前言

中國青少年研究中心一項針對10個省市中小學生的抽樣調查顯示，32.5%的人偶爾被欺負，6.1%的人經常被高年級同學欺負。4月1日，初中女生弄壞男同學手機，賠償時拿一疊現金扇其臉的視頻在網上流傳。視頻中，一個女學生手持一沓百元現金使勁抽打一男生臉部，男生則不敢還手。這一視頻的流傳引發了我們對“校園欺凌（暴力）”的深思。什么是校園欺凌（暴力）校園欺凌（暴力）的原因欺凌同學所付出的“代價”學生應對校園欺凌（暴力）預防和制止校園暴力事件的對策目錄DIRECTORY

什么是校園欺凌（暴力）01

發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）校園欺凌的主要行為罵：辱罵、譏諷、貶低、言語中傷受害者的體貌、性格取向、家人或其他。打：對受害者進行拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒，拉扯頭發及其他的身體傷害。毀：干涉、損壞受害者的個人財產、書本、衣裳等。嚇：恐嚇威脅受害者做他不愿意做的事情。傳：在學校或者網絡傳播關于受害者的消極或者是不實的謠言，進行人身攻擊。1.身體傷痕

3.性格改變2.如廁習慣改變4.不愿上學

老師和家長應注意引發“校園欺凌（暴力）”的原因02校園暴力的誘因二、為早戀引發糾紛;一、同學之間的偶發小摩擦積累成大沖突三、為講哥們義氣，拉幫結派;四、因老師體罰或變相體罰過激行為校園暴力調差17%：幫朋友21%：有矛盾9%：向同學借錢19%：不良文化影響18%：看對方不順眼6%：打包報不平10%：欺強凌弱心理學家說1.法制觀念淡薄，缺乏遵紀守法的習慣?，F階段的教育體制下，學校缺失法制教育。2.對情緒自我管制能力的欠缺。在青春期有一個普遍的特征，從兒提時期的伙伴關系過度到成人世界的社會關系，孩子們會建立一些游戲規則，比如模仿。3.從學生自身的角度來看性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身體力量的博弈來解決問題。心理學家說從學校的角度來看：1.“成績唯一論”“唯分數論”主導學校的教學目標。2.老師威嚴的降低，“震”不住學生。3.學校管理的缺失某些高中學校存在管理不嚴，教育不力的問題。0102032.不良的家庭環境讓還在背負過多而催生心理障礙。有的單親家庭，父母的離異使其缺少父愛或母愛，性格變得孤僻、扭曲，人格分裂;有些留守兒童由于長期脫離父母的有效監管，過早的接觸社會的不良行為。心理學家說從家長的角度來看：1.家長過度溺愛孩子，導致其任性，驕橫，做事不顧后果。家長不良的教育方式讓許多學生是非不分，自私、冷酷。難以經愛挫折和打擊，心理素質差，遇事好沖動，走極端。在許多影視文學作品、音像制品、網絡、電子游戲中，到處都有暴力、對缺乏辯認和識別能力的青少年造成的負面影響巨大。青年缺乏對自身行為的清醒認識和評判，加上模仿欲極強，在校園生活中體會到了校園暴力解決問題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問題。心理學家說從社會的角度來看：欺凌同學所付出的“代價”03欺凌同學所付出的“代價”159名未成年被告人中，已滿十四不滿十六周歲的被告人55人，占34.59%涉案小學生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；職業技術學校及職業高中學生占26.42%，參與作案的無業人員占11.95%校園暴力學齡段分布校園暴力年齡分布欺凌同學所付出的“代價”“（1）致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類案件的6.25%；”宣告緩刑的22件，占68.75%；判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%；6.25%2.86%2.86%6.25%

判刑情況（1）致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類案件的6.25%；宣告緩刑的22件，占68.75%；判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；三至五年有期徒刑的2件，占2.65%；五年以上十年以下有期徒刑的1件，占3.13%；十年以上有期徒刑的1件，占3.13%。

（2）致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占22.86%；判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占11.43%；五年以上十年以下有期徒刑的12件，占34.29%；十年以上有期徒刑的10件，占28.57%

欺凌同學后的1個賬單欺凌成本=直接成本+附加成本+風險成本直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罰款+至少2000以上的醫療費+刑事責任（幾年的不見天日的牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽受損+家人朋友的擔心+他人的鄙視+自己內心恐懼+學習生活受損+未來就業生活有隱性的損失風險成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付的高額賠償金法律代價

《民法通則》第11條規定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力的人?！吨伟补芾硖幜P條例》第四十三條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處兩百元以上五百元一下的罰款；情節較輕的，處五日一下的拘留或者五百元一下的罰款。有以下情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下的罰款：結伙毆打、傷害他人的；毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；多次毆打、傷害他人或者一次毆打傷害多人的。如何應對校園欺凌（暴力）04學生應對原則依靠法律依靠老師依靠群眾依靠智慧面對欺凌怎么辦？1.拖延時間，沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間2.安全第一，不要意氣用事，學會忍耐3.呼救求助，必要時向周圍的群眾或者其他的人求救學生如何防范校園暴力1.面對有暴力傾向的同學，不能太軟弱2.振作精神，自強不息3.選擇合適的問題活動，原來社會不良青年，謹慎交友4.上下學的路上和和在學校最好不落單暴力=家長孩子有暴力傾向，家長如何引導？不要溺愛并縱容孩子的不當行為孩子出現對他人的言語或人身攻擊、故意傷害小動物的行為時，應及時制止糾正。中國有句古語“毋以惡小而為之”改變他的不良習慣避免孩子暴露于暴力環境下家長做好榜樣，不用暴力解決問題。父母不要當著孩子的面爭吵甚至動手，要營造輕松和諧、充滿愛意與溫情的家庭氛圍。家長經常保持跟孩子的溝通關注孩子的內心需求善于發現孩子的內心疑惑與問題；碰到一些社會暴力事件與孩子分享，聽聽他的觀點與看法；鼓勵孩子發表自己的觀點；聆聽孩子的真實想法。不要唆使孩子以打的方式解決問題家長要引導孩子選擇科學的方式宣泄自己的情緒。而且，當孩子有暴力傾向時，父母要以溫柔的態度告訴他這樣不對，千萬不要訓斥他，強化他的暴力意識。孩子遭遇暴力，家長如何做？1．給孩子創造足夠的安全感2．鼓勵孩子勇敢面對3．尋求專業人士幫助4.遇到情節特別嚴重，不要屈服和妥協，運用法律武器維護孩子的權利預防和制止高中校園暴力事件的建議和對策05建議和對策1.學生應該從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。2.加強法制教育，使廣大高中生能夠學法、知法、懂法、守法。3.設立專門的心理輔導中心，密切關注高中生的心理健康。4.加強學校日常管理制度，堅決預防治理高中校園暴力事件。5.加強對孩子的監督和教育。6.全社會應當共同合作，努力為高中校園營造良好的環境。

校園暴力可以防，方法掌握要適當。求助師長來幫忙，自我保護有保障。暴力行為不可取，文明禮貌才更強。家長老師是主角，法制教育很必要。社會各界齊努力，平安校園你我創謝謝觀看宣傳掃黑除惡，拒絕校園欺凌，共建平安校園***主題班會

了解掃黑除惡，掌握其目的及意義；

拒絕校園欺凌，提高自身防護意識；

學會互幫互助，學會關心善待他人。學習目標了解掃黑除惡掌握其目的及意義第一部分1、2018年1月國家發出了《關于開展掃黑除惡專項斗爭的通知》，決定在全國開展掃黑除惡專項斗爭；2、為保障人民安居樂業、社會安定有序、國家長治久安；3、鏟除滋生土壤，維護社會和諧穩定，鞏固的執政基礎，為決勝全面建成小康社會、奪取偉大勝利、實現中華民族偉大復興的中國夢創造安全穩定的社會環境。拒絕校園欺凌提高自身防護意識第二部分1、校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等；2、校園欺凌分為單人實施的暴力，少數實施暴力，和多人實施暴力。3、實施環境地區多為校園周邊貨人少僻靜處。一、橫行校園“小霸王”

小杰是班里的“小霸王”，他經常欺負低年級的小同學或是把身邊的同學打傷，令老師和父母非常頭痛。

典型案例交流

你有沒有遇到過“小霸王”呢？說說他們的“惡行”。

很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。收取保護費敲詐勒索故意欺負同學

他們憑借身體或人數眾多的優勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。

當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎么辦呢？交流二、對欺凌說“不”

當受到欺凌時，最好不要表現出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續欺負你。當自己受到欺凌時

你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。當自己受到欺凌時有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。當自己受到欺凌時

當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。當他人受到欺凌時校園暴力可以防，方法掌握要適當。求助師長來幫助，自我保護有保障。應對校園暴力口訣

我們堅決不做欺凌身邊同學的“小霸王”，那么我們應該怎么樣與同學相處呢？交流學會互幫互助學習關心善待他人第三部分

首先要了解：通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的傷害，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。實施欺負或者協作欺負，都是一種軟弱的表現，希望大家都能堅強起來，用愛去關心他人。人人都是平等的，我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂，這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。小明小飛發生爭執，小明身材高大但是沒有還手，小飛認為小明軟弱，還繼續打他，剛好迎面碰到班主任，老師剛要去訓斥小飛，小明卻還像沒事一樣臉上掛著笑容說：“老師我們鬧著玩的?！毙★w心虛，拔腿就跑，正好頭撞在了一個屋角上，這時小明急忙跑過去背起小飛向醫務室跑去。小明的寬容使二人后來成為好朋友。小故事交流

請同學們說一說，當你與同學發生矛盾時應該怎么做呢？通過查詢了解：80%的打架斗毆事件均因為學生個人主義過強，不懂得處理人際關系和因小矛盾造成的。

因此，我們要重視自身的道德修養，養成講文明禮貌的習慣，學會文明交往。忌做“小人”，要做“大人”，做一個心胸開闊的人。

同學一場是緣分，同學之間要和睦相處?！耙院蜑橘F”是中華民族的優良傳統。和恕如果和同學發生矛盾，要懂得謙讓，先寬恕對方，主動地向對方檢討自己行為的不妥之處。即便是自己有理，也要先把雙方矛盾緩和下來，等對方情緒平穩時再細論各方對錯。如果雙方的矛盾已無法自行解決時，應馬上將情況報告給老師或家長，避免矛盾加深，引發毆斗。

忍注意自身修養，不能有不文明行為。如果別人罵你或是被人一時沖動打了一下，就覺得受了氣，吃了虧，非得也罵對方一句，也打對方一下，這樣會使雙方的矛盾越來越激化，最終可能升級為打架斗毆。當受到別人的無理嘲笑、起哄、漫罵或批評時，要心胸豁達開朗，切忌情緒激動，過分地生氣而失去立志和他人爭吵。對方罵人、動手打人是不文明行為，顯示出你的氣度和修養。老師會幫你解決，不要和對方一樣野蠻。

《治安管理處罰條例》

第34條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

《刑法》條文第234條:故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。具有毆打、侮辱情節的，從重處罰。

回顧:

今天通過學習交流，我們了解到，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

②不參與校園暴力。樹立正