高考小說閱讀題匯編教師版(2012-04-3009:19:15一、安徽卷:巴爾塔薩的一個奇特的下午［哥倫比亞］加卡列爾·加西亞·馬爾克斯鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關上。“你該刮刮臉啦。”烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。“你能賺多少錢呢？”她問。“不知道，”巴爾塔薩回答，“我想要價三十比索。末了總能到手二十吧。”“你先要五十比索，”烏爾蘇拉說，“這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數這個大哩。”有關鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。空余部分，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。“①這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。”說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了。”“已經賣給別人啦。”烏爾蘇拉說。“蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。”巴爾塔薩補充道。大夫又瞧瞧鳥籠。“你可以再做一個嘛！”“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經出手的東西是不能再賣的呀。”大夫聳聳肩膀，“他們出多少錢買下的？”巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉。“六十個比索。”她說。大夫又看看鳥籠。“真漂亮，”他贊嘆著，“漂亮極了。”說罷，轉身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢啊！”財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴肅純樸。“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發，她把巴爾塔薩請到屋里，“我這一輩子都能沒見過這么好的玩意兒。”“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。“他還在學校里呢，一會兒就回來。”她答道。接著補上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢。”蒙鐵爾體態肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”“彼貝的鳥籠唄。”巴爾塔薩說。那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰的？”“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀。”蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來。“彼貝！”他大喊了一聲。“孩子還沒有回來呢。”他妻子喃喃地說。彼貝在門洞里出現了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀。”孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。“蒙鐵爾！”妻子埋怨了。蒙鐵爾放開孩子，轉身朝巴爾塔薩走來。“抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。”他把鳥籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰。”②那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發出一聲悶響，然后趴倒在地，嚎啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣。“別管他。”蒙鐵爾毫不妥協。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。“巴爾塔薩，”蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧。”“還給人家吧。”母親吩咐孩子。“你留著吧。”巴爾塔薩說。“你別犯傻了，巴爾塔薩，”蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀。”“沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。”巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的。可是過不了多久，他發現這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。”“六十比索。”巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。(選自高興主編《小說中的小說》，有刪改)11．請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。（5分）答：【試題解析】本題考查“分析作品結構”的能力。梳理脈絡，就是理清小說中所敘內容的先后順序。這就首先要確定一個依據，通常可以從時間地點變換、故事發生發展、人物心理變化等角度加以梳理。對于本題而言，以事件發展為脈絡，以主人公心理變化為脈絡，都不難梳理清楚。【參考答案】1.做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，臺球房醉酒。（按事件發展脈絡梳理）2.期待好價錢，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長時間呀？”隨后他往窗外望了一眼，這才發現前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發生了什么事，他們現在是在哪兒。聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來。結果講故事的人火了：“我一點都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！”（本文有修改）十一．開篇寫了“我”的一次乘車經歷，有什么作用？（3’）【試題解析】這篇小說在情節結構的安排上，開篇寫了“我”的一次乘車經歷，在分析其作用時，可以從對小說情節的展開和表現小說主題等方面思考。寫“我”的一次乘車經歷，是為了引出后文基輔讀者的乘車經歷，即“第9車廂”的故事，同時要根據兩人乘車經歷的相似，分析出這是為了突出這類現象的普遍性，從而透視出一個突出的社會問題。再者,文段的作用，一般從內容上與結構上加以分析，開頭的文段結構上一般是引出下文、作鋪墊等，內容上一般是襯托正文故事或強化故事效果。【答案】①用作鋪墊，引出主要故事。②強化（襯托）主要故事的敘述效果。③突出這類現象的普遍性。批閱情況：難點在于第2、3點的總結十二．補寫“基輔讀者”來信的內容。（不超50字）（3分）【試題解析】本題考查語言表達連貫、得體、準確的能力。解答此題的關鍵在于注意內容的承前啟后，使前后內容銜接一致。根據語境，至少要答出兩層意思：一是要表達“遭遇相似”之意，二是要表達邀請對方來一趟之意。在語言方面要得體，符合通信口吻，如果是評論則不得分。【答題示例】您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提。（表達遭遇相似之意）請您來(拜訪我!!!)一趟，肯定不會讓您白跑的！（表達邀請對方來一趟之意）批閱情況：十三．故事主體部分采用第幾人稱敘述？什么效果？（3分）【試題解析】本題考查“作品體裁基本特征和主要表現手法的分析”的能力。這個故事采用第一人稱和第三人稱交互敘述，開頭是“我”，結尾兩段也是“我”，但是故事的主體部分只采用了第三人稱敘述，這一點在審題時特別要注意。至于第三人稱的敘述效果：“第三人稱則不受敘述者的見聞和感覺的約束”，“它可以深入人物內心，將人物的心理活動告訴給讀者；它還可以展示不同人物在不同地點同時發生的事情”。（即第三人稱更客觀，表達更自由）此外補充：第一人稱敘述的優點是，便于作者抒發自己或人物的思想情感，有如袒露胸懷，使讀者感到真實、親切、自然。第二人稱敘述的優點是，縮短作者和讀者，或者“我”與被敘述者之間的距離，有如促膝談心，使讀者感到真實、親切、自然，從而增加作品的感染力。（第一人稱：真實、利于抒情第二人稱：親切、拉近距離。（便于抒情）【參考答案】第三人稱。效果：①突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現事件過程、人物心理，以及不同地點發生的事情；②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。十四．分析畫線部分的景物描寫作用。（5分）【試題解析】本題考查“作品形象的欣賞，作品內涵的賞析，作品藝術魅力的領悟”的能力。解題時從“環境”與“心境”兩個方面來思考，寫出抒情表達效果以及在突出人物形象與主題方面的作用。這里描寫的大草原的“光禿禿”、圓月的“冷冷”，渲染氣氛，映襯人物的心情，還與事件結局形成對比。此外，注意表現手法的應用效果，如“烘托”“對照”。【參考答案】①“光禿禿”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍；②烘托了人物的無助感；④以月之“圓”顯人物心情、事件結局之“殘”，與結尾點明的已成泡影的旅游構成了對照（對比）。十五．第9車廂的故事帶給你哪些思考？請結合作品談談你的看法。（6分）【試題解析】本題考查考生“對作品的個性化閱讀和有創意的解讀”的能力。這是浙江卷承襲上年的一個考點。第9號車廂”的故事從頭到尾都糾結在一個“錯”上，那么這些“錯”是怎么發生的，為什么會發生，就是思考的重點。第9車廂的故事中，列車長、第9車廂乘務員、摘車廂的人似乎都沒有錯，但又都沒有真正盡到自己的職責，是思維僵化所致。談看法時既可從“工作作風”與“思維方式”等方面分析，也可以從其他方面分析。此文本中的現象雖然有些夸張。但它揭示了某些道理，結合文本，寫出自己的看法就行，要分條來寫。答案要簡明扼要，分析時要結合情節談看法。學生答案：1列車長命令摘掉第9車廂”提醒我們應該注意自己的言說，避免產生歧義。2“忍不住咯咯笑出聲來”提醒我們應注意照顧別人的感受，不應幸災樂禍。有人：選好角度，從列車長來說……從摘車廂那些人來說……從乘客們來說……【答題示例】①疏于管理、不負責任的工作作風會給人帶來麻煩和傷害。小說中乘務員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯，可差錯卻越變越大，個中原因正是工作作風問題。//②判斷問題勿機械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯掛兩節車廂造成的差錯之所以遲遲未能得到糾正，和列車長、摘車廂的人思維僵化、缺乏獨立思考是分不開的。三、廣東卷嚴冬海獵陳秉漢①風靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。嚴寒的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清。“海龍——”海灘那邊傳來渺遠的呼喚聲。“哎——”礁石上赤條條地爬上一個十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民服。衣服又寬又長，過了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過的。一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外。現在正是尖頭魚最肥最值錢的季節，海龍的爸爸有一種祖傳捕魚絕招，越是天寒地凍效果越好：深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進海里。尖頭魚便迎著熱氣游過來……可是爸爸出海，媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學習這種原始的捕魚法。但海龍覺得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來。最近爸爸連續幾個晚上下海捕魚，風寒侵入肌體，生起病來，家里僅有的一點錢在藥煲里化作一縷縷輕煙。欠下一屁股債。年關在即，爸爸躺在床上發愁。聽到媽媽的喊聲，海龍跳下礁石，赤著腳板，沿著沙灘走回來。一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯艱難地咀嚼吞咽，不時停下來咳嗽。有時咳得喘不過氣來，妹妹便給他捶捶腰背。海風穿過破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸說：“阿龍，天氣這么冷，別去耍海水了，弄出病來怎么辦!”“浸浸海水少生病，鄰居老叔說的。”海龍抓了一個番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。天黑下來，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺了。海龍裝作睡著的樣子，等爸爸的咳嗽和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡腳溜下床，溜到門外。大海一片漆黑。墨藍的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝，用尖擔挑著漁簍、干柴捆，快步向海灘走去。他那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重黯淡，和夜色融成一體。他不會喝酒，掏出兩個還有些燙手的番薯，拍掉草木灰。連皮吞進肚里。他把尖擔插在潮水線上，爬上礁嶼，解開柴捆，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來，照得海面紅光閃爍。他脫下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰窖一樣。海龍感受到裂肌砭骨的寒冷。他沒有反悔，沒有退縮——爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了！他咬咬牙，揮動雙臂，撈起海水擦擦身體。敏感的尖頭魚感受到一團熱氣，笨拙地迎著熱氣游過來。海龍激動得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著漁簍，雙手左右開弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一丟進簍里。海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔的地方，漁簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進孩子們用體溫焐熱的被窩……不!此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多，他太舍不得離開了。可是漁簍滿了，沒地方放呀!他爬上礁石，添了柴火，拿過褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把簍里的魚倒進去，再用另一段扎了口。海龍帶著漁簍又一次溜下海里，身子接觸到密密麻麻的尖頭魚，他激動得熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚的動作越來越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚都抓進自己的漁簍里。后半夜，爸爸醒來發現海龍不見了，趕緊和媽媽向海灘尋來，一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。媽媽一個踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的擔子一頭是漁簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔子，一步一步走回家里。海龍清醒過來，喝下一碗熱水，鉆進媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來。媽媽說：“哥哥撿來好多好多的魚哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，見地上許多尖頭魚，不禁破涕為笑。刺骨的寒風發出尖厲的哨音，穿過小屋的石縫溜走了，②黎明前的大海靜了，靜得像守著搖籃的母親……(選自《2004年廣東散文精選》，有刪改)16．閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。(4分)答：景物描寫的作用:①交代故事發生的時間、季節、地點、氣候；渲染氛圍，奠定感情基調；②暗示社會背景；③烘托人物心情、形象，表現人物性格；④推動情節的發展；⑤深化主題。聯系舊題2008浙江卷<烏米>指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）①襯托（以動寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠近高低結合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運。《日月行色》開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？【解題方法及評分細則】文學作品中的景物描寫總要與人發生某種聯系，答這類題要扣住景與人(包括人的感情)的關系。可從下列三個方面回答：1選擇的是一個日落黃昏、清清河畔的特定場景，突出了場景的寧靜與和諧，具有詩情畫意的意境美。2場景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。3景中融情，場景描寫融入了“我”于“她”約會時的喜悅之情。聯系舊題：《好望角》3小說中穿插的景物描寫有哪些作用？請簡要分析。1）為人物提供了環境和背景，文中茂密的蘆葦，飛翔的水鳥，清澈蕩漾的河水，明凈的天空，燦爛的夕陽為傳奇老人提供了環境2）映襯出人物的心情3）突顯人物形象4）暗示時間的推移，如起初“無風”——“起風”，暗示時間的推移和故事的發展。【試題解析】本題考查“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”的能力。解答這道題，我們首先要了解的就是環境描寫的作用：交代故事發生的環境特點，渲染氣氛，為主人公出場作鋪墊，烘托主人公形象，深化主旨等。文章首尾兩處都結合著大海不同時間段的表現來寫，其中又有主人公計劃前的打算、計劃實施中的堅持再到計劃實施后的各人物的反應，這些景物描寫與人物事件渾然一體，相得益彰。我們結合原文進行作答，就水到渠成了。【參考答案】①渲染氣候的寒冷，暗示捕魚環境的惡劣（海龍一家生活的艱苦)。或：渲染氣候的寒冷，為后文寫海龍下海捕魚作鋪墊。②通過描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚的成功和他的滿足感。或：通過描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚驚險過后家中的安寧與溫馨。17．文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象?(4分)答：舊題回顧:安徽卷<巴爾塔薩的一個奇特的下午>依據小說的相關內容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）【參考答案】當地的財主，粗暴，專制，冷酷，吝嗇。【試題解析】本題考查“欣賞作品的形象”的能力。人物形象，一般可以從以下幾個方面去概括：①小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等；②人物的外貌、語言、行動和心理描寫所揭示的人物性格特征；③小說中人物所生活的社會歷史背景；④文中作者或其他人物的介紹和評價。文本介紹了父親有捕魚絕招但不讓孩子去學，通過言行來刻畫人物形象。(意思答對即可)【參考答案】①勤勞能干；②對家庭有責任感；③對孩子關心、愛護。18．海龍捕魚時經受了考驗，使他堅持下去的原因有哪些?(3分)請結合全文分析其中的兩個原因。(4分)答：【試題解析】本題考查“概括作品主題”“從不同的角度和層面發掘作品的意蘊”和“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”的能力。可從人物心理、情節脈絡、細節描寫等任一角度進行合理分析。【答題提示】①家人之間的深厚感情。如爸爸不許海龍學捕尖頭魚，媽媽為爸爸出海擔心，妹妹給爸爸捶背，爸爸媽媽尋找海龍，媽媽安慰妹妹。②海龍對家庭困境的體察。如爸爸生病不能繼續下海捕魚，爸爸治病欠下債務，家里沒錢過年，一家人粗劣的晚飯。③自身頑強的意志及平時的磨煉。如海龍下海捕魚，在冰冷海水里沒有反悔、退縮；海龍平時不懼寒冷，嚴寒的天氣也下海洗澡、潛水。④父親的榜樣力量對海龍的影響。如海龍幾次要跟爸爸下海，自己捕魚之前模仿爸爸讓身體變熱，捕魚時想到“爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了”。〔答題時先簡要列出原因(即①-④條的第一句話)，再選擇其中兩條結合全文分析原因。〕四、江西卷晚秋［亞美尼亞］埃·格林瓦薩卡在一所大學對面的網球場旁停下了腳步。秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結了婚。但那個曾經安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現在卻好像換了個人，每天嘮嘮叨叨，不停地數落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療……瓦薩卡的心底一陣絕望。現在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都很重要！以前不管怎么說他還能干粗活，當搬運工，可現在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！又是一陣略帶涼意的微風吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風搖動著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經輾轉，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學習，他可不像那個留級生梅魯日。梅魯日當年和他同桌，可現在這個梅魯日已經是大富翁了……一個穿著綠風衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼：她也來自另一個世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的底下。第一個從汽車駕駛室跳出來的是已經嚇得半死了的司機，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“快來人啊！快來人啊！”瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環，還像沒事似的！”突然，瓦薩卡發現了一個綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠。瓦薩卡仔細地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受傷的女人的。現在眾人正要把那個女人抬起來。瓦薩卡的注意力現在已經不能集中了。他又要留意那個女人，又要留意這個包。這時候救護車開過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉走了。出事地點只剩下了一片發黑的血跡。陽光照到了那個小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠……瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠。同時，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結果他驚恐地發現，一個體態臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發生似的朝著一個小花園的方向走去。瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當著他的面把他偷光了！那個胖男人已經從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到一陣輕松，如釋重負。“我鬼迷心竅了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。他信步在街上，孤身一人，漫無目的。只是當他在不知不覺中來到了從前的老同學梅魯日正在建的那個小獨樓的工地上時，他才明白，其實他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。（選自《俄羅斯文藝》2009年第2期，有刪改）16．請指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用。（4分）答：景物描寫的作用:①交代故事發生的時間、季節、地點、氣候；渲染氛圍，奠定感情基調；②暗示社會背景；③烘托人物心情、形象，表現人物性格；④推動情節的發展；⑤深化主題。聯系舊題：《嚴冬海獵》閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。(4分)【參考答案】①渲染氣候的寒冷，暗示捕魚環境的惡劣（海龍一家生活的艱苦)。或：渲染氣候的寒冷，為后文寫海龍下海捕魚作鋪墊。②通過描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚的成功和他的滿足感。或：通過描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚驚險過后家中的安寧與溫馨。【試題解析】本題考查“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”的能力。景物描寫主要有以下幾個作用：①交代故事發生的時間、地點。②渲染氣氛，烘托人物心情。③烘托人物性格。④推動或預示情節的發展。⑤附麗作者的感情色彩。⑥照應標題。本文標題是“晚秋”，而首段寫的是晚秋的景色及主人公的心情。結尾也提到了涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也自如了。解答此類題目，一定要從思想內容和表現手法兩個方面回答。【參考答案】①反襯（1分）瓦薩卡心情煩悶（1分），處境凄涼（1分）；②照應標題（或渲染氛圍）（1分）。17．簡要概括瓦薩卡發現小包后經歷的心理變化過程。（6分）答：舊題回顧：《八月十日燈下所記》1：文章開頭敘寫了作者聽到日本投降的消息后怎樣的心理活動？4分答案：心理活動復雜而有變化：1開始半信半疑，懷疑又充滿期待；2接著分析推測，又等的不耐煩；3最后心里踏實。【試題解析】本題考查“分析作品結構，概括作品主題”的能力。小說主要通過細節和心理描寫來表現瓦薩卡發現小包后的心理變化過程。心動：小包在陽光下熠熠生輝，肯定價格不菲，神奇地被拋到眼前，“屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去”。緊張：“剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠”。驚恐：“驚恐地發現”中年男人快速地“一把撿起小包”，然后“朝著一個小花園的方向走去”。慌亂：“心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠”。失望：那個胖男人從他視野中消失了，“但他還站在原地發愣，眼睛呆呆地盯著一個地方”。輕松：“突然又感到了一陣輕松，如釋重負”。回答此類題目，一定要注意選準答題區域，找出文章中對應的關鍵詞語，且順序正確，并結合分析作答，層次清楚，關鍵詞語正確。【參考答案】心動→緊張→驚恐→慌亂→失望→輕松（順序正確，答對一處給1分；順序錯誤一處扣2分。）18．小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現，瓦薩卡會不會將小包據為己有？為什么？請結合全文說明理由。（7分）答：【試題解析】本題考查“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”的能力。探究題先要有明確的觀點，然后在文章中找出證明自己觀點的論據。本文結尾是文章的點睛之處，含蓄、余味無窮的結尾，常常最能體現作者的匠心。細究這篇小說的全盤構思，不難看出，作品點、線、面的渾然天成得力于懸念、鋪墊和穿插的巧妙運用。結局看似出乎意料之外，實在情理之中。而作者也多次用鋪墊手法作了巧妙的暗示。解答此類題目，只要理由來自文本，分析言之成理即可。注意認真閱讀文本，熟悉情節，把握人物性格和作品主題。【參考答案】不會據為己有。理由：①瓦薩卡的性格使然；②瓦薩卡善良，即使對妻子不滿也會自責；③瓦薩卡正直，當看到一個姑娘摘傷者耳環時憤憤不平；④瓦薩卡良知尚存，事后認為自己對小包有所企圖是“鬼迷心竅”；⑤瓦薩卡能堅守道德底線，“雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走”，表明瓦薩卡即使有機會拾到小包也不會據為己有。（2）會據為己有。理由：①瓦薩卡的性格及小說中的相關情境使然；②瓦薩卡貧病交加，急需錢解燃眉之急；③社會不公導致心理失衡；家庭遭遇拆遷而致貧，不會讀書的同學成了有錢人；④周圍沒人，為瓦薩卡提供了難得的機遇；⑤當中年男人拾走小包之后瓦薩卡認為是“把他偷光了”，表明瓦薩卡在心里已把小包視為己有。（答“會”或“不會”給1分。理由6分，每點2分，答出其中三點即可。）五、遼寧卷怪人［烏拉圭］比亞納①這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中急得團團打轉。從那激怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們再也不能忍受了。畜欄外面，準備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待小牛出欄。在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒，火焰沖天。突然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當它走到場地上的時候，加烏喬②們發出一陣吼叫，嚇得它發瘋似的埋頭奔跑起來。十幾條套索在空中發著咝咝聲，兇猛的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來，按在了地上。“烙!”一個人叫道。打烙印的人從火堆那兒跑了過來。火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發著吱吱的聲響，冒出一股白煙，發出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，身上流著血，疼痛而悲哀地跑開了。加烏喬們卻又說又笑地走向火堆，去享受他們套捉牲口的獎賞——暢飲那杯美酒去了。這種粗野而危險的活計，是加烏喬們最大的樂趣，他們從內心里感到高興。但是在這一片歡樂的氣氛中，只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點駝背，腦袋碩大，頭發蓬亂，臉上最引人注目的特征是那個大鼻子：鼻梁高高地突起，在濃密的頭發襯托下，就像是亂糟糟的黑色胡椒樹叢中間的一座小石山。別人交談的時候，他嘟噥；別人大笑的時候，他吼叫。“烙!這回該你了!”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。他氣呼呼地回答：“來了，哼!我又不是火車!”轉回來的時候，他嘟嘟囔囔，推搡著人群往前走，或給狗一腳，或給一個男童頭上一掌，什么借口他都找得到的。“這幫懶鬼!你們不知道給人讓路嗎?”“你們給這個怪物讓路!”有人這樣應答。馬烏羅頭也不回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒。老頭兒馬烏羅的為人一向如此：脾氣暴躁，態度冷淡，出言不遜，像青榅桲一樣苦酸。所以，人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭發遮掩著的可憎的面孔，他那目光兇狠的小眼睛，他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰間的長刀子，令人不禁感到幾分敬畏。他是從何處來的呢?沒人知道。可能是從地獄里來的，也可能是從某個獅子洞里來的。誰也不知道他的身世，但是大家都猜想：他準是一個有著不幸經歷的強盜。一個怪人，一個冷酷無情的人，一個心靈干枯、心似鐵石的人。他經常沖著大家抱怨，而不對著某個人。場地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來，怒氣沖沖地用蹄刨了刨地，接著痛苦而狂怒地向眾人發起了攻擊。加烏喬們大驚失色，恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來得及躲開，他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。但是，當他回頭看時，發現下面有一個男童，一個六歲的男童，一只手提著一只吐綬雞，另一只手抱著一個南瓜，嚇得臉色鐵青，呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的犄角。在場的二十個人異口同聲地發出恐怖的叫喊，冒著紅色火焰的木柴四處飛濺，煙霧彌漫，塵土飛揚，眼前的一切頓時變得模糊不清。當公牛被兩條繩索套著犄角從煙霧中拖出來的時候，大家才看清這幅慘景，都驚呆了。那男童站在被公牛沖毀的火堆旁，面色如土，但是安然無恙。有著不幸經歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地躺在地上，一動也不動；他的頭枕著灰燼，結實的胸膛已經被公牛的兇惡犄角挑開。(朱景冬譯，有刪改)【注】①比亞納(1868～1925)：著名作家，其作品多取材于加烏喬的口頭傳說。②加烏喬：南美潘帕斯草原牧民的統稱，意思是“孤兒”、“流浪者”，性格強悍而狂放。（2）“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現在哪些方面?請概括說明。(6分)答：【試題解析】本題考查“欣賞作品的形象”的能力。要概括出“怪人”馬烏羅與眾不同之處，就要細讀小說的9-15段。解題的關鍵是要考慮從哪幾方面概括，這樣就要首先從小說中篩選出描寫人物的各種信息，再加以分析，最后分類概括。【參考答案】①形象上，他高大粗壯，有點駝背，發亂面丑，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶啞；②性情上，他暴躁，冷淡，粗魯，不太合群；③品行上，危急關頭，別人四處奔逃，他挺身而出，舍己救人。（答出一點給2分。意思答對即可。）（3）小說為什么對馬烏羅“烙牛”的具體過程不著一字?請簡要分析。(6分)答：【試題解析】本題考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現手法”的能力。解題時首先要弄清試題是針對什么而設的，然后再依據小說的特點作具體分析。因為小說寫什么，不寫什么，哪一部分怎么寫，是作者根據作品的敘事、人物塑造、主旨表達等寫作的需要而裁剪加工，是有明顯的目的性的。本小說主要寫了加烏喬們“烙牛”和馬烏羅“救童”兩大場面，之間加進了對馬烏羅出場的交代，從形象和性情上表現人物，使小說有一種欲揚先抑的效果。從敘事的角度看，“烙牛”的具體過程前面已經有交代，再寫就顯得重復；從寫人的角度看，表現馬烏羅品格的主要是“救童”，再寫“烙牛”的具體過程也就沒有必要了；從小小說的創作來看，節省不必要的情節，可以使某些情節得到突出。【參考答案】①前文已對如何“烙牛”作了詳盡細致的描寫，此處不必重復；②塑造馬烏羅形象的重心是后文“救童”一段，其“烙牛”僅是鋪墊，應該略寫；③可騰出筆墨來寫平日的馬烏羅，與前后文的緊張敘述形成對比，舒緩了節奏，使行文張弛有致。（每答出一點給2分。意思答對即可。）（4）小說主要由加烏喬“烙牛”和馬烏羅“救童”兩個片段構成。你認為哪個片段更精彩?請談談你的觀點，并從內容和形式兩方面陳述理由。(8分)答：【試題解析】本題考查“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”的能力。對精彩片段進行賞析，是文學作品閱讀中常見的賞析活動。小說中加烏喬們“烙牛”和馬烏羅“救童”兩個片段，寫的都很精彩。考生可以根據自己的閱讀興趣選擇賞析。賞析時要注意兩點，一是題干中提示的“從內容和形式兩方面”，二是要有觀點有理由。【參考答案】加烏喬“烙牛”的片段更精彩。①展示了加烏喬們的生活風情，凸顯了其強悍、樂天的性格，強化了作品的地域文化內涵；②構成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎；③藝術表現上，運用細節描寫、烘托手法等，逼真呈現了烙牛過程，感染力極強。//馬烏羅“救童”的片段更精彩。①展示了馬烏羅勇于犧牲的英雄壯舉，完成了主人公的形象塑造；②作為小說的點睛之筆，表達了作品謳歌人性之美的主題；③藝術表現上，運用細節描寫、對比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。//兩個片段同樣精彩。①都是小說的華彩段落，前者是鋪墊，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相輔相成，通過“烙牛”的加烏喬們和“救童”的馬烏羅形象的相互襯托，豐富并深化了主題；③藝術表現上，運用細節描寫、對比和烘托等多種手法，精細傳神，畫面感極強，一頭一尾，交相輝映。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。）六、山東卷、審丑嚴歌苓拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了。現在的媳婦都得要鋼琴，就跟我們年輕時候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。……一個鋼琴得五千哪。”老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的。”“大爺，可現在……”“你不用說，我知道我現在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來。一個頂信仰“審丑”原則的學生在全國美展中得了一等獎，許多雜志都刊出了這個“審丑”創舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈、逼真得讓人惡心。晚秋，老頭又出現在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴？忘啦？”無定明白了，面前這個雙下巴，頭開始拔頂的男人是小臭兒。“快請進，快請進！唉，咱家來稀客啦！”他對女人說。無定在寬大的沙發上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。“這幾張畫……”“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個巧！”這時有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來！你就告訴他我不在家。”然后轉臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”無定跟著進了臥室,小臭兒將門掛個死,客廳里傳來一清亮一渾濁兩副嗓音。“臭兒又不在嗎？老也沒見他，想得慌。”“他一時半會兒還不會回來！”“那我多等會兒。”“哎哎！……別往那兒坐，那沙發是新的！您坐這兒吧！……”無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一個小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全煮過了，成漿了。無定客氣而堅決地在他們擺開飯桌時離開了。不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號——這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。“你是曾大爺的什么人？”那人問。“朋友。”無定答。“也認識他孫子小臭子？”“對。”“他真對他爺爺那樣好？”無定停了好大一會兒。說：“真的。”（節選自《審丑》，有刪改）19．根據小說內容，簡要概括曾大爺的形象特點。（4分）答：【試題解析】本題考查“欣賞作品的形象”的能力。這一題型也是平時訓練的重點，只須要找出和人物有關的內容，比如動作、語言、外貌等等，再根據內容概括形象的特點即可。【參考答案】①外貌丑陋；②吃苦耐勞；③深愛自己的孫子并為之全力付出（或“隱忍小臭兒的不孝”）；④晚景凄涼。20．結合文意賞析兩處畫線部分。（4分）答：【試題解析】本題考查“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”的能力。理解句子重在理解關鍵詞語，把握句子結構特征和感情內涵，首先分析畫線句用的是什么表達方式，然后結合具體語境體會其中的內涵和表達效果。第一句的“默默地注視”“板硬”“惡心”幾處是重點理解的地方，再結合文章上下文找出答案，還要結合全文主旨理解。第二句要著重理解把握“墜”“累”兩個詞，從而很好的領悟出人物的感情。【參考答案】第一句：側面描寫，通過寫“不少人”臉上的表情表現曾老頭的貌丑（或“在‘不少人’世俗的眼光里，曾老頭做人體模特是‘丑’的”）。第二句：心理描寫，“墜”字形象地刻畫了趙無定此時的內心感受，表現出此時無定對老人的同情和對小臭兒夫妻言行的反感。21．小說結尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的。’”體現了人物怎樣的心理？（4分）答：【試題解析】本題考查“體會重要語句的豐富含意”的能力。揣摩人物心理，要注意從上下文所隱藏的暗示信息中去總結。尤其要注意人物的動作行為中所蘊含的意味。為什么“無定停了好大一會兒”？三思之后自然會有所領悟。【參考答案】反映了無定的復雜矛盾心理。無定對閑人的話感到意外，在同情老人的同時，還是理解了他的一片苦心；無定憎惡小臭兒的不孝（或“忘恩負義”），卻仍愿意為這個淳樸的老人隱瞞真相。22．“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）答：【試題解析】本題考查“從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神”的能力。探究小說標題的豐富意蘊，主要還是從情節入手，分析小說塑造的人物形象，追溯作者的寫作目的和寫作主題。【參考答案】①標題一語雙關（或反諷）；②“審丑”是一種繪畫“原則”（或“流派”“風格”“理論”等），老人成為學生的“審丑”對象；③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；④小臭兒不孝（或“忘恩負義”），嫌棄爺爺，是真正的“丑”。七、新課標卷血的故事林海音南腔北調的夏夜乘涼會，一直聊到月上中天，還沒有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是張醫師的朋友。張醫師最近常鼓勵大家去驗血型。大家都沒有動過大手術，對于血的一切不夠親切。今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現代的國民，血型不可不驗，而且它或許還有意想不到的妙用呢!這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的!”錢太太所以這么說，實在也怪張醫師，他曾說AB型是不祥之兆。“我丈母娘就是AB型的。”這時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”張醫師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢!倒是可以請彭先生講給你們聽。”“談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經過。”“你就拿眼盯著看!”有人插嘴。“不錯，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒……”“結果認識了沒有?”“我們當然有機會認識啦!日子一久，我們就墜入情網了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處。”“臺灣小姐?”到這時大家才知道是位臺灣小姐。“糟糕的就在秀鸞是臺灣小姐。”彭先生接著說。“我知道，一定是聘金的問題。”有人說。彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!”“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我。”“他認準了‘外省郎’沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當你死了。結果，秀鸞還是投進了我的懷抱。”“但是關于你丈母娘的AB型呢?”這時錢太太又想起了這件事。大家笑起來了，彭先生接著講：“我是很樂觀的，我總以為我們結婚以后，一定會把我們翁婿之間的關系慢慢調整過來。可是一年下來，我的愿望始終就沒實現，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風里雨里站在門口，我真想沖進去。可是我心疼秀鸞，到底還是忍住了。”“真慘!”林太太不勝唏噓。“倒是我那丈母娘會偷偷出來塞給我點心什么的。”“有一天我獨個兒上了老丈人家的門兒嘍!”“好大膽子!”有位先生插嘴。“你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我。”“迭格【注】老泰山兇得來!”“硬是要不得!”“有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。’唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天要柔腸寸斷了！”大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？”“不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松。“秀鸞說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100毫升，共需300毫升一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：‘這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點點頭。我說：‘你何必著急呢！現成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’”“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙！’……”“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”“‘你金家伙’，臺灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱流交會，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！”故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫師，先給我掛個號。”“對！對！血型不可不驗。”大家同聲地說。（有刪改）【注】迭格：吳方言，意為“這個”。（2）小說一開始就寫乘涼會上“南腔北調”，這樣寫有什么作用?請簡要分析。（6分）答：【試題解析】本題考查“分析作品結構，概括作品主題”的能力，重點考查考生分析“小說結構安排與人物描寫、主題表現之間有何關聯”的能力。解答此題須從小說整體入手，重點把握小說為什么要把“南腔北調的夏夜乘涼會”這一情節放在小說的開頭，這樣設置開頭對后文描寫人物、表現主題起什么作用。從全文看，本小說借助眾人在夏季乘涼會上的對話來推動著一個與血型有著密切關系的故事情節的展開，演繹著一個“外省郎”彭先生與一個臺灣小姐秀鸞間的戀愛悲喜劇。作者通過真實記錄具有各地方言特點的對話展示乘涼會上的眾人確實來自天南地北。從彭先生與老丈人之間的沖突看，老丈人之所以開始一直堅決反對女兒秀鸞與彭先生談戀愛并結婚的情節看，就是因為彭先生是個“外省郎”；從“老丈人”最終與“外省郎”女婿和解的故事結局看，開頭便點明“南腔北調”是作者在向讀者暗示著情節會朝著什么方面發展，故事將會展示什么樣的主題。【參考答案】①表明乘涼會上的人們的外省人身份；②提示小說主題的解讀路徑；③照應下文出現的各種方言。（每答對一點給2分。意思答對即可。）（3）“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）答：【試題解析】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”的能力，重點考查考生“欣賞作品的形象”的能力。要想全面準確地分析出彭先生的性格特點，考生一是要整體把握住小說的故事情節，借助情節了解人物的性格特征；二是全面了解小說在肖像、行動、語言、心理、細節等方面對人物作了什么刻畫，借助這些刻畫去分析展示了人物的什么性格；三是要積累概括人物性格的詞語，如勤勞刻苦、堅韌隱忍、剛強勇敢、幽默風趣、莽撞唐突等等，借助這些詞語準確地概括表述人物的性格特點。特別需要提醒的是，作此題常犯的毛病是“答案要點”不全或過多，“表述語言不規范”等。【參考答案】①有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執著隱忍：面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛了自己的愛情；③幽默樂觀：說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態。（每答對一點給2分。意思答對即可。）（4）小說的題目是“血的故事”，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。（8分）答：【試題解析】本題考查“從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神”的能力。此類探究題是高中課程改革后課標卷每年都必須要出的題