精品文檔-下載后可編輯全國2022年8月自考00458《中小學教育管理》真題全國2022年8月自考00458《中小學教育管理》真題

1.（單選題,1分）法國沒有實施嚴格意義上的校長資格證制度，但要取得校長資格，競爭者必須通過（）

A、校長資格考試

B、校長學位認證

C、管理經驗審核

D、教師資格認證

2.（單選題,1分）美國的教師專業化最為典型的體現是（）

A、教師資格制度

B、教師備案制度

C、教師職稱制度

D、教師認證制度

3.（單選題,1分）下列家校合作方式中，以促使家長參與其子女的教育為目的的是（）

A、家長教師協會

B、家長咨詢委員會

C、學校開放日

D、學校約見家長

4.（單選題,1分）下列選項中屬于學校文化的“冰山”模型中顯性結構的是（）

A、校徽

B、管理思想

C、辦學理念

D、學風

5.（單選題,1分）將學校文化定義為"學校中形成的特別的文化"的學者是（）

A、皮爾森

B、泰勒

C、華勒

D、杰克遜

6.（單選題,1分）按中小學校職能域（主要管理業務）劃分的數據元素的集合，稱為（）

A、數據子類

B、數據集

C、元數據

D、數據子集

7.（單選題,1分）對學校教職工的信息進行管理和維護的系統是（）

A、財務管理信息系統

B、人事管理信息系統

C、學生管理信息系統

D、教務管理信息系統

8.（單選題,1分）在學校安全管理中處于第一位的是（）

A、財產的安全

B、衛生的安全

C、教學的安全

D、人的安全

9.（單選題,1分）關注學校科研的起點、現有基礎，以及科研過程中投入的人力、物力狀況的評價是教育研究的（）

A、目標評價

B、過程評價

C、成果評價

D、條件評價

10.（單選題,1分）在教學活動前對學生上課前的準備情況進行的評價為（）

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、定位性評價

D、總結性評價

11.（單選題,1分）教學管理的核心任務是（）

A、促進教師的“教"與學生的“學”

B、建立健全教學管理制度

C、確立科學的教學管理目標

D、加強教學改革和創新性管理

12.（單選題,1分）開發校本課程首先要進行的程序是（）

A、分析現狀

B、成立組織

C、審議課程概念

D、擬定目標

13.（單選題,1分）學校德育管理活動自身所具有的引導廣大師生員工不斷朝向特定的德育目標邁進的積極促進的機能，稱為學校德育管理的（）

A、動力機制

B、導向機制

C、約束機制

D、協調機制

14.（單選題,1分）作為整個教育的靈魂，體現在學校教育的所有層面的是（）

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

15.（單選題,1分）學校預算管理的第一步是（）

A、檢查監督

B、編制預算

C、編報決算

D、執行預算

16.（單選題,1分）教育管理的二重性是指教育管理的（）

A、物質屬性與精神屬性

B、自然屬性與社會屬性

C、個體屬性與群體屬性

D、時間屬性與空間屬性

17.（單選題,1分）認為學校效能就是學校達到其預定目標的程度的效能觀是（）

A、學業成績論

B、綜合影響論

C、學校投入—產出論

D、學校目標達成論

18.（單選題,1分）有的管理者習慣于發現教師的不足或問題，而缺乏對教師積極表現的關注。這是有效溝通障礙中的（）

A、過濾

B、防御心理

C、消極評價

D、缺乏反饋

19.（單選題,1分）學校發展目標中最重要的維度是（）

A、程度

B、時間

C、財政

D、方向

20.（單選題,1分）國家各級政府為促進經濟和社會的發展，實現一定的教育目標，從關系教育發展的各個方面出發對未來教育事業的發展所做的部署、設計和安排，稱為（）

A、學校規劃

B、教育規劃

C、教育管理

D、學校愿景

21.（單選題,1分）幾乎所有教育科學研究都要用到，并主要應用在研究的準備階段和進行過程中的方法是（）

A、調查法

B、觀察法

C、文獻法

D、實驗法

22.（單選題,1分）組織中管理主體直接作用和影響的對象稱為（）

A、管理客體

B、組織目標

C、組織環境

D、組織產出

23.（單選題,1分）在決策原則上，以“有限理性”代替"絕對理性"，以“滿意原則"代替“最優原則”的理論是（）

A、目標管理理論

B、管理過程理論

C、組織決策理論

D、人本管理理論

24.（單選題,1分）在古典管理理論中，理論的重心在管理原則和原理的理性化上的學者是（）

A、法約爾

B、梅奧

C、韋伯

D、麥格雷戈

25.（單選題,1分）教育管理的對象和“產品“具有（）

A、教育性

B、主體性

C、復雜性

D、互動性

26.（名詞解釋題,3分）家校合作

27.（名詞解釋題,3分）學生常規管理

28.（名詞解釋題,3分）SWOT分析法

29.（名詞解釋題,3分）實驗法

30.（名詞解釋題,3分）教育行政

31.（簡答題,6分）

簡述學校教育科研評價的原則。

32.（簡答題,6分）

簡述徳育管理的要素。

33.（簡答題,6分）

簡述常用的教師激勵策略。

34.（簡答題,6分）

簡述徳尓菲法在學校校情分析中的基本步驟。

35.（簡答題,6分）

簡述泰勒科學管理理論的科學管理原則。

36.（論述題,10分）

試述學校課程評價主體的多元化。

37.（論述題,10分）

試述學校財務分析的主要內容。

38.（案例分析題,10分）

案例：《兩任校長的溝通方式》

有一位教師先后經歷兩任校長的不同管理方式。第一任校長在周末經常要找這位教師來學校加班，于是他要打電話給這位教師，而這位教師很不情愿。當第一任校長離職后，第二任校長也經常在周末找這位教師來學校加班，于是也要打電話給這位教師，而這位教師卻很樂意。他們在電話中與這位教師不同的溝通方式，對教師的心態和工作積極性產生著截然不同的效果。因為，他們的溝通方式中蘊含著他們是否把教師視為系統的人。

第一任校長打電話給教師：校長：今天（星期天）請來學校，我有事找你。教師：實在對不起，今天我的孩子發燒了，我愛人又出差，能不能找別人代我去學校。

校長：學校事情很重要，你想想辦法，趕快