第小班教學計劃系列小班教學計劃。

哪種學科教學計劃才算得上是優秀的呢？感覺假期過得太快了，新學期已經開始了，教學計劃對于教師來說是有利的，可以幫助他們提高知識水平和教學潛力，總結教學經驗。下面是編輯整理的“小班教學計劃”相關內容，希望能夠為您提供幫助，請您仔細閱讀以下內容！

小班教學計劃篇1

一、教學目標

1、提高小班幼兒的語言表達技能，開發幼兒的語言智力；

2、培養小班幼兒的細節觀察能力；

3、提升小班幼兒的想象力和探索精神；

4、幫助小班幼兒養成積極健康的生活習慣；

5、培養小班幼兒的社交能力和合作精神；

6、促進小班幼兒的身心健康發展。

二、教學內容

1、認識周圍的環境

主題：我的家和我的社區

活動內容：

（1）認識家庭的.不同結構和各種家居用品；

（2）介紹社區的不同建筑，如公園、商店、社區服務中心等；

（3）外出參觀社區，認識社區環境和文化。

2、語言表達和閱讀

主題：我喜歡的故事書

活動內容：

（1）讀故事書，了解故事情節和人物；

（2）描述人物特征和情節，提高語言表達能力；

（3）繪制故事中的場景和人物，開發繪畫能力和想象力。

3、科學探索

主題：我們的身體和健康

活動內容：

（1）了解人體各種器官的功能和作用；

（2）學習保護身體和健康的方法，如正確洗手、飲食健康等；

（3）觀察常見的自然現象，如天氣變化、季節變化等。

4、動手實踐

主題：我們的手工作品

活動內容：

（1）制作小手工作品，如編織、拼圖、畫畫等；

（2）提高手眼協調能力和創造力；

（3）展示自己的手工作品，增強自信心和自尊心。

5、社交與合作

主題：我們一起做成事情

活動內容：

（1）參與小組活動，如小班協作游戲、唱歌跳舞等；

（2）分享自己的成果，學會合作和交流；

（3）欣賞其他幼兒的成果，尊重他人，增強社交能力。

三、教學方法

1、交互式教學法：引導幼兒在教育者和幼兒之間進行互動交流，以實現知識的共同建構和共同學習。

2、游戲教學法：運用游戲的形式，使幼兒在愉快的氛圍中學習，提高他們的興趣，并積極參與到學習中來。

3、探究式教學法：通過合適的教育環境和具體的實踐操作，引導幼兒探究自然和社會環境的規律，提高他們的動手操作能力和認知水平。

四、教學評價

1、教學考核方法：

（1）觀察法：觀察幼兒在活動中的表現和能力；

（2）測試法：通過小組活動、對話、繪畫等方式進行測試；

（3）成果展示法：幼兒展示課程中所做的作品，教育者根據作品和展示過程對學習情況進行評價。

2、教學考核內容：

評價小班幼兒在以下方面的學習表現：

（1）語言表達和聽說能力；

（2）細節觀察能力；

（3）想象力和探究精神；

（4）健康生活習慣；

（5）社交能力和合作精神；

（6）身心健康發展水平。

五、教學手段

1、圖書和故事書；

2、錄音機和磁帶；

3、模型、實物和圖片；

4、繪畫工具和手工制作工具；

5、小組活動和角色扮演。

六、教學安排

時間：一周五天，每天一個課時，共計五個課時。

具體安排：

周一：我們的家庭和社區（語言表達和閱讀）

周二：我們的身體和健康（科學探索）

周三：我們的手工作品（動手實踐）

周四：合作與社交（小組活動）

周五：總結與回顧

小班教學計劃篇2

本學期我們兩位老師將會更加嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，在新《綱要》和《園務計劃》指導思想的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發展。學期初，我們根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有本班特色的班務工作計劃。

一、班級情況分析

(一)幼兒情況分析

我班現有幼兒30人，男孩15人，女孩15人。經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡單的為他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

1、優勢表現：

(1)個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。在跨班活動中大部分幼兒表現自信、活躍。

(2)好奇心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。

(3)活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協調、靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

(4)班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。

小班教學計劃篇3

（一）能主動、有禮貌地與老師、同伴交流，情緒愉快，喜歡閱讀圖書，欣賞和表達文學作品的內容和情境。

（二）能認真地傾聽他人說話，不插嘴、不隨意干擾，有良好的傾聽習慣。

（三）能用較完整的語句講話和回答問題，聲音響亮，速度適中，會運用較多的名詞、動詞、形容詞，理解并運用常用的副詞、連接詞、重疊詞、反義詞等。

（四）會看多幅圖片和情境表演，在觀察理解的基礎上，學習掌握圖片和表演情節的過渡，并講述整套圖片和情境表演的內容。能用較完整連貫的語言，回憶講述生活趣事或圍繞主題進行談話。能在各類講述中，學會運用新詞。

（五）能正確理解文學作品的內容，欣賞作品的語言，感受作品中語言的豐富和優美，會用語言、動作、表情表示對作品的理解。會獨立背誦詩歌，較完整地復述故事，在教師指導下會進行故事表演。

（六）會獨立地翻閱圖書，能理解和講述圖書畫面的主要內容，初步養成良好的閱讀習慣。

（七）關心周圍生活中常見的標記并理解其含義。

（八）喜歡在集體中說普通話，發音清楚，聲調較準確。

小班教學計劃篇4

幼兒園小班教學計劃

幼兒園小班教學計劃的制定是為了幫助孩子們在幼兒園中全面發展。在我的多年工作經驗中，我深刻意識到教學計劃的重要性，它是學生和教師共同奮斗的藍圖，也是促使孩子提高各方面能力的關鍵。下面，本篇文章將闡述一個我根據多年工作經驗制定的幼兒園小班教學計劃。

一、教學目標：

1.培養幼兒良好的人際關系。

2.幫助幼兒建立正確的價值觀和道德觀念。

3.促進幼兒身體和認知能力的全面發展。

4.培養幼兒自主學習和解決問題的能力。

二、教學內容：

根據教學目標的要求，我制定了以下教學內容。

1.人際交往：

通過小組活動、合作游戲和角色扮演等形式，培養幼兒與他人合作、分享和交流的能力。鼓勵孩子主動參與集體活動，培養集體觀念和團隊精神。

2.德育教育：

通過故事、游戲和互動討論等形式，引導幼兒形成正確的價值觀和道德觀念。培養他們善于傾聽、尊重他人和關心社會的良好品質。

3.身體與健康：

通過體操、游戲和戲劇表演等形式，促使幼兒鍛煉身體，提高身體協調能力和靈活性。教授正確的洗手、飲食和睡眠習慣，培養幼兒良好的衛生習慣。

4.認知與語言：

根據幼兒的年齡特點，結合趣味性教學法，引導幼兒理解日常生活中的事物和現象。通過唱歌、故事講解和語言游戲等活動，提高幼兒的語言表達能力和思維邏輯能力。

5.自主學習與解決問題：

通過自由活動、玩教具和尋找問題解決方案等形式，培養幼兒自主學習和解決問題的能力。鼓勵幼兒勇于嘗試，培養他們的創新思維和想象力。

三、教學方法：

1.游戲教學法：通過游戲的形式進行教學，激發幼兒的學習興趣和主動性。

2.觀察教學法：緊密觀察幼兒的興趣和需求，根據孩子們的特點和發展水平調整教學內容。

3.情境教學法：創造真實有趣的情境，幫助幼兒將學到的知識運用到實際生活中。

四、教學評估：

針對幼兒的學習情況和發展進展，我將進行多方面的評估。包括觀察記錄、作品展示和交流反饋等方法，及時了解幼兒的學習情況，發現問題及時給予幫助和指導。

五、家園配合：

我將與家長保持密切聯系，及時向他們反饋幼兒的學習進展和表現。并邀請家長參與學校活動，增強家園之間的合作，共同促進幼兒的全面發展。

制定幼兒園小班教學計劃是幼兒教師的重要任務。通過根據多年工作經驗制定的教學計劃，可以更好地幫助孩子們全面發展。教師的教學方法、評估方式以及與家長的合作都是教學計劃的重要組成部分。通過教育引導，相信每個孩子都能夠在幼兒園中茁壯成長。

小班教學計劃篇5

小班德育教學計劃

導語：

近年來，隨著教育改革的深入推進，德育教育在學校教學中的重要性日益凸顯。特別是針對小班學生，建立一套科學有效的德育教學計劃，能夠全面培養幼兒的道德品質和良好行為習慣，促進他們的全面發展。本文將詳細介紹一份小班德育教學計劃，設計的目標、內容和實施方法，旨在幫助教師們更好地進行德育教育工作。

一、教學目標：

1.培養幼兒的基本道德素養：包括尊重他人、友善待人、誠實守信、愛勞動、勤儉節約等。

2.培養幼兒的良好行為習慣：包括自理能力、積極參與集體活動、禮貌待人等。

3.培養幼兒的自我管理能力：通過認識和掌握自己的情感、行為和需求，培養他們學會自我調節，以提高自我管理的能力。

二、教學內容：

1.德育故事：精選適合小班學生的德育故事，通過生動有趣的情節，引導幼兒認識和感受道德行為的重要性，并通過思考問題和討論，培養幼兒的道德判斷能力和道德情感。

2.游戲與活動：通過互動游戲、小組合作活動等形式，培養幼兒的團隊合作精神、自信心和溝通能力。比如，組織小班學生進行社交游戲，練習表達和傾聽的能力；通過角色扮演，培養幼兒的情感管理能力等。

3.規則教育：建立班級規則和行為準則，明確小班學生在課堂和校園中的行為要求，通過規則教育，培養幼兒的紀律意識和遵守規則的能力。同時，教師應依據小班學生的年齡特點，制定簡潔明了且易于理解的規則，讓幼兒更加容易理解和接受。

4.情感教育：幫助幼兒認識和表達自己的情感，接納和尊重他人的情感，培養幼兒良好的情感表達和溝通能力。通過情感教育，促進幼兒的心理健康，并建立積極向上的自我形象。

5.環境造化：為小班學生創造積極健康的成長環境。包括布置教室環境，設置文明倡議板、良好行為示范區等，激勵和引導幼兒積極參與良好行為的形成。

三、教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的情境和場景，讓幼兒親身體驗道德行為的意義和價值。比如，在游戲中引導幼兒體會友善待人的重要性，在角色扮演中感受誠實守信的好處等。

2.玩教合一法：將游戲與教學融為一體，在幼兒喜歡的游戲中滲透德育教育的內容。比如，在搭積木游戲中學習合作與分享，在塑料模型拼裝中鍛煉耐心與堅持等。

3.情感教學法：通過情感教育的方式，引導幼兒表達內心情感，并關注他們的情感需求。比如，在情境中設置情感激發點，幫助幼兒發現和了解自己的情感，培養他們積極積極面對、理解和調節情緒的能力。

結語：

小班德育教學計劃的設計和實施，能夠培養幼兒的道德品質和良好行為習慣，幫助他們全面發展。希望教師們能夠根據自己的實際情況和小班學生的特點，合理安排課程內容和教學方法，讓德育教育成為小班教育工作的重要組成部分，為孩子們創設良好的學習與成長環境。同時，也希望家長們能夠積極參與和支持幼兒的德育教育，共同努力培養孩子們健康向上的品質和價值觀。

小班教學計劃篇6

小班幼兒維族舞教學計劃

1.教學目標

本教學計劃旨在讓小班幼兒了解和體驗維族舞蹈文化，提高幼兒們的審美能力和動手能力。通過教學，幼兒可以了解維族文化的特點、維族舞蹈的基本動作和節奏，增強幼兒的身體協調能力和自我表達能力。

2.教學內容

本教學計劃的內容包括維族舞蹈文化的介紹、維族舞蹈基本動作和編排、舞蹈的演示和展示等。

2.1維族舞蹈文化的介紹

在介紹維族舞蹈文化時，可以簡單了解維族的發展歷史、特點、民俗等等，從而讓幼兒們了解和認識到維族文化的獨特性，增強幼兒的文化素養，使幼兒的文化認知和了解不斷提升。

2.2維族舞蹈基本動作和編排

在教授維族舞蹈基本動作和編排時，可以選擇一些適合小班幼兒的簡單動作和編排，例如轉圈、手舞足蹈、踩步等等，注意動作簡單，節奏輕松。同時，要讓幼兒在動作中體會到音樂和節奏的感覺，增強幼兒的聽覺能力，培養幼兒的音樂素質。

2.3舞蹈的演示和展示

在教學結束后，可以選擇表演一下之前教學的內容，讓幼兒們體驗舞蹈表演的過程、感受舞蹈的魅力和自信。同時，也可以舉行一個舞蹈展示活動，讓家長參與，讓家長和幼兒之間互相了解，增強幼兒的國際視野和人際交流能力。

3.教學方法

本教學計劃主要采用游戲式、互動式等多種教學方法，讓幼兒在游戲中學習、在互動中自由表達、在體驗中成長。

3.1游戲式教學

在學習維族舞蹈的過程中，可以通過一些游戲的形式教授舞蹈基本動作和節奏，如“磨綿糖”、抓鬮游戲等，讓幼兒在游戲的過程中不斷練習和體驗，激發幼兒學習舞蹈的興趣。

3.2互動式教學

在進行舞蹈編排時，可以采用小班團體互動方式，引導幼兒們在小組內實踐編排舞蹈的步驟，培養幼兒的合作意識和團隊精神。

4.教學過程

本教學計劃的教學過程包括維族舞蹈文化的介紹、維族舞蹈基本動作和編排、舞蹈的演示和展示等。

4.1維族舞蹈文化的介紹

在介紹維族舞蹈文化時，可以讓幼兒們觀看維族舞蹈的視頻或圖片，引導幼兒了解維族舞蹈的起源、特點、基本動作和手法等，同時也可以播放維族音樂，讓幼兒在音樂的節奏中感受維族文化之美。

4.2維族舞蹈基本動作和編排

進入維族舞蹈的基本動作和編排環節，可以適當穿插一些故事、歌曲、游戲等方式輔助教學，引導幼兒掌握維族舞蹈的基本動作和節奏。同時，鼓勵幼兒根據自己的感受和想象發揮，在教師的指導下自由編排舞蹈，增強幼兒的自主思考和創造能力。

4.3舞蹈的演示和展示

在教學中，可以適當引導幼兒進行表演和展示，讓幼兒們感受到自己的進步和成長，同時也可以讓家長參與，增強幼兒與家長之間的溝通和互動。

5.教學評價

教師應該針對每個幼兒的不同表現，做出相應的評價并進行記錄。評價的重點不僅限于技能的掌握情況和表現出來的舞蹈水平，更著重于幼兒表達自我、溝通交流、合作探究的過程、方式、效果等，評價應當更加注重幼兒的全面發展。

6.教學反思

在教學結束后，教師需要對教學效果進行反思，并適時進行改進。比如，在教學過程中出現幼兒技能不足、表達不清等情況，教師可以采用不同的教學方式，多次重復訓練，幫助幼兒完成情況的提高，讓幼兒更好的表達維族文化特色。

7.總結

通過本教學計劃的實施，幼兒可以了解和體驗維族文化特色，提高了幼兒的審美能力和動手能力，培養了幼兒的團隊合作意識和自我表達能力，樹立了幼兒的文化自信心，同時增強了幼兒的國際視野和人際交往能力。這也將有助于幼兒全面、平衡的成長與發展。

小班教學計劃篇7

易學樂器手工小班教學計劃

為了讓孩子們更好地接觸音樂，體驗音樂的魅力，易學樂器特地推出了手工小班教學計劃。該計劃是一種集合了手工制作和音樂教育的教學方式，能夠讓孩子們在快樂的氛圍中學會制作樂器，并進一步了解樂器的音樂性質。下面將詳細介紹該計劃的主題和內容。

主題介紹

該計劃的主題是手工DIY樂器制作。傳統樂器在制作和使用上都具有一定的門檻，需要專業的技能和工具，難以適用于非音樂專業兒童的教學和興趣培養。而該計劃的主題為手工DIY樂器制作，不僅能夠讓孩子們輕松制作自己的樂器，還可以鍛煉他們的動手能力、創造力和音樂思維。在制作的過程中，孩子們會了解樂器的基本原理和設計要素，并初步掌握樂器演奏技巧。

教學內容

該計劃的教學內容主要分為三部分：樂器制作、基本樂理和演奏技巧。

1.樂器制作

樂器制作是該計劃的核心內容。教師將根據孩子們的年齡、興趣和能力，選擇不同種類的樂器進行制作。例如，對于3-5歲的兒童，可以進行簡單的薩克斯制作；對于6-8歲的兒童，則可以進行木琴、口琴等樂器的制作。制作的材料多為天然材料，如竹子、樹枝、樹葉、羽毛等，以確保樂器具有一定的易制易得和環保性質。制作過程中，教師將講解樂器的基本原理、結構和功能，并指導孩子們完成樂器的制作。

2.基本樂理

基本樂理是音樂教學的重要組成部分，可以讓孩子們更好地理解音樂，發展對音樂的感性認識。教師將向孩子們介紹樂器的分類、音調、節奏、旋律、音符等基本概念，并通過簡單的練習和游戲鞏固這些概念。通過基本樂理的教學，孩子們能夠更好地理解樂器的演奏原理和技巧，并為以后進行更高級的樂器學習奠定基礎。

3.演奏技巧

演奏技巧是教師所講的最后一個環節，目的是讓孩子們能夠真正感受到樂器的魅力，提升他們的音樂修養。教師將向孩子們演示基本的演奏技巧，并帶領孩子們一起進行模仿和練習。教師還可以與孩子們進行簡單的合奏，培養他們的合作意識和團隊精神。

教學實施

該計劃的教學實施分為四個步驟：預習、上課、鞏固、檢查。

1.預習

在每次上課前，教師應該提前準備好所需的材料和工具，并對課程內容進行充分理解。在制作樂器的環節中，教師需要提前演示樂器的制作流程，并準備好相應的圖示和材料樣本，以便孩子們能夠更好地理解制作過程。

2.上課

上課時，教師首先介紹本次課程的主題和教學內容，并根據孩子們的年齡和能力進行簡單的樂理講解。隨后，教師將帶領孩子們進行樂器制作，指導他們按照制作過程進行操作，并講解樂器的制作技巧和注意事項。在制作完成后，教師還需要帶領孩子們進行簡單的演奏練習，并鼓勵他們嘗試自己創作音樂。

3.鞏固

在課程結束后，教師應該檢查每個學生制作的樂器，并進行必要的整理和調試。教師還可以邀請孩子們進行相互演奏和展示，以鞏固所學知識和技能，并激發他們的學習熱情。

4.檢查

在每次課程結束后，教師應該對學生的掌握程度進行檢查，并根據需要進行必要的調整。教師還可以收集學生的意見和建議，以不斷優化教學方案。

結語

易學樂器手工小班教學計劃是一種有趣、互動、實踐性強的音樂教育方案，能夠讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學習音樂知識和技能，同時也可以鍛煉他們的動手能力、創造力和協作精神。在以后進行更高級的樂器學習時，孩子們也會因為在易學樂器手工小班教學計劃中的經驗而更加自信、興趣更高、更加得心應手。

小班教學計劃篇8

小班下冊邏輯狗教學計劃

一、教學目的

近年來，邏輯思維成為了越來越受到重視的素質之一。并且，在未來的學習和工作中，擁有良好的邏輯思維將是更加重要的關鍵素質之一。本教學計劃的目的即為：通過小班下冊邏輯狗課程的講解，培養幼兒初步的邏輯思考能力和表達能力，既為他們健康成長提供有力保證，同時也為他們在未來學習和生活中打下良好的基礎。

二、教學內容

（一）邏輯思維知識

1.邏輯本質：什么是邏輯，為什么要學習邏輯？

2.邏輯思維的要素：推理、判斷、演繹、歸納等基本概念。

3.活動實踐：通過游戲和實際操作，引導幼兒進行邏輯思維練習，并提高邏輯思維能力。

（二）邏輯表達能力

1.語言表達的邏輯性：如何讓自己的觀點更加合理、清晰地表達？

2.邏輯表達的方法：邏輯演繹、事實證明、舉例子、比較等方式。

3.教材配套練習：通過教材內的練習題鞏固幼兒的邏輯表達能力和思維訓練。

（三）邏輯分析能力

1.邏輯思維的使用：如何應用邏輯思維解決生活和學習中遇到的問題？

2.邏輯分析的方法：分析問題，分析各種因素，了解并解決問題。

3.案例分析活動：通過實際案例進行分析，提高幼兒的邏輯分析能力和判斷能力。

三、教學方法

本課程的教學方法應該注重互動性和趣味性。教師需要根據幼兒的年齡特點，選擇合適的教具和游戲，讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學習到邏輯思維知識。教師需要在教學過程中，引導幼兒進行思考，深度分析問題，并鼓勵幼兒表達自己的想法，同時在表達過程中指導他們逐步提高語言表達能力和邏輯分析能力。

四、教學評估

為檢驗幼兒的邏輯思維能力和表達能力，可以采用定期測試或作業方式進行評估。同時，可以通過日常觀察、互動問答等方式進行教學評估。在評估過程中，教師需要結合幼兒的實際表現，進行個性化的指導和改善。

五、總結

小班下冊邏輯狗教學計劃，是一門培養幼兒邏輯思維和表達能力的課程。正確的教學方法和評估方式，將有助于幼兒正確認識邏輯思維的本質，并在學習和生活中運用邏輯分析求解問題。我們相信，通過本課程的講解，幼兒將成為具有良好邏輯思維和表達能力的小智慧，擁有更廣闊的發展前景。

小班教學計劃篇9

新年過去了，我們迎來了小二班的第二學期。經過一學期的學習、生活，大多數孩子基本上已經適應了幼兒園的班級生活，僅有個別小的孩子還有哭泣行為，情緒不大穩定。每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能進取參與教師組織的各項活動;在生活自理方面養成了良好的習慣，會自我動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫忙下，完成穿脫衣服;在學習游戲方面也構成了必須的常規。上課時，能安靜坐下來，

進取動腦;游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動;在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應當說，上學期經過我們的努力，取得了必須的成績，可是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手本事與語言表達本事等。

一、指導思想：

制定適合幼兒年齡特點的教育教學目標，認真備好每一節教育活動，準備色彩鮮明、形象直觀的教具，讓幼兒在簡便愉快的氣氛中學習。同時加強對各領域的學習和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創設良好的師幼互動環境，樹立"一切為了孩子，為了孩子一切"的教育思想，依據各領域目標合理地制定教育教學計劃，讓幼兒在不一樣水平上得到提高。

二、主要工作及措施：

1、語言領域：在教育活動、區域活動、生活活動中，會正確使用禮貌用語，學會與伙伴交談，傾聽他人講話，用完整話與他人交流等;

2、社會領域中，敢于在活動中大膽的與伙伴交往，初步學習規則意識，懂得與伙伴合作和分享，做力所能及的事，愛自我的父母及周圍人;

3、在科學領域中，認識簡單的幾何圖形，1和許多的關系簡單的排序等，在區域活動中經過與材料的互動，學習動手動腦探究問題的本事;

4、在藝術領域中，能大膽地運用手中工具進行涂色、粘貼，學習畫簡單的單線條物體;

5、健康領域中，養成良好的生活衛生習慣，自我穿脫衣服鞋子，喜歡與伙伴共同游戲。

6、在教育教學的同時充分發揮好教科研的先導作用，認真搞好古詩文誦讀和聽讀識字的教科研活動。幼兒在與材料的交互作用中，使幼兒語言表達本事、交往本事，合作分享及探究本事，動手本事，自理本事都得到不一樣程度的提高。能背誦簡短的兒歌、古詩文。

三、教育教學目標:

A健康領域：

1.身體健康，在團體生活中情緒安定、愉快;

2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理本事;

3.明白必要的安全保健常識，學會保護自我;

4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

B語言領域：

1.樂意與人交談，講話禮貌;

2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;

3.能清楚的說出自我想說的事;

4.喜歡聽故事、看圖書;

5.能聽懂并會說普通話。

C社會領域：

1.能主動的參與各種活動，有自信心;

2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則;

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責感;

5.愛父母長輩、教師和同伴，愛團體、愛家鄉、愛祖國。

D科學領域：

1.對周圍的事物、現象感性趣，有好奇心和求知欲;

2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;

3.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;

4.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和趣味;