2023年關于科學工作計劃模板集合7篇科學工作安排篇1

一、4月工作小結。

1、申報國家農業科技成果轉化資金項目一項和省重大科技成果轉化項目一項。

2、開展4。26學問產權宣揚周活動，邀請省學問產權專家組成工作組深化全市企業指導學問產權工作。

3、組織牽頭科技人員做好幫助并指導白羊鄉中低產茶園的技術改造的打算工作。

4、與四川文理學院建立合作關系，簽訂市校合作協議。

5、與西南高校洽談市校合作事項，初步洽商了西南高校與我市，特色農業產業化開發，新產品、新工藝、新技術、新品種引進，農科教、產學研一體化建設及人才資源等方面開展合作的可能性。

二、5月工作安排。

1、完成部門扶貧幫扶村調研并制定好三年幫扶安排。

2、牽頭并啟動《自然富硒馬鈴薯地方標準》研制工作。

3、接著組織科技人員幫助并指導白羊鄉開展6000畝中低產茶園的.技術改造。

4、組織開展5月科技活動周宣揚活動。

5、做好成軍市長一行赴西南高校考察的協調工作，擬定召開校地座談會和參觀考察的具體工作方案。

6、做好赴成都省決策詢問委洽商外聘專家事宜。

科學工作安排篇2

一、指導思想

以培育學生科學素養、創新實力和實踐實力為重點，接著仔細學習科學課程標準，用新課程改革的思想和理念指導教化教學工作，加強課堂教學探討，全面提高老師的教學水平和學生的科學素養。

二、工作目標

1.加強常態教學研討，提高教學質量。

2.優化教學常規管理，實現有效做功。

3.開展主題科技活動，創建校內特色。

三、狀況分析

1.教研組概況

本組共有七位成員，大多數是多年任教科學的老老師，全體老師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，組內老師能主動溝通探討。個別老師對科學探究活動的理解還不到位，課堂教學實力和調控實力還需加強。

2.相關設施說明

目前，我校有兩個科學試驗室，都配備了先進的多媒體設備，有兩個小儀器室，試驗器材比較齊全，為科學教學工作有效開展供應了重要的硬件保障。儀器室有專人負責，但受到一些客觀因素的制約，目前試驗儀器的管理還不是很科學，從而影響儀器的有效利用率。

3.師徒結對

培育對象：周照明指導老師：陳建秋

四、探討專題

小學科學課堂教學目標的優化：教學目標是教學過程中師生預期的教學成果，是教學活動的動身點和歸宿；它對教學活動起著明確的導向作用和激勵作用，并為教學評價供應依據。因此，本學期我們科學組探討專題為“小學科學課堂教學目標的'優化”，擬定從全冊和單元、遠期和近期的高度動身，仔細把握科學課程標準的要求，在研讀教材、領悟編者意圖的基礎上，結合學生的年齡、心理特點、認知水平和接受實力制定合理的教學目標，從而提高科學課堂教學質量。

五、學科競賽

1.開展3-6年級學生科學學問競賽。

2.參與全國小學科學老師論文和學生小論文競賽。

六、詳細工作內容和措施

1.加強教化理論學習

仔細學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織老師開展專題性的研討，引導老師吃透教材，全面把握教材編寫意圖。要求每人每學期常常翻看專業報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。

2.加強老師業務進修

定時、定點、定內容，開展形式多樣的教研組活動。利用每次活動，相互聽課、相互學習，努力提高每節課的效率和質量。高度重視科學老師的理論創新，主動撰寫教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。細心備課，仔細上課，科學合理地支配好各項教學活動，借鑒先進閱歷，爭取在教學上有所突破，有所創新。

3.加強教學常規管理

講究備課的實效，深化落實“自主、合作、探究”教學法，注意讓學生體驗科學發覺、科學探討、科學創建的過程，形成自主的科學看法，發展科學素養，織學生參加科學試驗與科學實踐。平常做好培優補差工作，加強后進生學習愛好、學習看法和學習習慣的培育。

4.開展主題科技活動

青少年科技教化工作是一項長期而系統的工程，科技教化必需同學科的整體工作有機結合起來，科學老師要利用自身的優勢，主動指導學生開展課外科學探討活動。重視科學課教學的拓展延長，指導學生開展課外科學探究活動，撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小獨創的實踐，處理好科技教化與其他學科的關系，豐富學生的課余生活，提高學生的科技創新意識。

七、教研活動支配表

月份

活動內容

9

1.召開教研組開學工作會議，探討制定本學期教研組工作安排

2.任課老師制定本學期科學教學工作安排

3.組建“科學俱樂部”社團

4.制訂本組校本培訓方案

5.承辦蓮都區小學科學集體備課會

6.參與麗水市小學科學教壇新秀課堂教學風采展示活動

10

1.開展“我愛乒乓球”主題科普活動

2.實施校本培訓方案

3.參與蓮都區小學科學老師團隊研修活動（一）

4.常態教研活動和教學常規檢查

11

1.組織參與全國小學科學老師論文和學生小論文競賽

2.實施校本培訓方案

3.參與蓮都區小學科學學科專題研訓活動

4.常態教研活動和教學常規檢查

12

1.組織3-6年級學生科學學問競賽

2.實施校本培訓方案

3.參與蓮都區小學科學老師團隊研修活動暨學科基地展示活動（二）

4.常態教研活動和教學常規檢查

1

1.開展期末復習研討、命題工作

2.總結學期工作，做好資料臺帳整理工作。

3.教學常規檢查、評價

4.本學期教研組教學工作總結

（注：以上支配僅為參考，實施中將依據詳細狀況作適當調整或補充。）

科學工作安排篇3

一、指導思想

依據科學課程的教學要求，試驗室應主動協作各年級科學教學活動，做好各課的試驗室打算工作，以確保試驗課的順當進行。強化科學試驗探究的教學過程，開拓我校教學特色，做到開足開齊試驗課，確保每位學生都有動手操作機會，讓小學生在真實的科學活動中提高科學素養。力爭做到規范化、標準化、常規化，充分發揮教學儀器（材）應有的作用。

二、主要任務、目標

按國家教化部頒布的教學大綱開齊開足試驗教學課程，視察、演示試驗達到95%以上，分組試驗達到90%以上，引導學生基本能親自完成各個試驗，形成肯定試驗技能，培育科學的實踐，試驗，視察實力。

三、詳細工作措施

１、任務及目標：

(1)、試驗員要求各年級科學任課老師制定教學工作安排，并按安排進行教學。試驗教學需填寫演示試驗課開出率登記表、探究試驗課開出率登記表、演示試驗通知單、探究試驗通知單等表格。

(2)、在進行試驗教學前必需打算好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分打算，細心設計試驗步驟和試驗過程，方法，寫出相應試驗方案，以保證明驗的科學性，平安性及效果。

(3)、在引導學生進行分組試驗時，應要求學生打算好相關的試驗材料，以確保學生在試驗中有物可做，并指導學生視察，探討，得出相應的結論，完成試驗教。

(4)、指導學生進行試驗的同時，注意引導學生在試驗、視察中養成科學的自然觀和相應的試驗觀。

⑸、在試驗教學、教研方面，以全體科學任課老師為主，進行相應的科學教學與試驗教學探討，以不斷提高科學學科老師的`教學與試驗實力。

2、材料歸檔

(1)每學期按時將各類資料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱。

(2)在材料歸檔的過程中留意材料的質量與數量應答相應要求；

3、試驗室器材管理

試驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好試驗室的器材及日常工作。

(1)、試驗器材（材料）的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞、修理等相應記錄。

(2)、作好相關試驗器材的申報、申購等工作。

(3)、每周組織學生打掃試驗室，并處理好試驗室，保管室的用電設備、器具等的保管、管理、平安工作，以防意外事故發生。

4、其他相關工作

(1)、作好與試驗室及試驗室管理相關的一系列工作；

(2)、如有不足之處，工作中剛好調整與補充。

總之，為了適應新課程標準的教學須要，我們必需把握好教學進度，激發每一位科學老師的教學熱忱，主動提倡有創建性的教學探討，為提高科學學科的教學質量而共同努力。

科學工作安排篇4

一轉瞬，一個學期快過去了。本學期，我擔當六年級科學教學任務，在這個學年中，我和平常一樣都是認仔細真教學、踏踏實實工作，雖很辛苦，但收獲頗多。我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

一、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取

在每次單元考試或作業中，學生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭科學的基礎學問和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。抓基本技能，要抓好科學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個試驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思索問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

二、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習科學的“基本學科思維方法”。平常科學試題中常出現科學探究內容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

三、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用

平常試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

基礎教化課程改革是教化戰線一件特別重要的'工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平常的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“養分午餐”。

科學工作安排篇5

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教化理念下發展自己的科學探究實力特做安排如下：

一、學生現狀分析

本學期三年級學生四個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的駕馭以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教化，要對學生主動探究科學學問的實力進行特地的訓練，發展學生愛科學，學科學、用科學的志趣和實力，要從抓學生的綜合實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創建性培育學生的科學探究實力和創新精神。努力培育學生的創新思維和創新實力。

二、對新課程標準和教材的相識和分析

《標準》明確指出：“小學科學課程是以培育科學素養為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經驗以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標記著，小學科學課程在培育目標、學生的學習方式和老師的教學方式方面都將發生重大的改變。

三、教學要求

本冊的教學內容主要由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

1．“植物”這個單元引導學生進行視察、探討大樹和樹葉的活動；激勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些視察植物和搜集樹葉的活動；讓學生在對大樹和漂亮的樹葉的視察探討活動中產生情感體驗，對學生進行“愛惜草木，愛護環境”的`教化。組織和指導學生在有結構的視察活動中，獲得關于葉的顏色、形態、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的學問。

2．“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；激勵學生親近和關注四周環境中的小動物，在課外或校外進行一些視察探討小動物的活動；并以活動經驗和體驗的形式進行愛惜小動物，珍惜生命，愛護生態環境的教化。組織和指導學生在有結構的視察活動中，獲得關于動物的視察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環境、環境愛護等多方面的豐富的干脆相識。激勵學生在此基礎上，聯系來自其他渠道的信息，發展自己的相識。

3．“我們四周的材料”單元能有依次、有目的、細致地視察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現視察結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。

4．“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡潔的器材（瓶子、臉盤等），通過視察、對比等方法收集整理關于水的資料，發覺和提出關于水的相關問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過視察所發覺的現象表述出來。進一步相識水的基本物理性質，懂得液體的含義，相識生活中常見的液體，能夠用多種方法區分各種溶液并比較溶液的多少。

通過本冊的學習，將重點發展學生想方法解決一些簡潔科學問題的實力；進行持續、細致、有聯系的兩兩對比視察的實力；多次重復，進行簡潔對比試驗的實力；綜合運用視察和試驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行說明的實力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能相識到，將視察和試驗結果用于科學探討和說明，更具有勸服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復試驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

四、詳細措施

1．鉆研課程標準、教材，發揮老師的能動性，提高課程目標意識和識別學問課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同時備好每一節課，上好每一節課。

2．留意學生的學習過程，將教學建立在學生的愛好、須要和原有閱歷的基礎上，追求學生對科學學問和科學本身深層次的理解，擅長把各種目標綜合地看成一個整體。

3．培育學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”實力。并選擇學生樂于探究的事物作為教學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，運用學生易于理解的表達方式，營造學生喜愛的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動感的電化教化手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。

4．加強注意教學整體水平的提高。在輔導后進生立足于課堂，并為他們多供應試驗的機會，促使他們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增加學習的信念。

5．要拓寬學生學問面，盡量滿意學生的要求，利用時間補充一些課外學問，充溢學生的課堂學習。同時增加學生親歷活動，使學生多種感官協同活動，真正地動手動腦學科學。

科學工作安排篇6

堅持以《科學(3--6年級)課程標準》為指導，以培育學生科學素養、創新實力和實踐實力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立老師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，注意校內和校際溝通，努力提高全組老師的業務水平，全面推動師生的整體素養。

一、工作重點:

1、明的確驗的目的意義。在提高相識的基礎上，努力做到建設符合標準;裝備綜合配套;管理科學規范;運用注意實效。

2、組織老師定期開展教化探討活動，加強新課程標準的學習探討與探討，細心組織好公開教學活動，突出專題，保證科學學科的教學質量，并主動撰寫論文。

3、開展老師自制教具活動，以便豐富教學材料，充溢試驗設施。

二、詳細工作

(一)試驗室日常管理工作

1、比照三室布置標準，仔細完善三室的各種制度，使之有據可依，有規可循。

2、根據儀器配備書目標準，進一步整理、擺放各種儀器，盡量做到合理、科學、規范，并使之與帳卡一樣。同時要作好相關試驗器材的申報，選購 ，訂購儀器等工作;

3、試驗員必需擬定科學教學安排，各年級科學教學工作須按安排進行試驗教學，試驗教學需填寫演示試驗安排、分組試驗安排、演示試驗單、分組試驗單等表格。上試驗課前，要求學生預習試驗內容，上課要有嚴格的組織紀律，要加強平安意識教化和愛惜儀器，節約藥品的思想教化，還要加強指導，引導學生視察試驗現象，做好試驗筆記和試驗報告，使試驗順當完成。

4、試驗結束后，剛好清洗、清點儀器，并填寫好試驗教學的“記錄單”，任課老師和試驗老師同時簽字。每學期把“通知單”“記錄單”整理裝訂成冊保存起來。

5、嚴格履行借交手續。借領儀器時，并做好記載。按時歸還，歸還時仔細檢查儀器是否完損。

6、愛惜儀器，妥當保管。嚴禁把儀器放到教室里落灰落塵，影響其精密度。

7、加強三室衛生及環境的布置。做到常常清掃、擦洗，常常通風換氣，保障儀器無霉變現象。做好試驗到的防火、防塵、防潮、防銹、防腐蝕、防壓、防震、防碰的工作。

8、材料歸檔

(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫試驗開出數、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中留意材料的質量與數量符合相應的要求;

9、做好年終儀器的清查工作。

(二)科學教學工作

1、細心備課,仔細上課,科學合理地支配好各項教學活動,借鑒先進閱歷,爭取在教學上有所突破,有所創新。

2、定時,定點,定內容,形式多樣的開展教化探討組活動,主動撰寫札記,教后感,反思教學得失,切實提高教學水平。

3、仔細做好學校要求的各項工作:剛好更新完善自己的博客，主動上傳各種優秀的教學資源，來充溢學校的網站資源。

4、重視自身素養的提高教化探討組要組織每位老師仔細學習新課標，并充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業性學科期刊，定期組織學習教化理論、教學文件和教學業務學問，注意理論對實踐的指導作用，并且做好記錄。每位老師要利用課余時間學習，不斷提高自己的教化理論水平、專業學問水平、教學實力和教學探討水平，主動參與校級的教學評比等活動，在實踐中熬煉自己;工作中，要加強同學科老師之間的溝通與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。

5、努力提高課堂教學效率每位老師應嚴格執行課程教學安排，仔細鉆研新課標、教材，分析學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學媒體，仔細寫好教案。全組老師要創建性運用教材，并講究備課的實效;深化落實探究--研討教學法，注意讓學生體驗科學發覺、科學探討、科學創建的過程，形成自主的科學看法，發展科學素養，老師要仔細組織學生參加科學試驗與科學實踐。

6、科學特色活動

科技教化工作是一項長期而系統的工程,科技教化必需同學科的整體工作有機結合起來。我們依據小學生的特點，主動開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創建性，內容豐富、形式多樣的科普教化活動。

(1)讓學生制作科普手抄報，使廣闊學生在參加活動的過程中，學習科學學問，駕馭科學方法，培育科學精神，提高科學素養。

(2)開展讀科普書籍的活動，激發學生學習科學的愛好，以達到從課外書籍上學到課本以外的學問的目的。以此來組織學生撰寫科學小論文。

(3)組織學生進行創作科學幻想畫的活動。為進一步發展學生對四周世界的新奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學看法;培育孩子成為親近自然、珍愛生命、酷愛家鄉，主動參加資源和環境的愛護意識。組織學生全員參加，創作出與科學有關的敢于大膽創新，有意義的'畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

(4)開展“明天小小科學家”的活動。為進一步增加學生的動手實力，讓他們從小養成擅長視察，敢于思索的實力。通過開展科學獨創活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學學問運用于獨創創建中，注意培育學生運用學問解決實際問題的實力。在活動中學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小獨創。內容體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。

(7)成立科學愛好小組，讓學生通過活動進行科學探究，試驗操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學生進行科技素養教化，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的歡樂，在活動中注意學生動手、動腦的實力培育。

7、加強自制教具在教學中的重要作用。

本學期我們提倡師生共同開拓科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善試驗條件。同時在試驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參加科學科學探究的全過程，培育學生的動手操作實力、創新實力。

總之，為了適應新課程標準的教學須要，我們必需把握好這學期的教學，激發每一位科學老師的教學熱忱，主動提倡有創建性的教學探討，為提高科學學科的教學質量而更加奮勉向上，努力進取!

科學工作安排篇7

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環境的愛護，關切現代科技的發展。

三、學生狀況分析：

1、可喜之處：三年級現有學生41個，通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，我強調小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

2、不足之處：上學期由于多方面（課時多、自己出差多）的緣由，后面的很多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的.學問面受到影響，而至影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內容狀況：

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的視察活動”為主線綻開的。例如，在教學內容中設計了“視察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的持續，三年級下冊的主題確定為對“物質特征和改變的視察”，在這一冊中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元。

（二）、各單元內容和課時狀況：

1、混合單元：

著重引導學生對物質混合的現象進行視察，相識有些物質混合后其中的各個成分不會發生改變，而有些物質混合后會生成新物質；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡潔分別的方法。

2、空氣單元：

引導學生通過試驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們相識空氣作為物質的一般屬性。并設計了有關相識空氣的特別性質的探究活動，最終一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關系。

3、植物的一生單元：

引導學生經驗種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特征的視察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期視察、記錄以及分析數據的方法。

4、動物的生命周期單元：

引導學生經驗養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特征的視察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

5、沉和浮單元：

主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣變更物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。

6、冷與熱單元：

是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領學生親歷探究科學、建立科學概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關學問和相識溫度計、運用溫度計測量溫度的一些技能，并進一步激發他們對科學的愛好和新奇心。

（三）、教學重點：

從上學期起先，學生對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去探討內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力，