第1頁（共1頁）天津市部分區2022-2023學年三年級下學期期末語文試題一、積累與運用（44分）1．（8分）看拼音寫詞語。zhǒnglèimóguhuānyínggōngdǎfēnglìsìhūqiānxūhuópō2．（6分）給加點字選擇正確讀音，用“√”表示。模糊（mómú）勻稱（chēngchèn）夾襖（jiǎjiá）勁吹（jìnjìng）螞蚱（mǎmà）和弄（héhuò）3．（8分）辨字組詞。稻拱燥建蹈洪澡健4．（6分）給下列句子選擇最恰當的詞語，用“√”表示。（1）這些家具設計得既（美麗美觀）又實用。（2）在回家的路上，我（猜測推測）蜜蜂可能找不到家了。（3）他倆對看了一眼，同時（驚恐驚嚇）地大喊：“‘漏’哇——”然后都嚇昏了過去。5．（8分）按要求填空。（1）每到中秋或春節，那些漂泊在外的游子就會情不自禁地想起王維的詩句：“獨在異鄉為異客，”。（2）北宋名僧惠崇畫了一幅《春江晚景》，蘇軾為這幅畫題寫了一首詩，其中“竹外桃花三兩枝，”特別有情趣。（3）“，是謂過矣。”《論語》中的這句話告訴我們有了過錯要及時改正。（4）文房四寶指的是：筆墨紙硯，雅人四好指的是。6．（4分）按要求寫句子。（1）關注句中加點部分，寫一寫媽媽生氣時的樣子。??顧客噌的一下子跳起來，說：“這么慢啊！”（2）照樣子，用自己的話轉述別人的話。??裁縫說：“我指的是明年冬天。”??裁縫說，他指的是明年冬天。??尾巴很自豪地說：“我擁有一只貓！”7．（4分）口語交際。你的同學小明很挑食，導致他個子矮、經常生病。如果讓你去勸告他，怎樣說才能讓他樂意接受呢？請寫下來。二、閱讀與理解（26分）8．（13分）課內閱讀。??這地方的火燒云變化極多。一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。（1）這段話選自課文《》。（2）這段話是圍繞哪句話來寫的，抄寫在下面橫線上。（3）“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。”這句話中的四個“一會兒”，讓人感受到A.火燒云時間長，顏色多B.火燒云顏色多，變化快（4）“葡萄灰、梨黃、茄子紫”這幾個表示顏色的詞語很有特點，下面還有哪些詞語也有同樣的特點？用“√”選出來。月光白油亮亮玫瑰紅淺褐色橘黃嫩綠色半青半紅（5）火燒云不僅顏色豐富美麗，而且形態變化無窮，仿照這段話寫一寫。??這地方的火燒云形態萬千。9．（13分）課外閱讀。懷念南極??在南極這個不適宜生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。??這份美麗來自頑強。在長城站西邊的山下，有一座湖也叫西湖，美麗如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣平時灰蒙蒙的，這時頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想采一叢留作紀念，但馬上為這個念頭而自責，因為科考隊員告訴過我，它每生長一毫米需要一百年，這叢地衣高約四五厘米，算來已有幾千年高壽。比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指！??這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來極大的歡樂。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊員的手指，一派南極主人的優雅風度。喜愛企鵝，豈止是感情豐富的女性，我的鏡頭也時時追逐著它的倩影。企鵝在自己的屬地上繁衍兒女，安寧地生活。作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍到的人類結交朋友，共享天趣。人與動物，共同詮釋著生命的美麗。（1）從文中找出恰當的詞語填在橫線里。為自己的錯誤責怪自己非常仰慕某人或某物（2）用波浪線畫出短文的中心句。圍繞中心意思，短文寫了兩個方面的內容，分別是：這份美麗來自；這份美麗來自。（3）“我”想采一叢地衣留作紀念，后來卻改變了主意，是因為A.“我”不喜歡那個地衣。B.“我”從科考隊員那里得知地衣生長的艱難，心生敬畏。C.“我”想等地衣長高一些再采摘。（4）文中的哪些事例讓你感受到了生命的美麗，嘗試寫下來。①②（5）讀了這篇文章，你對南極有了怎樣的認識，請寫一寫。三、真情習作（30分）10．習作??一覺醒來，你發現自己變成了一只大螞蟻（老母雞、小蝸牛……），接下來會怎樣呢？請你自擬題目編寫故事。字數在250個左右。

天津市部分區2022-2023學年三年級下學期期末語文試題參考答案與試題解析一、積累與運用（44分）1．（8分）看拼音寫詞語。zhǒnglèi種類mógu蘑菇huānyíng歡迎gōngdǎ攻打fēnglì鋒利sìhū似乎qiānxū謙虛huópō活潑【分析】考查了看拼音寫詞語。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。【解答】故答案為：種類蘑菇歡迎攻打鋒利似乎謙虛活潑【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的詞語。2．（6分）給加點字選擇正確讀音，用“√”表示。模糊（mómú）mó勻稱（chēngchèn）chèn夾襖（jiǎjiá）jiá勁吹（jìnjìng）jìng螞蚱（mǎmà）mà和弄（héhuò）huò【分析】本題考查對多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區別。作答此類題要求我們在日常學習中要多加積累，識記字音字義。【解答】模：讀“mó”時，意思是仿效；照著做。讀“mú”時，意思是模子。用壓制或澆灌的方法使材料成為一定形狀的工具；形狀；樣子。故“模糊”的“模”讀“mó”。稱：讀“chēng”時，意思是叫；叫作。讀“chèng”時，同“秤”，量輕重的器具。讀“chèn”時，意為適合；相當。故“勻稱”的“稱”讀“chèn”。夾：讀“jiā”時，意思是從兩旁同時向同一對象用力或采取行動；夾東西的器具；處在兩者之間；從兩旁限制住；摻雜；混合。讀“jiá”時，意思是里外兩層的（衣服等）。故“夾襖”的“夾”讀“jiá”。勁：讀“jìn”時，意思是力氣；效力；作用；精神；情緒；神情；樣子；興致；趣味；屬性的程度。讀“jìng”時，意思是強健；有力；剛強；正直。故“勁吹”的“勁”讀“jìng”。螞：讀“mà”時，意思是[螞蚱（zhɑ）]蝗蟲。讀“mǎ”時，意思是一類環節動物。通常生活在水田、湖沼中，能刺傷皮膚；[螞蟻（yǐ）]昆蟲。種類很多。故“螞蚱”的“螞”讀“mà”。和：讀“huó”時，意思是在粉狀物中加水或其他液體，通過攪拌、揉弄使粘在一起。讀“huò”時，意思是摻雜；混合；量詞。用于洗東西或煎同一服中藥換水的次數。讀“hé”時，意思是“平和；和緩；和諧；和睦；結束戰爭或爭執；（下棋或賽球）不分勝負”。讀“hè”時，意思是聲音相應；和諧地伴唱或伴奏；附隨；響應；依別人詩詞的內容、形式再創作，作酬答用。故“和弄”的“和”讀“huò”。故答案為：móchènjiájìngmàhuò【點評】對于多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義來確定讀音，要注重積累，了解它們在什么情況下讀什么音。3．（8分）辨字組詞。稻水稻拱拱手燥干燥建建設蹈舞蹈洪洪水澡洗澡健健康【分析】本題為形近字、同音字組詞，完成時要注意“比一比”，辨析每一組字形、字義的不同，然后再組詞。如“稻”與“蹈”，形近，音同，義不同。稻：一種農作物。可組詞：娑。蹈：踩、踏。可組詞：舞蹈。【解答】故答案為：水稻拱手干燥建設舞蹈洪水洗澡健康【點評】字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。4．（6分）給下列句子選擇最恰當的詞語，用“√”表示。（1）這些家具設計得既（美麗美觀）美觀又實用。（2）在回家的路上，我（猜測推測）猜測蜜蜂可能找不到家了。（3）他倆對看了一眼，同時（驚恐驚嚇）驚恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都嚇昏了過去。【分析】本題考查了學生選字詞填空的能力。完成時要注意辨析字詞義的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。【解答】（1）美麗：指美好艷麗；好看。美觀：指漂亮，好看。根據詞義，結合本題語境，應選擇詞語“美觀”。（2）猜測：推測；憑想象估計。推測：依據已知的測度未知的。根據詞義，結合本題語境，應選擇詞語“猜測”。（3）驚恐：指驚嚇恐懼。驚嚇：指動嚇唬。根據詞義，結合本題語境，應選擇詞語“驚恐”。故答案為：（1）美觀；（2）猜測；（3）驚恐。【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。5．（8分）按要求填空。（1）每到中秋或春節，那些漂泊在外的游子就會情不自禁地想起王維的詩句：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。（2）北宋名僧惠崇畫了一幅《春江晚景》，蘇軾為這幅畫題寫了一首詩，其中“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”特別有情趣。（3）“過而不改，是謂過矣。”《論語》中的這句話告訴我們有了過錯要及時改正。（4）文房四寶指的是：筆墨紙硯，雅人四好指的是琴棋書畫。【分析】本題考查了古詩文默寫、名言警句、傳統文化。完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。【解答】（1）出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。（2）出自宋代蘇軾的《惠崇春江晚景》。（3）“過而不改，是謂過矣”出自《論語》。指有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯，意指勸導人改過。（4）雅人四好：琴棋書畫。故答案為：（1）每逢佳節倍思親；（2）春江水暖鴨先知；（3）過而不改；（4）琴棋書畫。【點評】在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養。6．（4分）按要求寫句子。（1）關注句中加點部分，寫一寫媽媽生氣時的樣子。??顧客噌的一下子跳起來，說：“這么慢啊！”媽媽噌的一下子站起來，說：“太不像話了！”（2）照樣子，用自己的話轉述別人的話。??裁縫說：“我指的是明年冬天。”??裁縫說，他指的是明年冬天。??尾巴很自豪地說：“我擁有一只貓！”尾巴很自豪地說，他擁有一只貓！【分析】考查擴展寫話、改寫句子。擴展寫話是聽話、說話能力在實際交往中的應用。【解答】（1）考查擴展寫話，例句用擬聲詞，據此仿寫。（2）考查引語改轉述句，雙引號去掉，冒號改為逗號，“我”改成“他”。故答案為：（1）媽媽噌的一下子站起來，說：“太不像話了！”（2）尾巴很自豪地說，他擁有一只貓！【點評】情景寫話是小學語文中重要的學習內容，培養了學生的組織材料、動手、動腦、語言表達等能力。7．（4分）口語交際。你的同學小明很挑食，導致他個子矮、經常生病。如果讓你去勸告他，怎樣說才能讓他樂意接受呢？請寫下來。小明，你這樣挑食是不對的，人每天攝取的食物應該是多樣的，我們要科學合理地飲食，不能挑食，你以后要好好吃飯呀，這樣就不會這么容易生病了。【分析】考查了勸告慰勉。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內容，然后組織語言。【解答】學生圍繞話題，寫出自己的看法即可。故答案為：小明，你這樣挑食是不對的，人每天攝取的食物應該是多樣的，我們要科學合理地飲食，不能挑食，你以后要好好吃飯呀，這樣就不會這么容易生病了。【點評】完成此類題目的關鍵是認真閱讀文本，從中獲取正確的信息解決問題。二、閱讀與理解（26分）8．（13分）課內閱讀。??這地方的火燒云變化極多。一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。（1）這段話選自課文《火燒云》。（2）這段話是圍繞哪句話來寫的，抄寫在下面橫線上。這地方的火燒云變化極多。（3）“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。”這句話中的四個“一會兒”，讓人感受到BA.火燒云時間長，顏色多B.火燒云顏色多，變化快（4）“葡萄灰、梨黃、茄子紫”這幾個表示顏色的詞語很有特點，下面還有哪些詞語也有同樣的特點？用“√”選出來。月光白油亮亮玫瑰紅淺褐色橘黃嫩綠色半青半紅月光白、玫瑰紅、橘黃。（5）火燒云不僅顏色豐富美麗，而且形態變化無窮，仿照這段話寫一寫。??這地方的火燒云形態萬千。一會兒像萬匹駿馬從遠處疾馳而來，一會兒像溫順的兔子在田野里覓食，一會兒像昂首挺胸的大公雞在院子里漫步，一會兒像憨態可掬的小狗凝望著主人。【分析】語段選自課文《火燒云》。文章以時間推移為線索，以形象生動的語言描繪了傍晚時分，火燒云從上來到下去的變化過程，為我們勾畫了一幅絢麗多彩的晚霞美景圖。【解答】（1）考查語段出處。通讀語段和查詢資料可知，這段話選自課文《火燒云》。（2）考查找出語段的中心句。通讀語段可知，文中的“這地方的火燒云變化極多”這句話是中心句，語段圍繞這句話從火燒云的顏色種類寫出了火燒云變化極多。（3）考查對語段內容的理解。通讀語段，結合給出的選項知，從文中的“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。”這句話中的四個“一會兒”，可感受到火燒云顏色多，變化快。故選B。（4）考查詞語歸類。通讀語段可知，文中的“葡萄灰、梨黃、茄子紫”這幾個表示顏色的詞語很有特點，通過事物的顏色讓人記住是什么色。這些詞語讓人一看，就知道是什么顏色，從題目中給出的詞語中，我還能找出這類詞語，如：月光白、玫瑰紅、橘黃。（5）考查仿寫句子。通讀語段可知，語段主要寫了火燒云變化極多。我還能仿照這段話寫出火燒云的形態，如：這地方的火燒云形態萬千。一會兒像萬匹駿馬從遠處疾馳而來，一會兒像溫順的兔子在田野里覓食，一會兒像昂首挺胸的大公雞在院子里漫步，一會兒像憨態可掬的小狗凝望著主人。故答案為：（1）火燒云；（2）這地方的火燒云變化極多；（3）B；（4）月光白、玫瑰紅、橘黃；（5）一會兒像萬匹駿馬從遠處疾馳而來，一會兒像溫順的兔子在田野覓食，一會兒像昂首挺胸的大公雞在院子里漫步，一會兒像憨態可掬的小狗凝望著主人。【點評】學習理解語段內容，了解語段的主旨，認真閱讀語段，抓住語段中的關鍵語句回答問題。9．（13分）課外閱讀。懷念南極??在南極這個不適宜生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。??這份美麗來自頑強。在長城站西邊的山下，有一座湖也叫西湖，美麗如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣平時灰蒙蒙的，這時頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想采一叢留作紀念，但馬上為這個念頭而自責，因為科考隊員告訴過我，它每生長一毫米需要一百年，這叢地衣高約四五厘米，算來已有幾千年高壽。比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指！??這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來極大的歡樂。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊員的手指，一派南極主人的優雅風度。喜愛企鵝，豈止是感情豐富的女性，我的鏡頭也時時追逐著它的倩影。企鵝在自己的屬地上繁衍兒女，安寧地生活。作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍到的人類結交朋友，共享天趣。人與動物，共同詮釋著生命的美麗。（1）從文中找出恰當的詞語填在橫線里。為自己的錯誤責怪自己自責非常仰慕某人或某物渴慕（2）用波浪線畫出短文的中心句。圍繞中心意思，短文寫了兩個方面的內容，分別是：這份美麗來自頑強；這份美麗來自和諧。（3）“我”想采一叢地衣留作紀念，后來卻改變了主意，是因為BA.“我”不喜歡那個地衣。B.“我”從科考隊員那里得知地衣生長的艱難，心生敬畏。C.“我”想等地衣長高一些再采摘。（4）文中的哪些事例讓你感受到了生命的美麗，嘗試寫下來。①地衣頑強生長了幾千年，終于有四五厘米高了。②小企鵝雖然孤身一只，卻落落大方，表現出南極主人的優雅風度。（5）讀了這篇文章，你對南極有了怎樣的認識，請寫一寫。南極雖然非常寒冷，不適宜生命存活，但這里的動植物卻頑強、快樂地生活著，給人們帶去歡樂和希望。【分析】本文開篇提出“在南極這個不適宜生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗”，接著分別舉了地衣頑強生長和小企鵝熱情好客兩個例子來說明南極的美麗之處。文章表達了作者對南極的喜愛之情。【解答】（1）本題考查根據意思找詞語。自責：自我譴責。因此，第一個句子對應的詞語是“自責”。渴慕：非常思慕。因此，第二個句子對應的詞語是“渴慕”。（2）本題考查中心句和對文章內容的把握。通讀全文可知，第一自然段寫“在南極這個不適宜生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗”，第二自然段寫了“這份美麗來自頑強”，第三自然段寫了“這份美麗來自和諧”。因此，全文都是圍繞南極的“美麗”來寫的，因此，中心句是“在南極這個不適宜生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗”。后兩空由句子“這份美麗來自頑強”“這份美麗來自和諧”可得出答案。（3）本題考查對文章內容的理解。由句子“我真想采一叢留作紀念，但馬上為這個念頭而自責，因為科考隊員告訴過我，它每生長一毫米需要一百年，這叢地衣高約四五厘米，算來已有幾千年高壽”可得出答案。故選B。（4）本題考查概括主要事例。讀第二自然，可概括為：地衣頑強生長了幾千年，終于有四五厘米高了。讀第三自然段，可概括為：小企鵝雖然孤身一只，卻落落大方，表現出南極主人的優雅風度。（5）本題考查語言表達能力。開放性試題，答案不唯一，寫出自己對南極的新認識即可，可圍繞生命的美麗來談。故答案為：（1）自責渴慕；（2）在南極這個不適宜生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。頑強和諧；（3）B；（4）①地衣頑強生長了幾千年，終于有四五厘米高了。②小企鵝雖然孤身一只，卻落落大方，表現出南極主人的優雅風度。（5）南極雖然非常寒冷，不適宜生命存活，但這里的動植物卻頑強、快樂地生活著，給人們帶去歡樂和希望。【點評】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題