8蒲柳人家劉紹棠學習

目

標（一）了解作者及小說的寫作背景，把握小說的故事情節。（二）通過賞讀人物精彩的外貌描寫、動作描寫和語言描寫，把握一丈青大娘和何大學問鮮明的個性特征。（三）感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養良好的審美情趣。

同學們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“即時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發揚民族傳統，形成獨特風格的鄉土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。新課導入墨劍飄雨liyongqiang李永強任務一：積累字詞生難字詞隱匿（）捯氣（）煙囪（）剜（）搟（）gǎnwāncōnɡdáonì（1）字音嘬（）zuō戲謔（）xuè駕馭（）yù禮聘（）腌臜（）()āpìn榮膺（）yīng膩歪（）nìzɑ呱呱墜地（）gū如坐針氈（）zhān2.詞語釋義白瞪：翻白眼，表示輕蔑、厭惡。勒令：用命令方式強制人做某事。戲謔：用有趣的引人發笑的話開玩笑。榮膺：光榮地接受或承當。膺，承受、承當。膩歪：方言，厭惡，厭煩。老生兒：高齡父母所生的兒子。

到了兒：到最后，最終。

妙手回春：稱贊醫生醫道高明，能把垂危的病人治好。

一氣呵成：形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。

不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。

咬文嚼字：過分地斟酌字句(多用來指死摳字眼而不注重實質內容)。如坐針氈：像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。天倫之樂：指家庭中親人團聚的快樂。不知好歹：不知道什么是好，什么是壞。多形容不辨是非，不知輕重利害。也指不懂得別人的好意。兩肋插刀：指為朋友敢于冒險，甚至犧牲性命。形容重情義、講義氣。一腦門子官司：形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。

墨劍飄雨liyongqiang李永強任務二：知作者、明背景作者名片

劉紹棠，河北通縣人，中國著名作家，“荷花淀派”的代表作家之一。是50年代中國文壇的“神童作家”。代表作品《京門臉子》《蒲柳人家》等。他的作品曾獲中國大眾文學獎、北京優秀長篇小說獎等獎項，又有多部作品被翻譯成外文，在國際上亦有所影響。背景鏈接背景資料

故事背景發生在20世紀30年代，花鞋杜四家的童養媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。墨劍飄雨liyongqiang李永強任務三：初讀文、理思路文章脈絡第一部分（1—14）：主要描寫了何滿子及一丈青大娘鮮明的性格特征。第二部分（15—35）：塑造了何大學問這一人物形象，并通過何大學問之，略提當時中國的狀況。1.本文是什么文體？小說（中篇小說節選）原文共12節，課文節選的是第1、2節。2.文章寫的是什么時候的事？1936年課文初探大運河3.本文集中刻畫了哪幾個主要人物形象？何滿子

一丈青大娘（何滿子的奶奶）

何大學問（何滿子的爺爺）4、通讀課文，梳理小說的故事情節發展過程及行文線索。何

滿

子

被

拴何滿子的故事奶奶一丈青的故事父母親的故事爺爺何大學問的故事老秀才的故事何滿子盼救星墨劍飄雨liyongqiang李永強任務四：人物形象分析剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒。全身上下就像剛從煙囪里爬出來。年齡：六歲外貌：人物分析5.請畫出有關何滿子的語句并體會其作用性格：整天在河灘上野跑不穿大紅兜記性好，愛聽故事，過耳不忘，好問個字兒，過目不忘。上學不安分藏在蘆葦中跟奶奶捉迷藏心疼爺爺，想哄爺爺開心被拴在葡萄架立柱上，覺得失去了自由，委屈又憋悶天真可愛機靈頑皮請畫出有關何滿子的語句并體會其作用人物分析6.何滿子在文章中起什么作用？何滿子是小說的主要線索人物，作者通過這樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個故事。人物分析（1）何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何處？是《水滸傳》中扈三娘的外號。一丈青扈三娘是梁山第一女將，武藝高強，一雙刀神出鬼沒，更有用繩套的絕技，陣前用繩套捉人十分厲害。7.請畫出有關一丈青大娘的語句并體會其作用人物分析（2）何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，方圓二三十里，找不出能夠招架幾個回合的敵手，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。人物分析（3）寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內涵？單單是表現她腳大嗎？舊時封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。這和她“一丈青”的外號是一致的。人物分析大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，有一雙長滿老繭的大手。身強力壯，樣樣在行外貌描寫“站住！”“都給我穿上褲子！”“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”“小祖宗兒！”語言描寫潑辣大膽、愛打抱不平口苦心甜，溺愛孫兒人物分析一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口……一陣風沖下河坡……手戳著他們的鼻子……一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去……一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳……揮舞起來……一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲……動作描寫風風火火，干凈利落，英姿颯爽人物分析一丈青大娘形象：潑辣大膽剛直不阿性格豪爽

熱情正直淳厚樸實口苦心甜溺愛孫子人物分析8.為什么叫“何大學問”？在這個小村，數他走的地方多，見的世面廣；……他這個人非常富有想象力，編起故事來，有技有葉，有文有武，生動曲折，驚險紅火。于是，人們一半是戲謔(xuè)

，一半是尊敬，就給他送了個何大學問的外號。人物分析何大學問的相貌——何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關

公相貌。外貌描寫俠肝義膽，仗義輕財，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。性格不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包……好戴高帽兒，講排場，擺闊氣。9.請畫出有關何大學問的語句并體會其作用人物分析這位身穿長衫的何大學問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香。行動描寫但是，這一趟回來……愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個雞蛋大的疙瘩。“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！……”給何滿子講五代殘唐的故事。語言描寫神態描寫人物分析何大學問的經歷——年輕的時候，當過義和團；給地主家當趕車把式；改了行，給牲口販子趕馬。為孫兒請老師與孫兒同享天倫之樂給孫子帶吃零食樸實勤勞的農民疼愛孫兒的慈祥的爺爺人物分析好說大話、喜戴高帽子、愛講排場、愛擺闊氣。仗義疏財、慷慨豁達、俠肝義膽、有樸素的愛國情懷。

人物分析爺爺何大學問（形象）：導入新課

《蒲柳人家》這篇小說為什么能夠充分體現劉紹棠作品中所具有的的民族作風和民族氣派的創作風格呢？這節課我們就從不同角度來探究一下原因。墨劍飄雨liyongqiang李永強任務一：小組合作，問題探究1．何滿子在文章中起什么作用？何滿子是小說的主要線索人物，作者通過一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個故事。2．“一交立夏就光屁股”，對此有同學說：真不文明！你是怎么看的？真實地寫出了那個時代京東北運河一帶農村小朋友的特點，極富鄉土特色和生活氣息。3．何滿子的奶奶為什么被稱為“一丈青大娘”？奶奶個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，與《水滸傳》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。4.為什么叫“何大學問”?在這個小村，數他走的地方多，見的世面廣；……他這個人非常富有想象力，編起故事來，有枝有葉，有文有武，生動曲折，驚險紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個何大學問的外號。墨劍飄雨liyongqiang李永強任務二：品析寫作特色[藝術性的夸張］作者在塑造人物時，對人物的行為進行了夸張。畫出文中相應的語句，任選一處，仿照示例進行分析。【示例】摘錄：只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來……分析：作者用“茶碗口粗細”夸大河柳的粗壯，表現一丈青大娘折斷河柳的輕而易舉；運用擬聲疊詞“呼呼”進一步夸大她揮舞河柳的渾厚有力。這一句對人物的行為進行了藝術性的夸張，凸顯出一丈青大娘的剽悍勇猛、剛直不阿。品析寫作特色藝術性的夸張摘錄：一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。分析：“風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒”夸張地描寫出年輕纖夫被一丈青大娘扇得輕飄飄地原地打轉的情景，“緊”與“慢”、“高”與“低”等對立的詞夸大了年輕纖夫被一丈青大娘扇倒在地急促喘息的慘狀。以這一巴掌的威力，凸顯出人物的剛健勇猛。品析寫作特色藝術性的夸張品析寫作特色沖突中的人物[沖突中的人物］作者把人物置于矛盾沖突中來表現。根據課文及“知識卡片”，將表格填寫完整，探究作者巧用沖突，塑造了怎樣的人物形象。【知識卡片】在現實生活中，由于人們的立場觀點、思想感情、理想愿望及利益等的不同，會產生各種矛盾斗爭，這些矛盾斗爭在文學作品中的藝術反映就稱為沖突。主要包括人物與環境的沖突、人物與人物的沖突、人物內心的沖突三種形態。沖突中的人物沖突的形態沖突的對象沖突的表現沖突塑造的人物形象特征人物與環境的沖突日偽政權施行反動統治，借機掠奪百姓財物；何大學問趕的馬被沒收，自己葉差點喪命人物與人物的沖突剛正不阿、大膽潑辣、好打抱不平人物內心的沖突何大學問因自己是個粗人、沒文化而得不到尊重的失落悲涼與對成為有文化的學問人、得到人們尊重的渴求期盼何大學問與日偽政權的統治痛恨日本侵略者及日偽政權，具有樸素的愛國情懷一丈青大娘和纖夫一丈青大娘嫌纖夫衣著不得體，要求他們穿上褲子；纖夫嫌一丈青大娘多管閑事，出口傷人；纖夫被一丈青大娘掄倒在地，呻吟不斷自己是個粗人，行為舉止粗魯一和妻子說話經常帶臟字，用粗暴的方式教育孫子；在學問上下起功夫看書、念唱本，花錢求教，打扮斯文，說話咬文嚼字，路遇文廟必拜疼愛孫子，希望孫子通過讀書改變命運品析寫作特色

按表格摘錄文中的語句，品味小說的藝術特點。語言特點摘錄賞析大量使用口語、農村風俗大量使用俗語諺語和歇后語人配衣裳馬配鞍千里搭長棚，沒有不散的筵席究壓韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節奏感。“好攀高枝兒”“砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來”“鼓著肚子充胖”光葫蘆頭木梳背兒、大紅肚兜、長命鎖、洗三、百家衣梆”指“用棍子等敲打”，是京東北運河一帶原汁原味的口語，“梆”字一出，文章濃郁的鄉土氣息撲面而來，寫出了一丈青大娘面對孫子的頑皮，想打他卻又心疼的無奈個頂個窩著一肚子餓火。“餓火”指“餓得難受”，心中憋著一股隨時可能爆發的怒火。纖夫因長時間的饑餓而疲憊乏力，卻又得不到休息，早已憋了滿肚子的怒火怨氣，隨時可能爆發。這里化用俗語，把纖夫的滿腹怨氣寫得通俗形象、具體可感一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。作者受傳統小說的影響，多在敘事中穿插詩詞韻語，如“雨打芭蕉”是化用王維“雨打芭蕉葉帶愁”的詩句，寫出了一丈青大娘噼里啪啦罵人的急促感。語言精練，追求簡約美，文章以短句為主，如“長短句”“四六體”“；長、短句錯落有致，節奏鮮明，恰好與人物干脆利落的罵人方式相呼應品析特色語言品析特色語言

本文繼承了說唱藝術的特點，講究壓韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節奏感。

分析：與《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮關西”的一段描寫有異曲同工之妙。墨劍飄雨liyongqiang李永強任務三：擴展遷移現在，只有一個人能搭救何滿子；但是，何滿子望眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現出來。

這個“救命星”是誰呢？

后文寫的是什么事？花鞋杜四家的童養媳望日蓮與周檎相愛，巡警麻雷子勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走……欲知后事如何，請看《蒲柳人家》原文。《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作，發表于1980