2023年小學教育實習總結集合篇小學教化實習總結1

轉瞬兩個月的實習期結束了，在這兩個月中，我有時會比較勞碌、驚慌，但卻特別的充溢、歡樂。而且在這兩個月的時間里我還學到了許多學校里學不到的東西，比如：如何面對學生、如何實際的掌控一個班級、如何處理學生之間的沖突等等，雖然我還沒學全，但至少有了一些感悟與體會。我的實習包括了兩方面的內容，一是課堂教學，二是班主任老師工作。以下是我這兩個月的實習總結。

(一)課堂教學

作為一個老師，他的本職工作就是課堂教學，所以上好課就是對一個老師最基本的要求。但是真正面對學生我還是第一次，所以剛起先的時候我會很驚慌。而且在這個實習的階段我還肩負了兩個身份，一個就是老師，為學生講解書本學問的老師；另一個就是學生，學習師傅上課技巧的學生。在這兩個身份中的轉換也須要自己的努力。

第一周我主要就是聽師傅上課，這還是我第一次以一位“老師”的身份去聽課，當然聽課的內容也變更了，不再是聽師傅所講的學問內容，而是學習師傅是如何上課的，學習她是如何傳授學問，如何駕馭課堂，如何限制授課時間的等等。通過聽課我發覺老師不僅對學問的把握很重要，還有對班級學生的課堂紀律、主動性的調動等都很重要。一個班級上課的紀律往往會影響學生是否仔細的聽課，假如一個班級的紀律差一些，那么老師上課就只是在上給好學生聽，其他的學生就會乘機開小差，根本毫無作用，而假如一個班級的紀律好的話，學生也就比較沒有機會開下差，上課效果會好許多。而上課的主動性也會影響學生對上課內容的關注度，以及學問的汲取程度。當然，一個老師對學問的把握是最重要的，哪些學問是學生學過的、哪些是還沒學的、哪些是即將學的、哪些學問對今后的學習有用、哪些學問是要考的等等，只有這樣老師才可以更好的、從簡到難的講題。

其次、第三周我還是聽聽師傅的課，講講練習上的作業以及幫師傅批批作業，真正上課我是從第四周起先的。我上第一堂課的時候比較驚慌，語速也較快了一些，當然內容也比較簡潔，所以上課時間用了一半就把新課講完了，然后我就起先慌了，腦子里想的就是怎么樣把上課的時間拖完，以至于在讓學生做鞏固練習的時候，我講的很亂，把自己的節奏打亂了，所以我的第一節課是很失敗的。但經過這節課的熬煉以及總結，我后面的課上的就比較順了點了。通過自己上課，讓我對上課有了進一步的相識。我是教數學的，所以自己的數學學問肯定要扎實。常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，吸取更多的學問，做到“腹中有貨”，才能心中有數地去面對學生，滿意學生們無窮的求知欲。同時，要留意這滴水的質量。當好一名老師，肯定要有扎實的基礎學問，要有堅固的基本功，對每一個基本的學問點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能賜予學生真正須要的東西。其次是教學方面的專業學問。備課時，一是備教材，要多方面收集材料，細致地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使學問更具整體性、系統性；二是備學生，要充分考慮學生是怎么想的，會怎么回答等；同時，要會運用所學的計算機基礎學問，制作學問性與趣味性兼具的'多媒體課件，提高了學生的學習愛好。授課時，要依據授課內容的特點，結合班級學生的實際，敏捷選用任多種教學方法進行教學，比如：同桌互說、小組探討、讓學生上黑板做等等，這樣可以提高學生的上課主動性；當然上課時還要會見機行事，會依據實際的狀況隨時變更教學的依次，來達到較好的教學效果。作業講評時，也要分層講解，重點題目重點分析，對于簡潔的題目老師只要帶過就可以了，但對于較難的題目，老師不能只訂正就可以的，還要能從簡到難引導、鞏固學生的學問。當然，一節課的課后反思特別的重要，寫實習反思日記，是搞高自己教學水準的好方法，通過總結的自己的優、缺點，可以加強自己的優點，改正自己的缺點，這樣就可以更快速的提高自己的教學實力。

（二）班主任老師工作

在小學里，班主任老師就是學生的監護人，是班集體的教化者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者。所以班主任老師的工作特別瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任老師，在學生身上花的精力、時間比學生的父母還要多。我覺得，在班主任老師工作中始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生都要講究公允。通常好學生易受到偏愛，而后進生則經常使老師產生偏見，所以班主任老師的“執法”肯定要公允，要一碗水端平。假如處理有偏頗，就會助長好學生的壞習慣和傲慢的性情，壓抑后進生的上進心。所以能做到一視同仁很重要。

作為小學班主任老師都要兼課，而班主任老師的工作又特別得瑣碎，所以一個班主任老師如何將班主任老師工作以及自己的教學工作維持平衡也是須要長期努力的。而且班主任老師還是學生的榜樣，因為小學生的“向師性”很強，老師的一言一行最能引起學生的心理共鳴，成為他們敬佩和表率。因此，班主任老師要重視自己的一言一行，力求成為學生的榜樣。班級管理中，老師要求學生衣冠整齊的同時，也要留意自己的衣著，與不合適老師職業的流行服飾“脫軌”；在教學中應常常性地比照師德規范及班主任老師的職業道行，敬業愛崗，平常不遲到、早退，努力在學生心目中樹立起可信任和愛戴的班主任老師形象，促使學生養成守紀、勤學的好習慣，創建良好的班風，產生了向心力和凝合力。我國宏大的教化家思想家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”說的就是老師的品德與受教化的關系，班主任老師作為一班之帥，在班級管理中有著舉足輕重的作用，一個班集體的凝合力，來自班主任老師的自身形象，班主任老師無言的身教往往能起感化的作用。

小學教化實習總結2

XX年3月8日到8月10日之間，我和其他8位同學來到玉樹雜多縣第一民族完小進行了為期５個月的教化實習。５個月的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在專業組老師特殊是指導老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的勝利。實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教化調查。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當然是我帶的班級的原班主任，而帶我教學工作的是我帶班級的原語文老師，他對我們特好，常常指導我們怎樣才能把內容講清晰，怎樣才能充分的調動學生的主動性。前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是視察老師怎樣講課，學習如何傳授學問，如何駕馭課堂，如何限制授課時間，而并不是學習老師所講的學問。我第一次上講臺時，自我感覺并不驚慌，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越嫻熟，越講越流暢，同學們對我講授的學問都能汲取。有了前幾次講課的.閱歷，我認為自己的課堂駕馭實力有了很大提高，不但可以良好地限制時間，也能夠適時地調..

還沒來得及反應，時間老人卻已在我身邊飄過，用他千百萬年不變的聲音告知我：“再過五天，你的實習就要劃上句號了，是否圓滿結束，那么只有你知道?！毙闹邪俑薪患?，卻也難以用言語來表達……

在這一個月里，我驚慌過、努力過、快樂過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經驗讓我進步了、成長了；學會了一些在學校以前從未學過學問，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。

這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間須要付諸許多的努力。

首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我仔細閱讀了教材中的相關章節，并且自覺的備好課，假如是習題課，我則會事先仔細把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會仔細做好聽課筆記，聽課的重點是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導下會留意學生的表情反應，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。在此期間還與學生建立了良好的師生關系。每當上完一節課，指導老師都會告知我們，這節課的難點與重點是什么，以及應當怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。

當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告知自己要鎮靜，要按部就班教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙新奇的眼睛，驚慌還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間支配的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節課都不是講得很好，當時信念就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件簡單的事。還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我細心備課以及修改教案并進行幾次試講，雖然這期間我暴露了許多不足，但老師的親切激勵讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺得假如將來從事老師這個職業我可以做的好。當然在后期的實習工作，我就能比較順當的完成教學任務了。必定，自己的教學尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到心安理得了。實習期間我從張老師哪里不僅學到了數學教學的方法與技巧，以及共享他做班主任時的工作閱歷，還從他身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。五個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的很好?，F在，實習結束了。通過這次實習，我相識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面對實際。作為一名即將畢業的師范生，我將會在將來的日子努力提高自身的素養，時刻為成為一個好老師而努力。

小學教化實習總結3

在這即將起先的教化實習中，為了讓整個實習工作更加順當地、目標明確地進行，我對我的工作有如下安排：

大三我們音樂教化專業的老師和學院支配了我們到廣雅中學，華師附中，五羊小學，奧爾夫教化法培訓班等見習，讓我們提前了解老師這個教化平臺的工作。

廣雅中學的學生音樂素養比較高，接受實力也強，所以老師所教的內容會適當加深一點。而且每節課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環節的狀況。

中學生相對來說，有了初中音樂學問作為基礎，更注意創作，老師只是引導作用，但初中生就要老師的帶領，而且老師的領導也比較重要。五羊小學也是另一階段的學生，小學生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的新奇心。

初中生和中學生之間是連接的關系，但終歸是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉變。相對中學生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒有中學生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，中學生就內斂多了。學問接受程度而言：初中生簡潔一些，一般學生（非專業的學生）沒有什么音樂基礎，只要點到為止，講一些基本的音樂學問就夠了，講得太深，太困難，學生不懂，很簡單讓學生失去了愛好，導致課堂氣氛沉悶，或學生在課堂上干些與音樂無關的，那音樂課就失去它的意義了。

每次見習下來每個同學都要寫見習心得，提示我們今日學到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發，為接下來的實習做好打算。

奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就依據孩子狀況擬定教法，讓孩子在輕松的狀況下學習，不會是一種很硬的教與學的方式，即是玩中學。無論是那個階段的學生，都要以生為本，從學生動身，讓學生在學到課本學問之余，主要是感受音樂。

還有老師師范技能方面的努力。粉筆字和一般話的訓練。在上個學期末，我們學院以每個班級的學習小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最終是課堂試講，由小組成員進行點評，老師個別指導。整個微格試講訓練穿插在專業課的學習過程中，我們的微格教學實力有了肯定的提高，試講訓練結束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業。上個學期實習選校結束后，我們隨即投入到實習隊的打算工作中去，與實習學校取得聯系，確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前打算工作的安排。

音樂實習老師實習了一個月，在這個月里從學生到準老師的身份的轉變是我受益匪淺，下面是個人自我鑒定。

為期一個月的教化實習里面，教化實習對每一個準老師來說，都是一步特別重要的棋，是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實際工作，綜合運用所學的理論學問，基本技能和專業學問，把理論與實踐相統一，用理論指導實踐，提高自己在教化工作中的實際操作實力，而不僅僅是局限于書本的學問，理論的思維。這一個半月的實習，我收獲了許多學校里學不到的學問，綜合素養得到了很大的提高，體會了作為一名老師的光榮與責任，以及明白了成為一名優秀的老師所要付出的艱辛和勞累。

在這短暫的日子里，作為實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學閱歷，還深刻地體會到劇烈的班級凝合力和素養教化在詳細實施過程中的困難性。

人生總有很多的第一次，而初為人師，對于我們師范生而言，卻是件極具挑戰，又頗富誘惑的事情。金秋十月，我們實習隊共10人，來到南海大瀝大鎮中學，起先了為期兩個月左右的教化實習，實習的`點點滴滴折射出我們隊員的無限努力和太陽底下最光榮的事業的崇高和艱辛。

經過不到三個禮拜的體育教化實習工作，使我對小學體育教學有了肯定的了解，對學生也有所了解，知道自己已有的學問是滿意不了學生的需求。學生喜愛新奇性，但不具備難度很高的體育課。

首先，我實習的是六年級，面對水平三的學生就自身而言，就須要有一點點的膽識，學生已經不是那么簡單象哄低年級的學生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會反復的指責你。因此自己在上課前就要有肯定的心理打算。再說，因為原來學生對實習老師就有肯定的新奇心，所以上課的紀律就不是那么好管了，對待不遵守紀律的學生假如不用點小懲處的話，是無法讓他們平靜的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算嘹亮，但是缺乏穿透力。

其次，在學生方面，學生的差異性在水平三的學生面前表現的特別的突出，身體素養差異特別的明顯。有時一種練習真的要分層教學，否則無法進行有利的教學。學生對太簡潔或超出學生力所能及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學生已經不是那么好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學生的心。

雖說我們實習已接近尾聲，但我們對教學的追求和努力將一如既往，永不停息，我們對學生的關愛也將永不褪色。正如蔡校長所說“生命不息，奮斗不止”，我們這些準老師將在今后的學習、工作、生活中不斷努力，不斷前進，不斷成長。

總的來說：實習還算圓滿的勝利了，自我感覺是上課的應變實力和語言實力有所進步，但理論與實際的結合還不夠完善。

小學教化實習總結4

一、引言

我國小學開設外語課的設想由來已久。1992年教化部頒布《九年義務教化全日制小學、初級中學課程安排(試行)》，提出“有條件的小學可開設外語課”，“小學高年級可以開設外語課”，但并未完全對此做出詳細要求。原國家教委基教司(1997)25號通過的《全國中學外語教學座談會紀要》也提出：“有條件的地區，在切實解決了師資及中小學外語教學連接問題的前提下，在小學的中、高年級課開設外語”。20xx年2月，教化部發布的《關于主動推動小學開設英語課程的指導看法》明確確定：小學開設英語課程是21世紀初基礎教化課程改革的重要內容。該文件還提出了推動小學開設英語課程的基本目標是：20xx年秋季起先，全國城市和縣城小學逐步開設英語課，20xx年秋季，各地鄉鎮小學逐步開設英語課程，小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。在這一形勢下，宜賓市20xx起先在部分條件較好的小學開設英語，到20xx年秋季全市開設了英語課的學校達到372所，在全市小學英語課程逐步走向普及之際，受宜賓市教局托付，筆者從20xx年9月起先，通過訪談、問卷、聽課的方式，對全市義務教化階段英語教學的現狀進行了調研，并對全市小學英語教學諸多方面的狀況進行了描述性探討，旨在找出小學英語教學中存在的主要問題，并對下一步小學英語教學和管理提出合理化建議。

二、調研內容設計

(一)調查內容

本次調查涉4大類31個小項。調查的內容主要包括：英語課程的設置(課型與課時)、師資狀況、教材運用、課堂教學方法、評估方法、教學設備、教學管理、學生學習英語的動機與愛好、方法與效果等。

(二)調查對象及方法

我們對宜賓市九縣一區23所小學和參與小學英語培訓班的88名老師進行了調查。調查實行了問卷調查和座談的方式。此次發出問卷88份，收回84份，回收率95.45%。又對教研人員、學校主管英語教學的領導進行訪談和問卷調查，并征求了專家看法，對問卷進行修改，使之基本能夠反映我市義務教化階段英語教學的現狀，其結果真實可信。

三、調查結果分析

(一)開課率低，開課面窄

20xx年秋期宜賓市全市有372所小學開設了英語課，僅占全市1976所小學的18.82%。其中，三年級起始的365所，占開設學校的98.1%，一年級起始的7所，只占學?？倲档?.9%；而區縣城關鎮所在地的小學幾乎都是從三年級開設的，而中心校以下的村小開設英語課程的學校極少。有的學校雖然將英語排上了課程表，但實際沒人上課，課時被語文、數學等考試學科擠占了；有的學校剛開學時有英語課，不久就停了；有的是班主任兼課；有的即使是鄉(鎮)中心校也至今未開英語課。

從上表可以看出，七年級開設英語課的學生有83147人，六年級卻只有48338人，相差34809人，占41.8%。一句話，開課面低。小學一、二年級相加8671人，只占三年級學英語學生數的16.7%。導致開課率低的主要緣由：一是由于人事制度限制，英語老師編制嚴峻不足。據不完全統計，我市總共須要專業小學英語老師1485人，而實際只有637人，缺口多達848人(統計到村小一級)，占57.1%。二是小學定點布局調整，大部分小學變成包班或復式班。

(二)課時不足

宜賓市小學英語課時開設嚴峻不足。88.62%的學校周課時為2課時，周課時為3節的學校僅占11.38%。接受調查的老師普遍反映課時不夠，這與語文課程的狀況形成較大的反差。由于班額過大,人數過多，課堂操練不到位，簡單導致學生掉隊。

(三)師資弱

小學英語課的老師大部分并不是師范院校英語專業畢業的，而是各類高校其他專業多余的老師臨時培訓出來的，還有相當部分是中專生、中學生等，少量是非師范類的高校學生臨時借用的(未經過英語師資班培訓考試合格，甚至沒有接受上崗培訓)。在這些臨時培訓、借調出來的老師中，大多數英語專業素養和教化教學水平遠達不到合格的小學英語老師的水平。由于小學英語老師水平不高使初中的英語教學出現“負遷移”問題，也就是很多初中老師說的學生在小學階段“學比不學更糟糕。”

師資弱的主要緣由包括一下幾點：(1)老師學歷達標率極低。部分小學英語老師并非科班出身，他們往往經過短期的培訓就“走立刻任”，還有一些“懂點英語”的其他學科老師兼職從事小學英語教學。(2)老師教齡短、缺乏教學閱歷。宜賓市小學英語老師平均教齡5年，只有1-2年教學經驗的老師占總數的43%，有6年以上教齡的僅占21.55%，甚至還有78.43%的老師從未教過英語。(3)小學英語老師工作量過重的現象非常普遍。全市城區53.35%的小學英語老師周課時在20節以上。小學英語老師人均課頭(跨年級任課)2-3個，人均周課時21節；鄉(鎮)老師人均課頭3-4個，人均周課時17.95節；甚至有的老師竟擔當5個課頭，30多節課。繁重的工作量使老師不能針對學生的特點支配與之適應的課堂教學活動。(4)我市小學英語老師隊伍極不穩定，流失太大。20xx年秋107位老師參與了宜賓市市級小學英語老師培訓，20xx年僅有65人參與培訓，而這65人中參與過20xx年培訓的僅有16人。就像有些參與培訓的老師說的那樣“現在在此參與培訓，明年就有可能不再教英語了”。老師隊伍的不穩定使培訓效果較差。

(四)教學設備嚴峻不足

農村學校經費嚴峻不足，電教設備遠遠滿意不了新理念下小學英語教學的須要。全市全部小學只有1全部語音室，大部分學校沒有錄音及視聽設備以及相應的軟件資料。從調查中可以看出，我們僅有一些質量差、已老化的錄音機和幻燈機，而基本沒有其他常用的設備。

四、結論

(一)英語課程開設不規范，小學與初中的英語教學嚴峻脫節

目前有的小學開設英語，有的學校沒有開設，起點不一，造成入口水平參差不齊，初中英語教化不得不“從零起先”，導致原來就有限的資源重復奢侈。也就是說95%左右的學生小學畢業時的英語級別達不到2級英語水平；85%左右的小學生畢業時英語水平仍為0級，這是假如再選用連接點高的英語教材將會有大量的學生掉隊。

(二)課時不夠

根據課程安排小學英語每周2課時、初中英語4課時，遠遠不能滿意現實教學須要。這樣有的學校無法完成基本的教學任務，更不用說關注學生差異發展了。因此，小學英語課程設置流于一種形式，僅僅當成部分特色學校創牌子或吸引眼球的擺設。

(三)教材不配套，難度和梯度大

我市小學廣泛運用的英語教材是《新標準英語》，初中運用的是《新目標英語》，教材連接的不是很好，老師覺得跨度太大，學生學習比較吃力，教學效果不盡如人意。同時，新教材梯度大，詞匯量大，復現率低，語法編排不系統，嚴峻挫傷了學生學習英語的主動性，也影響了老師授課的質量。這在高年級表現尤為突出。

(四)老師水平不一，教資水平亟待提高

現行英語教材對老師的素養要求比較高，而鄉鎮學校老師多是兼職或改行老師，多數老師教學方法陳舊，對教材重難點把握不到位。另一方面，課時不足使老師忙于趕進度，沒有時間進行訓練和評講，老師消極和畏難心情增大，老師職業倦怠問題嚴峻。

(五)學生掉隊問題嚴峻

目前很多學生學習不吃苦，學習習慣不好，學習愛好不濃，學習看法也不夠端正，厭學心情嚴峻，掉隊現象比較嚴峻。這一問題主要表現在：書寫不規范，單詞記憶不準不牢，詞形變換實力差，拼法錯誤較為嚴峻；學生把握語篇和獲得、處理信息的實力不夠志向；語言學問的敏捷和綜合運用也存在較嚴峻的問題。

(六)班額問題

由于班額量過大，老師平均每人教兩個課頭(跨年級任課)，每班五、六十人，每周二十多節課。除了上課，老師還要利用大量的時間備課、批改作業，接受檢查，進行聽課等。因此，一方面，老師工作量大，不僅“以校為家”，而且“以家為校”；另一方面，學生人數多，課堂操練不到位，口語訓練也僅僅是流于形式。

(七)教輔資料問題

由于學科特點，學生除了課本，幾乎沒有一本相對應的課后練習評價手冊，教輔資料更少，八成以上的農村學校連“課堂活動用書”都沒有征定，就更不要說教學所必需的掛圖、收錄機、課件了。

(八)評價問題

如何提高小學英語學科在小學學科評價體系中的地位?只有把評價作為杠桿和手段，納入校長任用考核指標，增加校長工作的主動性和自覺性，先解決老師和課時問題，才能形成語數外三足鼎立的局面。

五、建議

(一)逐步規范小學英語課程開設

小學英語課程現在尚處于起步階段，要使小學英語課程走向成熟，就必需走規范化的道路。規范化詳細體現在：(1)起始年級的規范化。依據自然語言習得理論和我縣的實際狀況，逐步實現教化部提出的在小學三年級開設英語課程的'目標。(2)周課時的規范化。為了保證教學質量和教學效果，小學英語在課時支配上應遵循高頻率的原則，依據教化部頒發的《小學英語課程教學基本要求》，小學英語課程應保證每周不少于4次教學活動。(3)課時長的規范化。心理探討表明，在一般狀況下，7—10歲兒童可以連續集中留意力20分鐘左右。因此，在低年級開設英語短課，符合小學生的心理特點。樹立起20+20>40的觀念，讓學生每天有接觸英語的機會。(4)教材的規范化。志向的小學英語教材應當具備以下特點：內容與小學生的生活親密相關，符合小學生愛好的須要；編排按部就班，能與初中英語課本較好地連接；有完整配套的教學協助材料(包括錄音磁帶、錄像帶、VCD、掛圖、卡片、老師用書、學生練習冊、活動手冊等)；圖文并茂、輕松活潑，能激發學生的學習愛好，交際性強、活動多樣，易學、易教、易于操作。(5)班級規模的規范化。小學英語課程教學的特點是“在活動中學習，在學習中活動”。依據小學英語課程教學的這一特點，規模較小的(30人左右)小班授課形式便于開展活動，便于進行雙邊和多邊溝通，也使學生有更多的機會參加語言實踐活動，以收到較好的教學效果。

(二)加強師資隊伍建設，強化小學英語師資

調查表明，目前在我市小學英語老師中不同程度地存在語言基本功不扎實，教學閱歷不足，教化教學理論匱乏等問題。地方教化行政部門應當從英語專業畢業生中選聘小學英語老師，并按要求盡快給各級學校配齊英語專職老師。對于師資嚴峻缺乏的學?？梢圆杉{公開聘請的方式錄用老師，或者激勵一部分有英語基礎的老師先轉崗培訓，再上崗。同時，加大對小學英語老師的在職培訓的力度。

小學英語老師的培訓主要是英語基礎學問和基本技能的培訓，它關系到老師的可持續發展問題；另一項是英語教學理論和教學法的培訓，這關系到教學效率、教學質量是否能夠提高的問題。建立城鄉“校對校”老師定期溝通制度。組織開展“城區支援農村、強校支援弱?！彼徒滔锣l服務工作，定期選派優秀畢業生和抽調優秀中青年老師到辦學薄弱的農村學校支教；優秀骨干老師定期、輪番到薄弱學校示教、掛職；薄弱學校的老師到優質學校跟班進修。通過師資輪換調整，保證學校之間的師資力氣和教化水平的相對均衡。

(三)加強小學英語教研指導

建立以縣(區)教研室為指導、各鄉鎮中心學校教研組為中心、各小學為教研實體的三級小學英語教研網絡，營造教研氛圍，健全各級教研組織，明確各級職責，完善教研制度，開展各種聽課、評課、說課、備課和同課異構等教學研討活動，從而促進老師發展。同時，定期組織小學英語課堂教學研討會或優質課競賽，促進小學英語老師業務素養的全面提高。主動開展小學英語老師語言基本功和教學基本技能(粉筆字、簡筆畫等)規范驗收活動，使小學英語教學逐項規范，逐人過關。此外，為激發學生學習英語的愛好，各縣(市、區)教研室和各小學可舉辦少兒英語口語大賽，少兒英語歌曲競賽或英語詩歌競賽等形式多樣的活動。

(四)完善英語教學水平的評價體系

教學評價是指依據教學目標對學生通過教學產生的行為改變做出價值推斷，為改善和優化教學供應依據的過程。教學評價能發揮導向和激勵作用，教學無評價，就不能有效地促進學生的學習，必將嚴峻影響這門課程的開設效果。各縣(區)教研室應在每學期期末考試中增加英語學科的考試，考試形式可分為口試與筆試兩種?？谠噾獜膶嶋H動身，采納學生關切的、喜愛的內容和形式，評價學生口頭溝通的實力。筆試的考題要符合新課標精神，適合小學生年齡特點，形式要多樣，內容要新奇，富好玩味，圖文并茂。

六、結束語

本次調查旨在摸清狀況、擺出問題，使有關教化部門及學校更清晰、更全面地了解宜賓市小學英語課程開設的實際狀況，盡早解決問題，為今后全市小學英語的普及創建條件。

小學教化實習總結5

生命是永恒不斷的創建，因為在它內部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現的形式表現出來。

2023年3月21日，懷著期盼和喜悅的心情，我來到了xx市其次小學，在五年級5班起先了我為期一個月的教化實習生活。這樣的生活驚慌而又勞碌，但充溢并歡樂著，盡管每天早出晚歸，時刻為教學和帶班費盡心思，卻初次品嘗到了作為一名老師的歡樂。聽著學生們向自己敬禮并打招呼--“劉老師好！”的時候，心里有種說不出的喜悅，忽然感覺自己好華蜜。不管是指導老師的課還是其他年級英語老師的課，都給我留下了深刻的印象，讓我學到了許多實際的技巧和方法。五年級英語教學指導老師劉曉薇老師是一位很有閱歷的英語老師，她給學生們講課時那親善可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我，她教會了我許多書本上學不到的東西：在教學中付出的努力以及當中的感慨得失，是難以一一道出的；只有親身經驗過，才會有屬于自己的深刻體會，這些體會將會成為我人生中一筆非常珍貴的財寶。

開心而又艱辛的實習工作結束了，在這一個月的實習期里，我順當完成了從學生到老師的角色轉換。在這一個月的時間里，在教案的打算和書寫上，在課堂的布置上，在課時的駕馭上，都有了很大的提高。一個月的時間，令我感受頗多。

現將實習狀況總結如下：

一、聽課

在實習的一周后我起先去聽課，在聽課過程中，我發覺每個聽課的老師都很仔細地做筆記，我作為一個實習生就更應當仔細去學習。聽了一節課，我認仔細真的登記了授課老師所講的內容，并且仔細地對老師講課的各個環節進行了思索評價，寫下了自己的收獲及看法。雖然以前也有去聽課的經驗，但是都沒有認仔細真地去思索分析，現在才發覺，原來從一節課中我可以學到如此多的東西，無論是對教材的`處理，還是教學方法，或是與學生的溝通等等，都讓我受益匪淺。從每節課中，我都總結出閱歷，并將其轉化成自己的學問，無論這節課上得好還是欠佳，都有值得我去學習的地方。

二、上課

信任每個新任老師的第一節課都是很驚慌的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材及自己已打算好的教案，生怕自己上課時會忘詞，又不斷地檢查上課時要用的教學用具，反復地進行試驗。最終，我走上了講臺，起先了我的第一節課，通過書本上的圖畫和文字引導學生進行思索探討，并得出正確的結論，希望通過這一方法能讓學生對學問有更加深刻的了解，并能記得更堅固。在起先，我的驚慌導致在教學時常常丟三落四的，不過學生們都很協作我，很活躍地回答我提出的問題，我也漸漸地冷靜下來了，根據我的安排順當地開展我的課堂。就這樣，在開心的氣氛中，我順當地結束了我的第一節課。在課后，我立刻找指導老師劉老師進行探討。老師首先確定了我的教學方法，這讓我很興奮；同時，老師也給出了許多中肯的看法，提出了我在上課過程中的一些失誤和不足，還有一些要留意的地方。老師的看法和建議讓我能立刻調整講課的思路，剛好修改教案，更加完善自己的教學。而我在上完每節課后，都會進行反思，思索自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。

三、班主任工作

第一次當班主任，我許多東西都不知道怎么去做。我的指導老師王老師給了我很大的幫助，教會了我許多東西。五年級5班的學生是一群熱忱的孩子，在第一天就圍著我問個沒完。所以我很快就和我的學生熟識起來了，就在一周后，我已經基本上能把我們班學生的名字記住了，因為他們每個人都很有特色。我作為實習班主任，主要的工作就是：早上七點五非常到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時候要走到班上去巡察上課的狀況；可以說，作為一個班主任，就是要把幾乎一天里的大半時間都放在學生身上，而且還要時刻留意學生的學習和生活上的問題，主動去引導學生和與學生溝通，以便能更好的了解他們的學習狀況和學習時所存在的問題。

四、關于教研活動

小學英語教學的主要目的：愛好第一，聽、說領先，讀寫跟上。起先學習英語時應當從聽懂就做和學說英語句子起先，然后再學著認詞、寫句子等。誰能使小學生始終保持學英語的深厚愛好，并能讓學生把所學到的簡潔英語運用到課內、外進行交際、溝通思想他就是教學專家！為使每位實習老師都很好把握教學的主要目的，我所在的小學英語教化實習團隊主動開展了多種形式的教學教研活動：如通過聽課、評課，尤其是指導老師到各校上示范課等形式，使青年老師在如何組織小學英語課堂教學，如何應變小學英語課堂教學，以及如何調控小學英語課堂教學上都有了一個新的相識與提高。

五、收獲與體會

老師的光榮。實習之前，我一向認為做一名老師很簡潔，特殊是英語老師，但通過這次實習，我不僅嘗到了老師的辛苦，更多地感受到了當老師的樂趣和光榮。在我離開實習學校之前，聽取學生看法和建議讓我能立刻調整講課的思路，剛好修改教案，更加完善自己的教學。而我在上完每節課后，都會進行反思，思索自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。在我離開實習學校之前，在和學生說我實習工作快結束時，學生都叫我不要走，難依難舍。這對于我是一股極大的確定與勸慰。從而我對老師工作有了新的相識：與學生在一起，生活更多的是在于充溢。

小學教化實習總結6

一、教學管理理念

從領導階層到一位一般的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教化試驗基地。這所學校激勵著老師做各種探討，各種改革。每個班主任都有著自己的管理閱歷與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充溢著探究與嘗試，從而有所創建與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者?！边@樣一句簡潔的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦專心。他們關切的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念動身，去培育學生多方面的素養。

二、教學理念

在實習期間，借著錄課的機會，我聽了許多的市級，校級的公開棵，還有理科試驗班的'課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創建也逐步成為老師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲得學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍舊有很長的路，但好像也并不遙遠，信任，這股改革的浪潮會給教化領域帶來很大的沖擊。教化實習生自我鑒定三、實際工作閱歷

在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作閱歷上，由于在指導老師的指導下，也獲得了很多。

在班主任工作上，我相識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應當從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互溝通必需是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我很多的班級管理閱歷。我想這些閱歷是珍貴的，更為珍貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度相識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

教學工作上，由于指導老師的仔細指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們志向的效果，但也獲得了許多的教學閱歷。在上了6節課后，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，肯定要圍圍著“學生能否學得更好，能否真正駕馭方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課動身。

可見，一個優秀的老師須要具備許多方面的素養：扎實的專業學問，嫻熟的教學技能，正確的教學理念這次的實習，讓我從實踐中去思索自己在課堂上學到的學問，也對于理論學問有了更深刻的相識。

電教組工作，與其說在這里工作，不如說在這里學習。我接觸一個學校較完備的電教設備，了解了一個學校信息中心的大致運作。一個月來，參與了多次的錄課工作，一次外拍工作，學會了有關攝制，錄像，編輯等實際操作。電教工作有許多繁瑣的細微環節工作，但它是一個學校信息化教學的基礎，或者說推動者與宣揚者。我想，在以后工作中，有了這些閱歷，我會更加簡單上手，也能更好地把握工作。

實習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參與了教化實習，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于老師職業的相識邁進了一步，同時，在合作溝通的過程中，我也體會到了一個團隊的力氣?？傊@次實習，讓我獲得了閱歷，相識了不足，體驗了老師這個神圣職業，也感受，思索了很多教化改革的問題。在以后的路上，我會珍惜這些閱歷，讓自己做得更好。師范生實習小結及自我鑒定

如今實習接近尾聲。總體感覺，壓力挺大，收獲也不少。實習期間得到了二中趙光輝老師和本院鄭瀟瀟老師的悉心指導。無以為報，謹此致謝。

小學教化實習總結7

20xx年3月5日到4月27日期間，我在蓬萊市劉家溝中心小學進行了為期兩個月的教化實習。回顧這兩個月的實習生活，有苦惱，有憂慮，有華蜜，有感動。在兩個月的時間里，我和其他學院的六名同學很好地完成了實習任務，那里的老師平易近人，學生天真可愛，給我們留下了很深的印象。

我的實習班主任老師是一位美麗、教學閱歷豐富對我這名實習生指導熱心細致、負責到位的女老師——王維美老師，在以后的實習中，她給了我很好的閱歷，讓我了解了班主任工作的艱辛。在她的指引下，我很快相識了我的實習班級503班，相識了35個聰慧、天真的孩子，他們充溢了活力，充溢了朝氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充溢希望的感動。起先的第一個星期，實習的主要任務就是聽課，學習其他老師的教學閱歷。每個人上課的方式不同，因此我吸取各家之長，豐富了我的教學閱歷。

實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監督到位，耐性地做學生的'思想工作。并組織了“勵志”和“相親相愛一家人”的主題班會，還組織學生參與“建設華蜜中國”朗讀活動。

實習的主要內容：包括課堂教學、班主任工作和教化調查探討。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

(一)實習班主任工作

基本狀況：組織了“勵志”和“相親相愛一家人”的主題班會;組織學生參與學校活動;在503班兼職班主任一個半月;

我擔當503班的班主任，首先我通過指導老師較快地了解了整個班的狀況特點和個別好動生的基本狀況，同時了解班級地一些日常工作。

首先，我通過與學生多接觸溝通，細心視察的方法較快地熟識和駕馭學生的狀況。每天早讀和午自習我都會去教室，漸漸地融入了這個班集體。學生也很喜愛實習老師，能像摯友一樣和我閑聊、訴苦，一些淘氣的學生也能虛心聽取我的教育，努力改正，和學生相處得特別融洽。

其次，是對班干的培育，留心值日班干的工作，強調他們要嚴格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學們才會聽從班干的管理。對于新班干，強調他們一起先就肯定要嚴管，才能在同學中樹立威信，有利于接下來的工作。

在幫助指導老師進行周記的批改中，了解到的學生心理問題，學習困惑，我都一一做了記錄，為個別教化之用，并在周記的評語中寫下對他們得激勵和最適合他們的方法指導。

（二)教學工作

基本狀況：完成新授課30節，練習課25節，自習課30節(語文、數學、英語、科學、思品、體育和綜合實踐)

在實習過程中，我收獲了許多，在不斷地積累中，我總結出了以下幾點：

1.仔細在備課。

我在實習期間。熟讀教材、敬重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學生。備課的時結合學生的認知水平將教學重點和難點用教材語言用學生能讀懂的語言簡明扼要地呈現給學生。同時上可前熟識教案，反復試講，理順教學思路，從整體上把握教學設計的框架，提高教學的條件性和邏輯感染力，此外也確定教學細微環節。

2.課堂上要“一心兩用”。

我每次上課，除了要專心將學問傳授給學生，還要細心視察學生的課堂表現，注意調動學生的留意力，尤其是在講重難點的時候。也有由于閱歷不足，課堂上的調控和應變實力還欠缺，餓哦應當朝著這個目標不斷努力。

3.要做好教學反思與總結。

做好課后的反思總結，在實踐中發覺自己的不足，訂正錯誤，完善自己，才會得到發展。

4.仔細對待批改作業。

批改作業，有利于我們了解學生的學習狀況，和我的教學狀況并剛好賜予訂正。發覺學生作業完成狀況不志向，我就會在課余和課后找他們補習。身為實習老師，就要有這樣的耐性，才能把學生訂正過來。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”通過在新疆和河西學院這次真槍實戰的課堂教學，我更加看清了自己，看清了將來的路。

(三)教化調查探討狀況

基本狀況：教化調查;教學閱歷總結;

1、我的教化調查探討報告題目為“小學英語課堂學問駕馭狀況的調查報告”，主要以問卷調查法為主。經過調查分析，對如何提高小學生課堂學習英語的效率提出了自己的建議。

2、教學閱歷總結。

閱歷是總結出來的，想要在教學上得到提高就要堅持剛好的教學反思。這是王老師反復強調的，也是她的閱歷之談，更是我的切身體會。每一節課從不用角度不同標準評價，都會存在缺憾。所以我不應為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應請教王老師或其他老師找尋解決的方法剛好彌補，也為下次出現類似的狀況供應閱歷。

本次教化實習，我順當完成了檢查、實踐、提高的實習目標，為以后的學習工作積累了珍貴的一線教學和班主任工作的閱歷。并且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有對學生真心付出，才能取得學生的敬重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要留意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，肯定要和嚴結合，而且還要學習更多好的教化方法、教化機靈，才能高效率地管理好、教化好學生。總的來說，本次教化實習是一次勝利的實習。

小學教化實習總結8

實習學校：縣龍山中心學校

實習時間：35天（XX.03.01-XX.04.02）

指導老師：

指導班主任：

實習生：

實習班級：三（1）班

實習內容：小學英語課（三年級）、實習班主任

實習目的：實習是高校教化最終一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增加感性相識，培育和熬煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業學問，去獨立分析和解決實際問題的實力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手實力，為我們畢業后走上工作崗位打下肯定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教化教學質量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當與社會環境接軌做打算。

我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個漂亮的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段歡樂而難忘的時間。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的`到東西遠遠要比三年里在校內里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書原來得真實和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱情的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的狀況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元19XX年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校內綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。它堅持以質量求生存，以教研教改促進發展，多年來始終擔當全縣小學教化探討和試驗示范任務，為龍陵縣基礎教化事業發展做出了卓越貢獻，保山地區重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經濟發展做出了有目共睹的貢獻。

實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。

基狀況如下：

1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節數為16節（英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目）。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、帶領學生出了一期黑板報。

4、到學生家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，多數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，假如記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關切自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會相識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和實力，時時都要奇妙運用。相識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則須要深化的溝通。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應著，同時我也發覺了歡樂竟如此簡潔，只因被一群天真的孩子們認可并充溢親切地問候一句。

在我從事教化教學活動時，我第一次深化課堂時，我就遇到了很多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的愛好。

小學教化實習總結9

近一段時間的見習生活，使我深刻地了解到了一個幼兒老師的工作的性質；更深刻地了解和把握了，小班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點，及其在保教工作方面與大班、中班幼兒的區分；同時也熟識到了作為一個幼兒老師，除了做好幼兒的教化工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注意于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教化探討理論的學習，常常忽視了對幼兒生活常規的關注。這次實習第一次完整地視察了幼兒的一日生活，發覺實在練習幼兒的生活常規，培育他們的行為習慣及自理實力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教化，把有安排的教化和隨機教化相結合。日常生活的突發事務都成為老師培育幼兒良好行為習慣的機會。

在見習初期的時候，有閱歷的老師告知我，不行以幫小摯友處理生活中的瑣事，假如有小摯友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐性引導他們往完成。假如幫他們做了，后果就是他們恒久都不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣。經過一段時間的實習，覺得實在幼兒老師的心中應當有一把尺，就是老師堅守的原則，這些原則的動身點和終點都應是發展和進步幼兒的實力。

在教學工作中，我很努力的往完成我的工作，仔細寫好教案，教具都逐一預備好；虛心接受趙老師給我提出的題目，將好的看法汲取過來，重新修改、制定。教學活動中，捉住幼兒感愛好的事物為動身點，在活動中發揚孩子們的優點，讓孩子自由的往說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境，但在教學過程中，最大的感受就是志向與現實的差距很大。當我寫好一份教案，仔細地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的連接，幼兒心情的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對老師的組織實力和限制實力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要留意和進步的。

我把在見習期間的點點滴滴串聯起來，在這一個多學期的時間里，我的觀念，我的心態，我的實力在漸漸地發生改變，從中也領悟到作為一名新老師，肯定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的看法來對待自己的工作，注意閱歷的積累，注意視察有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的實力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，假如自己的看法虛心，視察細致，汲取得當，那么，就肯定能夠取得進步，得到進步和發展。而且，新老師還應當留意建立老師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必需從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。與幼兒的間隔，建立自己的`個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，還應當要做到言而有信。只有敬重幼兒才能令幼兒敬重自己，樹立良好的形象。

有一位有閱歷的幼兒老師說：“老師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必需做到。當然這些要求不是過份的。例如，在活動中，有活動規則;在嬉戲中，有嬉戲規則，老師必需在微小處樹立威信。假如在微小處不留意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必需遵守?！笨梢姡诮€人魅力和樹立良好形象方面，要留意的是生活中的點滴和微小之處，要講求原則和耐性，而不是靠幾節勝利的課，由于這并不是短時間內可以做到的。這次實習對我來說是一次特別有益的磨練和嘗試。

我感謝我的學校給了我這次實習的機會?；仡欉@些日子，我學到了許多幼兒園的實際操縱閱歷，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的珍貴財寶。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。當然現在我的實習生活已經結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能終身受益！

小學教化實習總結10

向南小學，九年后再次走入這所學校，給我一種既熟識又生疏的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校有了飛躍性的發展，成為廣東省一級學校。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱忱的同學，都讓我體驗了很多、感受了很多、成長了很多。

實習第一天，帶著期盼，帶著擔心，在主任的帶領下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習中，她身上所表現出來的仔細與魄力，的確深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快相識了我的實習班級二（3）班，相識了41個聰慧、天真的孩子，他們充溢了活力，充溢了朝氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充溢希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們相識我這位新來的實習老師。在實習的最初，曾老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平常的課堂練習講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，起先了我的實習之旅。

實習的主要內容包括課堂教學、班主任老師工作和教化調查探討。實習期間，課堂教學和班主任老師工作給了我較深的體會。

（一）班主任老師工作：

1、基本狀況：組織了一次“我嘗試，我歡樂”的主題班會；

2、帶領學生出了一次“平安文明歌”的黑板報；

3、在一（4）班兼職班主任老師兩個星期；

一個班級就像一個家庭，班主任老師工作的好壞干脆關涉到這個班級的優劣，干脆影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教化實習的重要組成部分。初期的`班主任老師工作學習，很機械、很重復，只是簡潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份視察班主任老師如何完成學校安排的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留意其中的細微環節問題，努力地記憶，努力地仿照。實習中期，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了一（4）班。

在兩個星期里，我以外行人的身份擔當了這個班的語文老師，完全以一位班主任老師的身份融入到老師中、融入到學生中，立地做著班主任老師工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任老師工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任老師的責任，對班主任老師工作有了一個更直觀的相識。實習后期我將一（4）班的工作移交回了給原來的班主任老師，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作照舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。

（二）通過看、通過做、通過想，對班主任老師工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生平安，平安排第一位

在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍須要老師在身邊監管，而平安問題則成了首要問題，它包括了交通平安問題和校內平安問題必需肅穆剛好地處理好平安問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的平安。

2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣

在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必需明確要求，對于在這些方面表現好的要剛好賜予表揚激勵，而對于違的也必定實行一些相應的懲處措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

獎賞分明，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任老師身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，曾老師對學生都有明確的要求，做得好的力地表揚，沒按要求做的肅穆地指責，賞罰分明，說到做到，讓學生清晰地知道什么是對的、什么是錯的。

4、擅長培育有實力的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂于表現自己的才能。在二（3）班，曾老師依據學生的表現狀況和每個學生具備的不同實力，讓學生擔當不同的職位，但是假如違紀律，或工作沒盡責，就會立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰性。從這個角度而言，擔當班主任老師，又成了一種嘉獎的措施，同時也讓每個孩子都有機會發揮自己的實力，在某種程度上，從小培育孩子們在各方面的實力。擅長培育有實力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任老師的工作負擔。

小學教化實習總結11

我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業的神圣的憧憬，車來到我們實習的目的地——___小學，這是一個漂亮的學校，也是一個五彩的花園。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，起先了我的實習之旅。

實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教化調查探討。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

(一)班主任工作

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞干脆關涉到這個班級的優劣，干脆影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教化實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀的身份視察班主任如何完成學校安排的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留意其中的細微環節問題，努力地記憶，努力地仿照。實習中期，我做了兩個星期代理班主任，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的相識。實習后期我將這個班的工作移交回了給原來的班主任，再次投入到跟班中，工作照舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想、對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生平安，平安排第一位

在小學階段，尤其是低年段，學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍須要老師在身邊監督，而平安問題則成了首要問題，它包括了交通平安問題和校內平安問題必需肅穆剛好地處理好平安問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么時可以做的，什么時不該做的，保障學生的平安。

2、明確要求

讓學生養成對于違反的也必定實行一些相應的懲處措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

獎賞分明，恩威并重，是我從張老師作為一名老師身上感悟最深的。無論時學習上，還是生活上，x老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的肅穆地指責，賞罰分明，說到做到，讓學生清晰地知道什么是對的、什么是錯的。

4、擅長培育有實力的班干部

人人有份的班干部，學生們并不希奇、有挑戰性的，學生們才樂于表現自己的才能。在六(3)班，張老師依據學生的表現狀況和每個學生具備的不同實力，讓學生擔當不同的職位，但是假如違反紀律，或工作沒盡責，就會立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰性。從這個角度而言，擔當班主任，又成了一種嘉獎的措施，同時也讓每個學生都有機會發揮自己的實力，在某種程度上，從小培育學生們在個方面的實力。擅長培育有實力的班干部，把班級交給學生們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

5、與家長的溝通溝通很重要

孩子的成長離不開家長的教育，做好班主任工作，離不開家長的協助。加強與家長溝通溝通，才能讓家長剛好了解自己學生在學校的狀況，同時也能讓老師更清晰每一個學生的特性，針對學生的問題與家長共同解決。目前的校訊通的確讓老師與家長的溝通聯系簡潔親密了很多，使班主任工作更好的開展。

班主任工作，尤其是小學階段班主任工作，突發事情許多、瑣碎事情許多、小問題許多，并不輕松，須要有安排的完成，須要有耐性、細致的做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍須要在以后的實踐中改善。

(二)教學工作

1、擅長學習、樂于學習

教學是一個很特性化的過程，每個老師都有自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中擅長與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的.課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作。

新版的教材比較的活，有肯定的跳動性，而小學階段每節課的教學內容并不多，學問點也比較細，在把握教材、駕馭教學重難點方面有肯定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清楚的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有閱歷的老師。花了比較多的實踐打算，指導老師給了比較高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理的比較好，也指出了不足之處，讓我感受進步了不少。

3、剛好鞏固，查缺補漏

在小學階段段，教學內容并不多也相對較簡單，大部分的學生都能很快的駕馭。但即使精彩的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生仍會很快的遺忘，通過練習與作業剛好鞏固，查缺補漏，是特別有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試，都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后在讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中起來，在進行個別輔導，而且同時發信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都駕馭好所學的內容，讓每一個學生的學問點過關。

4、確定目標，節節進步

在教學過程中，了解每一個學生，對于基礎好的學生嚴格要求，對于基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對于每個學生心中有數的基礎上，給每個學生訂立一個目標，這個目標要切合每個學生的實際，對達標的學生還要給以特殊的嘉獎，激發學生接著達標的愛好。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的嘉獎，激勵他接著努力爭取達標，增加學生的自信念，促使每一個學生都有進步。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步……不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面的是一顆顆純真的心。

實習，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白有些東西可以選擇，有些東西無法變更，雖然起先也會有顧及，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告知我，應當對自己有信念，應當有志氣去嘗試。今日把握好屬于自己的機會，盡力做好每一件事，仔細、踏實、堅持，或許會讓自己的昨天少一點缺憾，明天少幾分懊悔。一個旅程已經結束，揣著昨日的收獲，起先我今日的旅程，動身!

我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經驗。將是我今后走上工作崗位后的一筆財寶。讓我接著為成為一名優秀的老師而努力奮斗吧!

小學教化實習總結12

時間匆忙如流水，轉瞬之間三個月的教化實習就要宣告結束了?；厥自邙P尾完小的這段日子，真是收獲良多。在學校各級領導的關懷下，在這里我完成了從一名在校高校生到站在講臺上能基本嫻熟應對學生的老師的轉變；在這里我從一個不知世事的“孩子”到一名思想上、政治上、技能上更加成熟的新世紀的青年人。而在這三個月也帶給了我更多的思索。

一、實習地及學?；緺顩r

鳳尾鎮位于鎮康縣中部，是鎮康老縣城所在地，民風尤為淳樸，境內為亞高窄谷地貌，主要河流為賽米河下游的鳳尾河流域、南捧河流域等，野生動物、礦產和藥物資源極為豐富。

鳳尾中心完小坐落于漂亮的鳳尾河邊，其前身為鎮康縣城關完小。全校擁有全日制在校生700多名，在編老師90%達到小教一級以上職稱，具有較強的師資力氣。在老縣城搬遷后，在校領導的英明領導與周密部署下，鳳尾完小的教化教學水平正在如日中天的向上發展。

二、教化教學實習工作基本狀況

在三個月的實習過程里，我堅持高舉中國特色社會主義宏大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深化實行科學發展觀，全面貫徹黨的教化方針的指導思想；不折不扣的貫徹優先發展、育人為本、改革創新、促進公允、提高質量的工作方針，把育人為本作為教化教學工作的根本要求，把改革創新作為教化教學工作的強大動力，把提高質量作為教化教學工作的核心任務。始終以老師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級學生，本著對學生負責的看法盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的看法，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務。在這短暫的實習期間，我主要進行了二年級（2）班班主任工作實習和該班的數學和語文學科的教學工作實習。

1、班主任實習工作方面的基本狀況

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

在班主任日常管理工作中，主動負責，仔細到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律等等，每樣事物都負責究竟，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的特性特點進行思想道德教化，以培育他們正確的學習目標，主動向上的樂觀人生看法和正確的人生價值觀。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個相識，班主任對學生的思想教化工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到老師對學生的成長供應幫助指導、學生對老師的工作賜予協作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教化工作的一些嘗試及本人在實習班級工作中的一點體會。

（1）、利用一切機會主動與學生溝通，從不同渠道了解學生的基本狀況，深化了解學生的心理活動狀況。

兒童入學以后，社會關系發生了重要改變，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，兒童學習與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對兒童的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到兒童對學習的愛好，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生心情、情感的發展。小學階段也是個體自我概念漸漸形成的一個重要時期，兒童學業成敗、社會技能、來自老師及同伴的社會支持對其形成自信或自卑的特性品質有很大的影響。小學生的道德相識實力也漸漸發展起來，從只留意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知實力的發展特殊是觀點采擇實力的發展，兒童越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。

針對小學生的這一社會性發展特點，使我明白他們的心理發展處于起步階段。一方面，是否能很好的把握他們的心理發展導向將是能否引導他們樹立正確的人生觀和價值觀的關鍵所在；另一方面，能夠很好的駕馭學生的心理動態，對于開展教學工作也是很有利的。

如何才能快速、充分、精確的學生的心理動態呢？這的確不是一件簡潔的事情。起初我嘗試采納對學生進行詢問的方法，但是見效甚微。二年級的學生語言表達以及思維方式不是很成熟，所以往往會答非所問。后經過思索，我確定采納從側面了解的方式來解決這個問題。首先，我通過在下課時間對學生的一些言行舉止進行細致的視察，從行為心理學上做一些分析；其次，常常和一些高年級的同學交談，從他們的口中了解一些本班學生在校外的一些狀況；然后，定期抽時間和學生家長聯系，了解學生們在家長面前的表現狀況；最終，綜合以上途徑的到的信息進行全面系統的分析，最終駕馭了學生的一些基本心理動態，為后面班主任工作的開展打下了良好的基礎。

（2）、嘉獎與指責應當把握好相宜的尺度。我知道一個優秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟學生的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對學生產生許久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個學生，而是51人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教化工作中，指責也是教化的一種手段。當然，指責特殊要慎重，我認為當我們指責學生時，應當留意以下幾個方面：①首先肯定要留意敬重學生的獨立人格，愛護好學生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②指責的目的是警示學生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為指責而指責學生