2024年湖南省成人高考專升本《教育理論》考試自測題（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.對教育學研究對象的科學表述是()。

A.研究教育事件與教育經驗，探索教育理念

B.研究教育方針與教育政策，制定教育法規

C.研究教育現象與教育問題，揭示教育規律

D.研究德育案例與教學案例，總結教育經驗

2.某小學創造了“希望樹”，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標達到了，“果子”就成熟了，能夠自己去摘下來，再策劃下一個“希望”。這種德育方法屬于（）。

A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.指導自我教育法D.品德評價法

3.衡量班集體是否形成的重要標志是（）

A.確立了班集體的奮斗目標B.選擇和培養了得力的班干部C.有無正確的集體輿論D.教育活動的多樣性

4.喜者見之而喜，憂者見之而憂。這種現象說明心境具有（）

A.穩定性B.彌散性C.廣闊性D.暫時性

5.短時記憶的主要編碼方式是

A.語義編碼B.聽覺編碼C.視覺編碼D.模像編碼

6.創立了交朋友小組的治療方法的心理學家是()

A.榮格B.羅杰斯C.卡特爾D.阿德勒

7.決定教育發展規模和速度的根本因素是

A.政治經濟制度B.生產力水平C.民族文化傳統D.人口結構

8.動作技能的形成過程中每個動作必須切實執行，不能合并省略。這體現的動作技能特點是

A.動作進行的外顯性B.動作結構的展開性C.動作記憶的內隱性D.動作對象的物質性

9.在課外校外教育的多種組織形式中,以部分學生的興趣、愛好和要求為基礎所開展的活動屬于

A.個人活動B.研學旅行活動C.小組活動D.群眾性活動

10.對心理活動與行為表現之間的因果關系進行分析與闡明，這種心理學研究目標是

A.陳述心理現象B.預測心理活動C.調控心理與行為D.解釋心理現象

11.《學記》上說：“不陵節而施”，這句話體現了（）。

A.循序漸進的教學原則B.啟發性教學原則C.因材施教的教學原則D.鞏固性教學原則

12.某人根據一定目的，運用已知信息，能夠產生新穎、獨特、有社會價值的觀念和事物。他的這種能力屬于

A.概括能力B.創造能力C.觀察能力D.模仿能力

13.動作技能形成的條件包括動作概念掌握、動作示范、動作反饋和

A.類化B.練習C.聯想D.競賽

14.技能的活動方式是（）

A.合乎法則的B.不隨意運動的C.遺傳獲得的D.知識經驗的

15.凱教育對政治經濟制度的發展（）。

A.起決定作用B.不起決定作用C.只起加速作用D.只起延緩作用

16.魏老師在課堂教學中，要求學生運用學具，通過撥動鐘面上的時針、分針和秒針來認識時間。魏老師的教學體現了哪一教學原則?()。

A.啟發性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進

17.教育科學現已形成了一個龐大的科學體系，這個體系中的基礎學科是()。

A.教育學B.教育哲學C.教育心理學D.教育生理學

18.根據課程計劃，以綱要的形式編定的有關課程教學內容的指導性文件稱為()

A.課程標準B.課程綱要C.課程要素D.課程規范

19.根據學科課程標準系統闡述學科內容的是（）

A.教學指導書B.教學參考書C.教材D.教案

20.在知覺某一事物過程中,外行看熱鬧，內行看門道”。這種現象體現的影響知覺的因素是

A.興趣愛好B.理想信念C.知識經驗D.需要動機

21.同班同學、辦公室同事容易成為好朋友。這種現象體現的人際吸引因素是

A.外貌B.能力C.互補D.鄰近

22.教育活動開展的出發點和歸宿是()。

A.教育目的B.教育制度C.教育內容D.教育途徑

23.看小說時根據語言描述產生的想象活動主要是()。

A.再造想象B.創造想象C.幻想D.無意想象

24.社會教育的主要途徑是（）

A.家庭環境和各種校外機構B.家庭環境和社會意識形態C.社區、各種校外機構和大眾媒介D.家庭、學校和社會

25.某人情緒發生快并且強度大,易沖動。此人的氣質類型屬于

A.多血質B.黏液質C.膽汁質D.抑都質

二、判斷題(8題)26.教育與社會政治經濟同步進行。

A.正確B.錯誤

27.講授法是注入式的教學方法

A.正確B.錯誤

28.感覺的適應與感受性的變化密切相關。

A.正確B.錯誤

29.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

A.正確B.錯誤

30.社會需要是確立教育目的的唯一依據。

A.正確B.錯誤

31.只要能教好書就是一名好教師。

A.正確B.錯誤

32.一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

A.正確B.錯誤

33.學生是教育的對象也是教育的主體

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.手舞足蹈、挺胸闊步、捶胸頓足這些表現屬于____表情

35.____是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業

四、簡答題(10題)36.為什么說教育能夠促進我國社會主義經濟建設?

37.試述怎樣培養學生的創造性思維。

38.簡述考試焦慮的危害及矯正方法。

39.進行教學評價的主要原則有哪些?

40.教育要遵循人的發展的哪些規律?

41.簡述隨意后注意的特征。

42.良好師生關系的作用表現在哪些方面?

43.依據有關的學習動機理論，提出在日常教學中激發學生學習動機的一些具體措施。

44.簡述課外校外教育的主要內容。

45.德育過程有哪些基本規律可循?

參考答案

1.C教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門科學。

2.C

3.C集體輿論是在集體中占優勢的、為大多數人所贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行。有無正確的集體輿論，是衡量班集體是否形成的重要標志之一。

4.B

5.C短時記憶的編碼方式包括聽覺編碼、視覺編碼。其中，聽覺編碼是短時記憶的一種主要編碼方式。

6.B交朋友小組是羅杰斯開創的一種集體心理治療，由背景或問題相似的人組成小組，通過集體活動來幫助參加者改變適應不良的行為或人際交往障礙等心理問題，也可以用于希望提高交往能力與適應能力的正常人

7.B生產力的發展水平制約著教育目的，制約著課程設置和教育內容，制約著教育發展的規模和速度，制約著學校結構，制約著教學方法手段、組織形式。

8.B動作技能的特點表現為動作對象的物質性、動作進行的外星性、動作結構的展開性。就動作的結構而言,操作活動的每個動作必須切實執行,不能合并、省略，在結構上具有展開性。

9.C本題考查課外校外教育的形式

10.D心理學的研究目標具體表現為陳述心理現象、解釋心理現象、預測心理活動、調節與控制人的心理活動和行為。其中，解釋心理現象是對已知的心理現象進行分析，找出因果關系，這是心理學研究的第二個目標。

11.A不陵節而施之謂孫意為不超過學的人的接受能力而進行(教育)，叫做合乎順序。指教育中要遵循循序漸進的教學原則。

12.B按照特定標準，能力分為模仿能力和創造能力。模仿能力是指通過觀察別人的行為和活動，再以相同的方式做出反應的能力。創造能力則是指按照預先設定的目標，利用一切已有的信息，創造出斷穎、種特、具有個人或社會價值的產品的能力。

13.B動作技能的形成條件包括動作概念掌握、進行有效練習、動作示范和動作反錯。

14.A技能是學習得來的，區別于本能行為；技能是一種活動方式，區別于知識；技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意行為

15.B

16.B直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。

17.A

18.A學科課程標準是根據課程計劃以綱要的形式編定的有關課程教學內容的指導性文件，它規定課程的知識范圍、深度、體系、教學進度和教學法的要求。

19.C教材是根據學科課程標準系統闡述學科內容的教學用書，它是知識授受活動中的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。

20.C本題考查知覺的理解性。

21.D影響人際吸引的因素包括外貌、能力、鄰近、相似、互補、性格特征。其中，鄰近是指人們之間相處的地理空間的距離遠近。人們居住的距離越近，雙方越客易接近，彼此了解越多,熟悉越快,因而容易建立密切關系。

22.A

23.A再造想象是指根據語言的描述或根據圖樣、圖解、符號記錄等在頭腦中產生新的形象的過程。例如，看小說時根據語言描述產生的想象活動主要是再造想象。

24.C社會教育主要是指學校、家庭環境以外的社區、文化團體和組織等給予兒童和青少年的影響。社會教育主要通過社區，各種校外機構，報刊、廣播、電影、電視、戲劇等大眾傳播媒介等途徑和形式來影響兒童和青少年的身心發展。

25.C膽汁質的人情緒體驗強烈、爆發迅猛、平息快速;多血質的人情感豐富、外露但不穩定;黏液質的人情緒平穩、表情平淡;抑郁質的人情緒體驗深刻、細膩持久，情緒抑郁、多愁善感。

26.B教育受社會發展制約，但也具有相對獨立性。其獨立性表現之一，就是教育與社會政治經濟發展不平衡。有可能落后于一定的政治經濟發展水平，也有可能超前于一定的政治經濟水平。

27.B講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法，它有利于學生系統地學習掌握科學知識、發展智力、接受思想品德教育，但學生的主動性、積極性不易發揮.注入式是一種“填鴨式”的教學方法思想，是指教師從主觀出發向學生灌輸知識，完全無視學生在學習上的主觀能動性.講授法只是不易發揮學生的主動性、積極性，與注入式無視學生的主觀能動性是有本質區別的.注入式和啟發式這兩種對立的教學方法思想都可以在講授法中體現。

28.A由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

29.B一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的因材施教原則。

30.B教育目的的價值取向,是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據自身的需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。馬克思在《資本論》等著作中闌述了人的全面發展的學說,這一學說是我國確立教育目的的理論依據。教育目的的確立也受社會生產力制約,生產方式是生產力和生產關系的統一體,社會生產方式是確定教育目的的主要依據。教育為社會服務,是通過培養人來實現的,所以人自身發展的需要也是確立教育目的的重要依據。

31.B教師的根本任務是教書育人。教師的具體任務是：教師不僅要教好書，還要做好學生的思想品德教育工作，關懷學生的身體和心理健康，關心學生的生活。

32.A教育制度的建立要受社會政治經濟制度的制約。學制中關于學校專業的設置，各級各類學校教育目的、學制年限、入學條件等要直接受統治階級的有關方針、政策的制約，反映統治階級的愿望和要求。

33.A學生既是教育的對象，又是教育的主體，只有牢固樹立以學生為本的理念，學生教育管理服務工作才能抓住根本。題干說法正確。

34.姿態或身段或肢體

35.義務教育

36.教育為一定的經濟服務，這是教育的重要社會功能。到了現代社會，教育的經濟功能日益重要。教育通過提高社會成員的素質，通過科學技術再生產對一定社會的經濟發展產生影響與作用。

37.(1)運用啟發式教學，激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性。(2)培養學生發散性思維和集中性思維。(3)發展學生的創造性想象力。(4)鼓勵學生參加各項創造性活動，正確評價有創造力的學生。

38.考試焦慮的危害：(1)嚴重的考試焦慮會降低學習效率。(2)嚴重的考試焦慮會影響考試成績。(3)嚴重的考試焦慮會形成焦慮型人格。考試焦慮的矯正：(1)自信訓練。(2)放松訓練。(3)系統脫敏。

39.(1)客觀性。(2)全面性。(3)指導性。(4)科學性。

40.教育主要受以下四方面規律的制約：(1)教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的身心發展;(2)教育要適應人的發展的不均衡性，在人的身心發展的某一關鍵期施以相應的教育;(3)教育要適應人的發展的穩定性與可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發展潛力;(4)教育要適應人的身心發展的個別差異性，做到因材施教。

41.(1)隨意后注意服從于當前的活動目的與任務，但不需要意志努力。(2)隨意后注意是個人的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中，它是在隨意注意的基礎上發展起來的。(3)隨意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的穩定性，是人類從事創造性活動的必要條件。

42.(1)是教育教學活動順利進行，提高教育教學質量的必要前提。(2)可以加快學生社會化進程。(3)有利于學生健全人格的形成。(4)有利于學生智力的發展。

43.(1)利用教學內容與方法的新穎性，引發學生對學習內容的直接興趣，調動學生的學習積極性。如利用電教手段，采用游戲、模擬等方式。(2)實施啟發式教學，創設問題情境，激發認識興趣和求知欲。如在正式講授內容之前，提出與課文有關的一些問題，以引起好奇心，是激發學生認識興趣和求知欲的有效方法和手段。創設“問題情境”，即在教學內容和學生求知心理之間造成一種不協調、一種懸念，從而引發強烈的解決