大班數學教案6的減法5篇大班數學教案6的減法1

活動目標：

1、通過教學，知道1+5、2+4、3+3都等于6

2、學習看圖列式，熟練掌握各數的含義。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

小圖片、紙、筆

活動過程：

一、創設情景，激發幼兒情趣。

二、利用教具，學習6以內的加法。

如幼兒園養了5條金魚，遙遙家又帶來了1條，一共有幾條？用什么方法算？（引出加號，并一起解決其中含義。）

以同樣方法練習其他題目。

三、利用幼兒用書

四、作業交流。

課后反思

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，游戲中的操作演示等活動。使學生體驗并感知了加減法的意義。經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法，什么時候用減法。會根據直觀圖計算6的加法，減法。從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。學生在教師精心創設得生動活潑，形體松，頭腦緊的情況和游戲中。培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望。在教學設計上，本著突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過程性，科學性，開放性，著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的'意識和責任感，關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：盡量創造性的組織教學。

大班數學教案6的減法2

活動目標：

學習6的減法，進一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數量關系，能用語言完整表達。

能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗減法的快樂。

培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。

環境創設：

人手一張6以內的數字卡、汽車圖

重點與難點：

重點：學習6的減法，難點：能正確表述算式中表示的數量關系

活動過程：

一、游戲碰球

復習6以內數的組成

二、學習6的減法

教師說明玩法：

幼兒當小司機、老師當警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。

先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導幼兒說出算式中各數表示的'意義。

列式6-1=5

以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。

教師出示6的減法題

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1

讓幼兒完整讀

三、游戲：開汽車

幼兒每人手中拿一張1—5的數字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。

教學反思

在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

小百科：減法是四則運算之一，從一個數中減去另一個數的運算叫做減法；已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。

大班數學教案6的減法3

活動目標：

1、學習6的減法，進一步理解減法的意義。

2、知道算式所表示的數量關系，能用語言完整表達。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

環境創設：

人手一張6以內的數字卡、汽車圖。

活動重點難點：

活動重點：

學習6的減法。

活動難點：

能正確表述算式中表示的數量關系。

活動過程：

一、游戲碰球

復習6以內數的組成

二、學習6的減法

教師說明玩法：

幼兒當小司機、老師當警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。

先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導幼兒說出算式中各數表示的意義。

列式6-1=5

以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。

教師出示6的減法題

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1

讓幼兒完整讀

三、游戲：開汽車

幼兒每人手中拿一張1—5的'數字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。

教學反思

我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

大班數學教案6的減法4

教學內容

數學《學習6以內的減法》

重點難點

1.能夠根據圖示，編寫減法算式題。

2.了解算式中個數字符號的意義。

教學目標

1.理解減法的意義，學習6以內的減法算式題

2.認識“-”號和“=”號，了解意義。

組織形式

集體

教學準備

兒童經驗基礎

認識6以內的數字、

環境準備

《小朋友的書.數學》、減法提的'圖片、紙、筆

過程與策略

一、游戲引入課題。

1．以領獎品引入課題，了解減法的意義。

二、認識減法算式，嘗試列算式。

1.游戲“領獎品”，教師列出算式：6-2=4。

2.認識題中的符號，引導幼兒理解算式題中每個數字所表示的意義。

3．換數字，幼兒分別嘗試列出6以內的減法算式。

三、看圖列算式

1．請幼兒根據圖示討論列出算式題。

四、操作

1.完成《數學》p32練習

有效語言設計

1.今天老師要給大家發禮物了，數數看，我總共帶來了多少份禮物？

2.一共有多少份禮物？領走了多少份？還剩多少份？

3.說說算式中，“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分別表示的意義。

環境輔助

游戲

引導分析

出示圖片

指導

大班數學教案6的減法5

大班數學：

6以內比較型減法

活動目標：

1、通過實物、圖卡了解對應比較關系，學習6以內數的比較型減法。

2、發展比較、分析和邏輯思維能力。

活動準備：

實物蠟筆、水彩筆、畫紙、白紙。

活動流程：

引入：嗨！小朋友早上好！今天梁老師又帶來許多數學游戲，你們想玩嗎？今天的游戲與多和少有關？

一、開始部分：

1、我們先來數一數今天有多少人來參加游戲先，幼兒數數并得出總人數（18人）。

2、請小朋友一個一個輪流的方式平均分成3組

二、創設情景觀察比較，學習6以內數的比較型減法。

1、請一個小朋友把5張畫紙發給第一組的小朋友，發之前再一次強調這一組有幾個小朋友（6個），發完后問少幾張畫紙？有幾張畫紙呢？讓幼兒比較誰多誰少？少多少？那你們能不能用圖表的方式記錄呢？讓別人一看就知道少了一張畫紙呢？（引導幼兒用簡單的符號代替物品，并用一一對應的辦法比較多少，如下圖）（注：可以是幼兒自創的簡單符號）

小朋友圖像

●●●●●●

畫紙

□□□□□

2、同樣的方式發放水彩筆4支。讓幼兒比較誰多誰少？少多少？引導孩子用不同的符號表示。

小朋友圖像

○○○○○○

水彩筆

☆☆☆☆

3、同樣的方式發放蠟筆3盒，引導幼兒用涂色的方式表示各有多少？

小朋友圖像

△△△△△△

蠟筆

△△△△△△

4、創設情景4，開飯了；碗6個，勺子5條，筷子3雙。擺放好后讓孩子用自己的方式一一對應記錄各種餐具有多少？

碗的圖片

勺子圖片

碗的圖片

筷子圖片

三、回顧故事屋的音樂會操作練習。

1、小朋友還記得故事屋的音樂會嗎？誰在拉小提琴？按規定每只蟋蟀都要戴帽子的拉小提琴的，但帽子不夠，請問少了幾頂帽子？

2、分解引導圖一：指著第一排圓圈問，誰能告訴我這些圓圈表示什么？下面為什么有一個沒有涂色呢？指導幼兒完成算式。

3、幼兒操作圖二：請幼兒依據各種樂器的數量在操作圖卡上涂上正確數量的圓圈，并用一一對應的連線方式比較蟋蟀與樂器的多少。并請幼兒將正確的數字填入方框中，完成算式的運算。

活動反思：

這個活動是分組進行的，第一組活動時，教師講的比較多孩子操作比較少，而且游戲的方式比較雷同。在第二個環節時雖然用的物品不同，但大同小異，而且還是以示范為主，只有個別孩子操作，不能很好地調動孩子的學習興趣。特別是記錄的方式不能很好的啟發孩子創造符號，孩子記錄時都是用原來物品的圖標，整體的活動效果不能較好地達到我預設目標。

在第二組活動時我針對以上的情況活動的將活動的形式作了調整，第一環節的形式不變，但是在示范記錄時我特別注重提示孩子用簡單的'符號來表示物品的多少；如教師說：“小朋友的圖像比較難繪畫，我們可以用什么來表示有幾個小朋友？”有的孩子說6個小朋友畫六個圓形就是表示有