考點明晰

本考點主要從欣賞角度深入挖掘語言的藝術表現力。在命題中，通常會選取具有獨特表達特色的語句或段落，旨在同時考查考生對語句含義、作用以及賞析能力的掌握。這類題目可分為兩類：一是針對語言特點的局部賞析，二是針對語言風格的全面賞析。值得注意的是，語言特色鑒賞與表達技巧鑒賞在一定程度上存在交叉性。例如，在鑒賞散文所運用的修辭手法時，既可以視為技巧鑒賞，也可歸類為語言特色鑒賞。然而，語言特色鑒賞的核心在于深入理解散文的遣詞造句特性，體會其獨特的行文風格，以及品味語言的內在韻味。這與技巧鑒賞側重于分析手法的運用及其效果有著顯著的區別。

解題模板1.審題干一般來說，在解答此類題型時，題干中通常會包含“分析”“賞析”等作答動詞，以及“語言特色”“表達效果”等表示答題方向的名詞。2.賞角度（1）用詞之美。角度特點或作用動詞、形容詞①準確；②精練；③生動、形象、傳神疊字、疊詞①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強化，起到強調作用；⑤疊字能使上下文聯系緊密，給人一氣呵成之感詞語反復突出某種思想，強調某種情感，具有強烈的抒情性和感染力成語或古語化用文言詞語富有文采，典雅優美（2）句式之美。角度特點或作用長句短句結合行文錯落有致，生動活潑，富于變化整句散句結合句式參差，錯落有致，節奏頓挫，音韻和諧（3）風格之美。豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、幽默、詼諧等。（4）手法之美。角度特點或作用修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝描寫之美如白描，細描，動靜結合（以動襯靜），視、嗅、聽結合（有色有聲），對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細致生動，形象鮮明注意：語言特色（風格）除以上角度外，還可以從“時代特色”“地域特色”“語體特色”等角度分析。3.解題三步驟第一步：概括語言特點。語言特色范圍較廣泛，要針對題目類型和文本特色確定鑒賞點，找出屬于鑒賞對象獨有的特色或技巧。其角度大致有：

（1）從表達方式的角度分析，如人稱的使用、描寫方式、抒情方式。（2）從表現手法（狹義）的角度分析，如象征、襯托、對比等。（3）從修辭手法的角度分析，如比喻、比擬、夸張、排比等。（4）從遣詞造句的角度分析，如詞語的準確、鮮明、生動、形象，句式的整散等。（5）從語言風格入手，如平實、華麗、清新、典雅、幽默、辛辣、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、生動形象、富有情趣、地方色彩鮮明等等。從以上角度，用一兩個詞語概括。概括時既要考慮到一般文本語言的特征，又要充分考慮所給語言片段的特征。第二步：列舉事例分析。結合文本具體表現，緊扣內容（關鍵詞、關鍵句）分析作用（對主旨的體現、對情感的表達）。第三步：按照規范答題。題目所涉及的語言特色一般是多方面的，答題時應先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分點表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準確，要注意運用術語。

典型例題（2023新課標Ⅰ卷改編題）閱讀下面的文字，完成問題。給兒子陳

村你總會長大的，兒子，你總會進入大學，把童年撇得遠遠的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票?；疖?30公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東海。你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對。怎么說怎么像。板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠了。可以問問人，誰都愿意回答你，也許還會領你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點酸了，那就差不多到了。走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發覺許多眼睛在看著你。你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。兒子，你得找和你父親差不多年紀的人，他們才記得。他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細節，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環水。你比著照片，看它還像不像當年。也許那草屋已經不在了，當年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會深深的。風吹來暖暖的熱氣，稻穗在風中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發式，兩邊的頭發一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩得很有點味道。我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發亮發光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白?，F在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔子，肩上的肌肉會在扁擔下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續。那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。你會愛的。你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當然，這實在不算什么，應當珍視的是你懂了自己。你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。當你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想家。日子長了，你們能處好。你會發覺，為它吃點辛苦是值得的。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學的第一個暑假就去。我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉親們高興。1984.8.5

（有刪改）★1.本文畫線的兩段，語言運用搖曳多姿，請對此加以賞析。2.作為校刊“未來·回憶·成長”專欄的編輯，你發現這篇文章與本專欄非常符合，將刊發這篇文章，并配發一段推薦語，請你寫一段100字左右的推薦語。答案與解析1．①引用詩句，增加了文采，豐富了文章的內涵。②句式上長短結合，長短的結合運用，具有節奏感和音韻美?！窘馕觥勘绢}考查賞析語言特色的能力。引用詩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，田里稻花飄香，蛙聲陣陣，增加了文采，豐富了文章的內涵。句式上長短結合，“你別跑，你坐在墳堆上”“勞動，繁殖”為短句，“地下的那些人也曾生活在這塊土地上”“他們也曾埋葬過他們的祖先。你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效”為長句，長短與整散的結合運用，具有節奏感和音韻美。

2．《給兒子》這篇文章，表面上是父親想象兒子長大后的一次旅行，其實是父親對過去的回憶，未來與過去交疊，指向關于成長的主題。父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。在這個喧囂的世界里，每個人都在不斷前行，不斷尋找著屬于自己的未來，而在前行的道路上，回憶是我們成長的痕跡，它如同一本沉重的書頁，記錄著我們的青春和成長。文章為我們帶來一場關于未來、回憶和成長的心靈洗禮。【解析】本題考查語言表達之寫推薦語的能力。結合“你總會長大的，兒子，你總會進入大學，把童年撇得遠遠的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票”分析可知，本文表面上是關于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。結合“它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東?！薄耙苍S會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意”“你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子”“他們會記得那五個‘上海佬’，記得那個戴近視眼鏡的下放學生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細節，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜”等內容分析可知，本文其實是父親對過去的回憶。結合“該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續”“這實在不算什么，應當珍視的是你懂了自己。你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找”分析可知，作者寫本文的目的，是想通過本文帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠用心感悟生活，在其中找到自我?？键c明晰

理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的關鍵性句子的含意。就散文而言，高考一般會選考那些使用準確、精練、形象、生動的語句?！皽蚀_”，不僅指對外部特征概括得準確，還指對作者感情、體驗、思想表達得準確；“精練”，指的是高度概括性和內涵的豐富性“形象、生動”是指使用修辭手法的作用。這些語句通常包括以下幾類語句：含蓄句（或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用）、行文思路句（包括對下文有起始作用的總領句，對上文有概括作用的總結句，承上啟下的過渡句，前后呼應的照應句等）、結構復雜句、技巧句（使用了修辭手法或表現手法的句子）、主旨情感句（或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點）。

解題模板

1.審題定向“賞析”“解釋”等作答動詞和“含意”等表答題方向的名詞。2.理解重要句子含意的方法（1）把握中心，整體領悟。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領會和感悟全文的主旨才能理解。（2）瞻前顧后，審讀語境。必須把句子放在文章具體語境中來分析，通過對具體句子前后句含意的分析，弄清所問語句的含意。一般來說，語句的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答題時，或者直接引用原句，或者理解后進行轉述。（3）抓關鍵詞，揣摩句意。句子中的關鍵詞往往是些動詞、形容詞、數詞、副詞等，它們常常是揭示事物性質或狀態的重要信息。我們可通過抓關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的含意。（4）看句子的位置。就重要句子來說，揭示段意的，一般處于段首或段尾；揭示文章脈絡層次的，往往是那些具有總領性、過渡性、總結性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置。（5）辨析修辭，理解句子的深層含意。文中的有些句子，往往采用了比喻、擬人、排比等修辭手法，運用特定的修辭手法都有一定的效果和目的。辨析修辭手法，有助于理解句子的深層含意。（6）抓句子主干和句間關系，關注修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內涵的作用。對較為復雜的單句，可通過理清文句的主干和枝葉，來達到理解文句句意的目的；對復句來說，要分析層次，明確層次之間的關系，然后分條進行敘述。（2023·湖北武漢·高三華中師大一附中?？计谥校╅喿x下面的文字，完成下面小題。太陽下的風景——沈從文與我黃永玉從十二歲出來，在外頭生活了將近四十五年，才覺得我們那個縣城實在是太小了。不過，在天涯海角，我都為它而驕傲，它就應該是那么小，那么精致而嚴密，那么結實。它也實在是太美了，以致以后的幾十年我到哪里也覺得還是我自己的故鄉好；原來，有時候，還以為可能是自己的偏見。最近兩次聽到新西蘭的老人艾黎說：“中國有兩個最美的小城，第一是湖南鳳凰，第二是福建的長汀……”他是以一個在中國生活了將近六十年的老朋友說這番話的，我真是感激而高興。我那個城，在湘西靠貴州省的山洼里。城一半在起伏的小山坡上，有一些峽谷，一些古老的森林和草地，用一道精致的石頭城墻上上下下地繡起一個圈來圈住。圈外頭仍然那么好看，有一座大橋，橋上層疊著二十四間住家的房子，晴天里晾著紅紅綠綠的衣服，橋中間是一條有瓦頂棚的小街，賣著奇奇怪怪的東西。橋下游的河流拐了一個彎，有學問的設計師在拐彎的地方使盡了本事，蓋了一座萬壽宮，宮外左側還點綴一座小白塔。于是，成天就能在橋上欣賞好看的倒影。城里城外都是密密的、暗藍色的參天大樹，街上紅石板青石板鋪的路，路底有下水道，薔薇、木香、狗腳梅、桔柚，諸多花果樹木往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來。關起門，下雨的時候，能聽到穿生牛皮釘鞋的過路人叮叮叮地從門口走過。還能聽到廟中建筑四角的“鐵馬”風鐸叮叮當當的聲音，下雪的時候，尤其動人，因為經常一落即有二尺來厚。最近我在家鄉聽到一個苗族老人這么說，打從縣城對面的“累燒坡”半山下來，就能聽到城里“哄哄哄”的市聲，聞到油炸粑粑的香味道。實際上那距離還在六七里之遙。城里多清泉，泉水從山巖石縫里滲透出來，古老的祖先就著石壁挖了一眼一眼壁爐似的豎穹，人們用新竹子做成的長勺從里頭將水舀起來。年代久遠，泉水四周長滿了羊齒植物，映得周圍一片綠，想起宋人贊美柳永的話：“有井水處必有柳詞”，我想，好詩好詞總是應該在這種地方長出來才好。有一天傍晚，我正在孔廟前文星街和一群孩子進行一場簡直像真的廝殺的游戲，忽然一個孩子告訴我，你們家來了個北京客人！我從來沒親眼見過北京客人。我們家有許許多多北京、上海的照片，那都是我的親戚們寄回來讓大人們覺得有意思的東西，對孩子來說，它又不是糖，不是玩意，看看也就忘了。這一次來的是真人，那可不是個隨隨便便的事。這個人和祖母圍著火爐膛在矮凳上坐著，輕言細語地說著話，回頭看見了我。“這是老大嗎？”那個人問?！笆茄剑　弊婺刚f，“底下還有四個咧！真是旺丁不旺財??！”“喂！”我問，“你是北京來的嗎？”“怎么那樣口氣？叫二表叔！”祖母說，“是你的從文表叔！”我笑了，在他周圍看了一圈，平平常常，穿了件灰布長衫。“嗯……你坐過火車和輪船？”他點點頭?！澳呛?！”我說完馬上沖出門去，繼續我的戰斗。一切一切就那么淡漠了。幾年以后，我將小學畢業，媽媽叫我到四十五里外的外婆家去告窮，給罵了一頓，倒也在外婆家住了一個多月。有一天，一個中學生和我談了一些很深奧的問題，我一點也不懂，但我馬上即將小學畢業，不能在這個中學生面前丟人，硬著頭皮裝著對答如流的口氣問他，是不是知道從鳳凰到北京要坐幾次輪船和幾次火車？他好像也不太懂，這教我非常快樂。于是我又問他：知不知道北京的沈從文？他是我爸爸的表弟，我的表叔?！爸?！他是個文學家，寫過許多書，我有他的書，好極了，都是鳳凰口氣，都是鳳凰事情，你要不要看？我有，我就給你拿去！”他借的一本書叫作《八駿圖》，我看了半天也不懂，“怎么搞的？見過這個人，又不認得他的書？寫些什么狗皮嘮糟的事？老子一點也不明白……”我把書還給那個中學生?！霸趺礃?？”“唔、唔、唔?！痹S多年過去了。我流浪在福建德化山區里，在一家小瓷器作坊里做小工。我還不明白世界上有一種叫作工資的東西，所以老板給我水平極差的三頓伙食已經十分滿足。有一天，老板說我的頭發長得已經很不成話，簡直像個犯人的時候，居然給了我一塊錢。我高高興興地去理了一個“分頭”，剩下的七角錢在書店買了一本《昆明冬景》。我是沖著“沈從文”三個字去買的。鉆進閣樓上又看了半天，仍然是一點意思也不懂。這我可真火了。我怎么可以一點也不懂呢？就這么七角錢？你還是我表叔，我怎么一點也不明白你在說些什么呢？七角錢，你知不知道我這七角錢要派多少用場？知不知道我日子多不