幼兒園小班班級工作總結一、本月工作重點：

1、做好幼兒評估工作，認真創設好主題墻飾。

2、繼續認真做好家訪工作。

3、做好學期結束工作。（寫好匯報單、寫好各類總結、各類資料整理歸檔等）

4、加強幼兒寒假安全教育，配合園部開展一次安全演練。

二、本月開展以下主題：

主題活動：《紅紅的新年》

主題目標：

1、了解中國的春節，體會紅色所象征的喜慶熱鬧、吉祥祝福的含義。

2、了解各地傳統的民間習俗，感受中國特有的“年”文化，學習一些基本的拜年禮節，感受春節的喜慶氣氛。

3、積極參加新年禮物的制作活動，在說、畫、唱、跳的過程中，營造為紅的新年氛圍。

4、懂得人在新年中長了一歲，大膽表達對他人的美好祝愿。

三、家長工作：

1、與幼兒多說說有關“年”的習俗、禮節和故事，豐富孩子對過年的感性經驗，激發孩子對新年的向往和興趣。

2、和幼兒共同收集新年里的物品，如中國結、春聯、紅燈籠、紅包、氣球、紅辣椒等，共同布置并營造家里的新年氣氛。

3、與幼兒一起整理新年時收到的禮物，并拍攝一些照片帶到幼兒園，與教師、同伴一起分享。

4、關注幼兒在園活動的進展情況，及時與幼兒交流，在幼兒遇到困難時能夠盡力引導幼兒自主解決。

四、環境創設：

1、墻壁布置：以“紅紅的中國年”為主題，在教室的墻壁上布置中國傳統的民間工藝作品，如剪紙、春聯等等，營造溫馨的春節氛圍。

2、區域布置：在各個區域中投放與“紅紅的新年”相關的材料，如繪畫紙、顏料、紅包、燈籠等等，鼓勵幼兒在游戲中表達對春節的感受和創造。

3、語言區：在語言區中投放有關春節的故事書、圖片和傳統童謠，鼓勵幼兒閱讀和朗誦，感受中國春節文化的韻味。

4、美工區：在美工區中提供紅色系列的顏料、彩紙等材料，鼓勵幼兒制作春節相關的手工藝品和紅包等等。

5、表演區：在表演區中提供鑼鼓、舞龍等道具，鼓勵幼兒表演中國傳統的舞蹈和歌曲，感受春節的歡樂氣氛。幼兒園小班班級計劃做好學期結束工作。（寫好匯報單、寫好各類總結、各類資料整理歸檔等）

加強幼兒寒假安全教育，配合園部開展一次安全演練。

了解中國的春節，體會紅色所象征的喜慶熱鬧、吉祥祝福的含義。

了解各地傳統的民間習俗，感受中國特有的“年”文化，學習一些基本的拜年禮節，感受春節的喜慶氣氛。

積極參加新年禮物的制作活動，在說、畫、唱、跳的過程中，營造為紅的新年氛圍。

懂得人在新年中長了一歲，大膽表達對他人的美好祝愿。

與幼兒多說說有關“年”的習俗、禮節和故事，豐富孩子對過年的感性經驗，激發孩子對新年的向往和興趣。

和幼兒共同收集新年里的物品，如中國結、春聯、紅燈籠、紅包、氣球、紅辣椒等，共同布置并營造家里的新年氣氛。

與幼兒一起整理新年時收到的禮物，并拍攝一些照片帶到幼兒園，與教師、同伴一起分享。

關注幼兒在園活動的進展情況，及時與幼兒交流，在幼兒遇到困難時能夠盡力引導幼兒自主解決。

收集幼兒照片以及其繪畫作品布置“我們小時候”的照片展。

豐富自然角，陳列幼兒“新年新氣象”的主題繪畫作品。

布置活動室墻面，貼窗花、收集燈籠等為幼兒營造濃濃的新年氣氛。幼兒園小班10月份工作總結范文不經意間，10月已從我們身邊劃過，在短短的這一個月里，我們經歷了不少，收獲了不少，同時也失去了不少。但是作為我園的開學第一個月，它的重要性是毋庸置疑的。

本學期我班共有新生8人，報名時間從9月1日到9月15日，截止到9月30日我班共有幼兒16人，其中男生7人，女生9人。入園人數相較于去年，有所上升。其中小年齡幼兒有7個，占班上總人數的43%。

收費情況：截至10月12日，共收到3040元。其中保育費2700元，書本費和點心費340元。

由于幼兒剛從家庭生活進入到幼兒園這個新環境中，所以開學初我們班級還是存在很多問題。很多幼兒還經常哭鬧，不管老師說什么和做什么都不理睬。為了讓幼兒盡快適應幼兒園的生活，我們班全體教師每天利用來園和離園的時間不厭其煩的跟幼兒進行交流溝通，慢慢的幼兒開始接納老師了。同時我們還組織了各種活動如“高高興興上幼兒園”“我很棒”“認識你真好”“我喜歡自己的小椅子”等來幫助幼兒消除對老師的陌生感，增加幼兒對老師的信任和喜愛。同時我們還通過各種跟家長溝通交流的方式幫助家長引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。現在我班已經基本沒有幼兒哭鬧的現象了。

創設新環境，為幼兒健康成長提供更多學習空間。

為了讓幼兒能在優美、健康的環境中成長，我班全體教師利用一切可利用的時間給班級創設環境。為了讓活動區更加豐富有趣我們一方面利用一物多玩來吸引幼兒的興趣和參與度，另外還利用廢舊物品如：舊掛歷、廢塑料玩具、廢舊光盤、包裝盒等制作了一些活動器材如：毛毛蟲、紙條粘貼畫等供幼兒玩耍；另一方面還組織家長資源進行了一次親子手工制作活動“制作拼圖”等。讓幼兒和家長一起利用廢舊物品進行手工制作既培養了幼兒的動手能力和創造力，同時讓幼兒和家長體驗到了親子活動的樂趣和手工制作的成就感。

為了讓幼兒能更好的融入集體生活，我們除了引導幼兒能愉快地參加各項活動以外還積極開展了各種主題活動如：“高高興興上幼兒園”“我很棒”“我喜歡上幼兒園”、認識各種交通標志、本月的節日教育等主題活動來引導幼兒樂意參加集體活動并樂意與他人交往；同時通過各種音樂游戲和戶外體育活動來培養幼兒對音樂和體育活動的興趣；另外還通過故事《懶惰的小熊》培養幼兒要像小熊一樣養成不挑食的好習慣。我班幼兒在本月的各項活動中獲得了一些成績：在國慶主題活動中我班的郭子謙小朋友在全園開展的“我是小導游”的活動中榮獲了“小導游”的稱號；在“故事大王”的評選中我班的郭子謙小朋友榮獲了“故事大王”的光榮稱號；在全園開展的“弟子規”背誦活動中我班的郭子謙小朋友榮獲了“今日背誦之星”的稱號；在每周評選的“禮儀小天使”中我班的郭子謙小朋友榮獲了“禮儀小天使”的稱號。

認真做好班級衛生清潔工作，為幼兒提供一個安全、舒適的環境。

為了能讓幼兒在一個干凈、整潔的環境中學習和生活我們制定了嚴格的衛生清潔制度：每天一小掃，每周一大掃；玩具、桌椅、拖把、小毛巾、杯子等都實行統一歸類管理；讓幼兒學會自己整理書包、區域等。讓幼兒參與到班級的衛生清潔中來體驗一下做清潔工的樂趣和重要性。

結合一日教學活動和日常生活活動向幼兒滲透安全教育內容，增強幼兒的安全意識。

為了能讓安全教育真正的進入孩子們的心中我們在日常的一日活動中隨時隨地向幼兒滲透安全教育的內容如：在玩大型玩具時教育幼兒排隊不推擠；在戶外活動時讓幼兒遵守游戲中不推人、不跨欄桿；在上下樓梯時教育幼兒扶好扶手等等；同時我們還在每周的活動中給幼兒安排一次安全知識教育如：不跟陌生人走、不吃陌生人的東西等來進行安全教育滲透增強幼兒的安全意識。幼兒園小班區域活動總結區域活動是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立足與幼兒身心健康發展相適應的自主性游戲環境，通過幼兒自由、自主、自在的個別化學習活動，各種教育資源有效融合，充分挖掘利用發揮幼兒的潛能，促進幼兒全面發展。以下是我對區域活動的幾點總結：

區域活動是為教育教學目標服務的。在創設區域時，我們首先要根據本班的教育教學目標來創設活動區，使區域活動目標成為本學期教育教學總目標的重要組成部分。

區域活動不是一種隨意的活動，而是一種有目的、有計劃的活動。在區域活動中，幼兒自主選擇活動內容，因此，在區域活動創設中，我們要了解孩子們的個性特征和最近發展區的需要，有針對性地來設計活動區。比如：在組織“各種各樣的水果”的主題活動中，我們開設了“水果超市”這一活動區，在“超市”里，孩子們可以自由地選購自己喜愛的水果。通過這一活動區，孩子們不僅認識了各種水果的特征，還了解到水果的內部結構和營養價值。

幼兒有年齡的差異，而區域活動應適合各年齡段幼兒的特點，讓他們在已有的水平上有所提高。同一年齡段的幼兒也存在能力上的差異，因此我們在提供材料時，要考慮到這種差異。比如：小班幼兒以形象思維為主，投放材料時就要考慮形象夸張、色彩鮮艷的材料，而不宜投放操作材料過難的材料。另外，小班幼兒的思維還具有局限性，因此我們在創設區域時不宜投放“找兩數和”等類似的思維操作材料，而應投放“排序”等直觀的操作材料。

整合性是指不同領域之間相互，是相互滲透的。區域活動不是孤立的，它必然要和集體活動、小組活動、個別活動在一起。因此我們在設計區域活動時必須考慮到這種整合性。比如：在組織“美麗的秋天”的主題活動中，我們開設了“秋天的小樹林”這一活動區。在“小樹林”里，孩子們可以自由地撿樹葉、拼樹葉、貼樹葉；可以自由地給樹葉排序；可以自由地數樹葉；還可以利用樹葉進行手工制作等等。在這一活動區中，孩子們不僅鞏固了已有的知識技能（如：排序、數的組成等），還鍛煉了動手能力（手工制作），更讓他們感受到大自然的美麗和神奇（秋天里樹葉為什么會變黃、變紅等）。

區域活動雖然強調幼兒自主性學習，但教師的指導仍是非常重要的。沒有教師的適時指導，再好的材料也無法發揮其應有的作用。在區域活動中，我們主要從以下幾個方面進行指導：

觀察指導：觀察是指導的前提。只有細致的觀察，教師才能了解幼兒的活動情況，才能確定幼兒需要什么，應該為他做些什么。比如：在“娃娃家”這一活動區中，剛開始時孩子們只會在“娃娃家”里為娃娃穿衣、做飯、喂娃娃吃飯等簡單的游戲。后來經過觀察我們發現孩子們還不會根據娃娃的特征進行游戲。于是我們利用晨間談話時引導孩子說說自己喜歡什么娃娃、娃娃喜歡吃什么食物等來豐富孩子們的知識經驗。慢慢地在老師和孩子們一起為娃娃選擇食物、給娃娃換衣服的過程中孩子們學會了利用已有的知識經驗來解決生活中的一些簡單的問題。

間接指導：所謂間接指導就是教師在觀察的基礎上給予幼兒一些啟發、建議或幫助。比如：在“建構區”里孩子們利用積木搭建了一條長長的圍墻準備把“娃娃家”圍起來。可是圍墻剛搭好就倒塌了。這時我們就啟發孩子想一想為什么圍墻會倒塌？怎么樣才能使圍墻牢固？經過孩子們的討論他們決定采用間隔排列的方法來鞏固圍墻。果真在間隔排列的幫助下圍墻再也不倒了。

直接指導：所謂直接指導就是教師根據幼兒在活動中的情況來進行具體的指導。比如：在“圖書角”里孩子們都在安靜地看書，可是有一個小朋友卻在高聲朗讀，影響其他孩子看書。于是老師走過去提醒他：“這樣會影響其他小朋友看書。”那個小朋友聽了老師的提醒便安靜下來開始看書了。上學期幼兒園小班班主任工作總結范文時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一齊游戲、互相配合共同完成各項班務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，因為這是幼兒園學習的最后一年，是幼兒園與小學相互銜接的一年，幼兒將來能否較快適應小學生活關鍵還在于大班的學習生活。透過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下：

作為一名優秀的幼兒園教師，只有反復的，不斷地學習進取，才能更加進步。在這一個學期里，為了讓自我的思想更上了一個新的臺階，我們老師一齊學習了《綱要》。并在生活中實踐：根據幼兒不一樣年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不一樣的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園的規章制度。

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題和他們一齊探討。

透過一學期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養成了良好的活動常規與動手潛力，想象力、創造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。很多小朋友剛開始對老師組織的活動表現比較被動，而且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，并讓幼兒明白互相協作的關系，讓他們凡事都嘗試自己動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依靠思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成，使幼兒能夠更有信心，更用心地做好事情，完成任務。

在學習方面，幼兒更是在原先的基礎上有了不同程度的提高，個性更開朗，也有了很好的成績。在上課時能認真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌。幼兒在身心愉快的氣氛中，體質更好，出勤率較高。

生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內的安全，我們要加強幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護的潛力，并深入進行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本潛力，增強組織實施撲救初期火災的潛力以及引導人員疏散的技能，建設“平安校園”構建和諧社會，創造安全的教育環境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園于今年月日下午進行全園余名幼兒及教職工的消防演習活動。參加消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領，增強了消防安全意識，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅實的基礎，到達了預期目的。

家長工作也是我們教育的一個重要部分。經過一個學期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還透過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學習狀況，主動和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。

當然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協調性和合作性還需要加強。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，努力把每一節課都當成鍛煉自我的課堂，學會捕捉教學契機，提高自我駕馭課堂的潛力和遇事的應變潛力。我將在新的學期里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。幼兒園小班班級規范事件研究幼兒園班級規范是幼兒園為了使幼兒更好地適應幼兒園生活，保證幼兒的安全與健康，實現教育目標而制定的各項規則的總稱。它是幼兒園班級管理的重要內容，是幼兒行為習慣養成的重要途徑。由于小班幼兒年齡小，是非觀念薄弱，自控能力差，認知水平低，在行為習慣的養成方面缺乏自主性和積極性。因此，針對小班幼兒的年齡特點，對小班幼兒班級規范進行初步研究，旨在幫助小班幼兒形成良好的行為習慣，促進幼兒身心健康發展。

本研究采用文獻資料法、問卷調查法、觀察法、行動研究法等。其中，文獻資料法主要是通過查閱相關文獻資料，了解幼兒園班級規范的現狀和發展趨勢；問卷調查法主要是通過問卷調查了解幼兒家長對幼兒園班級規范的認識和態度；觀察法主要是通過觀察幼兒在園一日生活中的表現，了解幼兒的行為習慣；行動研究法主要是通過實踐探索和總結，不斷完善班級規范的內容和方法。

通過對現有幼兒園小班班級規范的調查和分析，發現目前小班班級規范存在以下問題：

規范內容不全面。許多幼兒園小班的班級規范往往只涉及生活方面，如飲食習慣、如廁習慣等，而忽略了學習方面和社會交往方面的規范，缺乏全面性和系統性。

規范方法不科學。一些幼兒園小班班級規范的制定往往只是憑借經驗或模仿其他幼兒園，缺乏科學性和針對性。

規范執行不嚴格。有些幼兒園小班在執行規范時存在隨意性和不嚴格的情況，導致規范難以有效實施。

針對以上問題，我們在制定小班班級規范時應該遵循以下原則：

全面性原則。小班班級規范的制定應該涵蓋生活、學習、社會交往等各個方面，不僅要幼兒的飲食習慣、如廁習慣等基本生活技能的培養，還要注重幼兒學習能力和社會交往能力的培養。

科學性原則。小班班級規范的制定應該遵循科學的教育理念和幼兒身心發展規律，要符合幼兒的年齡特點和認知水平，不能過于簡單或過于復雜。

嚴格性原則。小班班級規范的執行應該嚴格要求，要建立完善的監督機制和獎懲制度，保證規范的有效實施。

建立全面的小班班級規范內容。除了基本的生活習慣培養外，要注重培養幼兒的學習能力和社會交往能力。例如，建立良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、按時完成作業等；建立良好的社會交往習慣，如待人禮貌、樂于助人、與同伴友好相處等。

制定科學的小班班級規范方法。要根據幼兒的年齡特點和認知水平制定科學的小班班級規范方法。例如，利用兒歌、故事等形式幫助幼兒理解和記憶規范；利用情境模擬、角色扮演等形式幫助幼兒掌握規范的正確做法；利用家園共育等形式鼓勵家長參與規范的制定和實施。

嚴格執行小班班級規范要求。要建立完善的監督機制和獎懲制度，保證小班班級規范的有效實施。例如，設置專門的監督員對幼兒的行為進行監督和指導；建立獎懲制度激勵幼兒遵守規范；對于違反規范的幼兒要及時糾正并給予相應的懲罰。

本研究通過對幼兒園小班班級