理清易錯易混

ATP與DNA、RNA的關系構成ATP、DNA和RNA的化學元素相同（C、H、O、N、P）；且結構中都含有“A”。簡式如下：

細胞膜的結構特點和生理特性結構特點：流動性（其原因是組成細胞膜的磷脂分子和蛋白質分子大多是可以運動的）。體現細胞膜流動性的事實有：白細胞的吞噬作用、神經元突起（樹突、軸突）的形成、動物細胞質的分裂、“小泡”的形成、細胞融合、神經遞質的分泌等。生理特性：選擇透過性（與細胞膜上載體的種類和數目有關）。根對礦質元素離子的吸收、自由擴散和主動運輸均能體現細胞膜的選擇透過性。

赤道板和細胞板赤道板是在有絲分裂中期，染色體的著絲點整齊排列在細胞中央的一個平面，是一個虛擬、無形的空間。細胞板是植物細胞有絲分裂末期，在赤道板的位置上出現的真實結構，之后逐漸形成新的細胞壁，其形成與高爾基體有關。注：從細胞分裂所處的時期以及是否真實存在上進行辨析。

染色質、染色體和染色單體染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種不同形態。染色單體是染色體經過復制（染色體數量并沒有增加）后由同一個著絲點連接著的兩個子染色體（姐妹染色單體）；當著絲點分裂后，兩個染色單體就成為獨立的染色體。如圖所示。染色體數目 1條 1條 1條 1條DNA分子 1個 2個 2個 1個染色單體數目 0個 2個 2個 0個注：①不管一個著絲點是否含有染色單體，細胞中染色體的數目都是以著絲點的數目來確定的。②染色體在分裂間期以細絲狀的染色質狀態存在，有利于DNA分子的復制和有關蛋白質的合成；在分裂期以螺旋狀的染色體狀態存在，有利于染色體的平均分離和遺傳物質的平均分配。

同源染色體與非同源染色體1.同源染色體的概念：大小、形狀一般相同，一條來 自父方，一條來自母方，在減數分裂過程中能聯會的一對染色體。2.同源染色體的實質：減數分裂過程中能發生聯會。如人體細胞的X、Y染色體，大小、形狀不同，但在減數分裂過程中能聯會，故屬于同源染色體。再如水稻單倍體（N）經秋水仙素處理后，染色體加倍的水稻（2N）中大小、形狀相同的一對染色體，不是一條來自父方，一條來自母方，但在減數分裂過程中能聯會，也互稱為同源染色體。3.同源染色體的判斷：依染色體的數目、大小和形狀。4.同源染色體的存在（針對二倍體生物）：從細胞角度，同源染色體存在于細胞、精（卵）原細胞、初級精（卵）母細胞；從細胞分裂角度，同源染色體存在于有絲分裂或減數第一次分裂過程中。

呼吸作用類型的判斷1.如果某生物產生的二氧化碳量和消耗的氧氣量相等，則該生物只進行有氧呼吸。2.如果某生物不消耗氧氣，只產生二氧化碳，則只進行無氧呼吸。

雜交、自交、測交、正交和反交雜交：是指基因型不同的生物體之間的交配，常用于雜交育種。自交：基因型相同的生物體之間的交配。在植物中，自花授粉是一種常見的自交方式。通過自交可鑒定植物的基因型并提高純合體所占的比例。測交：讓F1與隱性個體雜交，用來測定F1的基因型。常用于孟德爾遺傳規律的驗證以及動物基因型的鑒定。正交和反交：若甲作父本，乙作母本，稱為正交；而乙作父本，甲作母本，就是反交。二者是相對的，若把前者稱反交，后者就是正交。常用于細胞質遺傳和細胞核遺傳的判斷以及常染色體遺傳和伴性遺傳的判斷。

遺傳概率求解范圍的確定在解概率題時，需要注意求解范圍：（1）在所有后代中求概率：不考慮性別歸屬，凡其 后代均屬于求解范圍；（2）只在某一性別中求概率：需要避開另一性別， 只看所求性別中的概率；（3）連同性別一起求概率：此種情況中，性別本身 也屬于求解范圍，因而應先將該性別的出生率（1/2） 列入范圍，再在該性別中求概率；（4）對于常染色體上的遺傳，由于后代性狀與性別 無關，因此，女性或男性中的概率與子代中的概率 相等；（5）對于伴性遺傳，需要將性狀與性別結合在一起 考慮，即在具體某一性別中求某一性狀所占的比例。系譜圖中遺傳病類型的判斷通常先判斷顯隱性，后判斷基因在染色體上的位置 （是常染色體遺傳還是伴性遺傳）。（1）識記典型圖例，直接確定遺傳病親代正常，子代有患病者，必為隱性遺傳；若子代為女性患病，必為常染色體隱性遺傳（如圖甲）。親代患病，子代有正常者，必為顯性遺傳；若子代為女性正常，必為常染色體顯性遺傳（如圖乙）。（2）熟記判斷口訣，簡便快速巧斷定無中生有為隱性，隱性遺傳看女病，父或子正非伴性。有中生無為顯性，顯性遺傳看男病，母或女正非伴性。Y染色體上，直系男子均患病。細胞質遺傳，后代性狀同母系。無子番茄與無子西瓜的比較無子番茄是利用生長素促進果實發育的特性，用一定濃度的生長素類似物處理未受粉的番茄花蕾，刺激子房發育成果實。其遺傳物質未改變，屬于不可遺傳的變異。無子西瓜是秋水仙素引起染色體變異的結果，屬于可遺傳的變異。由于植株是三倍體，減數分裂時，同源染色體的聯會紊亂，不能形成正常的生殖細胞，從而導致果實無子。個別染色體數目的變異在正常減數分裂過程中將產生X或Y染色體的精子，以及含有X染色體的卵細胞。但偶爾也會出現異常精子和卵細胞類型，各種情況及出現的原因大致如下：單倍體和多倍體的比較單倍體是體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體。凡由配子發育而來的個體均屬于單倍體。多倍體是體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體。對于體細胞中含有三個染色體組的個體，是單倍體還是三倍體，要從其來源上判斷。若直接來自配子，就為單倍體；若來自受精卵，則為三倍體。幾種育種方式的比較育種方式原理方法優點雜交育種基因重組雜交使不同個體的優良性狀集中于一個個體上誘變育種基因突變物理、化學、生物因素誘變提高變異頻率，加速育種進程單倍體育種染色體變異花藥離體培養、秋水仙素處理縮短育種的年限多倍體育種染色體變異秋水仙素處理提高產量和營養成分基因工程基因重組目的基因導入受體細胞定向改造生物的遺傳特性調查某遺傳病發病率和調查某遺傳病遺傳方式的比較1.相同點：（1）調查的群體應足夠大，以保證實驗數據和結論的準確性。（2）選取群體中發病率較高的單基因遺傳病進行調查。因為多基因遺傳病易受環境因素的影響，因而不便于分析。（3）要注意保護被調查人的隱私。2.不同點：調查某遺傳病的發病率的調查對象是某區域內整個群體；調查某遺傳病的遺傳方式的調查對象通常是患者的家系。另外，遺傳病遺傳方式的調查結果一般采用系譜圖形式直觀表現患病個體之間的關系，以便于分析可能的遺傳方式（如顯隱性遺傳、是否具有伴性遺傳的特點等）。基因頻率和基因型頻率的計算1.種群中某基因頻率=種群中該基因總數/種群中該等位基因總數×100%。2.種群中某基因型頻率=該基因型個體數/該種群的個體數×100%。3.在某種群中，有一對等位基因（A、a），假如種群中被調查的個體為N個，基因型（AA、Aa、aa）在被調查對象中所占的個數分別為n1、n2、n3，則A基因頻率為（2n1+n2）/2N，a基因頻率為（n2+2n3）/2N，且A基因頻率+a基因頻率=1。4.在一個有性生殖的自然種群中，當等位基因只有兩個（A、a）時，設p代表A基因頻率，q代表a基因頻率，則（p+q）2=p2+2pq+q2=1，其中p2是AA基因型頻率，2pq是Aa基因型頻率，q2是aa基因型頻率。限制性核酸內切酶與DNA連接酶圖中a處表示的是脫氧核糖與磷酸之間的化學鍵，即磷酸二酯鍵。切割a處的是限制性核酸內切酶；連接a處的是DNA連接酶。圖中b處表示的是堿基之間的氫鍵。切割b處的是解旋酶；連接b處遵循的原則是堿基互補配對原則。注：DNA聚合酶和DNA連接酶作用生成的化學鍵相同，但DNA聚合酶是將單個的脫氧核苷酸連接成DNA分子，而DNA連接酶是將DNA片段連接成DNA分子。RNA聚合酶的作用是催化DNA的轉錄；DNA水解酶是將DNA分子水解成單個脫氧核苷酸。解旋酶在常溫下能使DNA雙鏈之間的氫鍵斷裂，在DNA復制和轉錄過程中發揮作用。興奮傳導與傳遞的比較比較項目神經纖維上的興奮傳導神經元間的興奮傳遞結構基礎神經纖維突觸傳導方式以電信號傳導電信號→化學信號→電信號傳導方向雙向傳導單向傳遞傳導速度迅速較慢傳導效果使未興奮部位興奮使下一神經元興奮或抑制神經調節與體液調節的比較比較項目神經調節體液調節區別結構基礎反射弧激素等化學物質調節方式反射通過體液，改變細胞代謝反應速度迅速比較緩慢作用時間短暫比較長作用范圍準確、比較局限比較廣泛聯系①動物生命活動調節的基本形式是神經調節和體液調節，以神經調節為主②神經調節控制體液調節，體液調節影響神經調節生長素的橫向運輸和縱向運輸橫向運輸：是由單向刺激引起的，發生在胚芽鞘、芽和根的尖端，與植物形態學方向無明顯關系的運輸方式。如在單側光的影響下，生長素從胚芽鞘向光側移向背光側。單側光引起生長素的橫向運輸可由圖1所示實驗加以驗證。縱向運輸（極性運輸）：是指生長素只能由植物形態學上端運輸到形態學下端，而不能反過來運輸。如圖2所示，莖尖分生組織合成的生長素向下運輸；根尖分生組織合成的生長素向上運輸。生長素的極性運輸不受重力影響，可由圖3所示實驗加以驗證。生長素與植物的向性運動植物的向性運動與外界單向刺激引起生長素分布不均有關。常見的幾種向性運動產生的機理如圖所示：注：①生長素的合成部分在尖端；②尖端是感受單側光刺激的部位，單側光使生長素分布不均勻（向光側少，背光側多）；③生長和彎曲的部位在尖端下面的一段。因此，植物的生長和彎曲情況就依尖端下面一段的生長素分布來判斷；④根的向水性是由于向水側細胞中所含自由水較多，代謝旺盛，生長素由背水側更多地移到向水側，而根對生長素較敏感，較高濃度的生長素抑制其生長，故使向水側生長慢，背水側生長快，從而表現出根的向水性。在捕食數量關系圖中，捕食者與被捕食者的判斷依兩條曲線的關系判斷。兩種生物個體數量變化不同步，先增先減少者為被捕食者，后增后減少者為捕食者。如圖中A先達到最多，B隨后才達到最多，即曲線B隨著曲線A的變化而變化，故B捕食A。依最多個體數判斷。被捕食者的個體數通常多于捕食者的個體數，如圖中A的最多個體數多于B的，也可推出B捕食A。腐生和寄生腐生是從死的生物體中獲得有機物的營養方式。腐生生物在生態系統中屬于分解者。寄生是從活的生物體中吸取有機物來生活。寄生的生物在生態系統中屬于消費者。注：從有機物的來源上辨別。來源于活的生物體為寄生，來源于死的生物體為腐生。在生態系統中，某種生物數量增減的判斷1.在食物鏈中的分析若某一營養級種群數量增加，必然引起該營養級的前一營養級種群數量減少，而其后一營養級種群數量將增加。2.在食物網中的分析（1）以中間環節少的那一條食物鏈作為分析依據，考慮的方向和順序應從高營養級到低營養級。（2）生產者相對穩定，即生產者比消費者穩定得多，當某一種群數量發生變化時，一般不用考慮生產者數量的增加或減少。（3）處于最高營養級的種群，其食物有多種來源時，若其中一條食物鏈中斷，則該種群的數量不會發生較大變化。能量傳遞效率和能量利用效率能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，若以“營養級”為單位，能量在相鄰兩個營養級之間的傳遞效率為10~20%，可用能量金字塔來表示。其計算公式：能量傳遞效率=（下一營養級同化量÷該營養級同化量）×100%。能量利用效率：通常考慮的是流入人類中的能量占生產者能量的比值；或最高營養級能量占生產者能量的比值；或考慮分解者的參與，以實現能量的多級利用。在一個生態系統中，食物鏈越短，能量利用效率越高；同時，生態系統中生物種類越多，營養結構越復雜，抵抗力穩定性越強，能量利用效率越高。注：從研究的對象上分析，能量傳遞效率以“營養級”為研究對象，而能量利用效率則以“最高營養級”或“人”為研究對象。實驗結果和實驗結論實驗結果是實驗過程中觀察到的現象或收集到的數據，是實驗反映的客觀事實。實驗結論是通過對實驗結果的分析、比較、抽象概括而得出的定性表述，是對以后實踐活動具有指導作用的“規律性”認識。實驗結果和結論在不同的實驗類型中表達不同：驗證性實驗具有明確的結果；探究性實驗的現象和結果是未知的或不確定的，應針對各種可能情況分別加以考慮和分析，其描述方式一般為“如果……，說明……”。易錯易混點一知識性錯誤1.對教材中的有關概念、原理及規律理解不透徹，模糊不清。例1下列有關遺傳和變異的說法中，正確的是（）①基因型為Dd的豌豆在進行減數分裂時，產生的雌 雄兩種配子的數量比為1∶1②基因的自由組合定律 的實質：在F1產生配子時，等位基因分離，非等位 基因自由組合③遺傳學上把轉運RNA上決定一個 氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子”④染 色體中DNA的脫氧核苷酸數量、種類和序列三者中 有一個發生改變就會引起染色體變異A.四種說法都對 B.四種說法都錯C.只有一種說法對 D.只有一種說法錯解析①兩種配子的數量比為1∶1的含義：同種性別的兩種不同基因型的配子比，即兩種雄配子之比為1∶1，兩種雌配子之比為1∶1，而不是雄配子和雌配子之比。在自然界中雄配子的數量遠比雌配子的多。②由于非等位基因有多種存在形式，所以在敘述自由組合定律的實質時，一定要說明是何種形式的非等位基因，即在F1產生配子時，等位基因分離，位于非同源染色體上的非等位基因自由組合。③遺傳學上把mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子”，而并非是轉運RNA上的三個相鄰堿基。④DNA的脫氧核苷酸數量、種類和序列三者中有一個發生改變，可能是基因突變，也可能是染色體變異。答案B錯因對于第①②兩種說法，有些考生誤認為是正確的，關鍵在于對基因的分離定律和自由組合定律的實質沒有理解透徹。對于第④種說法，一些考生也認為是對的，原因是對基因突變和染色體變異的本質沒有深刻理解。2.將某一知識的記憶與另一知識相混，導致記憶出錯。例2下列有關實驗試劑、作用和實驗結果的說法中， 不正確的是 （ ）A.龍膽紫，染色體著色，觀察細胞有絲分裂中染色體行為 B.斐林試劑，鑒定可溶性還原糖，出現磚紅色沉淀 C.高濃度秋水仙素，基因突變，形成生物新品種 D.生長素，染色體數目加倍，形成無子果實解析秋水仙素不但可以引起基因突變，還可以使生物染色體數目加倍，從而形成新品種；而生長素的作用之一是促進子房發育，形成無子果實，但不能引起染色體數目加倍。答案D錯因將生長素和秋水仙素的作用混為一談。生長素能促使子房發育成果實；秋水仙素能誘導細胞內染色體數目加倍，還有誘導基因突變的功能。易錯易混點二審題錯誤審題，是一個細致而周密的思維活動。審題質量將直接決定解題的成敗。40%以上的錯誤出自審題質量。在審題過程中經常出現因草率或受思維定勢影響而不能準確審題，題目沒有讀完，題意還沒準確理解就開始做，對關鍵詞語視而不見，憑主觀想象自己加上與問題要求不同的條件，或者套用類似題的結論，這些都是造成錯解的原因。1.因信息干擾出錯。例3將酵母菌培養在硝酸銨、硫酸鎂、氯化鈣、磷酸二氫鉀、必需的微量元素和水配成的營養液中，一段時間后，酵母菌數量的變化是 （ ） A.越來越多 B.越來越少 C.先增加后減少 D.基本不變

解析酵母菌是一種異養型生物，如果營養液中沒有有機物，則酵母菌不能長時間存活，更不能繁殖，其數量會越來越少，直至全部死亡。B錯因有些考生未能將酵母菌與植物區別看待，或認為酵母菌與植物一樣也能在此營養液中生長繁殖，沒有弄清酵母菌和植物的同化作用特點，不能排除題中無關信息的干擾，誤選了C。2.因忽略關鍵詞出錯例4人體肌肉細胞中，具有雙層膜結構的是（ ）①高爾基體②核膜③線粒體④葉綠體A.②③④ B.②③ C.③④ D.①②③④

解析解答本題的關鍵在于認真審題，抓住了關鍵詞“人體肌肉細胞”，錯選的可能性就非常小。人體肌肉細胞中無葉綠體，故ACD都可排除。B錯因有的考生只注意到雙層膜結構，或一看到雙層膜結構就誤以為是雙層膜結構的細胞器，而忽視了“人體肌肉細胞”這個前提條件。易錯易混點三方法運用錯誤生物學規律是生物學的核心，每一規律的出現都有它的前提條件，每一規律的應用也都有它的適用條件。在掌握這些規律的時候，如果不注意這些條件，做題時就會出錯。例5某植物種群中，AA的個體占30%，Aa的個體占60%，aa的個體占10%。若這個種群進行自由交配，則后代中AA、Aa、aa個體各占多少？

解析自交是指基因型相同的個體交配，而自由交配是指一個群體中不同個體隨機交配，無論基因型相同的個體還是基因型不同的個體，交配的機會都是均等的。若為自交，可按下表計算：自交類型子代基因型及比例30%（AA×AA）30%AA60%（Aa×Aa）15%AA、30%Aa、15%aa10%（aa×aa）10%aa合計45%AA、30%Aa、25%aa對于自由交配的類型，組合方式比較多，分組計算較復雜，利用基因頻率計算較簡單。根據已知條件可計算出A的基因頻率為60%，a的基因頻率為40%，則AA的個體為60%×60%=36%，aa的個體占40%×40%=16%，Aa個體為1-36%-16%=48%。答案36%、48%、16%錯因有些考生在做題時，因沒有按自由交配去做，而是按照自交來計算導致出錯；有的考生雖是按自由交配進行計算，但是在計算每一種基因型所占的比例時出錯，比如在計算AA×AA的子代所占的比例時，不是按照30%AA×30%AA去計算，而是按照30%（AA×AA）計算。易錯易混點四“經驗”性錯誤大多數學生做題時，易受到教材知識的制約和生活中經驗的影響，在已有知識和經驗的基礎上，用固定的思維方式去考慮問題。當遇到新的問題時，想當然地套用生活經驗、習慣、做過的題等“似曾相識”的答案，而不加以具體分析。例6肺炎雙球菌抗藥性的變異來源是 （ ）①基因突變②基因重組③染色體數目變異④染色體結構變異A.① B.② C.③④ D.①②③④解析肺炎雙球菌是一種細菌，屬于原核生物，細胞內無染色體，不可能出現染色體數目和結構的變異；且細菌不可能出現基因重組。答案A錯因因題目中的①②③④都是生物產生可遺傳變異的來源，故有些考生馬上就選D，而并未對肺炎雙球菌作具體分析，以致出錯。易錯易混點五心理問題出錯1.因“先入為主”而出錯有些學生對先前學習的知識有一種強烈的心理傾向，這對后來知識的學習往往會起到嚴重的妨礙作用。表現為用預先肯定的方式解決問題，結果異同不分而出錯。例7下列各圖中表示的狀態一定是減數分裂的是（）A.① B.①② C.①②④ D.①②③④解析根據染色體行為判斷是有絲分裂還是減數分裂時，只有出現聯會現象才能肯定是減數分裂，否則不能作出肯定的判斷。圖①可確定為減數第一次分裂中期；圖②可能是二倍體的減數第二次分裂中期，也可能是單倍體的有絲分裂中期；圖③為二倍體的有絲分裂后期或四倍體的減數第二次分裂后期；圖④為單倍體的有絲分裂后期或二倍體的減數第二次分裂后期。答案A錯因因為教材中講減數分裂時是以二倍體生物為例的，多倍體、單倍體是后來才講到的，所以有些考生在解答本題時，只考慮到二倍體的細胞分裂，不能將后學的知識加以綜合運用，結果誤選了C。2.因急于求成出錯有的學生急于求成，在沒有仔細閱讀題目