2023年初中后進生轉化工作計劃初中后進生轉化工作安排1

為全面貫徹黨的教化方針，面對全體，因材施教，使素養教化落到實處，本學期學校將以心理健康教化為切入點，接著加強后進生轉化工作，并努力探究新形勢下教化方法，全面提高教化教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、發展。

一、樹立正確的教化觀，加強對素養教化內涵的理解

學校將有安排、有組織、有目的地組織老師深化學習有關理論。通過學習，提高相識，轉變觀念。老師應注意創建，構建民主、同等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特殊是師生關系中體驗到同等和民主，敬重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、努力探究后進生轉化工作的新路子，加強心理健康教化

1、學校將有安排、有目的地組織老師進行學生心理學問的學習，逐步提高老師素養。在課堂教學中，各任課老師要把心理素養教化作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。全部教職工在教化、教學和管理過程中，要依據學生特性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

2、加強對后進生的個別心理輔導。深化學生的內心世界，搞好特殊學生的狀況跟蹤調查，對其心理障礙進行探討和解除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教化的德育功能。

三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性

1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄。

2、對后進生堅持四個不、五個先原則。四個不即：（1）不定性（2）不卑視（3）不溺愛（4）不加壓。五個先即：表揚激勵優先，關切幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參與群體活動優先，以努力提高教化的實效性。

3、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成果剛好填寫，期末進行總結、評比。

四、優化課堂教學，激發學生學習愛好，全面提高教學質量

1、貫徹愛好貫課堂，讓課堂教學活起來。課堂教學中，老師要始終遵循主體性原則，激發學生以極大的愛好參加教學活動的全過程，主動去體驗、獲得。對一些后進生，要給他們創建主動參加學習活動的機會，老師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。

2、主動探究低起點，多層次，高需求的課堂教學模式。低起點就是傳授新學問的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。多層次就是針對學生的共性和特性差異，因材施教。高要求就是細心鉆研教材，使全部的學生都處于跳一跳，摘個桃的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生主動主動地學習與發展，從而全面提高教學質量。

初中后進生轉化工作安排2

學校辦學的宗旨是以育人為本，意在從教化教學2個方面，不斷提高學生的思想素養，規范學生的道德行為，提高學生的文化水平，培育學生的各種實力。所以，它面對的應當是全體學生，面對學生的各個方面。老師不能夠生產出次品，更不能制造出廢品，應當對每1個學生都要仔細負責，特殊是對于部分差生，應當用愛心去感化他們，用誠意去打動他們，用道理去教化他們，用才智去啟迪他們。為此，學校特訂出如下差行轉化方案：

一、成立差生轉化領導小組。

學校校長要擔當領導小組的組長，政教副校長擔當副組長，詳細負責對學生的輔導與管理，各班主任和團支部書記為各工作小組的詳細成員。

詳細機構有：學校領導小組由行政和團總支書記7人組成。

十二個班級每班由班主任和兩名科任老師組成。

二、摸清各班的差生狀況，做好分門別類的統計整理。

因為學校在總體上來說，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進來學生大多數成果很差，思想表現也不太好，這種狀況必定帶來管理上的困難。所以，每1個班主任要對學生家庭逐一進行家訪，對學生個人逐一進行談話，做到狀況明白。然后再制訂相應的教化教學規劃。

詳細要開展的活動：

1、開學一星期內對全部學生進行初步摸底，分別召開學生會，制訂實施細則;

2、政教組織各班主任開會，確定重點家訪對象;

3、實行部分學生家長會，聽取家長對學校工作的看法;

4、召開差生轉化動員會，每1個學生寫出變更的決心。

三、樹立起差生轉化典型。

我們知道，典型的力氣是巨大的，每期開學初，各班要依據自己轉化學生效果，選出一2個代表做為班級學習的榜樣，學校則將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報、廣播進行在張旗鼓的宣揚，還要給突出的學生戴大紅花，拍照表彰。

詳細的工作：

1、開學后，各班上報上一期差生轉化的優秀學生和評定差生轉化的優秀班主任名單;

2、學校定好表彰名單，出好有關的宣揚專刊，開展好校內廣播，按安排表彰學生;

3、各班組織優秀學生和后進生轉化典型進行大會閱歷溝通，優秀班主任閱歷溝通;

4、中考后，分赴到部分學生家中，向學生家長匯報學生在校轉化的詳細狀況。

四、開展互幫互助活動，創建和諧的教化環境。

我們知道，學校是1個群體教化，它不能脫離四周環境而獨立活動。所以，老師要充分利教學大課堂進行互動教化。學校要以各團支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人，其中帶頭人要有兩名以上，轉化生要有一名以上。互助小組要留意其工作方式：用愛心去感化同學，用暖和去愛護同學，用學問去幫助同學，用勝利去激勵同學，讓自己所幫的同學：在缺點面前能鼓起志氣去克服，在困難面前能想方法去解決，在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進學生能夠不被人看不起，使他們在群體中詳細一席地位，同時，也使優秀學生的勝利之處得以體現，使他們的實力得以提高，更使學校的教化教學形成1種和諧的氣氛。_小精靈兒童網

詳細工作步驟：

1，開學工作安排第一星期各班確定幫助對象，建立好互助小組，各互助小組寫好互助安排;

2，各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學習溝通活動;

3，班與班之間，實行兩次以上相互學習，相互溝通幫教體會活動，并進行有關先進事跡表彰;

4，全部學生留意寫出平常學習、生活、幫助他人的體會和心得，并在學期末進行總結評比。

五，注意對特困生的幫助，使他們能堅持完成學業，提高各種素養。龍溪雖然是1個經濟發達的地方，但由于各種緣由，很多的家庭仍面臨經濟困難。有些學生因父母雙亡，無人照管，有些因家無勞動力，沒有經濟來源，有些因家里底子太差，一時落入逆境。對于這樣的1個群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學習的。所以，學校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經濟上的困難時期;同時，師生之間要開展獻愛心活動，從根本去幫助這些須要救助的學生。

詳細工作程序：

1，確定救濟的學生對象，對其進行一次普訪，切實摸清況，做好幫助安排;

2，開展師生的救濟捐款活動，并剛好發放有關的救濟經費，解決學生學習和生活中的實際困難。

初中后進生轉化工作安排3

為全面貫徹黨的教化方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教化思想;因材施教，使素養教化落到實處，依據學校工作支配，為做好我班的后進生轉化工作，特制訂本安排：

一、指導思想

樹立“轉化一個后進生和培育一個優生同等重要”和“老師不應當選擇自己教化的學生，而應當創建適合于不同學生的教化”這一正確觀念。面對全體，因材施教，加強后進生轉化工作，使素養教化落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教化教學質量。

二、工作措施與方法

1、動之以情，消退戒備心理

消退戒備心理的唯一途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標記之一，是進步的動力之一。老師應當敬重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信念。所以老師應特殊留意以下幾點：

(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不行攀，望而卻步;要求過低，不利于培育后進生的學習毅力和克服困難的實力。

(2)讓后進生獲得勝利。只有當他們真正體驗到經過努力而獲勝利的歡悅時，才能樹立起進步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的激勵。

(3)讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的特長。在選擇班干部時應

加以考慮，讓他們也能擔當肯定職務，在集體中發揮作用。

3、曉之以理，增加后進生辨別是非的實力

老師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培育后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結合榜樣教化和詳細事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創設情境，熬煉后進生的意志

針對學生不良行為，光說理還是不夠的，所以老師應憑借肯定的手段有意識地創設特定的與之適宜的情境，如為培育學生的意志力，老師應當適當創設一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰勝困難，戰勝自我的堅韌毅力。

5、持之以恒，反復教化，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉化不行能一蹴而就，一般要經驗醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教化規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、貫徹“愛好貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，老師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的愛好參加教學活動的全過程，主動的去體驗，獲得。對一些后進生，要給他們創建主動參加學習活動的機會，老師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。

三、主要工作支配：

1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教化。

2、針對后進生心理狀況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動---談心。

3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教化;學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業檢查等，針對學生的成果、心理的特性差異進行因材施教。

4、針對一部分后進生家庭教化薄弱，進行家訪活動，家校聯系。取得家庭的協作，達到家校合一，共同教化的目的。

5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成果剛好填寫，期末進行總結、評比。

蘇霍姆林斯基說：“教化才能的基礎在于深信有可能勝利教化每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術家特有的眼光去仔細分析探討，即使是一塊最一般的木頭，只要我們專心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。

初中后進生轉化工作安排4

學校辦學的宗旨是以育人為本，意在從教化教學兩個方面，不斷提高學生的思想素養，規范學生的道德行為，提高學生的文化水平，培育學生的各種實力。所以，它面對的應當是全體學生，面對學生的各個方面。老師不能夠生產出次品，更不能制造出廢品，應當對每一個學生都要仔細負責，特殊是對于部分后進生，應當用愛心去感化他們，用誠意去打動他們，用道理去教化他們，用才智去啟迪他們。

一、目的

后進生由于紀律渙散或學習成果較差，長期在集體中處于后進，經常受到冷淡與卑視，缺少理解與信任。久而丟失了進取的信念和志氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教化方針和全面提高教化教學質量。素養教化是面對全體學生，而不是面對少數學生。面對全體，正是面對有差異的每一個個體，依據不同學生的實際，促進他們全體發展。因此，堅持面對全體學生，更應側重后進生，探討后進生，轉化后進生。

二、確認后進生學生名單

三、狀況分析

造成他們成果差的緣由是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到指責較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業完成得較差，怕受指責又學會了撒謊，上課發言也不主動。針對這一狀況，我在對待后進生的輔導方面實行以下方法。

四、詳細措施

(一)發覺閃光點,創建勝利的機會

對學習有困難的同學，要主動引導他們參與教學活動，多激勵他們,發覺閃光點。就算是一句簡潔的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，老師喜愛你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、同等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會勝利的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的特長。在選擇班干部時應加以考慮，讓他們也能擔當肯定職務，在集體中發揮作用。

(二)用愛心去暖和，用耐性去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學生時，老師要有涵養，不要急躁沖動，要機靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當處理。

(三)教給方法，提興奮趣

后進生普遍存在基礎不扎實的狀況。從簡潔的、他們有實力接受的方法去做，剛好在班里表揚激勵。亦可求助于成果好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習愛好。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的愛好吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

(四)結對幫助,齊抓共管

充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，賜予他們特殊的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到老師在課后對他們進行輔導。

(五)持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉化不行能一蹴而就，一般要經驗醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教化規律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的.勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我信任在后進生的轉化過程中，只要遵循教化規律，了解學生心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，就肯定會有所收獲。

初中后進生轉化工作安排5

隨著教化改革的深化，新的教化理念不斷出現，如創新教化、素養教化等，面對新的教化理念，我們如何正確對待后進生呢？這是擺在我們教化工作中的一大難題、依據多年的教學閱歷，發覺后進生不是肯定的，作為老師有義務、有責任使每一個學生健康成長，尤其不能丟下一個后進生。事實證明，后進生是可以轉化的。下面是幾點后進生的轉化方法。

一、加強思想教化，使后進生認定目標

后進生簡單受到社會不良風氣的影響，認為學與不學一個樣，抱著混的看法，其表現為不要學。老師的作用在于如何引導學生去認定學習目標，以正面教化為主，以培育學生的責任感為手段，從小事做起，寓思想教化于化學教學中。

以教材為藍本，將日常生活和社會環境中用到的化學學問介紹給學生，使學生相識學好化學是生活的須要。例如，學習工業酒精中的雜質甲醇時，要重點講解甲醇具有毒性的內容，結合報道山西朔州假酒中毒事務，說明當事人因為缺乏化學學問，導致嚴峻后果。學習一氧化碳一節內容時，說明利用一氧化碳具有可燃性、又有還原性，生活上用于做燃料，工業上用于冶煉金屬，為社會創建財寶，但一氧化碳具有劇毒性質，假如不留意而泄漏，會使人中毒，排放到大氣，就會產生環境污染。化學肥料的運用，如運用不當就會適得其反等。從而相識學習化學的迫切性。

二、以培育非智力因素為突破口，培育后進生學習的信念和愛好

后進生由于非智力因素（指動機、愛好、意志、情感、性格等）時有不良，其表現為不想學和不能學。所以要以培育后進生非智力因素為突破口，提高他們的學習的信念和愛好，使后進生能參加學習是關鍵。

（一）培育后進生的信念。信念是勝利的第一步。有較強的信念，就能勇于面對困難，戰勝困難。后進生在步入初三前的學習成果不志向，就放棄了初三的學習，對化學科的學習也失去了信念。為了培育他們的信念，我們可以進行以下的工作：

1、授課時面對全體學生，深化淺出，使每一個學生都能接受。如第一節課先講解并描述什么是化學，介紹現代科技有關化學方面的成就和榮獲諾貝爾獎的化學家的故事及他們的勝利之路，怎樣才能學好化學等這些簡單接受、故事性強的事例。

2、給每個學生均等的機會。化學是初三新開的科目，每個學生都是在同一起跑線上，因此每時每刻都要兼顧后進生，給后進生創建勝利的機會。

3、信任每個學生的發展潛能，主動挖掘他們的優點和特長，對他們的每一點成果和進步都要剛好確定和表揚，老師要真誠地為他們的每一點進步而興奮。

4、讓每個學生都得到發展。無論在測驗、提問時發覺問題，都要有針對性地加以輔導，依據不同學生的不同須要給學生其次次學習機會，正如布盧姆所說的：對沒有命中的目標再射一箭。我們要求學生的是發展，而不是壓抑，所以當學生出現問題時，要剛好加以訂正，增加學生的自尊和自信。懲處性的教學往往適得其反。使后進生克服自卑心理。

（二）培育后進生的學習愛好。

歷史告知我們很多獨創創建都是由愛好起先的。正如愛因斯坦所說：愛好是最好的老師。愛好可以引導和推動一個人去鉆研、探究，最終獲得勝利。在教學過程中，依據學生的心理特征，特地為后進生創設提高學習愛好的環境，如建立愛好小組、開展課外活動等。

在教學中穿插一些趣味化學，介紹化學學問在其它學科的應用，也是培育學生愛好行之有效的方法。如化學學問在醫學方面的應用，在生物學上的應用等，使他們感受到化學學問的廣泛和重要性。

三、教會后進生科學的學習方法

化學科后進生的學習方法往往不科學，要使他們逐步駕馭科學的學習方法，我認為可以從下列幾個方面開展輔導教學：

（一）在化學概念教學時，教會他們理解概念，駕馭其內涵和外延。例如學習溶解度定義時，可幫助他們理解為四個肯定：肯定溫度，肯定是100g溶劑，肯定飽和，則質量單位肯定等。

（二）教他們學會總結和歸納。在元素及其它化合物性質的教學中，把化學性質相像的歸納為一個整體。例如，把氫氣、碳、一氧化碳三種物質的化學性質歸納為都具有可燃性和還原性。在老師多次的指導下，他們漸漸地學會歸納，從而將零碎的學問條理化、網絡化、系統化。合理安排時間投入到各科學習的方法，并告知學生學習要做到堅持，只有做到堅持，勝利的喜悅才會到來。除以上所述之外，還可以在課堂上實施分層教學，降低授課的起點，在習題、答問、作業等學習活動中，亦對后進生實行了傾斜，使后進生對新內容作出正確反映，使后進生也能感覺到我能學得懂，這種感覺和勝利的喜悅，將支撐著差生接著努力學習的信念和毅力，這種非智力因素的作用是不能低估的。

總之，轉改變學科的后進生，必需在教學中應特殊關切學習有困難的學生，敬重后進生，減輕后進生的心理壓力，不斷地發掘后進生的主動因素，激勵幫助他們樹立信念，培育學習愛好，培育良好的學習習慣，輔以科學學習方法的指導，從而使后進生真正成為學習的主子，使教學質量得到提高。

初中后進生轉化工作安排6

一、指導思想

為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素養教化，營造全社會關切、支持教化發展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發展，提高教化質量，依據本段的實際狀況，做好后進生轉化工作。

二、后進生轉化工作領導小組

略

三、工作目標

1、力爭后進生轉化面達到40%;

2、九年級畢業考試合格率達80%以上;

3、培育后進生樹立遠大的志向，養成良好的學習習慣和行為習慣;

4、七、八年級各科成果合格率達75%以上。

四、我校后進生狀況分析

后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到指責多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄;

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“英勇”，向老師反映是“出賣摯友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

3、相識特征上特殊是相識實力低下，對道德、法紀愚昧無知，經常是特別模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現學習上，學習水平、實力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就動機。

學校后進生產生的主要緣由有：

1、學生本身素養差，不求上進，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

3、老師教化不得法，師生關系驚慌等造成的惡果。

4、后進生的形成當然與家庭、社會學生等因素有關系，但與老師的教化思想、教化看法和方法更有干脆的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教化才能的基礎在于深信有可能勝利地教化每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其特長和閃光點，老師應當能夠做好每一個后進生的轉化工作。

工作措施與方法：

(一)動之以情，消退戒備心理。

消退戒備心理的唯一途徑是老師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教化實踐告知我們，愛是一種最有效的教化手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。

(二)敬重信任，同等對待是轉化后進生的關鍵。

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

2、讓后進生獲得勝利;

3、讓后進生充分發展自己的才能。

(三)曉之以理，增加后進生的辨別是非的實力。

通過開講座，看教化錄像，訂正他(她)們相識上的偏差。

(四)堅持正面教化，關切愛惜學生。魯迅先生說：“教化植根于愛，愛是教化的前提。”作為老師應當主動關切愛惜后進生，敬重后進生，在生活上愛護細心，在學習上幫助提高，并用“發展”的眼光看待后進生。

(五)老師要樹立正確的轉化觀念。

1、勝利教化理念：期望—敬重―信念―因材施教―低小多快—勝利

2、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想

(六)各學科老師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進，以創建勝利機會，促使學生主動參加活動為核心，改革教化方法。

四、主要工作支配

1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結對子;

2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解;

3、針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座(周恒榮);

4、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座(董希冰、章朝東);

5、針對后進生心理障礙嚴峻，進行心理詢問活動(吳新生、陳牽弟);

6、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教化(林本喜、周學勝)。

五、幾個要求

1、每周找學生談話一次;

2、每月對學生的學習方法指導一次;

3、每月電訪或走訪一次;

4、每月與年段及班主任反饋溝通學生成長狀況;

5、每學期要寫200-1000字后進生轉化心得體會;

6、要填好相關表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任老師帶一名后進生)

六、嘉獎方法

1、每學年每年段評出數名后進生轉化突出的老師;

2、每學年評出“一、二、三等”的閱歷溝通論文，年段和學校將賜予物質嘉獎和精神激勵;

3、對突出的老師可在考核表中賜予加分。

初中后進生轉化工作安排7

新學期起先了，依據初二三班的實際狀況，為了在新的學期進一步提高全班的整體水平，圓滿完成教學任務，確定作好后進生的轉化工作，因此，特作本學期差生轉化安排如下：

一:基本狀況

本班共有學生54人，學生學習成果差異很大，兩極分化嚴峻，從13名起先總成果相差拉開距離，目前，我們班普遍面臨的問題：

1、學生競爭意識不強，缺乏進取精神，對學習不感愛好。

2、學生之間缺乏有效的團結協作，團體意識淡薄。

3、學生各學科基礎普遍較差，學習習慣不好，有待于改進。

二、轉化目標：

適應當前的教化教學形勢，有效的促進學生在德智體美勞各個方面的全面發展，尤其是在智育和德育方面的長足發展，讓全班學生在新的學期內有新的面貌。

三、轉化措施

1、協調好各科老師的工作，確立后進生的范圍及人員。

2、尋根求底，找出學生不愛學習的緣由及偏科的緣由，并對癥下藥。

3、努力抓好后進生的課后輔導，加強各科老師的協作，加大輔導的力度和輔導內容的廣度。

4、改善后進生中存在的偏科的現象，加強學科平衡意識的培育，使他們相識到學科平衡的重要性，確立全面發展共同提高的觀念。

5、做好跟蹤調查，剛好檢測反饋，剛好發覺問題，解決問題。

6、做好學校與