2023年物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)模板集合5篇物理試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)年我任八年級(jí)物理教學(xué)。在所任課務(wù)的班級(jí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭極低，絕大多數(shù)同學(xué)有嚴(yán)峻的厭學(xué)心情，課堂組織紀(jì)律較差，只有個(gè)別同學(xué)能自覺(jué)學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)也較差，學(xué)習(xí)成果難以提高。有些班級(jí)，雖有大多數(shù)同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)的實(shí)力較強(qiáng)，基礎(chǔ)也較好，由于人數(shù)過(guò)多試驗(yàn)成果整體提高不大，試驗(yàn)課的開(kāi)展也有肯定的難度。

一、工作中所實(shí)行的措施

1、仔細(xì)備好每一節(jié)試驗(yàn)課，做到試驗(yàn)課前打算充分，絕不打沒(méi)有打算的仗。

2、充分做好試驗(yàn)前的打算工作，想方設(shè)法將學(xué)生試驗(yàn)盡可能開(kāi)展，找尋一些替代儀器彌補(bǔ)試驗(yàn)儀器和藥品的不足。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好試驗(yàn)，規(guī)范他們的試驗(yàn)操作，保證明驗(yàn)順當(dāng)平安地完成。

4、在物理試驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，更注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，錘煉他們探究、合作學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。同時(shí)為了培育突出的物理試驗(yàn)尖子學(xué)生，我針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，擴(kuò)大他們的試驗(yàn)量。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生則注意基礎(chǔ)試驗(yàn)操作的教學(xué)，讓他們具有扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于后進(jìn)生尋求更適應(yīng)他們的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以求達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

5、主動(dòng)參與教學(xué)教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自已的業(yè)務(wù)實(shí)力。

6、仔細(xì)批改每一份試驗(yàn)報(bào)告，強(qiáng)化學(xué)生多動(dòng)手操作。

7、試驗(yàn)教學(xué)中滲透人生觀、價(jià)值觀、世界觀和酷愛(ài)自然、酷愛(ài)祖國(guó)的思想，有意地在學(xué)生中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)格觀和世界觀等，達(dá)到酷愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)自然的目的。

8、試驗(yàn)教學(xué)中滲透勞動(dòng)技能的傳遞，培育學(xué)生從小酷愛(ài)勞動(dòng)的理念。

二、取得的`成果

1、順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并取得優(yōu)異的成果。學(xué)生基本上駕馭了物理試驗(yàn)操作的技能。

2、培育了學(xué)生們的學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)方法，為以后他們學(xué)好物理打下了肯定的基礎(chǔ)。

3、培育了學(xué)生的勞動(dòng)技能和愛(ài)國(guó)、愛(ài)自然的良好理念。

4、學(xué)生動(dòng)手操作試驗(yàn)的合格率達(dá)同80%以上。

三、存在的不足

1、學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)峻，整體試驗(yàn)成果提高不大。

2、缺乏必要的教學(xué)參考書(shū)和干脆的課改閱歷，教學(xué)課改中感到仍在走老路。

3、信息陳舊，總感覺(jué)到與現(xiàn)實(shí)相差較遠(yuǎn)。

4、試驗(yàn)教研沒(méi)有到位，沒(méi)有新的理念產(chǎn)生。

物理試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三5—6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)收到較好的效果。

一、主動(dòng)參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老老師學(xué)習(xí)和溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)覺(jué)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，深化探討拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教化教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)建有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，課后仔細(xì)寫(xiě)反思，登記自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在視察、操作、試驗(yàn)、探討、溝通、揣測(cè)、分析和整理的過(guò)程中，獲得學(xué)問(wèn)。這樣的探究試驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

四、改革評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期徹底變更了過(guò)去單一用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)看法等，關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)我一學(xué)期來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

物理試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇3

物理學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)對(duì)理解和駕馭物理概念和規(guī)律，對(duì)物理學(xué)問(wèn)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行了探究性的探討。

1、確定試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，用試驗(yàn)來(lái)綻開(kāi)激發(fā)學(xué)生的試驗(yàn)愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育學(xué)生操作試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的探討，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)改為邊講邊試驗(yàn)，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延長(zhǎng)到課外。總之，敬重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以試驗(yàn)創(chuàng)新教化為前提，使學(xué)生達(dá)到駕馭物理試驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)看法，學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的實(shí)力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在試驗(yàn)的全過(guò)程中自始至終抓好“七個(gè)正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試試驗(yàn)裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，視察方法正確；其五，測(cè)量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，試驗(yàn)結(jié)論正確。

2、探究改革試驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)試驗(yàn)方法、培育創(chuàng)新實(shí)力的“引導(dǎo)—探究—試驗(yàn)—駕馭”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。老師充分信任學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參加試驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，試驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，利用物理試驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和留意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實(shí)行提問(wèn)、答疑、探討、視察試驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在試驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試驗(yàn)方法和創(chuàng)新實(shí)力的培育。

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗(yàn)，采納四人一組，總體支配，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解實(shí)力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；其次類是思維靈敏，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思索，動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，老師必要時(shí)答疑引路。另外要還改革試驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，試驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫(xiě)出本試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵、有何不足。

3、演示試驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。

物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、試驗(yàn)法等。一般認(rèn)為：試驗(yàn)教學(xué)多出現(xiàn)于新授課中，復(fù)習(xí)課沒(méi)有必要組織演示試驗(yàn)教學(xué)。復(fù)習(xí)課中的典型問(wèn)題或典型物理過(guò)程是有必要用演示試驗(yàn)的探究手段來(lái)再現(xiàn)、鞏固的。通過(guò)試驗(yàn)大大拓展了學(xué)問(wèn)的探究、內(nèi)化過(guò)程。它不僅以探討達(dá)到駕馭目的，而且還有效的.促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展——方法教化及終身學(xué)習(xí)實(shí)力的發(fā)展。

4、演示試驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組試驗(yàn)的探討。

在演示試驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小試驗(yàn)，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組試驗(yàn)來(lái)操作。我們做了以下探討。老師分別設(shè)置了試驗(yàn)班和比照班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示試驗(yàn)下放為隨堂小試驗(yàn)的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是志向的，后面的結(jié)果不是很志向。由此可見(jiàn)，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特殊有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

物理試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇4

這學(xué)學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和指導(dǎo)下，在全體老師的支持和幫助下，本人在本學(xué)期的物理試驗(yàn)室管理工作中，努力完善試驗(yàn)室管理，健全試驗(yàn)室基本制度，幫助各年級(jí)老師開(kāi)展物理試驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)物理試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理試驗(yàn)室管理詳細(xì)工作總結(jié)如下：

（1）落實(shí)試驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)試驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的`保管，維護(hù)，借出，收回，運(yùn)用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù)，每次演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)都能要求有關(guān)老師填寫(xiě)好《試驗(yàn)通知單》，《試驗(yàn)狀況記錄表》等

（2）做好儀器的清理，放置和造冊(cè)登記，做到整齊，規(guī)范，項(xiàng)目清晰。在試驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行仔細(xì)檢查，做完試驗(yàn)后剛好收回，上架歸位

（3）熟識(shí)儀器的基本性能和運(yùn)用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對(duì)危急品根據(jù)要求進(jìn)行平安處理。做好防塵，防火，防蟲(chóng)，防毒品揮發(fā)等防患措施。

（4）做好易耗品和儀器破損登記。對(duì)易耗品剛好補(bǔ)充，對(duì)儀器破損剛好登記，填寫(xiě)好《儀器損壞丟失報(bào)廢單》并按賠償規(guī)定進(jìn)行處理。

（5）協(xié)作科任老師打算好各個(gè)演示試驗(yàn)及學(xué)生探究性分組試驗(yàn)，為試驗(yàn)教學(xué)供應(yīng)便利。幫助老師進(jìn)行儀器調(diào)配，改進(jìn)，布置，以適合試驗(yàn)須要，提高課堂試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（6）做好平安，衛(wèi)生清潔工作，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的平安教化，對(duì)發(fā)覺(jué)有問(wèn)題的學(xué)生剛好地對(duì)進(jìn)行指責(zé)教化，剛好關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)并鎖好門(mén)窗。以確保試驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。

（7）打算好各項(xiàng)待查材料，填寫(xiě)好各項(xiàng)報(bào)表，做到有據(jù)可查，條理清晰，并接受有關(guān)主管部門(mén)檢查。虛心接受看法和建議，總結(jié)閱歷，改進(jìn)試驗(yàn)室管理工作。

（8）仔細(xì)完成好學(xué)校安排給我的其它工作。

總之，物理試驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素養(yǎng)教化的重要途徑。這一學(xué)期，我總是主動(dòng)熱忱地對(duì)待自己的工作，在今后的工作中我肯定會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)建好前提條件

物理試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)篇5

物理學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理學(xué)的試驗(yàn)基礎(chǔ)、理論體系和探討方法是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。物理試驗(yàn)對(duì)于培育學(xué)生的視察實(shí)力，思維分析實(shí)力，試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力和歸納、應(yīng)用、創(chuàng)建實(shí)力具有重要作用。整個(gè)一學(xué)期，我嚴(yán)格根據(jù)自己學(xué)期初的試驗(yàn)教學(xué)安排進(jìn)行了初三物理的試驗(yàn)教學(xué)工作。

一、本學(xué)期所做的主要工作

物理的探究試驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上許多新穎 好玩的試驗(yàn)，讓學(xué)生在做中學(xué)，每個(gè)主題設(shè)置了“學(xué)著做”、“自主做”、“合作做”三個(gè)層次的探究活動(dòng)，增加了物理試驗(yàn)的趣味性。目的是讓學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)性的科學(xué)學(xué)問(wèn)，經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的技能。

要留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困

難的學(xué)生，要針對(duì)他們的詳細(xì)狀況予以耐性幫助，激勵(lì)多做物理試驗(yàn)和參與物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可實(shí)行探討性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的創(chuàng)建和探究實(shí)力。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)，一般只給出設(shè)計(jì)和組織探究活動(dòng)的建議：給學(xué)生的探究活動(dòng)留出足夠的時(shí)間和空間；引導(dǎo)學(xué)生有肯定依據(jù)的猜想與假設(shè)，避開(kāi)盲目的探究；辯證地處理學(xué)生自主與老師的指導(dǎo)；方案力求使探究始于真實(shí)和接近學(xué)生所處的真實(shí)環(huán)境（自然、生活和社會(huì)的環(huán)境）；情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，給學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生多思多動(dòng)手，自己去提出假設(shè)，驗(yàn)證猜想，嚴(yán)格遵守學(xué)生為主體的教化教學(xué)觀念，讓學(xué)生做自己的的主子，作學(xué)習(xí)的主子。

二、取得的成果

初三的學(xué)生好學(xué)好動(dòng)，剛接觸物理，在學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法上須要進(jìn)行培育，支配必要的試驗(yàn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，初三學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力差，沒(méi)有自覺(jué)的去探究的意識(shí)，試驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的實(shí)力，在本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)工作中學(xué)生的試驗(yàn)主動(dòng)性高，能夠保證完成試驗(yàn)任務(wù)，并且自己在試驗(yàn)中能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題，有改進(jìn)試驗(yàn)的初步想法，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好有很大的促進(jìn)作用，試驗(yàn)的進(jìn)行還讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)形成感性的相識(shí)記憶深刻不易遺忘。

三、存在的問(wèn)題與不足

在整個(gè)一學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)我基本也是在學(xué)習(xí)，跟著許老師學(xué)習(xí)，包括試驗(yàn)的支配，試驗(yàn)的打算，試驗(yàn)課的組織，邊學(xué)邊教，我自己在試驗(yàn)教學(xué)中發(fā)覺(jué)了自己的許多不足，特殊是試驗(yàn)課的組織，在試驗(yàn)室上試驗(yàn)課課堂的'紀(jì)律比在教室的紀(jì)律差許多，原來(lái)作為新老師對(duì)于課堂的組織實(shí)力就比較差，試驗(yàn)課就更亂了，在下學(xué)期我肯定留意課堂的組織，做到有序上課，讓試驗(yàn)課的功效發(fā)揮的更好。

四、下學(xué)期努力的方向

作為新老師我有許多的不足，在學(xué)期的教學(xué)中我肯定努力的要留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不