2023-2024學年遼寧省丹東市東港市五年級（上）期末語文試卷任務一：循序而漸進——積累展示（共30分）1．（1分）[讀書口號]為激發讀書興趣，班級設計了讀書口號。以下四句口號中加點字的注音有錯誤的一項是（）A．讀萬卷（juǎn）書，感悟（wù）人生 B．閱讀啟智，及時勉（miǎn）勵（lì） C．閱讀之旅，心曠（kuàng）神怡（yí） D．閱讀經典（diǎn），分享（xiǎng）智慧2．（1分）[詞語專欄]同學們在讀書的過程中積累了很多四字詞語，下列詞語中書寫全部正確的一項是（）A．應接不瑕真情實感完好無缺 B．一知半解理所當然金壁輝煌 C．難以置信同心協力舉世聞名 D．奇珍異寶振天動地相依為命3．（1分）[辨析詞義]下列加點字詞的解釋不正確的一項是（）A．美哉，我少年中國，與天不老！（哉：表示贊嘆，相當于“啊”。） B．我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（敏：此處指聰敏。） C．余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（謂：說。） D．隨意春芳歇，王孫自可留。（王孫：原指貴族子弟，此處指詩人自己。）4．（1分）[人物品鑒]班級搜集讀書人物風云榜評價語，下列評價語中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．藺相如足智多謀，為趙國的發展作出了不可磨滅的貢獻。 B．諸葛亮七擒孟獲，真是兵不厭詐，詭計多端。 C．司馬遷嘔心瀝血編寫《史記》，開創了紀傳體史書的篇章。 D．巴迪寫了第一首詩，母親興高采烈地說道：“多美的詩啊！精彩極了！”5．（1分）[詩詞展示]下列詩句中能夠體現愛國情懷的一項是（）A．茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。 B．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 C．卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。 D．我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。6．（1分）下面的句子應加上的標點是（）。毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿天飛A． 。、、、。B． ，、、，。C． 。，，，。D．，，，，。7．（1分）[動靜描寫]下列句子不屬于動態描寫的一項是（）A．河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。 B．成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。 C．夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。 D．即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行。8．（1分）[關注結尾]一個好的結尾能給文章增色，下列對《桂花雨》一課結尾特點描述正確的一項是（）課文開頭：中秋節前后，正是故鄉桂花盛開的時節。課文結尾：于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。A．說明作用，深化主題 B．再次強調，深化中心 C．照應題目，點明主題 D．照應開頭，總結感悟9．（1分）[讀書方法]讀書要掌握一定的方法才能讓閱讀事半功倍，下列關于讀書方法的說法錯誤的一項是（）A．及時概括語句的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。 B．讀了好的故事我們可以復述給別人聽，在復述時可以大膽想象，隨意增加或更改故事情節，想說什么就說什么，還可以配上動作、表情等。 C．讀到難理解的課文，我們可以借助資料了解寫作背景，豐富對課文內容的認識，從而更深入地理解課文蘊含的情感。 D．閱讀時可以這樣去找書讀：從讀一篇文章開始到讀整本書，再從讀整本書到讀同一類書。10．（1分）[讀弟子規]“人不閑勿事攪人不安_________”，按《弟子規》原文補充正確的一項是（）A．勿話擾 B．勿自私 C．勿驕貧 D．勿喜新11．（5分）[讀書倡議]學校向同學們提出了讀書倡議，請借助拼音將其中的一段話補充完整。以書為伴，可以lǐngluè到shīqínghuàyì的景象；以書為友，可以收獲到wúqióngwújìn的智慧。12．（10分）[經典長廊]語文教材中蘊含著豐富的語言文化，請你根據積累的內容完成填空。（1）經典詩詞，經久不衰。這里鐫刻著厚重的愛國情懷：死去元知萬事空，。這里渲染出羈旅的寂寥之情：，江楓漁火對愁眠。這里闡釋過獨特的讀書感受：？為有源頭活水來。這里寄寓了悠閑的生活情趣：西塞山前白鷺飛，。（2）名言警句，耐人尋味。它告訴我們要珍惜時間，要充分利用時間去做有益的事情：不飽食以終日，。它還告訴我們不要浪費，要養成勤，儉節約的美德：一粥一飯；半絲半縷，。（3）品讀課文，欣賞語言。《白鷺》：白鷺是一首精巧的詩。，身段的大小，一切都很適宜。《少年中國說（節選）》：少年智則國智，……《四季之美》：落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，。《古人談讀書》：，不知為不知，是知也。13．（2分）[讀書海報]設計讀書節宣傳海報，完成“詞句段”運用。??下面的海報缺少一條宣傳語，請你圍繞“展我中華風采”這一主題為本次讀書節活動設計一條宣傳語，要求：語言簡潔14．（3分）[讀整本書]讀中國民間故事，完成“快樂讀書吧”讀書單。讀故事時，我們認識了許多栩栩如生的人物，比如善良的田螺姑娘、舍己為人的海力布、代父從軍的花木蘭、羽化成蝶的梁山伯與祝英臺、隔河相望的牛郎和織女……假如有一天，你會帶上誰？請分條（至少兩條）說明理由。讀書單（1）我會帶上（人物）去旅行。（2）理由一：理由二：任務二：熟讀而精思——閱讀實踐（共40分）15．（18分）[讀書沙龍]閱讀《松鼠（節選）》和本課課后習題“選自《中國大百科全書》（第二版）”的部分內容【材料一】它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。——節選自《松鼠》【材料二】松鼠體形細長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米——節選自《中國大百科全書》（第二版）（1）【材料一】和【材料二】都是在介紹松鼠的外形特點。兩則材料分別是從哪幾個方面來介紹松鼠外形的？二者在表達上又有什么不同呢？請根據材料內容完成表格填空。外形材料從哪幾個方面介紹松鼠的外形表達上的不同一①面容②③④⑤尾巴二①體形②③④（2）【材料一】畫直線句子中加點詞語“老是”能否刪掉，為什么？（3）【材料二】畫波浪線句子運用了什么說明方法？作用是什么？（4）綜合上面兩則閱讀材料，請用一個詞語概括出松鼠的外形特點。16．（22分）[讀書沙龍]閱讀《母親》，完成下列各題。母親①世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親……②她是我的后媽，我從來不喊她媽媽。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒目的地方，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽。”好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量：“把照片取下來吧！”而她總是說：“不礙事兒，掛著吧！”頭一次我對她產生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。③一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重重地摔在水泥地上。大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，長大了可得好好孝順她呀……”她站在一邊不說話，看我醒過來便俯下身摸摸我的后腦勺，第一次在她面前流淚了。“還疼？”她立刻緊張地問我。我搖搖頭，眼淚卻止不住。“不疼就好，天已經全黑了。從醫院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，跑了這么長的路往醫院趕的。④沒過幾年，三年自然災害就來了，只是為了省出家里一口人吃飯，她一句話也沒說，只在火車開動的時候，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動，回來的路上她一邊走一邊叨叨：“好啊，早尋個人家好啊，好！”她送走自己的親生閨女，我的眼淚一個勁往外涌。“媽媽！”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，愣愣地看著我不敢相信是真的，我又叫一聲“媽媽”，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈⑤這一年，爸爸因病去世，媽媽先是幫人家看孩子（jué）線頭①，每天都在忙碌著。她就是用彈棉花、攫線頭掙來的錢供我和弟弟上學。我總是深情地望著她每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，不是親娘又怎么樣呢？⑥世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親。①攫線頭：這是彈棉花的工序，就是抓線頭的意思。比喻工作瑣碎、艱難。（本文作者肖復興，選用時有改動）（1）[形成解釋]聯系上下文，理解詞語，完成填空。①“商量”的意思是，文中爸爸和母親“商量”的原因是。②“忙碌”的意思是，文中母親“忙碌”的目的是。（2）[整體感知]1簡要概括出母親讓我感動難忘的場景（提示：請用“誰干什么”的句式進行概括）。場景一場景二場景三場景四母親把自己的親閨女嫁到外地（3）[作出評價]關注場景和細節，體會蘊含的感情。邊讀邊想象這些場景，其中最讓你感動的細節是你從中體會到。（4）[解決問題]聯系上下文，說說為什么“世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親”？你有過這樣的經歷嗎？請試著寫一寫（提示：聯系生活實際，選擇一個讓你印象最深的場景，抓住其中的細節用幾句話寫下來）。聯系上下文寫原因：聯系生活實際寫場景：（場景概括）（細節描寫）任務三：遷移而表達——習作分享（共30分）17．（30分）??[好書推薦]“展我中華風采”主題讀書節活動即將結束，但我們閱讀的腳步卻不會停止，因為“正是少年讀書時”。最后，為大家推薦一本你讀過的好書。要求：（1）首先，簡單介紹這本書的書名、作者、主要內容等基本信息；（2），分段寫清楚推薦的理由，要把重要的理由寫具體；（3），不少于400字。

2023-2024學年遼寧省丹東市東港市五年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析任務一：循序而漸進——積累展示（共30分）1．（1分）[讀書口號]為激發讀書興趣，班級設計了讀書口號。以下四句口號中加點字的注音有錯誤的一項是（）A．讀萬卷（juǎn）書，感悟（wù）人生 B．閱讀啟智，及時勉（miǎn）勵（lì） C．閱讀之旅，心曠（kuàng）神怡（yí） D．閱讀經典（diǎn），分享（xiǎng）智慧【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時的字詞積累，對每個字詞進行分析完成即可。【解答】A.有誤，讀萬卷書：讀一萬卷的書。讀juǎn。B、C、D正確。故選：A。【點評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。2．（1分）[詞語專欄]同學們在讀書的過程中積累了很多四字詞語，下列詞語中書寫全部正確的一項是（）A．應接不瑕真情實感完好無缺 B．一知半解理所當然金壁輝煌 C．難以置信同心協力舉世聞名 D．奇珍異寶振天動地相依為命【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時的字詞積累，對每個字詞進行分析完成即可。【解答】A.有誤，應接不暇：原形容美景很多。現多形容來人或事情多。故“應接不瑕”的“瑕”錯誤。B.有誤，金碧輝煌：形容建筑裝飾華麗。故“金壁輝煌”的“壁”錯誤。C.正確。D.有誤，震天動地：震動了天地。故“振天動地”的“振”錯誤。故選：C。【點評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。3．（1分）[辨析詞義]下列加點字詞的解釋不正確的一項是（）A．美哉，我少年中國，與天不老！（哉：表示贊嘆，相當于“啊”。） B．我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（敏：此處指聰敏。） C．余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（謂：說。） D．隨意春芳歇，王孫自可留。（王孫：原指貴族子弟，此處指詩人自己。）【分析】考查了字詞理解。做此題要先理解詩句古文大意，再根據詩句古文意思理解做題。【解答】出自《論語》，意思是：我不是生來就有知識的人，勤勉地去求得知識的人。不是聰敏的意思。故選：B。【點評】詩句古文中加點字的意思需要我們在日常學習中多加積累，做題時方便搜索調取。遇到不確定的字詞，也可聯系詩句古文整體進行分析解釋。4．（1分）[人物品鑒]班級搜集讀書人物風云榜評價語，下列評價語中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．藺相如足智多謀，為趙國的發展作出了不可磨滅的貢獻。 B．諸葛亮七擒孟獲，真是兵不厭詐，詭計多端。 C．司馬遷嘔心瀝血編寫《史記》，開創了紀傳體史書的篇章。 D．巴迪寫了第一首詩，母親興高采烈地說道：“多美的詩啊！精彩極了！”【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。【解答】A.足智多謀：智謀很多，形容善于料事和用計。B.詭計多端：狡詐的計謀是多方面的。形容壞主意很多。C.嘔心瀝血：比喻費盡心血。多用來形容工作、文藝創作等方面用心的艱苦。D.興高采烈：形容興致高昂，情緒熱烈。故選：B。【點評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。5．（1分）[詩詞展示]下列詩句中能夠體現愛國情懷的一項是（）A．茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。 B．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 C．卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。 D．我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。【分析】本題考查對詩句情感的理解。理解詩歌語句的意思，根據詩歌的主要內容，分析其抒發了作者怎樣的思想感情，總結詩歌的主旨。【解答】A.有誤。出自宋代王安石的《書湖陰先生壁》，潔凈得沒有一絲青苔，都是主人親手栽種、愛潔凈。B.有誤。“爆竹聲中一歲除，意思：爆竹聲中舊的一年已經過去。此句寫古代迎接新年的場景，充分表現出過年的歡樂氣氛，表達了詩人對新年的美好祈愿。C.有誤。“卷地風來忽吹散。”出自宋代的蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。D.正確。“我勸天公重抖擻。意思是：我奉勸上天要重新振作精神，表達了詩人強烈的愛國情懷以及對人才的渴望。故選：D。【點評】體會詩詞情感的方法：①結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感，③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。6．（1分）下面的句子應加上的標點是（）。毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿天飛A． 。、、、。B． ，、、，。C． 。，，，。D．，，，，。【分析】考查了正確的運用標點符號的好習慣，標點符號包括點號和標號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號，常見的標號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。【解答】“毽子越做越講究”“蘆花雞毛等”句子停頓，用逗號，故“黑雞毛”和“白雞毛”之間加頓號。故選：B。【點評】本題主要考查了學生對標點的掌握，學生應注意各個標點符號的運用，熟能生巧。7．（1分）[動靜描寫]下列句子不屬于動態描寫的一項是（）A．河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。 B．成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。 C．夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。 D．即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行。【分析】本題考查了描寫手法。認真分析題目中所給的詩句，結合對描寫手法的了解選擇。【解答】A.是對水面靜態的描寫。B.結合句中“比翼而飛”可知，是動態描寫。C.結合句中“點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去”可知，是動態描寫。D.結合句中“閃著朦朧的微光在飛行”可知是動態描寫。故選：A。【點評】在平時的學習中，我們要注意描寫方法的辨析。8．（1分）[關注結尾]一個好的結尾能給文章增色，下列對《桂花雨》一課結尾特點描述正確的一項是（）課文開頭：中秋節前后，正是故鄉桂花盛開的時節。課文結尾：于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。A．說明作用，深化主題 B．再次強調，深化中心 C．照應題目，點明主題 D．照應開頭，總結感悟【分析】考查了理解句段作用。理解句子首先要讀懂全文所表達的內容，了解文章的主題，再根據上下文的意思去理解句子所表達的內容。【解答】“于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，其特點是：照應題目，表達了作者對故鄉和童年生活的思念。故選：C。【點評】一句話的理解是多方面的，有時既要理解句子的內容，又要分析句子的表達方式。所以要通過多讀，反復讀，才能把握好句子的內容。9．（1分）[讀書方法]讀書要掌握一定的方法才能讓閱讀事半功倍，下列關于讀書方法的說法錯誤的一項是（）A．及時概括語句的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。 B．讀了好的故事我們可以復述給別人聽，在復述時可以大膽想象，隨意增加或更改故事情節，想說什么就說什么，還可以配上動作、表情等。 C．讀到難理解的課文，我們可以借助資料了解寫作背景，豐富對課文內容的認識，從而更深入地理解課文蘊含的情感。 D．閱讀時可以這樣去找書讀：從讀一篇文章開始到讀整本書，再從讀整本書到讀同一類書。【分析】考查閱讀策略和方法。閱讀策略要求：一是“用較快的速度默讀”，閱讀時要有意識的提高速度，同時記錄自己的閱讀時間，用于對自己閱讀效果的檢測。二是“集中注意力”和”遇到不懂的詞語，不要停下來，不要回讀”。【解答】ACD正確；B.有誤。讀了好的故事我們可以復述給別人聽，不能隨意增加或更改故事情節。故選：B。【點評】“集中注意力”是最基本的閱讀習慣，指的是閱讀的時候不分心，不走神，能夠抵抗來自周邊環境和自己內心的干擾；“不要回讀”是提高閱讀速度的基本策略。“回讀”指的是目光重新掃視前面讀過的文字。10．（1分）[讀弟子規]“人不閑勿事攪人不安_________”，按《弟子規》原文補充正確的一項是（）A．勿話擾 B．勿自私 C．勿驕貧 D．勿喜新【分析】考查了古詩文默寫。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，并從中明白道理，受到教育。【解答】“人不閑，勿事攪，勿話擾”出自《弟子規》，當別人心情不好，不要閑言閑語干擾他。故選：A。【點評】在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，默寫時要注意做到書寫認真，不寫錯別字。11．（5分）[讀書倡議]學校向同學們提出了讀書倡議，請借助拼音將其中的一段話補充完整。以書為伴，可以lǐngluè領略到shīqínghuàyì詩情畫意的景象；以書為友，可以收獲到wúqióngwújìn無窮無盡的智慧。【分析】考查了看拼音寫字詞。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的字詞。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。【解答】故答案為：領略詩情畫意【點評】完成此類題的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字。12．（10分）[經典長廊]語文教材中蘊含著豐富的語言文化，請你根據積累的內容完成填空。（1）經典詩詞，經久不衰。這里鐫刻著厚重的愛國情懷：死去元知萬事空，但悲不見九州同。這里渲染出羈旅的寂寥之情：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。這里闡釋過獨特的讀書感受：問渠那得清如許？為有源頭活水來。這里寄寓了悠閑的生活情趣：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（2）名言警句，耐人尋味。它告訴我們要珍惜時間，要充分利用時間去做有益的事情：不飽食以終日，不棄功于寸陰。它還告訴我們不要浪費，要養成勤，儉節約的美德：一粥一飯；半絲半縷，恒念物力維艱。（3）品讀課文，欣賞語言。《白鷺》：白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。《少年中國說（節選）》：少年智則國智，少年強則國強……《四季之美》：落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊。《古人談讀書》：知之為知之，不知為不知，是知也。【分析】考查了古詩文默寫、名言警句、現代詩文默寫。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，并從中明白道理，受到教育。【解答】（1）“死去元知萬事空，但悲不見九州同”出自南宋陸游的《示兒》，江楓漁火對愁眠”出自唐代張繼的《楓橋夜泊》？為有源頭活水來”出自南宋朱熹的《觀書有感》，桃花流水鱖魚肥”出自唐代詩人張志和的《漁歌子》。（2）“不飽食以終日，不棄功于寸陰”意思是別一天到晚吃飽了沒事做，飽食傷身，就會一事無成，當思來處不易，恒念物力維艱”諺語，應當時常想到物力的艱難而加以珍惜。（3）“白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，一切都很適宜”選自《白鷺》，少年富則國富。“落雪的早晨當然美，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，手捧著暖和的火盆穿過走廊時。“知之為知之，是知也”意思是：知道就是知道，這才是聰明的。故答案為：（1）但悲不見九州同月落烏啼霜滿天桃花流水鱖魚肥；（2）不棄功于寸陰恒念物力維艱；（3）色素的配合少年強則國強，手捧著暖和的火盆穿過走廊時知之為知之。【點評】在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，默寫時要注意做到書寫認真，不寫錯別字。13．（2分）[讀書海報]設計讀書節宣傳海報，完成“詞句段”運用。??下面的海報缺少一條宣傳語，請你圍繞“展我中華風采”這一主題為本次讀書節活動設計一條宣傳語，要求：語言簡潔讀好書，好讀書，讀書好。【分析】考查了宣傳標語，注意結合要求，寫一條環保標語，考慮草坪的特點，語句簡潔，不寫錯字。【解答】考慮標語要簡潔，盡量押韻。故答案為：讀好書，好讀書。【點評】標語是指：文字簡練、意義鮮明的宣傳、鼓動口號。標語是用簡短文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。14．（3分）[讀整本書]讀中國民間故事，完成“快樂讀書吧”讀書單。讀故事時，我們認識了許多栩栩如生的人物，比如善良的田螺姑娘、舍己為人的海力布、代父從軍的花木蘭、羽化成蝶的梁山伯與祝英臺、隔河相望的牛郎和織女……假如有一天，你會帶上誰？請分條（至少兩條）說明理由。讀書單（1）我會帶上田螺姑娘（人物）去旅行。（2）理由一：田螺姑娘非常善良，和她在一起的旅途一定會非常愉快。理由二：田螺姑娘會做飯，不必擔心餓肚子；最后，田螺姑娘的田螺殼可以貯藏糧食，并取之不盡，我們就可以將旅途中的美食帶回家與親朋好友分享，還能隨時想吃就吃。【分析】考查推薦介紹。推薦介紹是指把好的人或事物向人或組織介紹。【解答】根據自己的知識積累作答。故答案為：田螺姑娘；田螺姑娘非常善良，和她在一起的旅途一定會非常愉快；田螺姑娘會做飯，不必擔心餓肚子，田螺姑娘的田螺殼可以貯藏糧食，我們就可以將旅途中的美食帶回家與親朋好友分享。【點評】在平時的學習與閱讀中，我們要注意文學常識的積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。任務二：熟讀而精思——閱讀實踐（共40分）15．（18分）[讀書沙龍]閱讀《松鼠（節選）》和本課課后習題“選自《中國大百科全書》（第二版）”的部分內容【材料一】它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。——節選自《松鼠》【材料二】松鼠體形細長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米——節選自《中國大百科全書》（第二版）（1）【材料一】和【材料二】都是在介紹松鼠的外形特點。兩則材料分別是從哪幾個方面來介紹松鼠外形的？二者在表達上又有什么不同呢？請根據材料內容完成表格填空。外形材料從哪幾個方面介紹松鼠的外形表達上的不同一①面容清秀②眼睛③身體④四肢⑤尾巴材料一對松鼠做了擬人化的描寫，突出了它的“漂亮”，語言活潑生動，充分表達了作者對松鼠的喜愛之情。二①體形細長②體長③尾長④體重材料二用列數字的說明方法準確說明了松鼠的樣子，語言簡潔明了，表達準確。（2）【材料一】畫直線句子中加點詞語“老是”能否刪掉，為什么？不能刪掉。“老是”就是“經常”“常常”，句中用“老是”準確說明了松鼠尾巴時常是翹著的這一特點。如果去掉就太絕對化，和事實不相符。（3）【材料二】畫波浪線句子運用了什么說明方法？作用是什么？列舉數字。其作用是簡潔明了地寫出了松鼠體形細長、輕巧的特點。（4）綜合上面兩則閱讀材料，請用一個詞語概括出松鼠的外形特點。小巧玲瓏。【分析】兩則材料都介紹了松鼠的外形特點。材料一對松鼠做了擬人化的描寫，突出了它的“漂亮”，語言生動，充分表達了作者對松鼠的喜愛之情。材料二用列數字的說明方法準確說明了松鼠的樣子，語言平實，表達準確。【解答】（1）考查對內容的比較和歸納。【材料一】和【材料二】都是在介紹松鼠的外形特點、眼睛、四肢以及尾巴幾個方面來介紹松鼠外形的、體長。這兩段文字表達上有所不同，突出了它的“漂亮”，充分表達了作者對松鼠的喜愛之情，語言簡潔明了。據此完成填空即可。（2）本題考查詞語賞析。從短文中“它們的尾巴老是翹起來，自己就躲在尾巴底下歇涼”可知，句中用“老是”準確說明了松鼠尾巴時常是翹著的這一特點，和事實不相符。（3）考查對說明方法及其作用的理解。【材料二】畫波浪線句子“松鼠體形細長，尾長15～21厘米。其作用是簡潔明了地寫出了松鼠體形細長。（4）考查對事物特點的概括。仔細閱讀以上兩則材料、玲瓏的特點，寫出了松鼠體形細長，綜合上面兩則閱讀材料。故答案為：（1）①清秀②眼睛④四肢，突出了它的“漂亮”，充分表達了作者對松鼠的喜愛之情。①細長③尾長材料二用列數字的說明方法準確說明了松鼠的樣子，表達準確。（2）不能刪掉。“老是”就是“經常”“常常”。如果去掉就太絕對化。（3）列舉數字。其作用是簡潔明了地寫出了松鼠體形細長。（4）小巧玲瓏。【點評】課內閱讀分析是語文常見的題目類型，重點考查了學生對于課內閱讀課文的理解與掌握。完成此類題目不能光著眼于本語段，要結合所學課文的全文及所表達的主題完成。16．（22分）[讀書沙龍]閱讀《母親》，完成下列各題。母親①世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親……②她是我的后媽，我從來不喊她媽媽。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒目的地方，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽。”好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量：“把照片取下來吧！”而她總是說：“不礙事兒，掛著吧！”頭一次我對她產生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。③一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重重地摔在水泥地上。大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，長大了可得好好孝順她呀……”她站在一邊不說話，看我醒過來便俯下身摸摸我的后腦勺，第一次在她面前流淚了。“還疼？”她立刻緊張地問我。我搖搖頭，眼淚卻止不住。“不疼就好，天已經全黑了。從醫院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，跑了這么長的路往醫院趕的。④沒過幾年，三年自然災害就來了，只是為了省出家里一口人吃飯，她一句話也沒說，只在火車開動的時候，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動，回來的路上她一邊走一邊叨叨：“好啊，早尋個人家好啊，好！”她送走自己的親生閨女，我的眼淚一個勁往外涌。“媽媽！”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，愣愣地看著我不敢相信是真的，我又叫一聲“媽媽”，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈⑤這一年，爸爸因病去世，媽媽先是幫人家看孩子（jué）線頭①，每天都在忙碌著。她就是用彈棉花、攫線頭掙來的錢供我和弟弟上學。我總是深情地望著她每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，不是親娘又怎么樣呢？⑥世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親。①攫線頭：這是彈棉花的工序，就是抓線頭的意思。比喻工作瑣碎、艱難。（本文作者肖復興，選用時有改動）（1）[形成解釋]聯系上下文，理解詞語，完成填空。①“商量”的意思是交換想法，討論，文中爸爸和母親“商量”的原因是要不要把我生母的照片取下來。②“忙碌”的意思是事情太多，沒有休息時間，文中母親“忙碌”的目的是用彈棉花、攫線頭掙來的錢供我和弟弟上學。（2）[整體感知]1簡要概括出母親讓我感動難忘的場景（提示：請用“誰干什么”的句式進行概括）。場景一場景二場景三場景四母親對“我”掛生母照片的事情不生氣母親在“我”受傷時背“我”去醫院母親把自己的親閨女嫁到外地母親在父親去世后辛苦操持，照顧“我們”兄弟倆（3）[作出評價]關注場景和細節，體會蘊含的感情。邊讀邊想象這些場景，其中最讓你感動的細節是為了使“我”的傷及時得到救治，媽媽背著“我”跑到醫院你從中體會到母親的溫柔善良，疼愛子女。（4）[解決問題]聯系上下文，說說為什么“世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親”？你有過這樣的經歷嗎？請試著寫一寫（提示：聯系生活實際，選擇一個讓你印象最深的場景，抓住其中的細節用幾句話寫下來）。聯系上下文寫原因：說明了，母愛和時間一樣永無止境，所以永遠也寫不完，永遠有新的篇章可以寫。人類不斷延續下去，就不斷的有母親出現，所以永遠寫不完。聯系生活實際寫場景：（場景概括）母親送我去求學（細節描寫）我十七歲離開母親，去遠方求學。記得我上學的那一天，母親早早的給我準備了學費和行李，囑咐我要好好學習。還不忘給我做了許多炒面，放在我的包里。每次放假回來，母親總是在村口迎接我，而家里早就備好了好吃的飯菜。【分析】本文通過記敘繼母到“我們”家里后對“我”掛生母照片的事情不生氣，在“我”受傷時送“我”去醫院，在三年災害時送親生女兒遠嫁，父親去世后辛苦操持，照顧“我們