【考研教育研究方法】單選題題庫與答案(296道)

1.教育科研要追求的目標一是“求真”，二是“求善”，這里的“求善”指的是()

A.求得完善

B.追求改進或改善

C.追求認識效果

D.培養善良的人

【答案】B

2.“城鄉小學生課外活動狀況的調查”屬于O

A.常模調查

B.比較調查

C.普遍調查

D.抽樣調查

【答案】B

3.“弗蘭德斯師生互動觀察類目系統”運用了哪種觀察法來記錄與解釋師生之間的相互

作用()

A.參與觀察法

B.非參與觀察法

C.時間取樣觀察法

D.事件取樣觀察法

【答案】C

4.“了解一名學生讀一篇課文的情況，包括時間長短”屬于()

A.自然觀察法

B.實驗觀察法

C.時間取樣觀察法

D.事件取樣觀察法

【答案】D

5.“您認為遇到壞人壞事應該怎樣？”這類問題容易導致的效應是。

A.“社會認可效應”

B.“寬大效應”

C.“暗示效應”

D.“趨中效應”

【答案】A

6.“實驗措施的擴散與模仿效應”是指。

A.“霍桑效應”

B.“期望效應”

C.“約翰?亨利效應”

D.“社會認可效應”

【答案】C

7.“思維能力上男女生有差異”這一假設屬于（）

A.方向性假設

B.非方向性假設

C.演繹假設

D.歸納假設

【答案】B

8.“我們通過現場觀察了解一名學生在5分鐘內讀出漢語拼音直呼音節的個數”屬于（）

A.直接觀察法

B.間接觀察法

C.時間取樣觀察法

D.事件取樣觀察法

【答案】C

9.“小學生社會適應能力狀況的調查”屬于O

A.常模調查

B.比較調查

C.普遍調查

D.抽樣調查

【答案】A

10.“學生在考前都有焦慮癥，您認為如何克服考試焦慮癥？”這類問題對被調查者容易

導致的效應是（）

A.“霍桑效應”

B.“期望效應”

C.“暗示效應”

D.“社會效應”

【答案】C

11.“著錄其文獻特征、摘錄其內容要點，并按照一定方法編排成系統的便于查找的文獻”

屬于。

A.第一手文獻

B.第二手文獻

C.檢索性文獻

D.參考性文獻

【答案】C

12.1901年首次提出了“實驗教育學”概念的是()

A.馮特

B.卡特

C.梅依曼

D.培根

【答案】C

13.1903年出版的《實驗教育學》的作者是。

A.馮特

B.拉伊

C.梅依曼

D.培根

【答案】B

14.A-B—X模式與其他三種模式的主要區別在于()

A.分析類目不同

B.總體來源不同

C.取樣標準不同

D.定量分析變量不同

【答案】B

15.A-X-S模式的取樣標準是O

A.時間

B.情境

C.事件

D.頻率

【答案】B

16.按國際慣例，致謝一般放在。

A.題目頁

B.摘要

C.結論

D.附錄

【答案】A

17.按照對所要觀察的對象及其行為表現的不同取樣方式，可將教育觀察分為()

A.自然觀察法和實驗觀察法

B.直接觀察法和間接觀察法

C.參與觀察法和非參與觀察法

D.時間取樣觀察法和事件取樣觀察法

【答案】D

18.按照假設的形成邏輯，可將教育研究的假設分為。

A.歸納假設、演繹假設和綜合假設

B.方向性假設和非方向性假設

C.描述性假設和解釋性假設

D.描述性假設和預測性假設

【答案】A

19.按照假設的性質和復雜程度，可把假設分為()

A.歸納假設、演繹假設和綜合假設

B.方向性假設和非方向性假設

C.描述性假設、解釋性假設和預測性假設

D.描述性假設、解釋性假設和實驗性假設

【答案】C

20.把抽樣調查分為概率抽樣調查和非概率抽樣調查的依據是()

A.抽樣的結果不同

B.抽樣的目的不同

C.抽樣的方法不同

D.抽樣的性質不同

【答案】C

21.把教育調查分為問卷調查與訪談調查的依據是()

A.調查研究的目的不同

B.教育調查的內容的多少

C.調查獲得和搜集信息的方式不同

D.一次調查對象的多少

【答案】C

22.把實驗劃分為前實驗、準實驗和真實驗的依據是。

A.實驗的性質

B.實驗的目的

C.實驗對變量的操縱與控制的程度和水平

D.實驗因素

【答案】C

23.把實驗劃分為實驗室實驗和自然實驗的依據是()

A.實驗目的

B.實驗場地

C.實驗方法

D.實驗因素

【答案】B

24.把實驗劃分為探索性實驗、驗證性實驗的依據是()

A.實驗目的

B.實驗場地

C.實驗結果

D.實驗方法

【答案】A

25.報告的主體中加以總結的部分是()

A.引言

B.方法

C.結果

D.討論

【答案】D

26.北京師范大學馮忠良教授的“結構一一定向教學實驗”這一實驗研究的假設是()

A.歸納假設

B.演繹假設

C.描述性假設

D.解釋性假設

【答案】B

27.被稱為基礎性研究課題的是()

A.理論性課題

B.應用性課題

C.承續性課題

D.再生性課題

【答案】A

28.表述實驗假設的語句形式一般是()

A.陳述句

B.疑問句

C.感嘆句

D.祈使句

【答案】A

29.不屬于報告主體部分的是()

A.引言

B.摘要

C.方法

D.討論

【答案】B

30.不屬于被試分組方法的是。

A.等組法

B.單組法

C.多組法

D.輪組法

【答案】C

31.不屬于測量包含的要素的一項是()

A.測量對象

B.測量時間

C.測量結果

D.測量工具

【答案】B

32.不屬于常見主觀傾向的是。

A.期望效應

B.暈輪效應

C.寬大效應

D.趨中效應

【答案】A

33.不屬于二次文獻的特點的是。

A.綜合性

B.檢索性

C.匯編性

D.簡明性

【答案】A

34.不屬于訪談調查法的主要缺點的的一項是()

A.標準化程度較低，難以統計

B.調查過程容易產生偏差

C.不能完全消除受訪者的心理顧慮

D.受書面語言文字的限制

【答案】D

35.不屬于非概率抽樣的方法有一()

A.偶然抽樣

B.質量抽樣

C.整群抽樣

D.定標抽樣

【答案】C

36.不屬于觀察記錄表的功能的是()

A.指引功能

B.演示功能

C.系統地記憶觀察資料的功能

D.幫助觀察者及時系統地記憶所觀察到的行為表現或事件

【答案】B

37.不屬于假設的特性的是()

A.整合性

B.科學性

C.可檢驗性

D.明確性

【答案】A

38.不屬于假設的作用的一項是。

A.假設能幫助研究者明確研究的內容和方向

B.假設是教育科學探索的必經階段

C、假設可以提高研究活動的新穎度和預見性

D.假設能幫助研究者得出結論

【答案】D

39.不屬于教育檔案類文獻的是()

A.教育年鑒

B.教育法令集及學術會議文件

C.名錄及地方志

D.教育辭書

【答案】D

40.不屬于教育調查報告附錄的具體內容的是()

A.凋查表格

B.原始數據

C.調查結果的處理方法

D.調查內容

【答案】D

41.不屬于教育科學研究課題的主要來源的一項是。

A.縱向來源的課題

B.研究者自選的課題

C.橫向來源的課題

D.實踐來源的課題

【答案】D

42.不屬于教育科研成果評價的方法的是()

A.通訊評價

B.定性方法

C.定量方法

D.定性和定量相結合方法

【答案】A

43.不屬于教育實驗的基本要素的是()

A.因變量

B.自變量

C.無關變量

D.相關變量

【答案】D

44.不屬于教育實驗法自身的特點的一項是()

A.通過假設檢驗和歸因分析，形成教育的科學理論

B.通過定量描述與定性描述相結合來描述教育變量之間的關系

C.對教育變量的變化過程進行縱向的相關分析和因果分析

D.通過探索有效的教育活動策略，促進教育實踐的發展

【答案】D

45.不屬于教育學科的期刊的是()

A.雜志

B.會報、集刊、叢刊、會刊及高校學報

C.情報性期刊

D.文摘及復印資料

【答案】C

46.不屬于教育研究成果表述的基本要求的一項是()

A.觀點和材料的一致性

B.在獨立思考基礎上借鑒吸收

C.在科學求實的基礎上創新

D.研究操作的規范性和結果解釋的合理性

【答案】D

47.不屬于實驗設計的主要內容是()

A.安排自變量及其呈現方式

B.確定因變量的觀測指標和觀測方法

C.控制無關變量的具體措施

D.撰寫實驗報告

【答案】D

48.不屬于實驗實施階段的主要任務是()

A.操縱自變量

B.觀測因變量

C.控制無關變量

D.進行統計分析

【答案】D

49.不屬于無結構觀察法的缺點是。

A.對觀察設計人員和觀察者的理論和技術要求較高

B.由此得到的觀察結果比較零亂

C.不同觀察者因其主觀因素不同而對觀察目的和要求的理解不同，致使觀察結果難于比較

D.在不同時間或對不同對象進行觀察的結果有時不便于進行比較

【答案】A

50.不屬于無結構觀察法的優點的是()

A.觀察者的主動性強

B.靈活

C.適應性強

D.操作簡單

【答案】A

51.不屬于現場記錄的方式的是()

A.評等法

B.均等法

C.連續記錄法

D.記錄出現頻率法

【答案】B

52.不屬于小學教育科學研究的教育觀察法組合模式的是()

A.無結構的參與觀察

B.有結構的非參與觀察

C.有結構、非參與式時間取樣觀察

D.有結構、非參與式事件取樣觀察

【答案】B

53.不屬于學生生活內容的是()

A.學生的心理狀況

B.學生的課外活動時間

C.學生的自理能力

D.學生的消費狀況

【答案】B

54.不屬于學生學習內容的是。

A.學習的時間

B.學習的習慣

C.學習的內容

D.學生的心理狀況

【答案】D

55.不屬于學生娛樂內容的是()

A.學生的課外活動時間

B.空間的安排

C.學生在活動中的感受和表現

D.學生的消費狀況

【答案】D

56.不屬于學術論文的特點的一項是()

A.可觀小勝

B.學術性

C.科學性

D.嚴謹性

【答案】A

57.不屬于研究報告或學術論文質量高低的決定因素的是()

A.研究工作本身的質量

B.研究者的理論高度

C.研究課題的理論基礎、理論價值和實踐價值

D.研究操作的規范性和結果解釋的合理性

【答案】B

58.不屬于研究現實存在的教育問題和教育現狀的目的是。

A.對教育問題、教育現狀獲得全面準確的認識，以便為教育理論研究提供科學事實

B.對教育活動提供實踐策略

C.為教育決策提供現實依據

D.為教育調查研究方法的形成和發展提供了重要的實踐基礎

【答案】D

59.不屬于有結構觀察法的長處的一項是()

A.能系統地、高效地獲得大量真實的、確定的觀察資料

B.容易進行觀察記錄

C.靈活、適應性強、操作簡單

D.觀察結果便于進行系統的定量處理和對比分析

【答案】D

60.不屬于有結構觀察法特點的一項是。

A.按計劃進行觀察

B.觀察者不參與被觀察者的活動

C.有詳細的觀察計劃

D.有明確的觀察指標體系

【答案】B

61.不屬于預測性假設的是。

A.思維能力上男女生有差異

B.要普及九年義務教育

C.如何解決農村普及教育的經費問題

D.關于21世紀中國普及課程體制改革的設想

【答案】A

62.不屬于直接觀察法的優點的一項是()

A.可以獲得直接、具體而真實的第一手材料

B.及時抓住許多重要的細節

C.被觀察者的情緒反應、語氣強弱等行為表現

D.有理想的觀察步驟

【答案】D

63.不同類型的觀察，盡管在記錄表的設計上有所不同，但有一點要求是絕對共同的，即

()

A.快速準確的記錄

B.準確理解觀察研究目的

C.學會對觀察時發生的意外事件進行處理

D.訓練觀察人員的記錄速度

【答案】A

64.參加實驗的教師和學生被試因得知自己參與實驗、受到關注而提高了活動積極性，有

比平時更佳的努力和表現，這種效應是O

A.“期望效應”

B.“霍桑效應”

C.“履歷效應”

D.“模仿效應”

【答案】B

65.參考性文獻與其他文獻相比，具有()

A.原始性

B.主觀綜合性

C.客觀報導性

D.客觀系統性

【答案】B

66.曾在《我們怎樣思維》中指出“思維過程從一個迷惑困難或紛亂的情境開始，以一個

澄清、統一和解決的情境告終”的是。

A.杜威

B.肯尼思?D?貝利

C.蘇霍姆林斯基

D.葉瀾

【答案】A

67.成果評價的方式是()

A.定性評價

B.定量評價

C.定性與定量結合

D.通訊評價和會議評價

【答案】D

68.成果評價的方式有（）

A.通訊評價

B.通訊評價與會議評價

C.定性方法

D.定性與定量結合的方法

【答案】B

69.抽樣調查的結果取決于（）

A.所抽取樣本的大小

B.所抽取樣本的代表性的高低

C.所抽取樣本的數量

D.所抽取樣本的質量

【答案】B

70.從存在形態和表現形式上看，活動形態的教育問題和教育現狀都具有強烈的（）

A.現實性

B.活動性

C.顯在性

D.隱蔽性

【答案】A

71.從調查研究課題的提出上說，一項教育調查研究的課題，沒有涉及的項目是（）

A.改善教育實踐策略

B.指導教育決策

C.深化教育理論知識

D.明確進行該項教育調查的目的和任務

【答案】A

72.從文獻記載的同類事實中歸納出共同點或規律性的原則，這屬于文獻整理中的（）

A.歸納法

B.演繹法

C.比較法

D.辯證分析法

【答案】A

73.從醫學理論中得到啟發，開展教育病理學研究，這是運用了（）

A.懷疑的策略

B.變換思考角度的策略

C.類比與移植的策略

D.探究與體察的策略

【答案】C

74.從與得出原有結論不同的角度、或不同的層次上來認識原有的研究對象，以形成關于

對象的新認識的思維策略稱（）

A.懷疑策略

B.變換思考角度的策略

C.類比與移植的策略

D.探究的策略

【答案】B

75.大樣本是指樣本單位數達到或超過（）

A.10

B.30

C.50

D.100

【答案】B

76.第一個將實驗運用于自然現象研究的是（）

A.羅吉爾?培根

B.伽利略

C.拉伊

D.馮特

【答案】B

77.第一手文獻是指（）

A.零次文獻

B.一次文獻

C.檢索性文獻

D.參考性文獻

【答案】A

78.調查的實施階段是（）

A.確定調查課題

B.選取調查對象

C.確定調查內容

D.搜集整理、分析資料

【答案】D

79.調查對象的選取涉及（）

A.調查對象的總體、樣本、對象的基本屬性和抽樣技術

B.明確進行該項教育調查的目的和任務

C.該調查課題是否有新穎性、可行性

D.該課題是否有進行調查的必要

【答案】A

80.調查實施計劃不包括的一項是（）

A.調查步驟、調查實施階段、日程安排

B.調查對象及其數目的確定

C.調查報告及其完成時間

D.確定與明確調查研究課題

【答案】D

81.調查實施計劃的作用在于。

A.保證教育調查過程有目的、有計劃、有系統地進行，提高調查過程的實效

B.保證所調查的對象不超過所要調查的對象總體及其屬性

C.保證所選取的調查對象具有較強的代表性

D.確定調查對象的總體及其基本特征

【答案】A

82.調查研究方法包括相互聯系的兩個基本要素是。

A.調查和研究

B.調查和觀察

C.實驗和研究

D.觀察和研究

【答案】A

83.調查研究中采用最頻繁的一種基本方法是（）

A.訪談調查法

B.問卷調查法

C.比較調查法

D.抽樣調查法

【答案】B

84.讀書筆記的重點在于（）

A.忠實記錄

B.評議

C.摘抄

D.積累

【答案】B

85.對北京和臺灣兩地的小學語文教材的內容和風格進行比較研究適合運用的內容分析

模式是。

A.A—X—T

B.A—X—S

C.A—X—Y

D.A—B—X

【答案】D

86.對教育科學研究的應用性成果的評價應用側重于。

A.學術價值

B.社會價值

C.經濟價值

D.綜合價值

【答案】B

87.對教育科研成果進行評價的標準主要是。

A.學術價值和社會價值

B.學術價值和社會規范

C.社會價值和經濟價值

D.專家意見和社會規范

【答案】A

88.對教育科研成果進行評價的標準主要有()

A.學術價值

B.社會價值

C.學術價值和社會價值

D.創新價值和學術價值

【答案】C

89.對教育理論中個別原理、概念等作出修正或更詳細說明的研究課題是()

A.一級課題

B.二級課題

C.三級課題

D.應用性課題

【答案】C

90.對事情未來的發展趨勢的科學推測，基于對現實事物的更深入、更全面的了解基礎上

提出的更復雜、更困難的一種假設叫（）

A.歸納假設

B.描述性假設

C.解釋性假設

D.預測性假設

【答案】D

91.對無關變量缺乏控制，誤差較大，難以驗證自變量與因變量的因果關系或相關關系，

研究結果不能推論到實驗以外的其他群體或情景的實驗是O

A.前實驗

B.準實驗

C.真實驗

D.假實驗

【答案】A

92.對一名教師的某個課堂教學行為在“很好"、"好”、“一般”、“差”這幾個等級

中作出選擇所采用的記錄方式是。

A.評等法

B.記錄出現頻率法

C.連續記錄法

D.均等法

【答案】A

93.凡是對教育科學某一領域中已形成的概念、原則作出進一步探討的課題均可列入。

A.一級課題

B.二級課題

C.三級課題

D.應用性課題

【答案】B

94.凡是那些對構成教育科學理論體系具有全局性影響的核心概念、基本范疇和基本原理

等作出突破性研究的課題都屬于（）

A.一級課題

B.二級課題

C.三級課題

D.高級課題

【答案】A

95.訪談的實質階段是()

A.訪談問題

B.訪談準備

C.預備性談話

D.正式提問

【答案】D

96.訪談調查的核心是。

A.訪談問題

B.訪談準備

C.預備性談話

D.正式提問

【答案】A

97.訪談調查法最基本的方式和手段是。

A.運用書面語言搜集資料

B.查閱文獻資料

C.運用口頭語言搜集資料

D.通過調查搜集資料

【答案】C

98.訪談準備階段一項十分重要的工作是()

A.掌握訪談調查材料

B.了解訪談對象

C.接近訪談者

D.記錄訪談內容

【答案】C

99.非參與觀察法的優點是。

A.在獲得事實方面比較客觀、公正

B.對所觀察到的情況難以作更深入的了解

C.被觀察者像平時一樣大膽、輕松

D.被觀察者充分表現自己

【答案】A

100.根據被調查對象的專業特長不同，把調查法分為。

A.常模調查與比較調查

B.一般調查與專家調查

C.團體調查與個案調查

D.問卷調查與訪談調查

【答案】B

101.根據調查對象在所有調查研究對象總體范圍的多少，教育調查法可分為()

A.常模調查與比較調查

B.普遍調查與抽樣調查

C.問卷調查與訪談調查

D.團體調查與個案調查

【答案】B

102.根據調查內容的性質不同，將調查分為。

A.經驗調查與理論調查

B.團體調查與個案調查

C.綜合調查與專題調查

D.一般調查與專家調查

【答案】A

103.根據調查研究的目的不同，教育調查法可分為()

A.普遍調查與抽樣調查

B.常模調查與比較調查

C.問卷調查與訪談調查

D.綜合調查與專題調查

【答案】B

104.根據對調查問題的答案是否作限定，問卷可分為()

A.封閉式問卷和開放式問卷

B.標準化問卷和自編問卷

C.送發問卷和郵寄試卷

D.統一問卷和自編問卷

【答案】A

105.根據訪談過程是公有經過嚴格設計的訪談問卷和訪談提綱，實際訪談過程是否嚴格

按計劃進行，訪談法可分為()

A.橫向性訪談和縱向訪談

B.個別訪談和集體訪談

C.一次性訪談和重復性訪談

D.結構性訪談和非結構性訪談

【答案】D

106.根據觀察時是否借助有關儀器設備，可將教育觀察法分為()

A.自然觀察法和實驗觀察法

B.直接觀察法和間接觀察法

C.參與觀察法和非參與觀察法

D.有結構觀察法和無結構觀察法

【答案】B

107.根據觀察是否有統一設計的、含有一定結構的觀察內容、項目和相應的要求，可將

教育觀察法分為()

A.自然觀察法和實驗觀察法

B.直接觀察法和間接觀察法

C.參與觀察法和非參與觀察法

D.有結構觀察法和無結構觀察法

【答案】D

108.根據觀察者是否直接參與被觀察者所進行的活動，可將教育觀察法分為()

A.自然觀察法和實驗觀察法

B.直接觀察法和間接觀察法

C.參與觀察法和非參與觀察法

D.有結構觀察法和無結構觀察法

【答案】C

109.根據教育調查的內容的多少，將教育調查法分為。

A.常模調查與比較調查

B.普遍調查與抽樣調查

C.問卷調查與訪談調查

D.綜合調查與專題調查

【答案】D

110.根據教育觀察的環境是在自然狀態還是在人工控制狀態，可將教育觀察法分為()

A.自然觀察法和實驗觀察法

B.直接觀察法和間接觀察法

C.參與觀察法與和非參與觀察法

D.有結構觀察法和無結構觀察法

【答案】A

111.根據通過問卷搜集資料的方式，把問卷可分為。

A.送發問卷和郵寄問卷

B.標準化問卷和自編問卷

C.開放式問卷和封閉式問卷

D.統一問卷和自編問卷

【答案】A

112.根據文獻資料和其他線索已經證實的原則，推導出與文獻記載相關的結論，這屬于

文獻整理中的()

A.歸納法

B.演繹法

C.比較法

D.辯證分析法

【答案】B

113.根據一次調查對象的多少，將教育調查法分為()

A.常模調查與比較調查

B.一般調查與專家調查

C.團體調查與個案調查

D.問卷調查與訪談調查

【答案】C

114.關于教育調查法的目的說法不正確的一項是()

A.是對活動形態的教育現象進行研究

B.獲得關于教育的科學事實

C.盡管零散的、具體的教育事實中蘊涵著一系列教育思想和觀念

D.教育調查法考察對象時，是以改變對象為目的的

【答案】D

115.關于教育事實的研究可分為()

A.描述研究和實驗研究

B.實證研究和描述研究

C.觀察研究和實驗研究

D.觀察研究和實證研究

【答案】A

116.關于教育事實研究報告的特點正確的說法是()

A.強調教育事實的理論性

B.以第一手事實材料為基礎

C.以實證研究為基礎

D.以理論性材料為報告的主要內容

【答案】B

117.關于研究對象與研究客體的說法不正確的一項是。

A.研究對象是研究主體與研究客體之間的中間環節

B.研究對象包含在研究客體之中

C.研究對象并不是研究客體的全部

D.研究對象包含了研究客體

【答案】D

118.關于指導語的作用描述錯誤的一項是O

A.對被調查者的合作表示感謝

B.引導被調查者按照問卷設計者的要求作答

C.消除被調查者的種種疑慮

D.保證被調查者客觀地反映實際和個人的認識

【答案】A

119.杭州大學教育系與杭州市天長小學綜合實驗組進行的“整體優化實驗”這一實驗研

究的假設是。

A.歸納假設

B.演繹假設

C.方向性假設

D.非方向性假設

【答案】C

120.合理的科研群體層次結構應考慮的方面有()

A.專業結構、興趣結構、年齡結構

B.專業結構、智能結構、年齡結構

C.興趣結構、文化結構、專業結構

D.專業結構、智能結構、興趣結構

【答案】B

121.記錄單位是用作判定分析的樣本文獻的()

A.最小單位

B.基本單位

C.基礎單位

D.最大單位

【答案】A

122.間接觀察法的不足是()

A.人的感官的局限性

B.人的注意與短時記憶的廣度有限

C.經費支出較大

D.降低了觀察和記錄的準確性

【答案】C

123.間接觀察法是指；（）

A.通過他人接觸對研究對象進行觀察

B.間接地與被觀察者接觸

C.借助一定的儀器、設備考察研究對象活動的方法

D.偷偷觀察

【答案】C

124.建立世界上第一個心理學實驗室的是O

A.馮特

B.卡特

C.梅依曼

D.培根

【答案】A

125.將教育科學研究的方法分為理論方法、實驗方法、實驗研究和歷史研究四大領域的

分類標準是。

A.研究問題的性質

B.研究的目的

C.研究的階段

D.研究方法上是否定量

【答案】A

126.將教育科學研究方法分為純粹研究和應用研究兩類方法的分類標準是（）

A.研究問題的性質

B.研究的目的

C.研究的階段

D.研究方法上是否定量

【答案】B

127.將教育研究中的學術論文分為理論探討型、綜合論述型、預測性論文的依據是。

A.研究的目的

B.研究的對象

C.研究的結果

D.研究的性質

【答案】A

128.教師積累教育工作經驗，主要靠（）

A.無結構參與觀察

B.有結構參與觀察

C.無結構非參與觀察

D.非參與觀察

【答案】C

129.教育測量報告屬于()

A,發展(開發)研究成果

B.綜合研究成果

C.事實研究成果

D.理論研究成果

【答案】C

130.教育辭書屬于()

A.名著要籍

B.專著

C.教科書

D.資料性工具書

【答案】D

131.教育檔案類年鑒的主體是()

A.統計資料

B.附錄

C.專題綜述

D.專著

【答案】C

132.教育調查法的根本任務是()

A.形成教育理論

B.獲得教育的科學事實

C.進行歸因分析

D.搜集數據資料

【答案】B

133.教育調查法的全過程一般周期()

A.較簡單

B.較復雜

C.較長

D.較短

【答案】D

134.教育調查法直接的研究目的是()

A.以操縱并改變研究對象的狀態來獲得關于教育問題的認識

B.就事論事，通過問卷、訪談、測量等方式，獲得關于研究對象的認識

C.形成教育科學事實

D.對活動形態的教育現象進行研究

【答案】C

135.教育工作中涉及的群體主要是()

A.教師群體與學生群體

B.教師群體與教法群體

C.學生群體與教材群體

D.教材群體與教法群體

【答案】A

136.教育觀察法的主要特點是()

A.有明確的觀察目的

B.有系統的計劃

C.有理想的觀察步驟

D.是在自然狀態下的觀察

【答案】C

137.教育經驗總結屬于()

A.理論型研究成果

B.經驗型研究成果

C.技術型研究成果

D.應用型研究成果

【答案】D

138.教育科學研究必須尊重受試者權利和審慎解釋研究成果，指的是教育科學研究的。

A.倫理原則

B.科學原則

C.操作原則

D.客觀原則

【答案】A

139.教育科學研究的獨特價值是()

A.深化認識的價值

B.改善實踐的價值

C.鍛煉培養教育科學研究者主體一一教師隊伍，提高教師的科研意識和科研能力

D.解決問題的價值

【答案】C

140.教育科學研究過程的三個基本階段是。

A.準備階段實施階段總結評估階段

B.準備階段研究階段總結評估階段

C.初始階段研究階段總結評估階段

D.選擇階段形成階段總結評估階段

【答案】A

141.教育科研的目的是()

A.求真

B.求善

C.求真與求善并重

D.發現新方法

【答案】C

142.教育領域應用中最為廣泛的一種測驗是O

A.成就測驗

B.智力測驗

C.能力傾向測驗

D.人格測驗

【答案】A

143.教育實驗的基本結構不包括()

A.操縱自變量

B.選擇被試

C.控制無關變量

D.觀測因變量

【答案】B

144.教育實驗的準備階段的核心工作是。

A.確定實驗研究課題，明確實驗研究目的

B.明確實驗的理論基礎，制定實驗研究的理論假設

C.選擇被試，分解實驗變量，進行實驗設計

D.選擇或編制合適的統計測量工具和手段

【答案】C

145.教育實驗設計的核心內容是()

A.變量控制

B.理論假設

C.改變教育要素或條件

D.控制實驗條件

【答案】A

146.教育實驗一般屬于()

A.前實驗

B.準實驗

C.真實驗

D假實驗

【答案】B

147.教育事實的研究可以分為()

A.統計研究和描述研究

B.理論研究和實驗研究

C.描述研究和實驗研究

D.統計研究和綜合性研究

【答案】C

148.教育現場觀察的主要缺點是()

A.所獲資料自然、直觀、真實，可靠性高

B.觀察結果易受主觀因素于擾

C.不能縱向分析觀察對象的活動或變化規律

D.不可縱貫分析教育現象

【答案】B

149.教育現場觀察的主要優點是()

A.所獲資料自然、直觀、真實，可靠性高

B.觀察結果易受主觀因素干擾

C.觀察之外的活動較多

D.觀察結果的代表性不高

【答案】A

150.教育研究成果的評價基本過程中，十分關鍵的一環是()

A.確定總目標

B.制定評價的指標體系

C.選擇制作評價工具

D.實施評價

【答案】B

151.教育研究中的三次文獻又稱()

A.原始文獻

B.檢索性文獻

C.參考性文獻

D.資料來源

【答案】C

152.教育研究中的學術論文按研究的目的分類，不包括的論文類型是()

A.理論探討型論文

B.統計描述型論文

C.預測性論文

D.結合論述型論文

【答案】B

153.結成科研群體的一般形式是()

A.課題組

B.年級組

C.校領導班子

D.教研室

【答案】A

154.結構性訪談又稱為()

A.定向訪談

B.非定向訪談

C.橫向性訪談

D.縱向訪談

【答案】A

155.近些年國內關于教學過程優化理論的研究屬于()

A.一級課題

B.二級課題

C.三級課題

D.應用性課題

【答案】B

156.經濟學、民族學、人類學、社會學、政治學和心理學先后成為獨立的學科是在()

A.18世紀以內

B.19世紀以內

C.17世紀末

D18世紀中期以內

【答案】B

157.科學假設的必要條件是原則上的（）

A假定性

B.科學性

C.明確性

D.可檢驗性

【答案】D

158.科研工作者查閱文獻最有效且簡便的資料來源（）

A.期刊

B.資料性工具書

C.專著

D.教育辭書

【答案】A

159.課題的主要來源是。

A.縱向課題、橫向課題、國家課題

B.縱向課題、橫向課題、省級課題

C.國家課題、省級課題、橫向課題

D.縱向課題、橫向課題、研究者自選課題

【答案】D

160.控制變量是指（）

A.自變量

B.結果變量

C.無關變量

D.因變量

【答案】C

161.了解新情況、研究新問題、積累資料、撰寫歷史的信息密集型是指。

A.調查報告

B.年鑒

C.資料匯編

D.學術會議文件

【答案】B

162.理論性課題和應用性課題劃分的依據是O

A.課題的來源

B.研究問題的性質和研究的目的

C.研究的層次

D.研究的任務

【答案】B

163.論文集屬于。

A.名著要籍

B.專著

C.教育辭書

D.資料性工具性

【答案】B

164.描述研究實際進行步驟的是()

A.問題的陳述

B.程序

C.被試

D.被試和程序

【答案】B

165.目的在于測量學生學習效果的測驗屬于O

A.人格測驗

B.成就測驗

C.能力傾向測驗

D.智力測驗

【答案】B

166.目的在于了解教育要素以及教育活動等方面的一般狀況的調查叫O

A.常模調查

B.比較調查

C.普遍調查

D.抽樣調查

【答案】A

167.內容分析法最明顯的特點是()

A.客觀性

B.系統性

C.量化

D.間接性

【答案】c

168.能按實驗的科學性要求，隨機地選擇和分配被試，能系統有序地操縱自變量，完全

控制無關變量和誤差來源，結論可靠的實驗，稱為。

A.真實驗

B.準實驗

C.前實驗

D.自然實驗

【答案】A

169.評價實驗本身的質量的基本指標是O

A.實驗難度

B.實驗的推廣度

C.實驗的內在效度

D.實驗的外在效度

【答案】C

170.期刊參考文獻的一般排列方式是。

A.作者姓名、文章標題、期刊刊名和期號

B.作者姓名、文章標題、期刊刊號和刊名

C.作者姓名、期刊刊名和刊號、文章標題

D.文章標題、作者姓名、期刊刊名和刊號

【答案】A

171.人格測驗的實施手段主要有()

A.自陳量表法和投射法

B.二次量代法和分類測量法

C.客觀測量法和主觀反應測量法

D.問題解答法和推理測驗法

【答案】A

172.如要了解某市小學生的身體素質狀況，可采取()

A.普遍調查

B.抽樣調查

C.問卷調查

D.綜合調查

【答案】A

173.實施現場觀察時對付危機可以采用的策略是()

A.觀察者表現出權高位重

B.觀察者表現出虛心請教

C.觀察者表現出盛氣凌人

D.觀察者表現出不恥下問

【答案】A

174.實驗的自變量與因變量之間存在明確相關關系或因果關系的程度是指()

A.實驗的內在效度

B.實驗的外在效度

C.實驗的難度

D.實驗的推廣度

【答案】A

175.實驗觀察法要控制()

A.被觀察行為的發生機制

B.觀察條件和影響因素

C.被觀察者的行為

D.觀察者的態度

【答案】B

176.實驗所要研究的問題的核心是()

A.理論假設

B.改變教育要素或條件

C.控制實驗條件

D.觀測的結果

【答案】A

177.實驗研究的情境和被試的代表性主要影響實驗的()

A.內在效度

B.外在效度

C.難度

D.區分度

【答案】B

178.實驗研究的重點放在()

A.變量之間的關系

B.闡明教育理論

C.解釋教育現象

D.闡明教育事實

【答案】A

179.實驗主試因被告知被試具有潛在能力和較大的發展可能性，而不自覺地對被試表現

出特別的關注從而影響了實驗的歸因分析。這種效應稱為O

A.“霍桑效應”

B.“期望效應”

C.“約翰?亨利效應”

D.“履歷效應”

【答案】B

180.事件取樣觀察是()

A.對與研究目的有關的典型行為或現象的觀察

B.在課堂教學時進行的觀察

C.在任意選定的時間內進行的觀察

D.在選定的有代表性的時間內進行的觀察

【答案】A

181.適用于趨勢研究的模式是()

A.A—X—T

B.A—X—S

C.A—X—Y

D.A—B—X

【答案】A

182.書籍參考文獻的一般排列方式是()

A.作者姓名、出版社名、書名、出版時間及頁碼

B.作者姓名、出版社名、出版時間及頁碼、書名

C.作者姓名、書名、出版時間及頁碼、出版社名

D.作者姓名、書名、出版社名、出版時間及頁碼

【答案】D

183.屬于日常觀察中形成的看法但不能成為正式研究的問題的是()

A.某學校的教師認為兩個班學生的學習主動性差別較大

B.年輕活潑的班主任所帶的學生往往思路開闊

C.在小學階段女學生的成績一般比男學生要好

D.在教學過程中學生多動手、動腦有利于對知識的掌握

【答案】A

184.屬于無結構的非參與觀察的內容是()

A.情境及行為表現

B.頻率及持續時間

C.分析意見

D.人物

【答案】A

185.搜集調查資料，整理和分析資料、數據是調查的()

A.準備階段

B.實施階段

C.總結評估階段

D.評價階段

【答案】B

186.泰勒領導的著名的“八年研究”建立的基礎是()

A.教育調查研究

B.教育實驗總結

C.教育文獻研究

D.教育理論研究

【答案】A

187.通常在把握不大的情況下，確定文獻分析類目通常要求做到。

A.寧缺勿濫

B.寧粗勿細

C.寧細勿粗

D.先易后難

【答案】C

188.通過測量學生的興趣、態度、意志、情緒、動機等方面的行為、情感和感受來了解

被試的心理特征的測驗屬于。

A.成就測驗

B.智力測驗

C.能力傾向測驗

D.人格測驗

【答案】D

189.通過與其他學科研究對象類比和借用其他學科的思維方式，來發現本學科研究的新

問題的策略叫()

A.懷疑策略

B.變換思考角度的策略

C.類比與移植的策略

D.探究的策略

【答案】c

190.同其他文獻相比，二次文獻具有()

A.原始性

B.客觀報導性

C.主觀綜合性

D.客觀系統性

【答案】B

191.委托課題是指()

A.縱向課題

B.橫向課題

C.實踐課題

D.自選課題

【答案】B

192.為了比較而研究的他人曾經提出與完成過的課題，叫()

A.承續性課題

B.再生性課題

C.熱門性課題

D.創見性課題

【答案】B

193.為了證明自己的身份和待進行的觀察研究是合法的，觀察人員必須屬于()

A.有能力的人

B.某個中介組織

C.某個正式單位

D.某個大單位

【答案】C

194.為某課程設計一系列高質量的教案屬于。

A.第一級的應用性研究課題

B.第二級的應用性研究課題

C.第三級的應用性研究課題

D.第三級的理論研究課題

【答案】C

195.文獻法的最后一個環節是()

A.文獻的整理

B.文獻的積累

C.文獻的搜集

D.文獻的鑒別

【答案】A

196.文獻法研究與思辨研究是根本不同的，因文獻法研究的實質是一種()

A.思辨研究

B.實證研究

C.接觸性研究

D.實驗研究

【答案】B

197.文獻法與內容分析法都是()

A.非接觸性研究方法

B.定量研究方法

C.定性描述法

D.思辨研究方法

【答案】A

198.文獻法中得出研究結論的關鍵步驟是非曲直()

A.文獻的積累

B.文獻的搜集

C.文獻的鑒定

D.文獻的整理

【答案】D

199.文獻鑒別的內審法是鑒別()

A.文獻本身的真偽

B.文獻版本的真偽

C.文獻作者的真偽

D.文獻所載內容真偽

【答案】D

200.問卷的核心是()

A.問題

B.標題

C.前言和指導語

D.選擇答案和結束語

【答案】A

201.問卷調查的實施過程中的發送問卷的回收率應不低于()

A.20%

B.50%

C.70%

D.90%

【答案】C

202.問卷調查的實施過程中的郵寄問卷的回收率應不低于。

A.30%

B.50%

C.70%

D.90%

【答案】B

203.問卷設計中心環節是()

A.初步設計

B.預測

C.試用

D.修訂

【答案】A

204.無結構非參與觀察往往常用的方式是()

A.日記描述法與軼事定義法

B.記錄表格與符號做系統的記錄

C.評等法與連續記錄法

D.記錄出現頻率法與連續記錄法

【答案】A

205.狹義的實證研究是指()

A.實驗研究

B.觀察研究

C.調查研究

D.實證研究

【答案】D

206.下列不屬于二次文獻的特點是()

A.客觀報導性

B.檢索性

C.主觀綜合性

D.簡明性

【答案】c

207.下列不屬于概率抽樣的方法有()

A.隨機抽樣

B.分類按比例抽樣

C.整群抽樣

D.偶然抽樣

【答案】D

208.下列不屬于卡片常用形式的是()

A.目錄卡

B.文摘卡

C.內容卡

D.內容提要卡

【答案】C

209.下列不屬于事實性問題所涉及的事實的是()

A.人口學資料

B.人的實際行動

C.事物的狀態

D.人的態度

【答案】D

210.下列步驟不屬于教育調查研究的準備階段的是()

A.選取調查對象

B.確定調查內容，編制或選用調查工具

C.制定調查的實施計劃

D.搜集、整理調查資料、撰寫調查報告

【答案】D

211.下列測量方法中屬于主觀反應測量法的方法是()

A.標準化選擇法

B.問題解答法

C.自陳量表法

D.二次量化法

【答案】C

212.下列成果不屬于教育理論的研究成果的是。

A.某地區的教育發展規劃

B.學術論文

C.部分學位論文

D專著

【答案】A

213.下列概念不屬于變量的是()

A.性別

B.年齡

C.抽象名詞

D校名

【答案】D

214.下列概念中不屬于計量標準的是()

A.單位時間內出現的次數

B.持續時間

C.涉及的人次

D.終止的時間

【答案】D

215.下列課題中不屬于第三級應用性課題的是。

A.某些教師的富有特色的工作經驗總結

B.關于學生的個案研究

C.一所學校的校史編寫

D.國內關于教學過程優化理論的研究

【答案】D

216.下列內容不屬于研究報告的一般格式中方法的是。

A.被試

B.裝置儀器

C.統計描述

D.程序

【答案】C

217.下列內容不屬于研究報告的一般格式中引言的是()

A.問題的陳述

B.背景/文獻綜述

C.致謝

D.目的和理由/假設

【答案】C

218.下列實驗設計屬于前實驗的是()

A.非隨機分配實驗組控制組前后測設計

B.非隨機實驗組控制組僅后測設計

C.隨機分配實驗組控制組前后測設計

D.隨機分配實驗組控制組多因子前后測設計

【答案】B

219.下列實驗設計屬于準實驗設計的是()

A.非隨機分配實驗組控制組前后測設計

B.單組僅后測設計

C.單組前后測

D.非隨機實驗組控制組僅后測設計

【答案】A

220.下列實驗屬于單因子實驗法的是。

A.“小學生主體性教育實驗研究”

B.“教育體制改革實驗”

C.“小學生語文能力整體發展的實驗”

D.“小學數學探究一研討教學法實驗”

【答案】D

221.下列實驗屬于驗證性實驗法的是()

A.語文情境教學實驗

B.集中識字與分散識字的比較實驗

C.小學生主體性教育改革實驗

D.農村初中課程結構優化實驗

【答案】B

222.下列屬于探索性實驗的是()

A.語文情境教學實驗

B.關于某地區素質教育經驗的實驗研究

C.集中識字與分散識字的比較實驗

D.以上選項都對

【答案】A

223.下列文獻中屬一次文獻的是()

A.教師備課本

B.初次發表的教育調查報告

C.教育辭書

D.教學專題評述

【答案】B

224.下列文獻中屬于三次文獻的是()

A.教師日志

B.會議文獻

C.政府出版物

D.專科工具書

【答案】D

225.下列因素不屬于個別教育要素存在的是()

A.師生關系的狀況

B.教師、學生

C.課程、教材

D.教育經費學制

【答案】A

226.下列因素中，實驗觀察法所不能也不應抵制的因素是()

A.時間

B.場地

C.被觀察者的行為表現

D.設備

【答案】C

227.下列狀況不屬于事物的狀態的是()

A.教材的內容

B.學校的教學設備

C.體育設備

D.工作單位和社會地位

【答案】D

228.下面所列工作不屬于教育科學研究準備階段的是()

A.選擇課題

B.研究設計

C.制定工作計劃

D.形成科學事實

【答案】D

229.現代科學研究對研究者個體的素質有一定的要求，這些要求總的包括認知和人格兩

方面，這兩方面素質的核心是()

A.科研能力

B.科研意識

C.科研成果

D.科研制度

【答案】A

230.小學教育的特點是()

A.起始性、基礎性、全體性

B.起始性、全面性、主體性

C.整體性、基礎性、多樣性

D.全面性、綜合性、基礎性

【答案】A

231.小樣本是指樣本容量在()

A.10以下

B.30以下

C.50以下

D.100以下

【答案】B

232.形成了具有現代意義的社會科學體系，建立了社會科學研究的基本原則是在()

A.18世紀中葉

B.18世紀末

C.19世紀末

D.20世紀初

【答案】C

233.選取一定的觀察時間，對觀察對象在這一時間段發生的各種行為表現和事件做全面

的觀察和記錄的觀察稱為()

A.事件取樣觀察法

B.定點觀察法

C.時間取樣觀察法

D.結構觀察法

【答案】C

234.學術論文的學術性的具體表現是O

A.可測性和綜合性

B.綜合性和嚴謹性

C.邏輯性和創新性

D.邏輯性和嚴謹性

【答案】c

235.學術論文屬于()

A.發展(開發)研究成果

B.綜合研究成果

C.事實研究成果

D.理論研究成果

【答案】D

236.研究報告摘要部分的一般字數限定是()

A.100—300

B.300—500

C.500—1000

D.100—500

【答案】A

237.研究中采用的基本單位是()

A.對象總體

B.分析單位

C.樣本

D.課題

【答案】B

238.要研究兒童的攻擊性行為，最適宜的方法是()

A.觀察法

B.實驗法

C.預測法

D.調查法

【答案】A

239.要研究課堂上教師對學生的態度，最適宜的方法有()

A.觀察法

B.實驗法

C.調查法

D.預測法

【答案】C

240.要研究學生退學的原因，最適應的方法是。

A.觀察法

B.實驗法

C.調查法

D.預測法

【答案】B

241.一般而言，問卷中的問題可分為（）

A.事實性問題和非事實性問題

B.事實性問題和態度性問題

C.態度性問題和非態度性問題

D.技巧性問題和態度性問題

【答案】B

242.一般來說，一篇論文的主題詞的字數適宜（）

A.3-5字

B.3—8字

C.5-10字

D.10-20字

【答案】A

243.一般來說，中學的中國歷史課本是（）

A.零次文獻

B.一次文獻

C.二次文獻

D.三次文獻

【答案】B

244.一般說來，小學生的作業樣本屬于。

A.零次文獻

B.一次文獻

C.二次文獻

D.不是文獻

【答案】A

245.一旦有人提出，就有許多人紛紛響應的課題是（）

A.再生性課題

B.熱門性課題

C.創見性課題

D.開拓性課題

【答案】B

246.一份問卷質量的高低決定于（）

A.指導語的設計是否科學

B.標題的設計是否科學

C.問題的設計是否科學

D.選擇答案的設計是否科學

【答案】C

247.一種反映觀察目的的、有效地記錄行為或事件的工具叫。

A.觀察記錄表

B.觀察記錄代碼系統

C.數字型

D.符號型

【答案】A

248.以對觀察對象的某一方面的印象代替其他方面的印象是指()

A.從眾效應

B.寬大效應

C.暈輪效應

D.趨中效應

【答案】C

249.以教育實驗研究為基礎，理論研究工作者與教育實踐工作者相結合的科研課題組結

構模式適用于O

A.系統理論性研究課題

B.決策性研究課題

C.應用性研究課題

D.探索性研究課題

【答案】D

250.以專業為基礎的學科科研課題組結構模式適用于。

A.應用性的研究課題

B.探索性的研究課題

C.系統理論性研究和決策性研究課題

D.實踐性的研究課題

【答案】C

251.倚變數是指()

A自變量

B.因變量

C.相關變量

D.無關變量

【答案】B

252.因變量是假定的O

A.原因變量

B.結果變量

C.干擾變量

D.控制變量

【答案】B

253.因自變量的作用而導致被試變化的結果是指()

A.自變量

B.因變量

C.無關變量

D.相關變量

【答案】B

254.引文注釋包括()

A.腳注、段后注、篇后注

B.頁末注、段末注、文末注

C.頁末注、文末注、文內注

D.段后注、篇后注、段中注

【答案】C

255.影響實驗內在效度的主要因素是O

A.實驗設計和實驗目的

B.實驗設計和實驗過程

C.實驗目的和實驗難度

D.實驗目的和實驗過程

【答案】B

256.影響問卷調查成功的關鍵因素是()

A.問卷的設計是否科學合理

B.調查問卷

C.各種標準化的測量量表

D.問卷的設計是否是事先統一嚴格設計的

【答案】A

257.用明確的文化符號清楚地表達研究工作的研究程序、方法和成果，以保證同行專家

了解整個研究過程，這是指()

A.操作性原則

B.檢驗性原則

C.公共性原則

D.解釋性原則

【答案】C

258.用內容分析法研究“一位語文教師用懸殊較大的兩種課型教學時的語言、教學方法

上的不同風格”應采用（）

A.A—X—T

B.A-X—S

C.A—B—X

D.A—X—Y

【答案】D

259.由上級科研主管部門發布（或招標）、個人或集體申報，有關部門及專家審查批準

的項目，稱為O

A.縱向課題

B.橫向課題

C.自選課題

D.國家課題

【答案】A

260.由研究者操縱對被試產生影響的刺激變量稱為（）

A.自變量

B.因變量

C.無關變量

D.結果變量

【答案】A

261.由研究者主動操作而變化的變量是。

A.自變量

B.因變量

C.控制變量

D.無關變量

【答案】A

262.由一些企業事業單位或非直接的上級部門委托實施研究的項目稱為。

A.