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文檔簡介

第1課時分數的產生和意義(1)1.分數的意義分數的意義和性質西吉縣第二小學五年級數學組1、口算我很細心。0.32×5=

1.8÷0.3=

3.2-0.1=

0.27÷0.03=1.8×20=

0.01÷0.1=

6.5×10=1.25+5=2、用豎式計算，養成檢驗的好習慣：0.37×2.4＝

1.55÷3.8≈（得數保留一位小數）說一說，用米作單位，黑板長是多少米？一、實際測量，體會分數產生的意義結繩計數古時候，人們用一根打了結的繩子測量物體的長度，每兩個結之間的一段表示一個長度單位。圖中所測量的物體長是2段多一點，結果得不到整數。實際生活中，在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數的結果，在這種情況下就產生了另一種數——分數，如：，，…有了分數，這些結果就能準確地表示出來。

121314分數的產生每人平均分到幾塊月餅?幾包餅干?每人平均分到_____塊每人平均分到_____個每人平均分到_____包你能舉例說明的含義嗎？二、舉例探究分數的意義正方形、圓和線段看作一個整體每根是這把香蕉的每份是這盤面包的一個物體、一個計量單位或是一些物體等都可以看作一個整體。把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數表示。

一個整體可以用自然數1來表示，通常把它叫做單位“1”。讀作三分之二；寫分數時先寫分數線，再寫分母，最后寫分子。2323分子分數線分母分數各部分的名稱1.把下面每個圖形都看作單位“1”，用分數表示各圖中涂色部分的大小。三、實踐應用,鞏固提升2.每個茶杯是這套茶杯的。每塊月餅是這盒月餅的。每個圖標是這排圖標的。1318153.每袋粽子是這些粽子的。每種顏色的跳棋是這盒跳棋的。每次吃的藥是這瓶藥的。14161104.按要求涂色涂上紅色，其余的涂上你喜歡的顏色。23涂上紅色，其余的涂上你喜歡的顏色。12同學們，今天的數學課你們有哪些收獲呢？四、課堂小結一、用分數表示下列各圖中的陰影部分。38143457?備選練習

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