新課程理念下初中體育課堂教學研究獲獎科研報告【摘

要】初中體育教師需要豐富和發展學生的學習能力和學習方法，又能讓更多的學生在學習體育的同時，秉持著合理的模式和方法，在完成體育學習的同時，能不斷地突破本人的學習能量，在有限的時間內造就更大的成長和突破。教師要讓學生愛上所學習的內容，又能讓學生在熱愛體育的同時，能保持一種積極的狀態，也能在完成體育學習任務后，克服形形色色的學習障礙，能在克服更多的問題和障礙后，讓學生在體育學習的世界中見識得到更多的奇花異卉，不斷努力實現個體的飛躍。

【關鍵詞】初中體育;學習熱情;方法探究;教學模式;影響分析

初中體育教師要讓更多的學生走入到合理的體育學習體系之中，又能讓學生在認真地完成大量的體育學習任務后，克服形形色色的問題和障礙，也能讓學生感受到趣味感和滿足感。初中體育教師要步入到合理的教學軌道之中，用自我的智慧的才干去驅動學生，讓全體學生都能成為一個熱愛體育的人，在體育的學習世界中，不斷地用心探索、用心發現，感悟到更多的智慧，同時消除本人被動感和躁動感，在體育學習的世界中，不斷地克服障礙、勇往直前，同時能實現本質突破。

一、打破傳統課堂理念發揮學生主體地位

觀念是行為的引導，只有突破傳統觀念，才能保證教學活動的順利進行，教學行為科學有效。因此，初中體育教師要把轉變傳統觀念作為教學改革的首要任務，徹底擺脫過去“以師為本”、“師道尊嚴”等落后思想的束縛，要認識和發揮學生的主體地位，堅持和實施健康體育、終身體育、構建和諧的師生關系，營造寬松、自由的課堂教學氛圍，要真正給學生充分的學習空間和鍛煉的機會，促使學生全面、深入地參加體育的學習與運動。

比如，在傳統的體育課教學中，教師常常不和學生溝通，造成師生關系疏遠，這種教學模式不僅影響了學生的學習效果，也使學生產生消極的學習情緒。因此，筆者突破了傳統教學理念的影響，積極創造出一種和諧的課堂氣氛，如，筆者和學生在課堂上對話，運用對話交流，拉近了師生之間的距離，讓學生感受到輕松、自由的學習氛圍，從而達到拉近師生的距離。此外，筆者在課堂上還將設置學生自主學習空間，使學生有機會對所學的知識進行消化和鞏固。

二、實施合作學習活動培養學生團隊意識

合作學習是新課改倡導的一種創新方法，它能使學生從個體分離到“團隊協作”，形成良性的群體競爭，使學生獲得共同發展與進步。為此，初中體育教師有必要徹底改變以往灌輸式教學方法與策略，根據對學生學習情況的了解，科學合理地分配分組，其次，要充分發揮小組活動的主導作用，小組內的互動、合作和交流，確保每一位學生都有參與和表現自己的機會;通過體育知識與運動技能的共同開發，提高學生的學習效果，有效培養學生的團隊意識與合作能力。

比如，在教授球類活動時，由于球類項目多為集體項目，筆者采用小組合作學習的方法來培養學生的團隊意識。課前，筆者將學生分成多個小組，每組5個，分組后再安排訓練任務，完成后筆者將課堂時間分配給學生，并以此為基礎，讓學生進行團隊訓練。訓練期間，筆者分別到各組進行觀察，對學生進行訓練指導，使學生對復雜的動作技能有更深入的了解。

三、結合信息技術講解優化課堂教學過程

信息化教學設備應用于教學過程，是教育信息化發展的必然選擇和結果，能有效創新教學方法和手段，優化課堂教學過程。針對這一問題，初中體育教師應真正做到與時俱進，不斷提高自身的信息技能和教學能力，并善于結合多媒體等信息技術設備，輔助體育教學，通過圖像、動畫、視頻等形式，將體育知識和運動行為的原始呈現出來，有效的分解運動，從而簡化了學生的理解過程。這樣突出重點，突破難點，不斷提高學生的學習效率。

例如，在教授復雜動作時，筆者以信息技術為輔助，用信息技術來表現動作內容，以影像、圖畫等方式，活躍課堂氣氛。接著，筆者又對復雜動作做了分解演示，幫助學生進一步了解動作技巧。

四、教師要創設出更好的體育學習氛圍

初中體育教師需要構建起和諧體育學習氛圍，能讓學生在和諧的體育學習氛圍之中，不斷地發展自我、突破自我，又能讓學生在體育學習的同時，感悟到更多的智慧和知識，又能讓學生充分地鍛煉自身的學習能力和綜合能力，這對于學生的意義是顯著的。教師要確保學生不斷地克服障礙，能在積極探索后，面向全新的自己，又能讓學生在完成大量的分析后，不斷推動自我實現本質的突破和提高。初中體育教師要善于構建起和諧的氛圍，又能讓學生在學習體育的同時，實現本質的突破和發展。

總之，初中體育教師要秉持著合理的思維模式和思維體系，用心地督導學生，讓學生在試著完成大量的任務，也能讓學生在積極完成大量的學習任務和探索任務后，能克服本人的體育學習難題，繼而讓自我的體育學習素養得到本質層面的突破。初中體