體育游戲在體育課中的作用與運用傳統的體育教學一般都給人枯燥感,近年來在“健康第一”和“快樂式教育”等思想的指導下,體育教學越來越重視學生的興趣和感受。體育游戲是學校體育教育的重要內容,也是學生非常喜歡的一種體育活動,

也是體育教學訓練中重要而有效的教學方法之一。一、體育游戲的特點1、目的性強。體育游戲有利于增強體質、促進身心健康、提高體能和發展智力,有利于達到教育與娛樂的雙重目的。2、教育性強。體育游戲不僅能使參加者的身體得到鍛煉,還能提高參加者的審美能力,培養其良好的思想品德及團結奮斗的集體主義觀念。3、適應性強。體育游戲內容及豐富多樣,不受年齡、性別、場地和器材等客觀條件限制,可因人、因時、因地、因條件靈活地開展。4、競爭性強。體育游戲的參加者可在公平、合理的規則下,使參加者充分發揮自己的體能、技能及才智去戰勝對手獲取勝利。二、體育游戲在體育教學中的作用

通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發展學生體格、體能，培養學生良好的品行。它的作用主要有以下幾點：1、通過體育游戲可以培養學生習慣養成體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內容，對學生養成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。體育游戲是在一定規則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關系，遵守社會規范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“貼燒餅”、“拉網捕魚”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作，懂得與人合作的道理。這對養成學生集體榮譽感，培養集體主義精神，都有顯著的作用。2、體育游戲能激發學生學習興趣和正確動作的建立體育教學中有許多教學內容枯燥乏味，傳統教學方法不能夠充分調動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產生疲勞的現象，正確的動作技術不容易掌握。比如中長跑、鉛球等教學，而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。體育游戲教學內容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產生疲勞的現象。因此，教師要創編出新奇的游戲方法，并逐漸增加難度來引導他們保持對游戲的興趣，吸引其學習的好奇心，培養學生判斷反應能力，提高動作的協調性、靈敏性和發展耐力。對學生建立正確動作的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動作，改進錯誤動作，促進正確動作的掌握起到良好作用。

3、體育游戲能全面發展學生的身體素質

體育游戲由許多實際活動組成，學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。體育游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發育。同時體育游戲的多樣性和不同環境條件下的各種活動方式，可以全面地發展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

4、體育游戲對提高學生智力發展和創新能力的培養有良好作用

在體育游戲過程中，不僅需要學生具有較強的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定認識問題、分析問題的能力，從而去激發學生的智力發展。如在某體育游戲一定規則規定下，學生開動腦筋運用體力、技能、智慧和聰穎較量后取得勝利，而失敗的學生馬上總結分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開動腦筋發揮自己的智力才能做到。因此，學生開動腦筋，盡情發揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規則前提下，根據瞬間變化的情況，創造性地達到獲勝目的。這一些都是學生在體育游戲教學輕松愉快、生動活潑的情境中完成的，充分發揮了學生的智力作用。還有些學生在教師所教的體育游戲的基礎上，通過不斷進行體育游戲的實踐，運用已學技能，充分發揮想象力，將其體育游戲方法和規則加以補充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發了學生的創新意識，發展了學生的創新思維，提高了學生的創新能力。

三、不同的游戲在課的不同部分的運用

體育游戲可改變單一枯燥的練習形式。把體育游戲運用到整理活動中有助于盡快消除疲勞，如體育課的結束部分采用舞蹈動作形式的教學和以放松為主的比賽性游戲，可使學生在情緒上得到調節和體力上得到恢復。

1、體育游戲在準備部分的運用（1）體育游戲在準備部分的課堂組織中的運用

組織教學所必須的課堂常規，主要是迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態。我們可以選用一些報數游戲，以提高學生興奮性，進入準備狀態。

比如球類教學中可運用“人手一球”，“擊鼓傳球”游戲，通過不同方式的傳遞球，使學生在快樂的游戲中活動肢體，快速有序的分發器材。

（2）體育游戲在一般性準備活動中的運用

一般性準備活動是全面活動肢體，克服肌體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進入工作狀態。在教學中，可以根據一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替傳統性慢跑。比如跑動中的“聽數報團”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網捕魚”、“傳球觸人”、“蛇形跑”等，可使學生跑出歡樂、跑出興趣。以活動肢體的肌肉關節、韌帶為目的的徒手操，可以改變動作，使其更有新意外，在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“猜猜誰是帶頭人”“跟我學”等游戲中，在游戲中使學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的。（3）體育游戲在專項準備活動中的運用

比如短跑技術教學的專門性準備活動，可以選用“喊號追人”、“長江黃河”等。長跑彎道跑技術教學，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應用于專項性準備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發揮準備活動的作用，而且更能提高學生的學習積極性。體育游戲在準備活動中的正確運用，應緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運用。

2、體育游戲在基本技術教學中的運用

在體育教學中，可以選擇、創編一些以基本技術為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。例如：籃球的運球技術教學，可選用運球中“保護與破壞”游戲。學生在教師規定活動范圍內，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術，提高了控球能力。另外，“運球接力”、“一人運球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。田徑教學中的彎道跑技術，除了在準備活動中進行各種圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術打好基礎外，還可在教學過程中選用一些弧行跑，圓行跑游戲，鞏固提高彎道跑技術。

各個項目的基本技術教學都有豐富的游戲內容可以選擇、創編。游戲在技術教學中的運用，關鍵在于如何把一些基本技術創編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點。但需要注意的是，游戲運用于技術教學，要注意運用的時機，一般說來動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生技能得以鞏固。3、體育游戲在教學結束部分中的運用結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。體育游戲對于心理、肌體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協調放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放松與恢復。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。在游戲的具體運用中，如，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結束體育課，以較好的身心狀態投入其他課程的學習。綜上所述，將游戲融于體育教學中，