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文檔簡介

北京版四年級語文上冊第七單元咱倆的秘密1.理解課文內容，練習默讀，能圍繞課題質疑，了解秘密產生的原因。2.學習抓重點詞句談理解的方法，品讀課文。在習作中應注意首尾的照應關系。3.體會小男孩艱苦樸素的美好心靈，以及老師對孩子的尊重和關愛。教學目標字：

微懂擦績激

理解詞語：

年邁湊合微薄成績

獎勵激動不已結合課題或課文你能提出什么問題？什么是秘密？誰和誰的秘密？秘密是什么？哪句話提到了咱倆的秘密是

什么？請你用直線畫下來。

我接過了那支鉛筆，說：“我一定用鉛筆批改你的作業，這是咱倆的秘密。”平時的作業老師用紅筆批改有什么好處呢？醒目、清楚這個孩子為什么會說出這樣的話呢？請大家默讀課文第二自然段，畫出有關詞句，說說你的感受。他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孫倆湊合著過日子。你覺得這是個怎樣的小男孩？生活艱苦、可憐為奶奶著想非常體貼、懂事讀第四、五段，面對小男孩的請求，老師是怎樣做的呢？悄悄地告訴他------悄悄送------從兩個“悄悄”一詞中體會出什么？兩個人始終保守著秘密，也充分說明了老師無時無刻不在為小男孩保守這個秘密。這時你又會覺得這是個怎樣的小男孩？“我”是一位怎樣的老師？這樣一位可憐、懂事的小男孩在老師的幫助下，會怎樣做呢？小男孩會怎么寫作業？老師會怎樣判？小男孩又會怎樣擦？有強烈的自尊心理解、關愛、尊重小男孩，是位好老師讀讀課文的開頭和結尾，從中你發現了什么？每當我翻開學生的作業本，要批改作業時，一個小男孩的故事就浮現在眼前。每當我回憶起這個小男孩的時候，都激動不已。這樣的寫法就叫首尾呼應。同學們在習作中就可以借鑒這種方法。句式相似，意思一致咱倆都是誰？咱倆秘密是什么？秘密是怎樣發生的？他倆是怎樣保守秘密的？

保守秘密的結果？整體回顧咱倆都是誰？小男孩、“我”咱倆秘密是什么?用鉛筆批改小男孩作業秘密是怎樣發生的？

課間，希望我用鉛筆批改他的作業，以便擦掉再用。他倆是怎樣保守秘密的？

我決定用鉛筆，一直用鉛筆批改他的作業，送練習本為生日禮物。保守秘密的結果？男孩的作業一直優秀。整體回顧小男孩艱苦樸素的美好心靈，我對孩子尊重與關愛。這是一篇反映學校生活的課文。“我”一激動的心情回憶起一個家境貧寒的小男孩的故事。這個故事贊揚了小男孩艱苦樸素的美好心靈，也反映了“我”對孩子的尊重與關愛。

1.學完了課文，把你最想對老師說的一段話寫下來。

2.回憶自己與老

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