1、什么是校園欺凌（暴力）2、引發(fā)校園欺凌（暴力）的原因3、欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”4、學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌（暴力）5、預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對(duì)策目錄什么是校園欺凌（暴力）01中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)10個(gè)省市中小學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。導(dǎo)讀針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）1.罵3.毀4.嚇2.打5.傳校園欺凌（暴力）的主要行為身體傷痕如廁習(xí)慣改變物品丟失或損壞性格改變有自我傷害的傾向睡眠問(wèn)題老師和家長(zhǎng)應(yīng)注意的跡象：引發(fā)校園欺凌（暴力）的原因02同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;高年級(jí)的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，尋釁滋事，索要錢(qián)財(cái);與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過(guò)激行為校園暴力的主誘因從學(xué)生自身的角度來(lái)看：法制觀(guān)念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣,現(xiàn)階段的教育體制下，學(xué)校缺失法制教育。對(duì)情緒自我管制能力的欠缺。在青春期有一個(gè)普遍的特征。性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身體力量的博弈來(lái)解決問(wèn)題。心里學(xué)家說(shuō)：從學(xué)校的角度來(lái)看：1、“成績(jī)唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。2、老師威嚴(yán)的降低，“震”不住學(xué)生。3、學(xué)校管理的缺失某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán)。成績(jī)不理想的學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)、老師、成績(jī)優(yōu)異同學(xué)的壓力，在情感的沖動(dòng)之下，積蓄的不滿(mǎn)情緒易通過(guò)校園暴力來(lái)發(fā)泄。心里學(xué)家說(shuō)：從家長(zhǎng)的角度來(lái)看：家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致其任性，驕橫，做事不顧后果。不良的家庭環(huán)境讓還在背負(fù)過(guò)多而催生心理障礙。一些學(xué)生的家庭長(zhǎng)期存在家庭暴力，從小稍微不服父母的要求。231心里學(xué)家說(shuō)：從社會(huì)的角度來(lái)看：青少年缺乏對(duì)自身行為的清醒認(rèn)識(shí)和評(píng)判，加上模仿欲極強(qiáng)，在校園生活中體會(huì)到了校園暴力解決問(wèn)題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問(wèn)題。在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場(chǎng)面。網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理，其中的暴力和色情因素對(duì)缺乏辯認(rèn)和識(shí)別能力的青少年造成的負(fù)面影響巨大。心里學(xué)家說(shuō)：欺凌同學(xué)所付出的“代價(jià)”03校園暴力學(xué)齡段分布在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場(chǎng)面。涉案小學(xué)生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；職業(yè)技術(shù)學(xué)校及職業(yè)高中學(xué)生占26.42%，參與作案的無(wú)業(yè)人員占11.95%。校園暴力年齡分布致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類(lèi)案件的6.25%；宣告緩刑的22件，占68.75%；判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占22.86%；判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%；0102欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罰款+至少2000以上的醫(yī)療費(fèi)+刑事責(zé)任（幾年的不見(jiàn)天日的牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽(yù)受損+家人朋友的擔(dān)心+他人的鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)生活受損+未來(lái)就業(yè)生活有隱性的損失風(fēng)險(xiǎn)成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付的高額賠償金《民法通則》第十一條規(guī)定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力的人。《治安管理處罰條例》第四十三條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處兩百元以上五百元一下的罰款。《治安管理處罰條例》第四十三條：毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿(mǎn)十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；法律代價(jià)學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌（暴力）04依靠法律依靠老師依靠群眾依靠智慧學(xué)生應(yīng)對(duì)原則拖延時(shí)間，沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間呼救求助，必要時(shí)向周?chē)娜罕娀蛘咂渌娜饲缶劝踩谝唬灰鈿庥檬拢瑢W(xué)會(huì)忍耐緩解氣氛，順從對(duì)方，獲取信任，爭(zhēng)取時(shí)間應(yīng)對(duì)面對(duì)欺凌怎么辦2134遇到情節(jié)特別嚴(yán)重，不要屈服和妥協(xié)，運(yùn)用法律武器維護(hù)孩子的權(quán)利。鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)有時(shí)孩子遇到校園暴力事件后，在心理上會(huì)出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門(mén)、交友焦慮等情況。尋求專(zhuān)業(yè)人士幫助當(dāng)孩子出現(xiàn)失眠、噩夢(mèng)等問(wèn)題。給孩子創(chuàng)造足夠的安全感孩子遭受暴力后要穩(wěn)定孩子的情緒，理解和同情孩子。預(yù)防和制止高中校園暴力事件的建議和對(duì)策05A1.學(xué)生應(yīng)該從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。B2.加強(qiáng)法制教育，使廣大高中生能夠?qū)W法、知法、懂法、守法。C3.設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)中心，密切關(guān)注高中生的心理健康D4.在愉悅的氣氛中開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，釋放心中煩悶的情緒，愉快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。平安校園-反對(duì)校園欺凌（暴力）校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。求助師長(zhǎng)來(lái)幫忙，自我保護(hù)有保障。暴力行為不可取，文明禮貌才更強(qiáng)。家長(zhǎng)老師是主角，法制教育很必要。社會(huì)各界齊努力，平安校園你我創(chuàng)。宣傳掃黑除惡，拒絕校園欺凌，共建平安校園***主題班會(huì)

了解掃黑除惡，掌握其目的及意義；

拒絕校園欺凌，提高自身防護(hù)意識(shí)；

學(xué)會(huì)互幫互助，學(xué)會(huì)關(guān)心善待他人。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解掃黑除惡掌握其目的及意義第一部分1、2018年1月國(guó)家發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的通知》，決定在全國(guó)開(kāi)展掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)；2、為保障人民安居樂(lè)業(yè)、社會(huì)安定有序、國(guó)家長(zhǎng)治久安；3、鏟除滋生土壤，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，鞏固的執(zhí)政基礎(chǔ)，為決勝全面建成小康社會(huì)、奪取偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)創(chuàng)造安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。拒絕校園欺凌提高自身防護(hù)意識(shí)第二部分1、校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等；2、校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)實(shí)施暴力，和多人實(shí)施暴力。3、實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊貨人少僻靜處。一、橫行校園“小霸王”

小杰是班里的“小霸王”，他經(jīng)常欺負(fù)低年級(jí)的小同學(xué)或是把身邊的同學(xué)打傷，令老師和父母非常頭痛。

典型案例交流

你有沒(méi)有遇到過(guò)“小霸王”呢？說(shuō)說(shuō)他們的“惡行”。

很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。收取保護(hù)費(fèi)敲詐勒索故意欺負(fù)同學(xué)

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來(lái)極大的身心傷害。

當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？交流二、對(duì)欺凌說(shuō)“不”

當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺(jué)得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。當(dāng)自己受到欺凌時(shí)

你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。當(dāng)自己受到欺凌時(shí)有些欺負(fù)行為往往是為了取樂(lè)，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢(shì)，欺凌者一般會(huì)很無(wú)趣地離開(kāi)。為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。當(dāng)自己受到欺凌時(shí)

當(dāng)看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀(guān)者。當(dāng)他人受到欺凌時(shí)校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。求助師長(zhǎng)來(lái)幫助，自我保護(hù)有保障。應(yīng)對(duì)校園暴力口訣

我們堅(jiān)決不做欺凌身邊同學(xué)的“小霸王”，那么我們應(yīng)該怎么樣與同學(xué)相處呢？交流學(xué)會(huì)互幫互助學(xué)習(xí)關(guān)心善待他人第三部分

首先要了解：通過(guò)欺凌他人來(lái)尋開(kāi)心，或者通過(guò)欺負(fù)弱小顯示自己的強(qiáng)大，不僅給他人帶來(lái)很大的傷害，也無(wú)法讓你得到真正的友誼和尊重。實(shí)施欺負(fù)或者協(xié)作欺負(fù)，都是一種軟弱的表現(xiàn)，希望大家都能堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，用愛(ài)去關(guān)心他人。人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂(lè)，這份快樂(lè)是從欺負(fù)他人的過(guò)程中體驗(yàn)不到的。小明小飛發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，小明身材高大但是沒(méi)有還手，小飛認(rèn)為小明軟弱，還繼續(xù)打他，剛好迎面碰到班主任，老師剛要去訓(xùn)斥小飛，小明卻還像沒(méi)事一樣臉上掛著笑容說(shuō)：“老師我們鬧著玩的。”小飛心虛，拔腿就跑，正好頭撞在了一個(gè)屋角上，這時(shí)小明急忙跑過(guò)去背起小飛向醫(yī)務(wù)室跑去。小明的寬容使二人后來(lái)成為好朋友。小故事交流

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎么做呢？通過(guò)查詢(xún)了解：80%的打架斗毆事件均因?yàn)閷W(xué)生個(gè)人主義過(guò)強(qiáng)，不懂得處理人際關(guān)系和因小矛盾造成的。

因此，我們要重視自身的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成講文明禮貌的習(xí)慣，學(xué)會(huì)文明交往。忌做“小人”，要做“大人”，做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。

同學(xué)一場(chǎng)是緣分，同學(xué)之間要和睦相處。“以和為貴”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。和恕如果和同學(xué)發(fā)生矛盾，要懂得謙讓?zhuān)葘捤?duì)方，主動(dòng)地向?qū)Ψ綑z討自己行為的不妥之處。即便是自己有理，也要先把雙方矛盾緩和下來(lái)，等對(duì)方情緒平穩(wěn)時(shí)再細(xì)論各方對(duì)錯(cuò)。如果雙方的矛盾已無(wú)法自行解決時(shí)，應(yīng)馬上將情況報(bào)告給老師或家長(zhǎng)，避免矛盾加深，引發(fā)毆斗。

忍注意自身修養(yǎng)，不能有不文明行為。如果別人罵你或是被人一時(shí)沖動(dòng)打了一下，就覺(jué)得受了氣，吃了虧，非得也罵對(duì)方一句，也打?qū)Ψ揭幌拢@樣會(huì)使雙方的矛盾越來(lái)越激化，最終可能升級(jí)為打架斗毆。當(dāng)受到別人的無(wú)理嘲笑、起哄、漫罵或批評(píng)時(shí)，要心胸豁達(dá)開(kāi)朗，切忌情緒激動(dòng)，過(guò)分地生氣而失去立志和他人爭(zhēng)吵。對(duì)方罵人、動(dòng)手打人是不文明行為，顯示出你的氣度和修養(yǎng)。老師會(huì)幫你解決，不要和對(duì)方一樣野蠻。

《治安管理處罰條例》

第34條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿(mǎn)十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

《刑法》條文第234條:故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰。

回顧:

今天通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們了解到，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。向校園暴力說(shuō)“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀(guān)。

②不參與校園暴力。樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題。

④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀(guān)念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，也要以法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。我們?cè)撛趺醋觯勘Ｗo(hù)自己，關(guān)注他人(1)安全第一，預(yù)防為主預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下：①與同學(xué)友好相處。②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。③養(yǎng)成善于觀(guān)察的好習(xí)慣。(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂如果我們無(wú)法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。

①遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。四是