水教案模板匯編5篇水教案篇1

活動目的：

1、知識目標：通過活動使學生對丹江口市的歷史文化，風景名勝有進一步的了解，學習有關導游的基本知識。

2、能力目標：通過上網查閱資料，調查采訪，實地考查，討論等踐活動來培養學生的觀察能力，社會交往能力，收集資料整理資料的能力，語言表達的能力，通過小組合作學習，培養團結協作精神。

3、德育目標：使學生體驗到家鄉風景優美，培養他們熱愛家鄉山水，立志為家鄉做貢獻的愿望。

活動準備：

1.組織學生討論開展此次活動的目的和意義。

2.學生自愿組合并討論具體的行動計劃，寫出行動計劃書。

3學生用多種方式收集一些資料，如：丹江各景點的圖片、景點介紹等。

活動工具：卡紙、膠水、木棍、彩筆、剪刀

活動過程：

一、播放課件，激發興趣。

師：老師聽說最近中央電視臺在開展《完美假期，旅游線路設計大賽》的評選活動，全國各地的觀眾都積極參加，為自己的家鄉設計旅游路線，現在咱們一起去看看，今天向我們展播的是一條什么路線？（放畫面）

看完這個片子，有什么想法？

生：（旅游路線設計有吸引力）、（導游員解說清楚）、（我真想去那兒玩）、（我覺得丹江的景色很美，也可以設計一條路線送去展播）

師：你能有這樣的想法真不錯！是個熱愛家鄉的小市民！

咱們要想給丹江口設計旅游路線，首先得弄清楚丹江口市有哪些風景區？上課前老師讓同學們收集了資料，誰來給大家介紹一下你是怎么收集的資料？

生：我知道武當山是中國四大道教名山之一，最高峰是天柱峰1612米，其余山峰都朝向主峰，形成72峰朝大頂的壯麗景象。我是從我家一本書上查到的。

生：我想了解凈樂宮，我除了上網查閱，還親自去游玩了一趟。我知道它是八宮之首，典型的皇家建筑，房屋全是中軸對稱。

二、設計“旅游路線”

師：從大家流利的介紹中，我聽出了你們對自己的家鄉的熱愛！可見大家前期工作準備的非常充分。

這樣吧，咱們現在在我們班開展一次“水都風情”旅游線路設計大賽，（板書）比賽結束后我們將評選出“一個精品線路獎，一個最佳創意獎，二個最佳導游員，二個最佳合作獎”，（邊說邊貼）有信心嗎？（有）

師：誰知道咱們設計旅游線路時需要注意哪些問題呢？

生：我認為設計的.要有特色，讓別人一聽也想去玩才行。

生：我覺得要畫出旅游線路圖，別人一看，一目了然

生：我認為不僅要讓游客玩好，還要考慮他們吃飯呀，住宿呀等問題。

生：我們想給旅行社起一個好聽的名字。

師根據學生的交流，板書：

1.線路有特色，有吸引力

2.安排好行程，畫旅游線路圖

3.考慮好游客吃、住、行等問題。

4.給旅行社起一個好聽的名字。

師：同學們說得非常好，考慮的很周到。大家在動手之前，老師想提醒大家（大屏幕出示）

A.今天的活動分六個小組進行，小組內每個成員要團結合作，共同設計一條旅游路線

B.每個小組選派一名解說員解說自己小組設計的路線，一名導游員介紹景點，可以介紹一個或多個景點。

導游員的評選標準：

①對介紹的景點要有充分的了解

②聲音洪亮，口齒清楚

③面向游客，舉止大方，講解生動，態度親切。

師：還有什么不明白的問題嗎？現在可以開始設計了。

（學生動手設計）

三、展示作品：

師：各小組基本完成了自己的作品，下面，我們以熱烈的掌聲歡迎第1組代表上場。

1組：（武當仙山一日游）

師：多么精彩的解說！有請第2組代表閃亮登場。

2組：（市內周末二日游）

師：作為一名丹江人，我們是多么自豪呀！瞧！第3組已經等不及了

3組：（凈樂宮，凈樂湖野炊自助游）

師：即可以鍛煉身體，欣賞到美景，還能吃到美味的野餐，真是一舉三得呀！想參加的舉手！看來挺受歡迎呀！掌聲歡迎第4組同學上場！

4組：（銀夢湖野外宿營二日游）

師：風景真是太優美了！有空我一定要去體驗一下野外生活的樂趣，請最后一組上場！

5組：（略）

四、全班交流，評獎

師：周密的策劃，精彩的解說，真是看得人目不瑕接，我們5個組的同學能在這么短的時間設計出了如此杰出的作品，真是太了不起了！下面進行的是“好作品，大家評”活動，請大家評一評，你認為哪個小組設計路線最有特色？哪個小組的導游員解說得最清楚？哪個小組的路線有待改進？

生：我認為第三小組畫的線路圖色彩不夠鮮艷。

生：我認為第四小組設計的線路最有特色，因為在這里白天可以欣賞到如詩如畫的湖光山色，晚上還可以在野外宿營，舉行篝火晚會，體驗野外生活的樂趣。

生：我覺得第2小組的導游員非常優秀，他不僅聲音洪亮，親和力強，而且對景點也介紹得很清楚，一定能吸引很多游客。

生：我覺得第一小組的行程安排非常合理，和他們一起游玩武當山一定非常愉快。

師：同學們果然火眼金睛，觀察得非常認真！根據大家的評議，現在我宣布評比結果：

XX組精品路線獎XX組最佳合作獎

XX組最佳導游員XX組最佳創意獎

五、活動總結，形成課題報告

1、這節活動課，大家的表現非常出色，談一談，你有何收獲？

A、我學會了怎樣上網查閱資料，怎樣搜集整理資料。B、在學習過程中，通過小組合作學習，我從同學們身上汲取了許多閃光點，而且小組內的同學一定要團結一心，分工協作。

C、我學會了怎樣設計旅游線路圖，要設計得有特色，能吸引游客，行程要安排合理，考慮周全。

D、我對丹江口更加了解，更加熱愛丹江口

E、家鄉的風景這么優美，我們每個同學都有責任宣傳它，讓中國水都走向全國

2、在你查閱資料，調查走訪，實地考查過程中，你認為丹江口市的旅游還存在什么問題？

（開發力度、宣傳力度、旅游素質）

師：這次活動課同學們都能密切地配合，大膽地創造，設計出了有水都特色的旅游線路，相信有同學們的努力，我們丹江口市一定走向全國。

3、形成一份課題報告：

組長給每個同學發一份課程總結報告，請大家認真填好，馬上要召開人大代表會議，可以把我們的建議收集起來，寫成一個提案交上去，為丹江口市的旅游事業盡自己的一份力

課題總結報告

姓名：第—小組組長：參加此次活動的情感態度

我做過哪些事情

我的收獲

我存在的問題

我的建議

水教案篇2

教學內容：

課本第36頁例題及試一試第1、2頁。

教學目標：

1、掌握連乘式題的運算順序，并能正確地計算。

2、培養學生的估算過程，探索連乘式題的計算

教學過程：

一、復習

二、探索新知

課件出示課本第36頁，“買礦泉水“教學情境圖，及數學問題，運動會上，張老師給同學們買了2箱礦泉水，共花了多少錢？

1、理解圖意。

提問：圖中告訴我們什么信息？提出什么問題？引導學生“大約花了多少錢？“

2、引導估算

（1）獨立思考，小組交流

（2）展示估算方法多樣化，全班交流。

以下幾種方法

生：把24瓶看成25瓶，25×2×3=150元，所以150元夠花了。

生：把24瓶看成20瓶，20×3×2=120元，所以要比120元多。

生：一箱礦泉水大約70元，兩箱礦泉水大約140元。

生：一箱礦泉水超過60元，兩箱礦泉水超過100元，但不到200元。

（1）引導精算

教師把情境中的.問題改成共花了多少元？（學生獨闡思考）

全班交流，引導學生體驗法方法多樣化。

出現以下幾種解法

生：24×3=72元

72×2=144元

生：24×2=48元

48×3=144元

生：24×3×2生：3×（2×24）

生：3×（24×2）

=72×2=3×48=3×48

=144（元）

=144（元）

=144（元）

三、鞏固練習

學生完成講本第36頁試一試第1、2題。

四、小結。

五、布置作業。

水教案篇3

教材分析：

這是一首歌頌雷鋒精神的現代詩，以飽蘸深情的筆墨抒發了對雷鋒同志的懷念與敬仰。詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業建立下的不朽功勛。綜覽全詩，“你，浪花里的一滴水”這一標題引領我們一開始就進入一種“滴水藏深海”的意境中，體會著在平凡中孕育著不平凡的哲理。全詩七節。包括設疑、抒懷、詠嘆三局部。

教學目標：

熟讀詩歌，使同學感受到詩人的思想感情。教學中注意引領同學進入詩中創設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。引導同學形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

教學重點：

引領同學進入詩中創設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

教學難點：

引導同學形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

教學構想：

課前預習安排同學查找雷鋒的資料，能夠講述雷鋒的故事，并且談出自身的體會。注意引導同學進入詩中創設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。引導同學形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

教學準備：

多媒體課件

教學時間：

2課時

第一課時教學內容

檢查預習，及同學查找雷鋒的資料，能夠講述雷鋒的故事。

同學學習過程：

一、情境導入：

雷鋒這個名字想必大家都很熟悉吧，誰能他的故事講給同學們聽。雷鋒的`故事很多，由于時間關系，我們就不一一去說了。

二、初讀感知。

1、請同學們自由朗讀詩歌，感受詩人所要表達的思想感情。

2、分組討論：這首詩主要表達的情感是什么？讀了這首詩，你對“一滴水”有哪些新的理解？

3、找同學朗讀詩歌。

三、再讀感悟。

1、指名朗讀詩歌。其他同學認真聽，感受這首詩所要表達的思想感情。

2、學文賞析。指導同學朗讀時注意重音，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣。

3、反復誦讀，感悟詩歌所表達的情感。

四、拓展延伸。

讓同學聯想雷鋒精神在當代社會的價值，舉例說明學習雷鋒楷模的事跡。

作業設計

1、有感情地朗誦課文

2、繼續查找有關雷鋒的資料。

板書設計

你，浪花的一滴水

設疑——抒懷——詠嘆

第二課時教學內容

引領同學進入詩中創設情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

同學學習過程：

一、情境導入：

上節課，我們學習了詩歌，你能把讀了這首詩，你對“一滴水”的新的理解告訴同學們嗎？

二、品詩賞詩：

這是一首歌頌雷鋒精神的現代詩，以豐滿深情的筆墨抒發了對雷鋒同志的懷念與敬仰，詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業建立下的不朽功勛。

所以在賞析這首詩時，要引導同學體會在平凡中孕育著不平凡的哲理。

三、資源開發：

詩中用了很多修辭手法，你能找出來，并說一說嗎？

四、拓展延伸：當今社會中曾經有過以下一些談論，你能否說出自身的觀點和看法。

1、“雷鋒出國了”。

2、“雷鋒三月來了，四月走了”。

作業設計

1、有感情地背誦課文

2、寫出關于拓展延伸的話題（任選一題）。

板書設計

你，浪花的一滴水

助人為樂拾金不昧艱苦樸素

全心全意為人民服務

水教案篇4

第一課時

教學內容

1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。

2、創編采茶的舞蹈動作。

教學目標

1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。

教學過程

（一）復習歌曲

1、注意第一小節五度音程的音準。要具有彈跳感。

2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的采茶動作一樣。

5、最后一個樂句第三小節的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6、演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（二）創編采茶的舞蹈動作（見相關參考資料）。

1、學生分組合作創編

2、指名表演

3、集體評價

4、隨音樂一起表演

教學反思：

第二課時

教材分析

教師準備：《西湖春曉》音樂、西湖風景、《平湖秋月》的音樂。

學生準備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。

教學目標

1．感受歌曲《西湖春曉》的`合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。

2．“走進”西湖，了解西湖。

（1）詩人筆下的西湖。

《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關西湖的繪畫及攝影作品）。

（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。

教學過程

一、導入

師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數不勝數，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美俏麗靈氣）

師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。

二、欣賞《西湖春曉》

師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）

師：歌中唱到了什么？（朝陽柳梢綠水、青山）

師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）

教師出示歌詞。

師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。

教師向學生詳解詞意。

師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。

學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。

師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優美抒情）

師：看來，同學們已經被優美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。

學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

三、拓展──走進西湖

1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。

學生在小組內交流所查找的關于西湖的資料。

2、師：經過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？

3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？

朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。

師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？

教師播放背景音樂《平湖秋月》。

師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。

（向同學們介紹《明珠西湖》《許仙和白娘子》）

5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。

教師播放西湖風景（背景音樂《西湖春曉》）。

生觀看，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。

師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發現、去觀賞。

水教案篇5

【前言】

《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教案設計時，充分考慮到說明文的文體特點，注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識，學習用聯系的眼光看待事物，激發學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。此外，重視朗讀在教學中的作用，使學生能通過充分的讀書，根據自己的理解來發表個人感受，這有利于激起學生的思維，調動學生學習的積極性。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯系了學生的生活實際，又培養了學生的創新能力，可謂一箭雙雕，設計巧妙。

【學習目標】

1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語

2、理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解水就是生命，讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源

3、學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的`說明事物的方法。

4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

【教學建議】

一、激情談話，導入新課

利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談談自己觀看后的感受。（創設情境，激發學生的學習興趣。）

同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯系自己的生活經驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發現？（調動學生讀書興趣）

二、初讀課文，檢查預習情況

1．自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

2．出示生字詞，指讀，解釋詞語不言自明、粗制濫造等（注意分層次識字）

（檢查學生的預習情況，使學生養成良好的學習習慣）

三、精讀課文，感悟文章特點

1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內容？（理清文章的脈絡）

（1）自讀思考。

（2）集體交流：

（幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

2．自由讀課文，將課文中有關水的內容記錄下來。

3．重點研讀課文的第二部分。

（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發現了什么？

（學生回答，教師隨機評價）

這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。

（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。

（隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士）

（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、