S市一中中學生參與校園足球現狀的問卷調研分析報告目錄TOC\o"1-3"\h\u169661緒論 176401.1選題依據 147861.2研究意義 1232651.2.1實踐意義 155781.2.2理論意義 1214082研究對象與方法 150222.1研究對象 1224152.2研究方法 1283292.2.1文獻資料法 1298322.2.2問卷調查法 2260083研究結果與分析 276293.1S市第一中學校園足球運動開展現狀 2227023.1.1S市第一中學校園足球活動參與人數情況 2113893.1.2S市第一中學足球運動參與的人群特點 3222483.1.3S市第一中學參與足球運動的學生動機調查 332173.2影響S市第一中學學生參與足球運動的因素 465333.2.1場地設施因素影響學生參與積極性 4171053.2.2學校體育課程和課外活動時間安排不合理 422153.2.3學校的足球運動項目管理機制不完善 570113.2.4學校對校園足球運動參與者缺乏激勵手段 5312714建議與結論 635534.1建議 691694.1.1合理規劃體育場地，加強基礎設施建設 628444.1.2合理安排體育課程，加強校園足球運動的推廣力度 6175614.1.3完善校園足球管理機制 6189334.1.4通過各種獎勵激發學生參與校園足球運動 6257554.2結論 75102參考文獻： 718902附錄A 822375附錄B 10緒論選題依據2013年2月18日，國家體育總局、教育部在連續三年頒布的《關于加強全國青少年校園足球工作的意見》中積極開展大力促進支持開展青少年校園足球專業教育，加強對支持學校開展青少年校園足球專業傳統體育文化內涵建設的一系列教育政策性支持文件，從學校黨委的重度重視、經費補助扶持、政策性資金支撐、場地體育運動器材的經費支撐、健全綜合考核成績評估評價機制、競技綜合運動足球比賽組織協調管理機制等諸多政策方面都明確提出了關于發展學校青少年體育校園職業足球各項相關教育政策與工作意見。2015年，“中國足球改革總體方案”正式過得批準并在我共中央全面推進深化改革專項工作領導小組第十次全體會議工作報告中通過審議，在“中國足球改革方案”的各項具體內容中，對促進校園足球的發展做出了明確的規定和指示。積極組織和組建自己的學校足球球隊，為了更好的加快和發展我國的足球運動，同時要進一步加大對足球運動群眾基礎，預計從2020年，全國將在各地建成20000所大型校園足球定點學校，使幾千萬學生參與其中，從而為我國足球后備人才的發展和我國青少年體質的提高奠定良好的基礎。在“校園足球”全面開展后，對于S市的校園足球學生參與動力和校園對足球運動的管理機制研究，其目的是為了明確當前在校園足球運動開展過程中，存在哪些影響足球運動開展的因素，從而制定出良好的運動或者是管理機制，以激勵學生能夠積極參與到校園足球運動當中，促進校園足球運動的長期發展。研究意義實踐意義“校園足球”主要是指以中小學足球為主要的起跑線，將傳統足球文化、足球知識與技能、足球運動訓練等方面引入到課堂教學當中，以激發和培養廣大青少年的足球運動興趣作為教學重點，讓廣大學生在快樂足球中強身健體，鍛煉自己意志品質，從而充分發揮廣大青少年的個人才華，及時地培養他們的團隊協作意識和頑強奮斗的特征，針對“校園足球”激發運行現狀情況進行了研究，對于S地區校園內的體育課程教學來說，具有十分重要的現代性教學和實踐意義。理論意義而以S市校園足球的開展現狀為基礎，展開校園足球機制的調查研究，可以脫離傳統的系統研究校園足球發展現狀模式研究，針對研究動力機制，可以結合學生參與足球運動的出發點以及足球運動相關管理模式制定出更加利于校園足球發展的管理，激勵機制。對于今后校園運動其他項目的研究，也具備了一定的理論借鑒意義。研究對象與方法研究對象本論文以S市第一中學學生及體育教師為研究對象，隨機抽取該校的200名學生與老師作為對象進行調查。研究方法文獻資料法通過百度學術，知網，萬方，學校圖書館等多種渠道收集和查閱近年來S市第一中學校園體育足球運動管理機制相關的資料，并結合S市第一中學的體育運動發展的現狀公告及市體育局的相關資料檢索，整理出本次論文撰寫所需的理論資料，査閱其中學生在校園體育運動中涉及到的有關運動的文件和演講等資料，以便于了解前人研究的結果和與該篇文章主題有關的歷史背景知識，理順其研究思路，為本課題的研究思路提供了理論基礎。問卷調查法（1）問卷的設計根據論文的研究要求，在認真地查閱大量文獻資料及多次征求幾名同學建議和意見的基礎上，經過多次修改后終于完成，主要包括對學生進行調查的問卷與體育相關教師調查問卷為了能夠讓論文更具真實有效性，經過反復調查，設計了針對S市第一中學生以及老師的問卷調查。問卷的發放與回收針對S市第一中學的學生與相關體育的老師，共發放了250份問卷，如表1所示，中學生共發放200份，回收198份，有效問卷為196份，有效率是97%；老師共發放50份，回收48份，有效問卷為47份，有效率為94%。表1問卷調查發放與回收情況類別發放問卷（份）回收問卷（份）有效問卷（份）有效率（%）中學生20019819697%老師50484794%研究結果與分析S市第一中學校園足球運動開展現狀S市第一中學校園足球活動參與人數情況S市第一中學學生校園足球運動開展人數情況，通過表2整理的數據可以發現S市第一中學的校園足球運動參與情況。男生們所參與校園足球的比例要遠高于女生，調查的有效問卷中就只有102個學生參加了這項校園足球運動，而女生參與率只有18%，共計36人，男女比例接近三比一。而其中不參加校園足球的男生有21人，占據綜述的11%，女生不參加校園足球的總比權重要高，占據有效人數的18%。由此我們可以清楚地看出，在S市第一中學的校園足球運動開展過程中，男女之間的比率失衡，男生占據校園足球運動參與者的優勢。這種情況的出現，可能主要是因為當前第一中學相關的管理機制或者說是課程安排上的一定程度上限制了大多數學生積極參與到校園足球體育運動的積極性，而大多數女生能夠積極地參與到校園足球運動比較少，則說明，當前以第一中學為代表的S中學女生參與體育運動賽事則比較少，與學校的體育運動管理和家庭環境的影響以及強身健體的體育精神存在一定的沖突，才導致了學生對校園足球參與積極性不足。表2S市第一中學學生校園足球參與人數調查男生女生參加不參加參加不參加人數102213637所占比例（%）53%11%18%18%總計參加人數共：138人，所占比例70%S市第一中學足球運動參與的人群特點通過表3學生參與校園足球運動方式來看，當前學生在S市第一中學校園足球運動方式上，以學生組織為主，班級組織次之，通過學校組織來參與到校園足球運動當中的人數占比最少，僅有調研中9%的人群，通過數據顯示來分析，說明了學生參與到校園足球當中的積極性很高，且也跟著組織，和更多興趣愛好相同的學生來一起拓展校園足球，班級組織的校園足球，相對學生組織的參與度來說，要低一些，僅占據了20%，不難排除在體育賽事或者是校園足球運動相關的賽事安排上，不夠合理，和想要參與校園足球的學生需求產生了一定影響，而學校組織參與的則很少，這一方面不的不考慮中學階段的學生比較叛逆，學校也重點以文化課為主，而輕視了體育運動，導致了學生沒有時間，沒有辦法或者是已經沒有積極性參與到校園足球運動當中去。表3S市第一中學學生參加校園足球運動方式調查學生組織班級組織學校組織其他人數（人）129391810所占比例（%）66%20%9%5%總計參與人數共196人，比例：100%當前在S市第一中學的校園足球參與形式上，主要有四種方式，5人制編排，7人制編排，11人制度編排，以及足球游戲形式。調查結果顯示，四大形式中，足球游戲是最受S市第一中學學生喜愛的參與方式。相對有人數限制和編排的前三種來書，參與形式比較自由，可以根據相應的參與年齡段與個人喜好進行綜合分組編排參與其中。通過進一步的調查發現，在這一階段的中學生心目中，主要是想放松，對于足球文化，足球運動機制沒有深入的認識，也沒有較強的比賽意識，大家喜歡以共同的愛好而聚集，對于運動場所和相應的設施，個人專業技術要求來說都比較低，參與者中每種形式的參與者男女比率基本也是沒組隊中最多只能配備1至2名女生，相對來說，女生參與校園足球運動也是比較稀缺。表4S市第一中學學生參與校園足球形式調查5人制7人制11人制足球游戲人數71291482所占比例（%）36%15%7%42%總計參與人數共196人，比例：100%S市第一中學參與足球運動的學生動機調查中學階段的學生處于叛逆期，需要良好的引導方式，而對于校園足球運動的管理以及參與情況來看，S市第一中學學生參與校園足球的動機更多是為了鍛煉身體，這部分人群占據調研綜述的64%，這說明在對體育運動的優點上，學生已經逐漸可以理解并學會很好的態度去面對，在參與動機當中，僅有7%的人群是為了結交朋友去參與，為興趣愛好和釋放壓力來參與校園足球的學生分別占據調研總比的15%和14%，說明在第一中學的授課過程中，引導好學生采用正確的方式釋放壓力，并學會運動自身的特點實現短板效應，在該校也有一定的成效。而在對于校園足球運動員參加校園足球比賽的意向進行調查，有50%的人認為自己是真正愿意投入參與到校園足球活動當中的，他們認為校園足球一方面可以強身健體，利于身體健康和體能增強，也能找到更多和自己有共同愛好的朋友，不太愿意和不愿意參與到校園足球運動當中的學生，總體占據了調研總人數的10%，相對來說，校園足球運動機制只要在第一中學得到良好的運用，今后第一中學的校園足球發展一定會越來越好，會有更多的學生愿意參與其中。表5S市第一中學學生參與足球活動動機調查動機人數（人）所占比例（%）鍛煉身體12564%結交朋友147%興趣愛好2915%釋放壓力2714%總計參與人數共：196人，比例：100%表6S市第一中學學生參加校園足球活動意愿調查愿意比較愿意一般不太愿意不愿意人數984929128所占比例50%25%15%6%4%總計參與人數：196人，比例：100%影響S市第一中學學生參與足球運動的因素場地設施因素影響學生參與積極性通過走訪，發現目前在S市第一中學的體育場地安排上，籃球場和足球場是屬于二合一的功能場地，除了體育課間能正常的開展校園足球運動，其他時間都需要提前安排或配合，才能正常的開展校園足球，而足球運動相關的設施，例如足球的數量，足球籃網，服裝設備等等，都是破舊臟亂的堆積在體育室的一個角落，也沒有定期清理或者是做良好的維護。學生參與校園足球運動時，基本都是學生自己的服裝，足球設備，場地上，有時候學生需要自己去進行修補，才能很好的參與，有時，學生就直接去了其他體育場館進行需求運動。學校體育課程和課外活動時間安排不合理當前在中學階段，普遍都是一周安排一到兩堂體育課，體育課上，也是由體育老師實現安排好了對應的活動項目，課前熱身跑步，蛙跳，短跑等等，而足球轉向訓練，只能是學生提議后，在下一課時才能被安排上，中學階段的教學任務承上啟下，七年級的學生需要適應新階段的學習時間，每天很多的課外作業需要不斷的去完善，八年級學生面臨著部分課程的結課任務，九年級學生需要面臨高考，在不同的時期，對于學生來說，學校的安排重點是在理論課上，勞逸結合，課件20分鐘長休息，晨起后的晨跑，下午放學后的休息時間，是屬于稀有活動。然而現在我國一些高等院校卻很少出現有體育機構親自組織一些大型集體性足球比賽活動，都只是由在校學生親自參與組織一些足球運動娛樂部，或者只是說對學校足球運動感興趣的而且所需要進行的單項體育培訓，在上學期上午的體育課和下午學校放學后的這個特殊訓練時間段內組織參與一些足球運動學生人數分別會占到了18%和26%，人數相對較多，但是雖然學校體育館場地的面積可以充分年輕足球人群的的絕大部分需求，高中生在畢業班就已經開始了的訓練時間比較長，也可以說是一些中學生組織參加一些集體體育活動的一個最佳時期，但是許多中學班級一般都會定期的組織一些班級相應的足球運動員去進行諸如體操、跑步等體育活動，占據到學習足球的體育場地，這段特殊時間里的中學生基本都會聽取體育老師的專業領導后再去參加一些集體性的活動，只有當大家都知道只有在大課間里同時進行自由組合活動的那個特殊時候。放學后還是有機會駕車有很多在校學生都會選擇首先返校完成一些數學作業，也就是由于有部分在校學生已經直接駕車返校了，所以在這個高峰時期學校體育場的基礎建設和日常使用管理狀態也相對寬松。學校每周都有關于打掃衛生的日常戶外課余時間，這段日常課余時間都應該是屬于全校學生統一的，除了個別專門負責學校打掃衛生的學校工作領導小組以外，學生們都可以選擇室外進行活動，這個日常業務課程中所有希望通過去室外活動參加戶外進行足球運動的在校學生雖然總數已經達到178人，但是由于我國目前高校就讀足球學校的人口眾多，便已經出現了導致我國高校戶外運動足球場地嚴重不足的特殊情況。表7S市第一中學參加校園足球運動時間調查早晨大課間體育課課余時間下午放學人數（人）265615317894所占比例（%）13%29%78%90%47%學校的足球運動項目管理機制不完善通過對體育老師的調研后發現，在S市第一中學體育管理，尤其是專項校園足球運動機制管理上，學校的體育開課目標是為了學生在高壓環境下能夠適當放松，對于足球運動機制并沒有很好的落實下去，足球文化，足球運動理論知識，以及相關的區域校園足球賽事聯合等良好的運動機制，都沒有在第一中學形成。調查過程中，有30%的體育老師認為，校園足球只能作為副課來緩解學生壓力，對于校園足球深入發展，例如，開展多校園足球聯賽，或者是學校組織校內季度、年度足球比賽會影響學生學習理論文化課。有28%的體育老師認為，學生有自己的體育愛好，每個學生的偏向不同，在體育課上，自由活動，各自愿意進行哪項專項活動，就自由選擇，更利于學生的興趣發展，統籌管理校園足球，會一定程度上影響有其他運動愛好的學生。學校對校園足球運動參與者缺乏激勵手段目前在S市第一中學的校園足球運動項目開展過程中，一般情況是市級或者是省級下發了相關的體育指標考核或者是審核通告后，學校才會臨時抱佛腳，硬性規定每個年級，每個班最少要有多少人參加，對采取正向的激勵手段，基本很少。而在一些校園足球俱樂部活動開展上，學校也僅僅是免費提供相應的賽事場地和器械，并沒有對校內這種活動給予一定的物質鼓勵或者是精神獎勵支持。相對來說在S市第一中學校園足球活動管理以及激勵程度上，最可觀的，是年度市級高校足球聯賽，參賽獲得名次或者是優秀獎的團隊，學生會給予一定的生活用品類獎勵，基金類的獎勵基本是由市體育局下放到學校，讓學校革新相應的體育設施。但對于足球運動愛好者或者是足球運動團隊管理來說，S市第一中學的校園足球運動機制依舊嚴重缺乏好的激勵手段。建議與結論建議合理規劃運動場地，加強體育基礎設施的建設S市第一中學的校園足球場地與籃球場二合一，很多想參加校園足球運動的和參與校園籃球運動的團隊經常會發生一些爭執，場地有限，所以學校應當合理的根據學校的綠化帶與空置地帶進行規劃，合理的將各項體育場地與體育設施設備進行分離。并積極的配合國家的體育戰略發展方針，向上級政府單位申請相應的體育設施擴展資金，以完善本校的基礎設施，增強硬件設備，然后進行合理的機制管理，從改善校園足球整體的環境來刺激學生參與到校園足球當中。合理安排體育課程，加強校園足球運動的推廣力度通過對S市第一中學的學期課程考察，發現七年級和八年級的學生基本每周可以正常參與兩次體育課，能做一些自己喜歡的體育活動，參與校園足球運動。而九年級學生即將面臨升學問題，很多班級的體育課都被其他老師占用，因此學校應當將校園足球類的體育課程與理論課程同步發展，在不改變學生原有的課程排班后，根據課外時間安排，合理的宣傳校園足球相關的文化理念，組織每個班級的體育委員和體育老師，連個班級體能較強的學生成立校園足球小組，為校園足球做更深度的宣傳。完善校園足球管理機制當前S市第一中學的校園足球管理機制，主要是沒有系統管理機制，管理注重口頭，沒有實際的行動。因此學校體育賽事管理部門，應當向學校申請，或者是市級申請，完善學校的體育管理制度，在基礎的制度下，在專項對校園足球進行相關的管理機制制定，例如，對于某班級參與的校園體育活動后，獲得幾等獎名次的，班級會享受什么樣的待遇。對于校園足球相關的使用，以及校園足球相關的娛樂部，采用什么樣的模式加以管理，以促進校園足球的專業化程度深入，都是S市第一中學應當完善的校園足球管理機制。通過各種獎勵激發學生參與校園足球運動當前S市第一中學對于校園足球的管理以及激勵機制，需要更加深入的展開完善。班級校園足球賽事學校可以根據個人名次，團隊名次，班級名次，以及男女代表的形式進行相應的實質性獎品鼓勵。而在參與校級別聯賽或者是市級校園足球比賽上，學校應當將上級的獎勵資金拿一部分直接獎勵給學校參與賽事獲得名次的相關團隊，其次在給予其他參與者以鼓勵獎。對于參與賽事的相關足球運動員，學校體育部也應該開辦一些聯誼活動，將各類體育活動組織聯合在一起，進行相關的精神激勵，以促進學生和學生之間的校園足球文化交流，刺激學生參與到校園足球道中的積極性，并且可以通過原有的積極參與者去影響這些同學周邊的潛在校園足球愛好者參與其中。結論校園足球運動機制是否合理，一方面是從學校的校園足球運動開展現狀進行考核，另一方面則是從學校的校園足球理論課程是否與實踐相結合來進行綜合分析，校園足球合理的運動機制，應當符合學生在固定的運動時間內，能夠達到一個很好的技術水平，同時對于體育精神，體育道德由校園理論課程的開展去引導改善學生。校園足球運動機制是否合理可以決定該校校園足球運動是否可以長期的開展下去，以S市第一中學為代表的，進行調研分析，總體來說，在S地區的校園足球運動機制還需要不斷的改進，完善，才能培育出更多的專業化水平足球健將，才能將校園足球運動開展的越來越好。參考文獻：酒華煒.“校園足球熱”背景下高校校園足球文化的內涵與構建研究[J].南京體育學院學報,2017,16(1):102-106.姜付高，劉剛，劉鴻濱.高校校園足球文化“內涵化”建設實證研究[A].中國體育科學學會,2015(2).李少華，馬良驥.武漢市高校校園足球文化發展現狀的初步研究[J].湖北體育科技,2013（11）：1036-1031.寇芳芳.甘肅省臨夏回族自治州臨夏中學校園足球發展現狀調查與分析[J].當代體育科技,2017(12).譚剛.英國足球文化的特征[J].

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附錄AS市第一中學校園足球活動開展現狀調查問卷親愛的同學：你好！為了更深入了解S市第一中學的校園足球運動開展，專門針對S市第一中學校園足球運動開展情況而設計特制此問卷，你的問卷將直接影響到我們對S市第一中學校園足球運動發展現狀分析和問題的發掘，以及有關問題的建議。請根據你們的實際情況認真填寫，謝謝你們的配合！學校：年級：1.您的性別（）A.男B.女2.您喜歡足球運動嗎（）A.喜歡B.一般C.不喜歡3.您的學校組織過校園足球活動嗎？（）A.經常組織B.很少組織C.沒有組織過4.您經常參加校園足球活動嗎？（）A.經常B.偶爾C.沒有5.您參加校園足球運動感覺累嗎？（）A.不累，很容易B.累，但我們還可以接納C.非常累，需要中場更換一個人6.您對學校的體育場地數量滿意嗎？（）A.滿意B.還可以C.不滿意7.您學校的體育場地地面是什么材質的？（）A.土質的B.橡膠的C.人造草坪的8.您對