我的學習成果展示農安師范附屬小學趙淑梅作品目錄《圓的認識》教學設計《圓的認識》教學實施計劃作品滿意之處反思不足《圓的認識》教學設計主要內容

教學目標學習者分析學習內容分析設計思路教學難點教學重點信息技術應用分析依據理論教學反思教學過程

教學流程教學評價第一張第二張第三張第四張第五張第六張章節名稱圓的認識計劃學時一課時學習內容分析“圓的認識”是人教版九年義務教育六年制小學數學第十一冊第四單元“圓”中的第一節課。這節課的內容包括：圓的特征、圓心、直徑和半徑。“圓的認識”是一節幾何內容的課，它既是一節起始課，同時也是后繼學習內容――圓周長、面積、扇形、圓柱、圓錐的基礎學習者分析學生在低年級雖然也認識過圓，但只是直觀的認識，本課將進一步認識圓的特征及其內在聯系，使學生深切體會圓的特征與我們的生活緊密相連。教學目標課程標準：聯系學生的生活實際，給學生提供豐富的學習材料，通過小組合作探索的方式，讓學生在觀察、操作、思考、推斷等探究活動中認識圓的特征、圓心、直徑和半徑。知識與技能：認識圓，知道圓各部分的名稱，理解同一個圓里直徑和半徑的關系，掌握圓的特征過程與方法：

1.使學生通過想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展學生思維能力和初步的空間觀念。2.體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的現象或用生活中的現象來解釋圓的特征。情感、態度與價值觀：通過運用讓學生感受成功，建立自信，激發學習數學的興趣。教學設計表學科數學授課年級五年學校農安師范附屬小學教師姓名趙淑梅教學重點及解決措施知道圓半徑、直徑、圓心的意義，理解直徑和半徑的關系。解決措施：通過折紙，看書自主學習，知道圓半徑、直徑、圓心的意義，運用小組合作學習理解直徑和半徑的關系。教學難點及解決措施教學難點：1.掌握圓的特征。2.通過測量，理解同一個圓里直徑和半徑的關系。解決措施：通過折紙，看書自主學習，運用小組合作學習理解直徑和半徑的關系。討論，教師指導。教學設計思路新的課程標準，為我們教師展示了嶄新的教育教學理念，面對實實在在的孩子，我們的設計本著既要關注學生的知識技能的培養，更要關注學生的學習過程與方法、情感，態度與價值觀的形成的教學思想，通過折紙，看書自主學習，知道圓半徑、直徑的意義，運用小組合作學習理解直徑和半徑的關系。再展開討論，教師指導，達到教學目標。依據的理論1.課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。2.學生的學習是過程是一個主動建構的過程，教師要激活學生的先前經驗，激發學習熱情，讓學生在經歷、體驗和運用中真正感悟知識。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果知道圓半徑、直徑、圓心的意義知道圓各部分的名稱。演示PPT使用計算機展示演示文稿的內容通過折紙、看書、討論，再看PPT，加深對圓徑、直徑、圓心概念的理解。理解直徑和半徑的關系理解同一個圓里直徑和半徑的關系。圓形紙片、教科書PPT形象、直觀演示直徑和半徑的關系，提高認知效果。教學過程（可續頁）教學環節教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、創設情境1.用直尺畫平面圖形。31.請同學們拿出直尺和筆，看在一分鐘內能畫多少種不同的平面圖形？1.在一分鐘內能畫多少種不同的平面圖形創設數學情境，就是呈現給學生刺激性數學信息，引起學生學習數學的興趣。2.用直尺畫圓2.師：你能用直尺畫一個圓嗎？2.學生用直尺畫一個圓。3.木匠畫圓做鍋蓋3.PPT演示3.觀看PPT演示二、學生第一次提出問題1學生第一次提出2.篩選學生提出的問題問題61.師：今天我們學習圓。通過上面的嘗試和觀察，你有什么問題？你能提出什么問題？能提出問題的孩子是聰明的孩子！1.學生發言，收集問題。（1）圓與以前學過的圖形有什么區別？（2）圓的特征？培養學生質疑問難的意識和能力學生先自主學習，再進行合作學習：提出問題。各組匯報提出的問題三、引導探究，解決問題1.學習圓心101.師：現在來解決這些問題。請拿出一張小圓形紙片（課前準備）。將圓對折幾次，再觀察折痕，你有什么發現？1.對折幾次，再觀察折痕，學生回答老師提出的問題。把學習的主動權還給學生2.這些折痕相交于圓中一點。）2.自主學習半徑和直徑的意義3.師：什么叫半徑？什么叫直徑？完成教材中的練習四、小組合作學習，解決問題小組合作學習，學生第二次提出問題5小組合作學習請看“學習建議表”，合作學習開始。。自主探究，合作學習，關注全體學生的發展。小組合作學習，解決剛才提出的決問題101.在小組里通過合作探究，來解決問題，2.教師的指導下，用投影儀出示成果表進行匯報。3.小結提問：同學們的學習成果真不少！誰能用一兩句話來總結這些學習成果1.學生合作學習。2.匯報學習成果。3.總結發言。五、練習練習2現在要將這些知識拿來運用學生完成“做一做”表鞏固，通過練習來完成，六、總結，并引出新的問題總結2師：同學們，你們提出了很多問題，又通過合作學習，解決了這些問題，老師非常高興。希望你們在今后的學習中，提出更多的問題，然后自己學會解決問題。疏理知識，形成知識網絡。七、解決生活中的實際問題情境一：情境二：演示PPT，出示學習內容學生試著用圓的知識去解釋以下的一些生活情景。知識學習由課堂延伸到課外。

《圓的認識》這一節課是小數六年級的一節概念新授課，是在學生學過了直線圖形的認識后對一種新的由曲線圍成的平面圖形的認識。本節課的成功之處：1.在本節課教學之前，先讓學生完成了兩項任務：一是觀察生活中的圓，二是剪圓形紙片。這就首先使學生對圓有了初步的感知和建立正確的圓的表象，為學生進一步認識圓做好感性認識上的準備。2、在引導學生理解圓的意義的基礎上，我將課本中圓的特征這一部分內容留給學生自學探究，努力突出學生的主體地位，而我則真正成為課堂上的組織者、引導者和合作者，這樣既培養了學生的看書自學能力，又促進了學生的團結協作精神。3、通過布置課后實踐性作業讓學生鞏固本節課知識也提高學生解決問題能力和體會到生活中處處有數學。不足:1、與學生的情感交流方面明顯不足，顯得有些生硬。2、關于如何讓學生自學以及自學內容的選定方面自己還是把握不住，需了解學生水平。總之，在今后的教學工作中，我在教學理論和教學經驗上還要充實的很多很多。教學反思動手操作自主畫圓創設情境質疑問難引導探究小組合作鞏固練習知識疏理知識拓展圖形展示PPT學生質疑合作探究做一做教師小結圓心PPT練習PPT半徑PPT直徑PPT練習PPT知識疏理PPT情境一PPT情境二PPT圖形展示PPT練習PPT練習PPT練習PPT問題匯總

教學流程圖評價項目評價內容及評級分值分工合作優秀（20-16）良好（15-10）繼續努力（9分以下）小組成員有明確的分工、協作，且均能完成各自任務小組成員分工較明確，能進行協作交流同，基本完成各自任務小組成員之間分工不明確，未能完成任務信息運用優秀（20-16）良好（15-10）繼續努力（9分以下）能科學合理地搜集、選擇信息以及加工、利用信息。從教材以及網絡等多種渠道獲取信息，并較合理地選擇信息、利用信息。能從網絡上下載所需資源，但不會使用搜索引擎，選擇不恰當。成果要求優秀（20-16）良好（15-12）繼續努力（12分以下）理解課文內容，感悟文中內涵，能夠完整、清晰、正確的匯報成果。理解課文內容，感悟文中內涵。理解課文內容，能夠完整、清晰、正確的匯報教學評價目錄教學單元實施前的準備具體內容單元課程名稱《圓的認識》上課時間2011年10月22日上課地點學校多媒體教室學生人數23人教學環境多媒體教室技術設備多媒體投影儀一臺投影幕布一個教師機一臺軟件環境教學PPT課件自制教具學生技能要求認識圓，知道圓各部分的名稱，理解同一個圓里直徑和半徑的關系，掌握圓的特征培養學生學習數學的興趣，并將所學知識運用于生活實際。教學管理提供單元學習自我評價量表,對教學效果進行評估(見附表)教學實施準備提前一天與網絡機房負責教師聯系通知學生上課時間、地點及課前學具準備檢查計算機等設施是否運轉正常課前收集有關紅色事物的資料檢查教學用課件教學實施計劃目錄作品滿意之處1、本課主要采取引導自主學習的教學方法，在經歷、體驗、探索的過程中，切實有效的完成了教學目標。2、本課教學以新的課程標準為指導，力求在優化課堂結構、