第一部分古詩文閱讀專題一文言文閱讀統(tǒng)編教材未錄入篇目第23篇《列子》一則(伯牙善鼓琴)一、(2021·輝縣一模改編)閱讀下面兩個語段,完成1~4題。(共10分)(一)伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙鼓琴,志在登高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”伯牙所念,鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰,卒逢暴雨,止于巖下,心悲,乃援琴而鼓之。初為霖雨之操,更造崩山之音,曲每奏,鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰:“善哉,善哉,子之聽夫志,想象猶吾心也。吾于何逃聲哉?”(選自《伯牙善鼓琴》)(二)崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白,湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者。”(節(jié)選自《湖心亭看雪》)1.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是 (A)(2分)A.伯牙善鼓琴 陳康肅公善射 能歌善舞B.鐘子期必得之 得之心而寓之酒也 穿井得人C.志在登高山 處處志之 永志不忘D.卒逢暴雨 卒獲有所聞 身先士卒2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)初為霖雨之操,更造崩山之音。最初彈奏大雨琴曲,緊接著奏出山崩的音樂。3.語段(一)中多次運用“善哉”一詞,請分析其在文中的作用。(2分)①文中的“善”既有鐘子期對伯牙琴藝的贊嘆,也有伯牙對鐘子期音樂領(lǐng)悟能力的夸獎。②表現(xiàn)了伯牙與鐘子期之間心意相通、惺惺相惜的深厚感情。4.語段(一)和語段(二)表達的感情有哪些相同之處?(4分)①都表達知音難覓的感情。②都表現(xiàn)出熱愛大自然、癡迷于山水之樂的高雅情趣。二、(2022·名師原創(chuàng))閱讀《伯牙善鼓琴》,完成1~4題。(共10分)伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙鼓琴,志在登高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山。”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”伯牙所念,鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰,卒逢暴雨,止于巖下,心悲,乃援琴而鼓之。初為霖雨之操,更造崩山之音,曲每奏,鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰:“善哉,善哉,子之聽夫志,想象猶吾心也。吾于何逃聲哉?”1.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是 (C)(2分)A.曲每奏 每假借于藏書之家 每況愈下B.伯牙所念 念無與為樂者 萬念俱灰C.善哉 王曰:“善。” 嘉言善行D.輒窮其趣 窮冬烈風 窮兵黷武2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)伯牙所念,鐘子期必得之。伯牙心中所想的,鐘子期一定能領(lǐng)會到。3.選文中主要運用的描寫方法是什么?有什么好處?(2分)主要運用語言描寫,通過對話表現(xiàn)出“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”。說明二人是心意相通的。4.選文和下面鏈接材料都表達了知音難覓的主旨,它們的表現(xiàn)手法有什么不同?(4分)【鏈接材料】國初,有喬山人者善彈琴。精于指法,嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間,一再鼓之,凄禽寒鶻①,相和悲鳴。后游郢楚②,于旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼③聞之,咨嗟惋嘆。既闋④,曰:“吾抱此半生,不謂遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媼曰:“吾夫存日,以彈絮為業(yè)。今客鼓此,酷類其聲耳。”山人默然而反。【注釋】①寒鶻:一種兇猛的鳥。②郢楚:即楚郢,古地名,春秋戰(zhàn)國時期楚國的都城。③媼:老婦人。④闋:止息、終了。⑤款扉:款,敲;扉,門。選文通過鐘子期的“善聽”來表現(xiàn)伯牙琴音的高妙;鏈接材料通過“凄禽寒鶻,相和悲鳴”一句,側(cè)面表現(xiàn)了喬山人琴技的高超。

部分參考答案解析第一部分古詩文閱讀專題一文言文閱讀第23篇《列子》一則(伯牙善鼓琴)一、1.A【解析】A項,善于,擅長。B項,領(lǐng)會/領(lǐng)會/得到。C項,志向/做標記/記。D項,同“猝”,忽然/最終/士兵。故選A。二、1.C【解析】A項,每次/經(jīng)常/每次。B項,想/想/念頭。C項,好。D項,窮盡/極/用盡。故選C。【參考譯文】【鏈接材料】在開國的時候,有個喬山人善于彈琴。他曾經(jīng)得到過杰出的琴師傳授,彈琴的指法很精湛。每當他在山野林間彈琴時,一遍又一遍,連飛鳥和兇猛的鶻都為之悲鳴。一次他游歷到楚郢,在旅店彈奏洞庭曲。隔壁的一位老婦人聽了琴音,非常感動,不禁感嘆惋惜。曲子