九年級質量調研語文試題2023.12溫馨提示：請在答題卡上的指定區域內作答，在草稿紙上、試題卷上答題無效！一、積累與運用(15分)閱讀下面的文字，完成1~4題。(8分)當片片雪花在空中綻放，仿佛揉碎了無數星光。百里霧凇在枝頭乍現，好似鑲嵌了整個春天。這片黑色大地此刻正身披盛裝，化作一片無垠的海洋。一座座山峰翻滾著白色的浪花，沿著松花江順流而下，一路萬縷銀絲，兩岸瓊樹銀花。人們在雪中踏馬，肆意xiāo()灑，直到把日落跌進星河，泛起長夜繁星的漣yī()，才恍然感嘆，世間真的有童話。凜冽巍峨的長白山下，流水處，萬樹含煙，抬頭望，冰瀑掛川。水在云之上，云在風之巔。時而化為霧，時而羽成仙。有人說它是西王母的寶鏡，守護一方平安；有人堅信它是女媧補天的寶石，遺落凡間。仿佛只有這樣，才能解釋這星球罕有的驚艷。煙波浩渺的凈月潭邊，清風莽莽，月影潺潺，它時刻遙望著祖國東南，對它的姐妹發出最深切的呼喚。波瀾壯闊的鴨綠江畔，雄赳赳氣昂昂的歌聲依然在耳畔回響，蕩氣回腸。1.根據拼音寫漢字。(2分)(1)xiāo()灑(2)漣yī()2.下面是“雪”字意義的演變圖。請在橫線上填入恰當的例子(填選項)。(2分)A雪恥B雪亮3.下列句子只含有一種修辭手法的選項是(2分)A.百里霧凇在枝頭乍現，好似鑲嵌了整個春天。B.這片黑色大地此刻正身披盛裝，化作一片無垠的海洋。C.直到把日落跌進星河，泛起長夜繁星的漣yī，才恍然感嘆，世間真的有童話。D.凜冽巍峨的長白山下，流水處，萬樹含煙，抬頭望，冰瀑掛川。4.請寫出劃線句子的主干。(2分)九年級語文試題第1頁(共7頁)更多課件教案等低價滋源(一定遠低于各大平臺價格)請家威杏MXSJ6635.古詩文默寫填空。(7分)(1)但愿人長久，□□□□□。(蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》)(2)□□□□□□□,□□□□□□□。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。(李白《行路難(其一)》)(3)《湖心亭看雪》中，傳出冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意的句子是：□□□□，□□□□□□□。(4)李商隱《無題》中，表達至死不渝的深情的詩句是：□□□□□□□，□□□□□□□。二、閱讀(45分)(一)閱讀下面的文言文,完成6~11題。(15分)【甲】岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸?時六年九月十五日。【乙】予先祖范文正公曾為泰州西溪鹽官，而滕子京為泰州海陵從事，嘗把酒賦詩，以相酬酢。公有“君子不獨樂”等句，其“先憂后樂”之意，已呼之欲出。歷二十余載，乃有《岳陽樓記》問世，發浩音于四海、振遺響于百代。城東南有樓，名曰望海，始建于宋，為一郡之大觀。歷代名賢，多唱和于此，故前人稱斯樓為“吾邑之文運命脈”，洵①非虛語。元明以降兵連禍結斯樓屢建屢毀不勝其嘆。豈樓之興廢，或亦有關國運之盛衰乎?今逢盛世，遂有重修望海樓之舉。上接重霄，下臨無地，飛閣流丹，崇階砌玉，其勢可與黃鶴樓、滕王閣媲美，允稱江淮第一樓。(節選自范靜宜《重修望海樓記》)【注釋】①洵:誠然;確實。九年級語文試題第2頁(共7頁)6.解釋下列句中加點詞的意思。(2分)(1)予觀夫巴陵勝狀()(2)薄暮冥冥()(3)嘗把酒賦詩()(4)為一郡之大觀()7.用“/”劃出下面句子的停頓。(限劃三處)(3分)元明以降兵連禍結斯樓屢建屢毀不勝其嘆。8.把下面句子翻譯成現代漢語。(2分)今逢盛世，遂有重修望海樓之舉。9.【乙】文劃線句極具表現力，請從用詞、句式、修辭等方面任選一個角度進行賞析。(3分)10.【甲】文中范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想來自于什么?請用【乙】文語句回答。(2分)11.請結合【甲】文及鏈接材料，談談你對范仲淹形象的認識。(3分)材料一：仲淹領延安，養兵蓄銳，夏人聞之，相戒曰：“今小范老子腹中自有兵甲，不比大范老子可欺也。”(宋·朱熹《三朝名臣錄》七引《名臣傳》)材料二：慶歷六年(1046年)，范仲淹抵達任所鄧州，重修覽秀亭、構筑春風閣、營造百花洲，并設立花洲書院，閑暇之余到書院講學，鄧州文運大振。材料三：(范仲淹)內剛外和，性至孝，……而好施予，置義莊里中，以贍族人。泛愛樂善，士多出其門下，雖里巷之人，皆能道其名字。……為政尚忠厚，所至有恩。(《宋史》)(二)閱讀下面的文字,完成12~14題。(7分)古典詩詞誦讀，“打開”傳統文化的另一種方式趙若竹①正在上映的國風動畫電影《長安三萬里》，因很高的“含詩量”——使用了48首唐詩而受到廣泛關注。觀影過程中，很多人尤其孩子，不由自主地跟著劇中人物吟誦起古詩來，觀影現場竟然成了“背詩”現場。②由于是動畫片，影片中的詩歌吟誦皆由配音演員完成。或抑揚頓挫，或扣壺長吟，或鏗鏘有力，或低回婉轉……配音演員們的吟誦，不僅讓畫面和聲音達到最佳同步效果，大大提升了影片的觀賞性，也讓觀眾領略到誦讀藝術的魅力。【甲】③誦讀包括唐詩在內的古詩詞是傳承傳播中華優秀傳統文化的重要方式。觀看《長安三萬里》，當耳畔響起“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等經典詩句，很多觀眾難掩心中激動，紛紛跟著小聲吟誦起來，影院里由此出現了“學習式觀影”的動人景象。在對經典詩句一遍遍的誦讀中，觀眾不僅領略了古典詩詞韻律和諧、文字精練的藝術特色，也看到了詩詞背后恢宏壯闊的歷史往事，更激活了埋藏在他們內心深處的民族文化自豪感。【乙】④誦讀是把文字語言轉變為有聲語言，但這種有聲語言是抽象且轉瞬即逝的。所以，誦讀在傳遞信息方面并不具備天然優勢。另外，古典詩詞多創作于千百年前，其中的很多人物、事件、典故等并不為今人熟知。人們通過逐字逐句閱讀古典詩詞，尚且不一定能迅速理解其中的含義，通過聆聽古典詩詞誦讀，又如何進入傳統文化的世界?⑤傳統舞臺上的古典詩詞誦讀，要想有效實現傳情達意，需要誦讀者先對詩詞深入理解，然后形之于聲。誦讀者要通過想象詩人作詩時的場景、心情等來獲得充沛的情感，并將這種情感轉化九年級語文試題第3頁(共7頁)成誦讀時的節奏、聲量，通過斷句、重音、氣息控制以及情感投入等吸引觀眾。⑥隨著傳播手段的多樣化，誦讀雖然仍是一種以“讀”為主要形式的藝術，但這種“讀”不再是簡單地把文字念出來，而是運用包括音樂、影像在內的多種手段對文本內容進行二度創作，這樣才能將文本背后的情感、意境、真與美呈現出來，創造出新的審美空間。⑦《長安三萬里》中的那種動畫影像就是豐富詩詞誦讀表達力的有效手段。比如，李白吟誦《將進酒》那場戲，李白帶眾人乘仙鶴凌空而起，與起伏跌宕、極具爆發力的詩歌誦讀之聲有機結合，成功讓觀眾領略到盛唐時代的浪漫和李白“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的灑脫氣質。動畫影像讓古典詩詞中的人物、事件等不再那么抽象，而變得形象可視甚至鮮活立體，配以誦讀者聲情并茂的吟誦，觀眾會產生身臨其境之感。僅靠文字或聲音很難表現出來的詩詞中的那種文化意境和美學韻味也就自然呈現出來。于是，當我們吟出“低頭思故鄉”時，更能理解李白訴說自己人生變故的悲涼心境；當我們吟出“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”時，更能理解詩人被赦免后的驚喜交加。⑧總之，要想通過古典詩詞誦讀幫助觀眾打開傳統文化之門，僅僅靠干巴巴地背誦詩詞中的文字是不夠的，而要綜合運用聲畫樂光影等多種手段，實現視覺與聽覺、奇幻和實際、虛與實、古和今的交互融合，那樣才能豐富表達層次，調動觀眾的多種感覺器官，豐富他們的審美體驗，清晰闡釋并傳遞出古典詩詞中的中華美學理念。(選自《光明日報》有刪改)12.閱讀文章，完成下面思維導圖。(3分)13.如將下面材料作為本文的論據，你認為放在【甲】【乙】哪一處最合適?請說明理由。(2分)正如一些觀眾所言，“原來我對這些詩詞的記憶并沒有被時間沖淡，而是刻在了血液里，一經觸動，便如洪水一般涌現，可能這就是中國傳統文化的神奇所在”。14.第⑤段，作者介紹傳統舞臺上的古典詩詞誦讀方式，目的是什么?(2分)(三)閱讀下面的文字,完成15~19題。(15分)站牌宏亮①新更換的站牌，像一座老人雕刻立在大橋頭。②這里，每天天不亮就擠滿了黑壓壓的人，它是老區通向新區的中轉站，又是繁忙地段。設置了幾處隔離帶，但還是沒緩解上下車擁擠現象。等車人說，那塊站牌，像一根冰冷的電線桿佇立在那里，啥事也不管。③不知何時，站點兒來了一位身穿舊軍服，腰扎綠皮帶，肩挎斜背包，手持小紅旗的老頭。④剛開始時，誰也沒注意到他，都當他是等車人。后來，車一進站，他就揮舞手中的小紅旗，九年級語文試題第4頁(共7頁)

不斷重復口令：“別擠，別擠，按秩序上下車！”等車時，又耐心回答乘客站名和線路。⑤人們看到這位老頭，腰板硬朗，雙腿一站筆直，動作很干練，雖然帽檐下兩鬢斑白，但精神抖擻，像當過兵的人。⑥一些人用怪怪的嘲笑目光看著老頭，說他閑的，穿一身黃不黃，綠不綠軍裝。可老頭卻不在意，總是面帶微笑樂呵呵做好“執勤”工作。⑦“這老頭，一個月不少掙吧?”“人家是義務的，沒工資。”幾個等車人在閑聊。一到月底，大爺就走進支隊長的辦公室。出來時，總見大爺拿著紅本，笑瞇瞇在摸著自己的腰包。⑧有人猜測，老頭準領工資了。⑨時間長了，知道老頭姓張，都叫他張大爺。“張大爺，看您的一身著裝和那個動作，當過兵吧！”小伙們圍過來問大爺。可張大爺微微一笑說：“我喜歡穿黃衣服，活動活動胳膊腿，練站功，身體好。”⑩張大爺的站功，真讓人們敬佩。車進站挺胸、抬頭、敬禮、車停靠點喊著口令，車開動目視前方，舉旗揮動。大爺的舉動成了路口上一道最特殊的風景。?在這條路上，有五十多班次公交車，站點二十多個，因編制所限，站點沒設過協管員。張大爺，正好填補了這一空白，當起了指路員。剛開始，張大爺對乘客提出的小區不全熟悉，有時也答不出來站名。?“小孫，鐵匠溝在哪兒下車”張大爺走到車窗問司機。“線路上沒有這個屯啊！”“同志，你等等，我問下交警。”張大爺跑去問交警。?到了晚上，張大爺找來老友咨詢得知，南屯中的里溝，早時沒名，一位姓穆的鐵匠來到這溝里，娶了媳婦，后來有了孩子在溝里成了幾家人。從此，山那邊人都叫鐵匠溝。張大爺把這溝名記在本上了。?星期天，張大爺騎著自行車，來到新開發的小區打聽路名。一棟樓一條街摸清開發前的自然屯名。他把打聽到的原路名，用撲克牌疊成方塊，按顏色分成四種，新名后面標上老名，畫成紅黃圖型。“爸，你又把在部隊時學的旗語兵專業用上了。”張大爺笑了笑，擺了手，“這是秘密不準說。”女兒按老爸“指示”把圖打成了小冊子，張大爺躺在被窩里一遍又一遍背念。?功夫不負有心人。張大爺用半個多月的時間，背熟了周邊二十幾個自然屯新老名，只要乘客提出所去地點，他都能告訴在哪站下車，哪站中轉。新站牌立上后，等車人多了，笑聲也多了，張大爺的腰板更直了，因為他心中有了“線路圖”。?一次，一位外地的老太太拎著包裹，下了火車要去外甥家，又不知是啥屯。走到站點看見了張大爺，急忙上前求助：“大兄弟，我要去外甥家，忘了他家住啥屯，你能幫我找下嗎?”?“老姐姐，您別著急，我試試看。”張大爺指了指站牌問，老太太搖頭說不是，只說外甥家那個屯有山，小時候常跟弟弟常上山采蘑菇。張大爺跑到市場管理所，打聽到上嶺屯，常有人來賣紅山蘑菇。請管理人員幫忙，電話打到村里，果然找對了人，家人正在聯系呢。?“交警同志，太謝謝您了！”那位外甥握著張大爺手說。“我不是交警，是站牌人。”“啊，站牌人?”全屋人都笑了。?細心的等車人看見張大爺貓腰敲打腿，送來護膝袋、風濕膏讓他保養。他貼上后見人就說，我要為大家站好崗。?陣子，張大爺沒出現在站點，。(選自《江山文學》有刪改)九年級語文試題第5頁(共7頁)

15.文章按照時間順序敘述了張大爺的哪幾件事?(3分)16.第⑥~⑧段在文中有什么作用?請簡要分析。(2分)17.班級準備開展“最受歡迎的小說人物評選”活動，請你從人物形象角度為張大爺寫一段推薦語。(4分)18.小說結尾常常留白，使故事情節戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間。請你依據本文的主題，為小說補寫一個留白式結尾。(2分)19.標題“站牌”具有多重意蘊，請談談你的理解。(4分)(四)名著閱讀(8分)20.經典名著的價值在于典范語言的熏陶。請你結合下列材料，分析艾青詩歌的語言藝術。(不少于兩點)(4分)大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村莊的名字/她是童養媳/大堰河，是我的保姆。——《大堰河，我的保姆》假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風雨所打擊著的土地/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流/這無止息地吹刮著的激怒的風/和那來自林間的無比溫柔的黎明——《我愛這土地》一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……它的臉上和身上/象刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……——《礁石》夕陽把草原燃成通紅了/刈草的孩子無聲地刈草/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手/從這一邊慢慢地移到那一邊……——《刈草的孩子》21.下面是對《水滸傳》好漢們被“刺配”的原因、過程及結果的梳理。請圍繞圖表內容，就人物命運的比較中，寫出你探究的結果。(4分)好漢刺配原因刺配過程刺配結果林沖誤入白虎堂受盡折磨火燒草料場，上梁山楊志殺潑皮牛二受到照顧受梁中書賞識，押送生辰