2024屆貴州省銅仁市思南中學高二生物第二學期期末復習檢測模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列與細胞代謝有關的敘述，正確的是A．光反應過程不需要酶的催化B．有氧呼吸的第三階段消耗氧氣C．活細胞都能進行有氧呼吸釋放能量D．放能反應釋放的能量都儲存在ATP中2．內環境是體內細胞與外界環境進行物質交換的媒介。據圖分析判斷下列說法正確的是A．若③為胰島B細胞，飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處B．若③為腦細胞，⑤處的氧氣濃度高于①處，而C02的濃度相反C．若③為骨骼肌細胞，飯后五小時⑤處的血糖濃度低于①處D．若③為肝臟細胞，合成的血紅蛋白通過胞吐運送到⑤處3．下圖表示真核細胞內基因表達過程中相關物質間的關系。下列敘述錯誤的是()A．物質a上含有決定氨基酸的密碼子B．組成物質a、b、c、d的基本單位共有8種C．過程①的產物中有些具有生物催化作用D．過程②的場所是核糖體，該過程中有水生成4．關于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作，正確的是A．使用定性濾紙過濾研磨液B．將干燥處理過的定性濾紙條用于層析C．在劃出一條濾液細線后緊接著重復劃線2~3次D．研磨葉片時，用體積分數為70%的乙醇溶解色素5．下列有關群落的敘述錯誤的是（）A．種群中個體數量增多一般不是群落豐富度增大的重要原因B．豐富度是區分不同群落重要特征C．生物多樣性遭受破壞會導致群落發生初生演替D．森林群落區別于草原群落顯著的特征是森林群落的豐富度髙6．甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關系如下圖所示。下列分析錯誤的是A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解B．甲酶是不可能具有催化功能的RNAC．乙酶的化學本質為蛋白質D．乙酶活性的改變是因為其分子結構的改變二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖表示某植物在紅光照射下，葉肉細胞中發生的一系列生化反應（圖中的SSU、LSU和LHCP表示三種不同的蛋白質）。請分析回答：（1）完成圖中的過程①時，需遵循的堿基互補配對原則是____，此過程既需要____作為原料，還需要與基因啟動部位結合的__________酶進行催化。由圖分析，過程②發生在位于______________的核糖體上。（2）若圖中的LHCP中有一段氨基酸序列為“一絲氨酸一谷氨酸一”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則基因b中供轉錄用的模板鏈堿基序列為_____。從圖中分析，LHCP合成后轉移至____上發揮作用，影響與之相關的光合作用過程的主要環境因素是____（至少答兩點）。（3）圖中的SSU和LSU組裝成Rubisco酶，說明Rubisco酶的合成受____控制。從其分布位置推斷，Rubisco酶與光合作用的__________階段有關。8．（10分）下圖為某種遺傳病(顯、隱性基因分別為A、a)的系譜圖，已知Ⅱ1不攜帶該遺傳病的致病基因，請據圖回答：（1）該遺傳病的遺傳方式為__________染色體上__________（顯/隱）性遺傳。（2）Ⅰ2的基因型是_____________，Ⅲ1的基因型是_____________。（3）若Ⅲ3和一個基因型與Ⅲ5相同的女性結婚，則他們后代正常的概率為_________。（4）此遺傳病在人群中，男女患病率是否相同？_______________（填“相同”或“男多于女”或“女多于男”）。9．（10分）下圖是采摘后的幾種果實在成熟過程中呼吸速率的變化曲線。回答下列問題：（1）若采摘后某段時間內，果實細胞在呼吸時CO2釋放量大于02吸收量，原因是_______，此時果實細胞中產生C02的場所是_____________。（2）摘后果實呼吸高峰的出現標志著果實開始衰老，不耐貯藏，據此推測，圖中最耐貯藏的果實是______。請根據細胞呼吸原理，提出兩條延長摘后果實貯藏時間的措施___________。（3）研究發現，摘后果實的一系列生理變化與植物激素的調節有關，能促進果實成熟與衰老的兩種激素是_________。植物激素在植物體內發揮作用的方式，不是直接參與細胞代謝，而是___________。10．（10分）I以富含纖維素的作物秸稈為原料、利用微生物發酵生產乙醇，是現代化石能源的重要途徑。科學家通過實驗篩選出分解纖維素能力較強的菌株，實驗流程如下。請回答:（1）樣品最好取自于______的土壤。（2）篩選過程中，可以采用______染色法進行鑒定，其中______的菌落中的菌種分解纖維素能力較強。（3）培養基b應為______（固體、液體）培養基。擴大培養后，可采用______的方法進行計數。（4）得到的目的菌種，一般用______法進行固定，常用的多孔性載體有______（寫出1種即可）。在工業生產中使用固定化菌種的優點是____________（寫出2點即可）。Ⅱ腫瘤細胞的蛋白PD-L1能夠與T細胞的蛋白PD-1結合，抑制免疫系統對腫瘤的殺傷作用。某種靶向藥物可以阻斷上述結合過程，從而增強免疫系統對腫瘤的殺傷作用。下圖是制備該藥物的流程圖：請據圖回答：（1）以______作為抗原注入小鼠體內，發生免疫反應后，從小鼠體內的______（器官）中提取細胞a。（2）細胞a與b能融合的原理是______，常用的誘導方法有______（寫出2個即可）。經過誘導，兩兩融合的細胞有______類。（3）細胞d的特點是：____________。可將細胞d通過______或______進行大規模培養。（4）鑒定提取物中是否含有該靶向藥物時，可取適量提取物，加入______，觀察是否出現凝集沉淀。11．（15分）如圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位，請回答下列問題:（1）圖中X是___________，Ⅰ在小麥種子中主要是指_________________。（2）圖中Z是_________________，使用_________________染色劑染色，可使Ⅲ呈現_________________色。（3）圖中P的結構通式為_________________，填寫出由P由_________________，_________________（細胞器）加工形成Ⅳ。（4）Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性，兩者多樣性的關系是前者_____________后者。（5）構成細胞的化合物中，隨著年齡增長明顯減少的主要是_________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解題分析】

光合作用包括光反應和暗反應兩個階段，這兩個階段都需要酶的催化；有氧呼吸需要氧氣的參與，氧氣在第三個階段被利用；不是所有活細胞都可以進行有氧呼吸，比如哺乳動物成熟的紅細胞，乳酸菌等，細胞呼吸等放能反應釋放的能量一部分以熱能形式散失，一部分轉移到ATP中。【題目詳解】光反應過程中，ATP的合成需要酶，A錯誤；有氧呼吸的第三階段消耗氧氣，氧氣與前兩個階段產生的[H]結合，生成水，B正確；哺乳動物成熟的紅細胞沒有線粒體不能進行有氧呼吸，C錯誤；放能反應釋放的能量一部分以熱能的形式散失，一部分儲存在ATP中，D錯誤；故選B。2、B【解題分析】

內環境是細胞的直接環境，細胞與內環境之間進行物質交換，彼此相互影響；根據不同細胞的生理特點分析它對血漿的影響。【題目詳解】若③為胰島B細胞，由于飯后半小時血糖濃度升高，胰島素向血液的分泌增多，根據血液流向，⑤處的胰島素濃度低于①處，A錯誤；若③為腦細胞，細胞呼吸消耗氧氣，血漿中氧氣濃度降低，根據血液的流向，⑤處的氧氣濃度高于①處，而C02的濃度相反，B正確；若③為骨骼肌細胞，吸收并分解葡萄糖獲得能量，使血糖降低，根據血液流向，飯后五小時⑤處的血糖濃高于①處，C錯誤；血紅蛋白位于紅細胞中，血漿蛋白分泌到血漿中，所以若③為肝臟細胞，通過胞吐運送到⑤處的應該是血漿蛋白，D錯誤。【題目點撥】易錯點：骨骼肌和血糖的關系，肌細胞可以把血糖合成肌糖原但不能分解糖原釋放葡萄糖，卻可以通過細胞呼吸消耗葡萄糖；易混點：血漿蛋白和血紅蛋白。3、A【解題分析】據圖分析可知，物質a為基因、物質b為mRNA、物質c為tRNA、物質d為具有催化作用的RNA（即酶）。決定氨基酸的密碼子位于mRNA上，A項錯誤；基因是DNA上有遺傳效應的片段，其基本單位是四種脫氧核苷酸，RNA（包括b、c、d）的基本組成單位是四種核糖核苷酸，B項正確；過程①是以DNA為模板生成RNA的轉錄過程，少數酶的化學本質是RNA，具有生物催化作用，C項正確；過程②表示翻譯，其場所是核糖體，在該過程中會發生氨基酸脫水縮合生成水和肽鏈，D項正確。【題目點撥】解答本題的關鍵是依據圖中呈現的信息，準確識別a、b、c、d所示物質的名稱，正確推斷①②所示生理過程，據此與所學知識有效地結合起來，進行圖文轉換，實現對知識的整合和遷移。4、B【解題分析】

一般用一到二層紗布過濾研磨液，得到含色素的濾液，如果用定性濾紙，會有很多色素吸附在濾紙上，A錯誤；分離色素的方法是紙層析法，B正確；劃一次濾液細線后要等干燥后再重復畫，C錯誤；應用無水乙醇溶解色素，D錯誤。故選B。【題目點撥】考查葉綠體中色素提出和分離實驗知識，屬于考綱識記層次，難度較小。5、C【解題分析】

群落是一定區域內，所有種群即構成一個群落；群落物種組成是區別不同群落的重要特征，除此之外，群落生物之間還有復雜的種間關系，群落中各種生物種群占據了不同的空間，使群落形成一定的空間結構；群落是一個動態系統，隨著時間的推移，一個群落可能被另一個群落代替，即演替，包括初生演替和次生演替。【題目詳解】種群中個體數量增多說明種群密度增加了，而群落中生物種類數目的多少稱為豐富度，并不是生物個體數目的多少，故A正確；不同群落物種數目不同，因而，生物的豐富度不同，所以，豐富度可作為區分不同群落的重要特征，故B正確；生物多樣性受到破壞可能會導致群落的豐富度下降，因為生物多樣性的內容包括物種多樣性、生態系統的多樣性、基因（遺傳）的多樣性，而初生演替則是在原生裸地或者原生荒原上進行的演替行為，其定義是：在一個從來沒有植被覆蓋的地面，或者原來存在植被，但后來被徹底消滅了的地方的演替。如沙丘、火山巖、冰川泥上的演替，因此，在描述生物多樣性遭到破壞時的前提是該生態系統本身就存在有生物，應為次生演替而非初生演替，故C錯誤；森林群落相較于草原群落，生物種類繁多，且營養結構更為復雜，豐富度也較高，故D正確；綜上所述，選C項。【題目點撥】本題主要考查學生對豐富度概念的理解，豐富度是指群落中物種數目的多少（非種群個體數量的多少），其在一定程度上能反映生物多樣性的大小。6、B【解題分析】從圖可知，乙酶用蛋白酶處理后活性降低，而甲酶幾乎沒有變化，說明乙酶本質是蛋白質，甲酶本質是RNA，所以B選項錯誤。二、綜合題：本大題共4小題7、A－U、G－C、T－A核糖核苷酸RNA聚合酶細胞質基質和葉綠體基質－AGACTT－類囊體光照強度、溫度細胞核基因和葉綠體基因共同暗反應【解題分析】

通過對基因表達的過程，質、核基因的互作，影響光合作用的因素等知識的考查，進一步培養學生分析圖表的能力，理解知識、把握知識內在聯系形成知識網的能力。【題目詳解】(1)①為轉錄，配對的堿基組合為A—U、C—G、G—C、T—A；合成RNA需4種核糖核苷酸作原料，還需將游離的核糖核苷酸聚合成單鏈的RNA聚合酶。②為翻譯，可發生于細胞質基質和葉綠體基質中的核糖體上。(2)由反密碼子AGA、CUU推出密碼子為UCU、GAA，則基因b中供轉錄的模板鏈堿基序列為—AGACTT—；讀圖知LHCP在類囊體上起作用，影響光反應的環境因素有光照強度、溫度等。(3)SSU是由細胞核基因指導合成的，而LSU是由圖示的葉綠體基質中基因指導合成，因此Rubisco酶的合成受細胞核基因和葉綠體基因共同控制；Rubisco酶參與光合作用的暗反應。【題目點撥】緊密圍繞圖中的信息，聯系教材相關知識，分析和把握它們的關聯性進行解答。8、X隱XAYXAXA或XAXa1/2男多于女【解題分析】

分析：根據系譜圖可知，Ⅱ1和Ⅱ2都正常，但他們有一個患病的兒子，即“無中生有為隱性”，說明該病為隱性遺傳病；又已知Ⅱ1不攜帶該遺傳病的致病基因，則該病為伴X染色體隱性遺傳病。詳解：（1）由以上分析可知，該遺傳病為伴X染色體隱性遺傳病。（2）Ⅰ2為正常男性，其基因型是XAY；Ⅱ2的基因型為XAXa，則Ⅲ1的基因型是XAXA或XAXa。（3）若Ⅲ3（XaY）和一個基因型與Ⅲ5相同的女性（XAXa）結婚，則他們后代正常的概率為1/2。（4）伴X染色體隱性遺傳病在人群中，男患病率大于女患病率，因為男性只要帶有致病基因就要患病，而女性帶有致病基因者可能只是攜帶者，而表現型是正常的。點睛：本題突破口在于“Ⅱ1和Ⅱ2都正常，但他們有一個患病的兒子”，只能判定該病為隱性基因致病；再結合題意“Ⅱ1不攜帶該遺傳病的致病基因”，進而確定該病為伴X染色體遺傳。9、果實細胞同時進行有氧呼吸和無氧呼吸細胞質基質和線粒體基質蘋果降低氧氣濃度、適當降低溫度脫落酸和乙烯給細胞傳達調節代謝的信息【解題分析】

本題考查植物激素、呼吸作用，考查對呼吸作用方式和影響因素的理解。解答此題，可根據溫度、氧氣對呼吸作用的影響機理分析推遲呼吸高峰出現的具體措施。【題目詳解】（1）植物細胞進行有氧呼吸時，CO2釋放量等于02吸收量，進行無氧呼吸時，一般產生酒精和二氧化碳，若果實細胞在呼吸時CO2釋放量大于02吸收量，說明有氧呼吸、無氧呼吸同時存在，此時果實細胞中產生C02的場所是細胞質基質和線粒體基質。（2）據圖可知蘋果在采摘后呼吸高峰出現的最晚，最耐貯藏。延長摘后果實貯藏時間，可推遲呼吸高峰的出現，可采取適當降低溫度、降低氧氣濃度的措施，降低呼吸作用。（3）乙烯和脫落酸可以促進果實的成熟與衰老。植物激素的作用不是直接參與細胞代謝，而是調節代謝。10、富含纖維素剛果紅透明圈直徑越大液體顯微鏡直接計數包埋海藻酸鈉可以重復使用，減少投資（穩定性強、操作簡便、發酵速度快、生產周期短、酒精得率高）PD-L1（或蛋白PD-L1）脾細胞膜具有流動性聚乙二醇、滅活的病毒、電激等3既能迅速大量繁殖，又能產生專一的抗體體外培養注入小鼠腹腔PD-L1（或蛋白PD-L1）【解題分析】

I本題考查纖維素分解菌的分離和培養,要求考生識記分離分解纖維素的微生物的原理,掌握固定化術及優點,能結合所學的知識準確題；Ⅱ本題主要考查人體免疫系統在維持穩態中的作用以及單克隆抗體制備過程,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中。據圖分析,細胞a是經過抗原免疫的B淋巴細胞,細胞b是骨髓瘤細胞,篩選1是通過篩選得到雜交瘤細胞c(去掉未雜交的細胞以及自身融合的細胞),篩選2是選出能夠產生特異性抗體的細胞d,然后進行體外和體內培養,分離提取即可。【題目詳解】I(1)要篩選出分解纖維素能力較強的菌株,樣品最好取自于富含纖維素的土壤。(2)在培養基中加入剛果紅,可與培養基中的纖維素形成紅色復合物,當纖維素被分解后紅色復合物不能形成,培養基中會出現以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可篩選纖維素分解菌,其中透明圈直徑越大的菌落中的菌種分解纖維素能力較強。(3)要擴大培養菌種,應該采用液體培養基。擴大培養后,可采用顯微鏡直接計數的方法進行計數。(4)固定化細胞一般采用包埋法,常用的多孔性載體有海藻酸鈉。在工業生產中使用固定化菌種的優點是:可以重復使用,減少投資、穩定性強、操作簡便、發酵速度快、生產周期短、酒精得率高等。Ⅱ(1)由圖示可知,以PD-L1作為抗原注入小鼠體內,發生免疫反應后,從小鼠體內的脾臟中提取細胞a。(2)細胞a與b能融合的原理是細胞膜具有流動性,常用的誘導方法有聚乙二醇、滅活的病毒、電激等。經過誘導,兩兩融合的細胞有3類,即瘤瘤細胞、BB細胞、雜交瘤細胞。(3)細胞d的特點是:既能無限增殖,又能產生專一抗體。可將細胞d通過體外培養或注入小鼠腹腔進行大規模培養。(4)鑒定提取物中是否含有該靶向藥物時,可取適量提取物,加