特色學校建設實施方案（修訂稿）特色學校建設是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體，也是學校得以健康、可持續發展的動力。為全面貫徹國家的教育方針，全面推進素質教育，提高辦學品位與辦學水平，切實做好創建特色學校工作，特制訂本實施方案。一、指導思想以鄧小平教育理論、“三個代表”及十七大精神等重要思想為指導，樹立科學發展觀，堅持“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“以人為本、全面發展”的辦學理念，加強學校內涵建設，走內涵發展之路，關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，全面推進素質教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學水平，提高教育教學質量。二、工作目標學校在長期的辦學過程中逐步形成“人無我有、人有我優、人優我特”的較為鮮明的辦學特色，辦學具有長期性、獨特性、穩定性、先進性的特點，開展符合學校實際的教育科研，總結一套特色辦學的經驗，建設一支有教育特色的教師隊伍，培養一批有較高綜合素質的學生，提高辦學質量，提升社會聲譽。做到學校有特色，學生有特長，活動有成效，素質有提高，為社會主義現代化建設培養更多的高素質有特長的“四有”人才。三、工作要求1、明確目標，統一思想。要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，積極營造建設特色學校的良好氛圍。2、加強領導，精心組織。要成立由校長楊天波擔任組長的特色學校建設領導小組，領導小組成員要充分發揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實開展建設特色學校活動。3、突出特色，細化方案。要結合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內容。4、加強師資隊伍建設。教師是創建特色學校的關鍵，要發掘本校內在教師資源，加大培養有獨特風格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養有一定專業特長且滿足特色學校建設需要的一大批教師。同時，從社會上聘請兼職教師，確保特色學校建設的順利實施。5、加大硬件建設力度。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。學校必須撥出特色項目建設的專項經費，確保特色項目的正常開展。四、工作措施1、落實工作責任制。校長是第一責任人，要把特色項目建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設工作長期有序高效地開展。2、建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內容，使特色項目活動有條不紊地開展。3、建立考評機制。要制定特色項目建設考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結性考評，并把考評結果和評先評優、職務晉升掛鉤。4、建立激勵機制。要對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教職員工評選活動，對特色學校建設成績突出的教職員工給予表彰獎勵。五、特色項目1、開展每天吟詠一首古詩文的活動，弘揚中華民族優秀的傳統文化，陶冶師生情操。具體做法是，在課前誦讀古詩文；學生撰寫賞析材料；教師開展古詩文教學；利用媒體播放古詩文朗誦等。2、在校內廣泛推廣興趣小組活動，成立各種業余興趣小組。包括英語、繪畫、書法、計算機、體育項目等。3、開展禮儀教育活動。六、具體做法：

1、抓好常規誦讀活動：①規定每天的晨讀和星期三下午第三節課為誦讀課，要求全校師生充分利用《金山鄉九年一貫制學校古詩文誦讀讀本》，直面經典。②與學校的特長活動結合起來，要求每周課外活動課時間開展誦讀活動。③要求每天的廣播必須推出《每日一詩》，每期的班級黑板報中有《每周一詩文》欄目，學習園地中也要體現出古詩文誦讀的內容。④進行“朝誦暮讀”活動，規定每天的晨讀課和語文課前5分鐘必須誦讀古詩文。⑤建立“留守兒童”圖書室，讓留守兒童在校期間多誦、多讀、多記古詩文，以“誰言寸草心，報得三春暉”的心去感恩。2、開展形式多樣的競賽活動：①每學期都組織開展賽詩會，用比賽的形式來激發學生們學詩的熱情，同時也讓不同年齡、不同性格、不同環境的學生互相學習，交流思想。②手抄報競賽活動，誦讀活動又為手抄報引進了新的內容。學生們可以根據古詩的內容，精心設計，查找相關資料，給詩配畫，安排版面……一張張別具一格的手抄報誕生了，通過讀、背、想、寫、畫，學生理解了。在構思過程中培養鍛煉了學生的思維能力，在抄寫過程中也練習了書法繪畫。③文藝表演活動，詩是濃縮的語言精華，展開一首詩，它的意境也就展現在人們面前。如果把無形的意境編成短劇和舞蹈，借助戲劇的藝術形式表現詩意，就使抽象變成形象，得到主體的再現，使人難忘。④“與經典同行”征文競賽，每學期結束，學校少先隊和語文教研組都要組織一次學生誦讀經典古詩文的心得體會征文競賽，并將所有獲獎作品在學校公示，同時在廣播中廣播宣傳，激發學生的興趣。3、開展興趣小組活動。要求成立由專人負責的興趣小組，在每周三下午第三節課開展活動，教給學生一技之長。學校領導對活動的開展進行督察，確保落實。4、建立進行中華民族傳統禮儀教育活動，要求從師生的日常生活中做起，逐步建立長效機制。

附：金山鄉九年一貫制學校特色學校創建領導小組

金山鄉九年一貫制學校“小金庫”專項治理領導小組組長：楊天波副組長：柯長勝成員：薛宏國李軍和