第第頁特崗教師期末教學反思總結范文特崗老師期末教學反思總結范文

20**年6月，這一個月我在積極的備考，這是一個酷熱的時間，我的心也很燥熱，等待與煎熬，熱誠與積極同時存在。

20**年7月，這一個月我在考試，我在努力的把握這一個月的精力全部放在考試上，成果出來了筆試第一名。

20**年8月，這一月我在面試，我沒有可怕，但是我依舊焦灼萬分，面試成果出來了我還是在第一名。

20**年8月27日，我們和其他和我一起奮戰在8月的同事和伙伴被校長接到了七小，心情喜悅與繁復的感情接踵而至。

20**年9月，這一月是我最喜歡的一月，雖然事情比較多，但是我只要看到我帶的三、四、六班級不同年齡，不同知識層次，不同的性格等等他們每一天都帶給我不同的驚喜和成長，

我的四周全是新的面孔，新的成員，我要感謝他們，他們幫我走上這段路，我的不知道在他們的援助下每天也在進行，這是我最興奮的也是最欣慰的，找到了同事，找到了家的感覺。

10、11、12月這三個月很忙，事情許多，每周周末只要閑下來就來學校，由于我要為我充電，我現將我的工作總結如下：

一、師德：

敬業愛崗，我喜愛自己的崗位，我喜愛每天這樣備課、候課、上課、反思，剛開始備課的時候我不會備課，校長檢查我的備課教案時告知我備課不等于寫教案。它包括鉆研教材、搜集信息、了解同學、設計教學思路和教學方法、寫教案等。

寫教案只是備課的最末一個環節一一把鉆研教材等方面的所思所得、把教學的目的要求、重點、難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，供課前翻閱以便把課上好。喜愛同學，喜愛同學是老師應盡的職責，它既是老師道德的核心，又是老師道德素養的集中表達。

喜愛同學，首先要理智地愛，不要溺愛，要愛在心里，不要愛在表面上。這樣有利于同學成長，使同學不輕易滋生驕嬌二氣，也不會過早地丟失追求進步的志氣。

其次，要無私地愛。喜愛同學，需要一視同仁，公正無私，不能厚此薄彼，同學對老師最反感的做法，便是不能一碗水端平，缺乏客觀公正的立場。尤其對后進同學，老師更須傾注滿腔熱忱，施以厚愛，激發他們的自尊心、上進心，鼓舞他們的進步。

再次，愛與要求相結合。愛沒有了要求會放縱，要求沒有了愛會出格。對同學既要關愛又要嚴格要求。做到愛中有嚴，嚴峻有愛，才能形成同學良好的性格品質。在對同學提出要求時須留意：嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理、嚴而有情。一個關愛同學的老師，需要會贏得同學的尊敬。

嚴謹治學，一是刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌控淵博的科學文化知識;

二是仔細細致地向同學傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦。這是人民老師需要具備的思想和品德。嚴謹治學，最重要的是實事求是精神。求是，就是依據巳有的事實，材料，查找正確的結論。以身立教以自身的人格能量教會同學如何做人以令率人，不如身先空洞的說教莫照實際的行動表率無巨細，到處是楷模追求卓越，做同學的榜樣做好表率，從嚴格自我開始環節之中顯師表品德垂范無時無刻不在潛移默化地影響著同學品德就是能量德是師之魂勇于付出，常懷感恩把奉獻落實在行動中好學樂教，不計個人得失學會寬以待人愛崗敬業做好太陽底下最神圣的事業把教育工作當終身事業從本職崗位做起仔細執教，想方設法提高教學質量勤奮是通往榮譽圣殿的必經之路甘當老師，幾分高興幾分憂。

二、師智

我認識本體性知識指的是老師所教的學科專業知識及相關的文化知識。條件性知識指的是教育學、心理學等教育科學理論知識，它是促進老師把本體性知識傳授給同學的條件。實踐性知識是老師在教育教學實踐中形成的知識，包括被不同的討論者表述的情境知識、學習者的個人理論、自我的知識、案例知識等。

三、師能

一般教育教學技能我認為老師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、繁復的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，根據肯定方式進行反復練習或由于仿照而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能。教學技能是老師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。仔細的完成教育教學技能，加強教育教學的順當進行，培育同學對信息技術的愛好和意識，讓同學了解和掌控信息技術基本知識和技能，了解信息技術的進展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使同學具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的技能，教育同學正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地運用信息技術;培育同學良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下須要的基礎。

四、公開課

上好公開課，公開課是有組織、有計劃、有目的一種面對老師和同學作正式的公開的課程講授形式活動。每次活動，主題鮮亮、任務明確，除了同學參與聽課外，有領導及其他老師參與聽課，是我展示教學水平，溝通教學閱歷的一次有益的討論活動。在公開課中下老師給我提看法，我和我的結對的師傅也聽我的課，聽完師傅建議在課堂中的留意的位置，在課堂中的駕馭課堂的技能，積極探究和自己相符的教學模式，把教育教學作為一種技能來討論，反思要深刻，有見解性，獨到性，不要生僻的見解。我帶的是三、四、六班級的同學，我的優質課是給三班級上的，在這次優質課的上課中，同學的表現和我自己的努力都很大，我們在積極的做好每一個環節的預練。

五、教學環節

我在教學中設計了豐富的信息處理活動，拓寬學習天地，讓同學感受信息社會、信息科學和信息技術的進展，強化同學對信息活動多樣性和信息處理制造性的認識。在每一課中，緊緊圍繞信息活動，創設情境、引出任務，提出設計思路和提供完成任務所需的信息資源，在完成作品的過程中提供了須要技術支持和援助，完成作品后，設計溝通活動。在每一個信息活動中都包含了信息搜集、獵取、加工、表達和溝通的環節。這樣的安排有利于生動活潑的、主動的和富有性格的信息技術學習活動的實現。

(一)在對信息技術的理解上，把握了信息技術的工具性本質信息技術是同學認知和信息處理的工具，它需要與其他學科學習、生活實際相結合才能產生有價值的成果。從第一課開始就讓同學明確認識計算機是我的新工具，后面的內容無不表達這一理解，讓同學知道，計算機是完成任務和解決問題的工具和手段。信息技術的學習也是融合在整合性的活動中，涉及到很多學科的知識，并設置了豐富多樣的主題，使同學在整合的活動中學習、應用信息技術，形成運用信息技術解決實際問題的意識和技能。

(二)在學習活動的選擇上，貼近同學的學習與生活實際，反映人類文明的成果在教材中以人文、自然為重點，選擇適合中學校生成長需要的，表達時代精神，傳承人類文明的命題作為信息綜合活動的內容。這些內容涵蓋了社會探究、科學探究、人與自然和認識自我等方面。它們都是我們身邊發生或正在發生的事情或要解決的問題，從而增加了教材的親和力，能夠激發同學的愛好，有利于同學順當進入課程的學習。

(三)在學習方式和教學方式上，提倡自主學習、自主創作，引導，鼓舞同學親身經受和體驗信息技術知識的發生和進展過程。讓同學在實踐操作中，進行大膽創新，設計了任務驅動和探究為核心的活動。讓同學自主學習。每課(單元)都是依據主題探究的任務需要，提供材料、工具和環境，為同學提供了積極思索、自主探究和合作學習的空間，加強同學學習的主動性和自主性，讓同學將所學的信息技術積極地應用到生產、生活等各項實踐活動中去，如：我來做：是同學基于設計需要進一步操作和制造的內容，欄目沒有給出詳細的創作要求，同學可以自主設計制作而制造出形式不同的作品。

想一想:主要用于活動中需要思索的問題，鼓舞同學去聯想思索和探究，貫穿于活動始終。

試一試：每一個新接觸的工具、每一個解決問題的新方法，都出學校各班級課件教案習題匯總一班級二班級三班級四班級五班級現在試一試欄目中。讓同學通過自己的嘗試和探究了解工具特點，掌控相應的信息技術知識和技能。提個醒：是對同學們的提示，援助同學奇妙地運用技巧或者逾越思維設計的難點。

溝通：主要用于對與活動相關問題的整理、比較、爭論。涌現在每課末。設計、我來做這兩個欄目是活動的核心欄目，其他欄目都是圍繞這兩個欄目進行的。在活動過程中要突顯這兩者的重要性。在實踐中創新，在創新中實踐，有助于培育同學創新精神和實踐技能。

(四)重視溝通活動在促進同學進展中的作用在每課完成作品后，設計了溝通活動，引導同學對作品制作的思維過程、遇到的問題和完成的作品等進行爭論。通過溝通可加深對知識的理解，暴露思維過程，發覺認識差異，調整、理順、激活思維，使同學之間思維差異互補，達到完善認知結構，養成良好思維習慣的目的。溝通活動有利于同學主動積極地參加學習，呈現才能，發覺自身差距，相互取長補短，相互啟迪和感染，從而實現共同進步和提高。

(五)提倡同學在自我觀賞作品的基礎上，進行自評和