蘇軾一、看評論，猜人物，導入課文一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人道主義者、一個百姓的朋友、一個大文豪、大書法家、創新的畫家、造酒試驗家、一個工程師、一個憎恨清教徒主義的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一個皇帝的秘書、酒仙、厚道的法官、一位在政治上專唱反調的人。一個月夜徘徊者、一個詩人、一個小丑。二、介紹作者和寫作背景蘇軾其人蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇唐宋八大家”之列。蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調，或表現一片83字的寫景小品，寫于他被貶在湖北黃州之時。三、聽課文錄音，疏通文意釋義補充，溫故知新解：脫下；戶：門；總結：這也給我們一個啟發：學習的過程中要注意知識的遷移和前后的貫通。四、生朗讀課文，感受意境生齊讀課文，請同學評價，師指出不足讀這篇文章，應該讀出什么樣的味道呢？讀文言味（念，蓋，但）深沉味總結，請學生配樂朗誦文美如此，為什么我們不把它背下來呢？死記硬背還是理解性背誦？給文章劃分層次，沿著思路背誦下來五、理清思路，背誦課文短短84個字，卻可以分成2、3、4層，請同學們給短文分層1．兩層：敘事/議論、抒懷如《狼》2．四層：起因/經過/轉/合3．三層：記敘/寫景/抒情總結：不足百字，卻有繁復的結構變化，結構靈動1請大家依據你心目中的思路，背誦課文。六、賞文章，尋美點接下來我們來欣賞一下文章具體美在哪一點。為了方便大家的討論，依循著三個層次的劃分，記游、寫景、抒情，任選其中一個部分，談談美在哪一點。板書：賞游景情方法提示：抓住字、詞，或者一句話，兼及情感的表達，談談美在哪里每位同學談一點，互相交流月色“入”戶庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影剛才同學們找出那么美點，可謂眾美紛呈，但是也非盡善盡美，老師想這么改動解衣欲睡→解衣入睡（解衣欲睡還有什么樣的意味？說明蘇軾很孤獨，用文章中的哪個字表現水中藻荇交橫，蓋竹柏影也→竹柏影，如水中藻荇交橫也更加一目了然，清晰可辨（有一種恍然大悟的趣味）蘇軾的確是丹青妙筆，一字一句具有萬千氣象這樣的景色是不是千古難逢的景色呢？他之所以能夠賞景，是因為有什么條件？“閑”七、體會作者情感看課文注釋，你怎樣理解作者的“清閑”？他為何閑散？貶官至此，除了有閑情，還傳達出一種貶謫的悲涼。充滿人生的感慨。賞月的欣喜。漫步的悠閑。八、課堂小結不足百字，內容（豐富，一游、一景、一情）結構（兩層、三層、四層，結構靈動）月色（不著一個月字，卻把我們引入滿目清輝之中，讓我們感受到一個澄澈空靈、疏影搖曳、似真如幻的美妙境界）情感（有兩處欣喜，一處深沉，他的情感不只有一條線，劍起波瀾，落寞、欣喜、孤獨、相遇知音的欣喜，想起自己貶官至此的落寞，又有閑適從容。一個“閑”字寫盡了自己人生的感慨，貶謫的悲涼??）所以香港著名文學評論家梁文道先生是這樣評論這篇文章的：就拿蘇軾的那篇膾炙人口的《記承天寺夜游》來說吧，全文不過百字，你說它講了什么大道理呢？沒有。你看它的修辭用字很華麗嗎？也不。但大家硬是覺得它美，硬是要把它看成中國小品文的精粹……——梁文道《但少閑人》文章學完了，我們也從中妙悟了蘇軾的丹青妙筆。但是，后世能夠那么喜歡蘇軾，不僅僅是因為他文章寫得好，更重要的是因為他流露出的曠達的胸襟。看這篇文章寫貶謫黃州，他卻能夠從中玩味出一夜的清輝，能夠與友人相攜漫步，成千古佳話，讓一篇不足百字的文章佇立為文學史上一座高峰。這種曠達的情懷也許是我們真正喜歡蘇軾的原因。這節課我們就學到這里。下課。2思想感情《記承天寺夜游》表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜。可是沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀閑人，則所有意味盡含其中。對澄澈透明的美妙的月色作了生動形象的描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達了作者曠達樂觀的胸懷。賞析讀后，仔細品味，眼前似有潺潺流水淌過卵石，彈出一支清新的曲調，給人以無限美的享受。回神凝思良久，才漸漸領悟。這里的“美”首先來自內容的“真”。東月朗照，激發了作者的游興，想到沒有“與樂者”，未免美中不足，因而尋伴，這時錯覺生趣，情感觸動，于是記下此景此情，順理成章，一切是那么的和諧自然，毫無雕飾造作之感。這“美”來自語言的“純。筆記如同拉家常，娓娓敘來。雖然沒有奇警之處，但卻不能增刪或改動什么字眼兒。點明日期，是筆記體游記所必須的，“月色入戶與“欣然起行”互為因果，寥寥數字，何其洗練！寫庭下景色，用空明一詞，不枝不蔓，體現出空靈、坦蕩的意境，將竹柏影子比作水中藻荇，已然十分貼切，交橫一詞更準確地表現了藻荇姿態，仿佛觸手可及。接著，作者筆鋒陡轉，連發二問，既親切自然，富于韻律，又拓展時空，發人思緒。這“美”來自結尾的“精”。從文章結構看，結句屬“合”，就此打住。從語意上看，它包蘊豐富。閑人一詞，表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人能欣賞的，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人來欣賞它。其次，閑人包閑人呢？賞月閑人的自得只不過是被貶閑人的自慰罷了。總之，游記以真情實感為依托，信筆寫來，起于當起，止于當止，猶如行云流水，于無技巧中見技巧，達到了一語天然萬古新，豪華落盡見真純的境界。分層賞析全文分三層，第一層敘事。首句即點明事件時間元豐六年十月十二日，時蘇軾因烏臺詩案被貶至黃州為團練副史已經四年了。這天夜里，月光照入他的房間，作者本欲就寢，怎奈被這美好的月色所迷，頓起雅興，但想到沒有同樂之人，遂動身去不遠的承天寺尋張懷民。張懷民和蘇軾一樣，亦是被貶至黃州來的貶官，他和蘇軾的友誼相當篤厚。當晚，張懷民也還未睡，于是二人一起來到院子中間散步。這一層敘事，樸素、淡泊而有自然流暢。尋友夜游)第二層寫景。作者惜墨如金，只用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。讀者自可以發揮想象：月光清朗，灑落庭中，那一片清輝白茫茫一片好似積水空潭一般，更妙的是，“水中還有水草漂浮，游蕩，于是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之處在于，以竹、柏之影與月光兩種事物互相映襯、比擬、比喻手法精當，新穎，恰如其分地渲染了景色的幽美肅穆。更體現出了月光清涼明凈的特點。襯托出作者閑適的心境庭中夜色)第三層便轉入議論。作者感慨到，何夜無月，何處無竹柏，可是有此閑情雅致來欣賞這番閑人不得簽書公事經世濟民“閑人之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個方面來看，月光至美，竹影至麗，而人不能識，唯此二人能有幸領略，豈非快事！蘇軾的思想橫跨儒釋道三家，這便使他的處世態度有極大的包容性，可以說是寵辱不驚，進退自如。當然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！月下抒情)寫作技巧31.比喻傳神:庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”水空明”喻寫月光的清澈透明，使人自然想起“月光如水”的名句，巧妙地把人所共知的名言月朗照之境界全出。2.正面側面描寫相結合:??但少閑人如吾兩人者耳。3.抓住了瞬間的感受:庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。4.虛實（動靜）結合：把竹柏（實、靜）比作了水中的荇藻（虛、動）細化賞析“月色入戶”：寒夜寂寥，“解衣欲睡”，這當兒，月光悄悄地進了門。“入戶”二字，把月光擬人化。月光似乎懂得這位遷客的孤獨寂寞，主動來與他做伴。欣然起行：是作者的反應；寫出他睡意頓消，披衣而起，見月光如見久違的知心朋友，欣然相迎。一個被朝廷所貶謫的“罪人”，我們可以想見他這時交游斷絕、門庭冷落的境況；只有月光毫無勢利之情，在寂寥的寒夜里，依然來拜訪他。四字寫出了作者的喜悅和興奮。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民：作者與張懷民同是被貶之人，于是作者便想到了張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。：作者與張懷民心有靈犀，及其友情之深厚。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”——它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有兩層意思：一是對那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫茫宦海而難以自拔，何曾得暇領略這清虛冷月的仙境？二是表現了作者安閑自適的心境，當然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”具體分析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。“積水空明”寫月光的清澈透明，“藻荇交橫之美，整個意境靜中有動，動中愈見其靜，一正寫，一側寫，從而創造出一個冰清玉潔的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸無塵俗的襟懷。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。作者的心境賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨，失意情懷自我排遣的曠達！——;但少閑人如吾水中藻、荇交橫說明了當時月色之濃、清、亮。之人文章特點1、比喻、錯覺、聯想2、動靜結合懷民亦未寢中的亦說明他就像作者的知己一樣4整體賞析文章中的“美”首先來自內容的“真”。東月朗照，激發了作者的游興，想到沒有“與樂者”，未免美中不足，因而尋伴，這時錯覺生趣，情感觸動，記下此景此情，順理成章，一切和諧自然，毫無雕飾造作之感。這“美”來自語言的純”。筆記如同拉家常，娓娓敘來。雖然沒有奇景之處，但卻不能增刪或改動什么字眼兒。點明日期，是筆記體游記所必須的，月色入戶與欣然起行互為因果，寥寥數字，語言精練。寫庭下景色，用空明一詞，毫無修飾，卻體現出空靈、坦蕩的意境。將竹柏影子比作水中藻荇，已十分貼切，“交橫”一詞更準確地表現了藻荇姿態，仿佛觸手可及。接著，作者筆鋒陡轉，連發二問，既親切自然，富于韻律，又拓展時空，發人思緒。這“美”來自結尾的“精”。從文章結構看，結句屬“合”，就此打住。從語意上看，它包蘊豐富。閑人一詞，表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人能欣賞的，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人來欣賞它。其次，閑人包閑人“閑人的自得只不過是被貶閑人的自我安慰罷了。游記以真情實感為依托，信筆寫來，起于當起，止于當止，猶如行云流水，于無技巧中見技巧，達到了一語天然萬古新，豪華落盡見真純的境界。[1]分層賞析“元豐六年十月十二日烏臺詩案”被貶至黃州為團練副史已經四年了。這天夜里，月光照入他的房間，作者本欲就寢，怎奈被這美好的月色所迷，頓起雅興，但想到沒有同樂之人，遂動身去不遠的承天寺尋張懷民。張懷民和蘇軾一樣，亦是被貶至黃州來的貶官，他和蘇軾的友誼相當篤厚。當晚，張懷民也還未睡，于是二人一起來到院子中間散步。第一層敘事，樸素、淡泊而有自然流暢。第二層寫景。作者惜墨如金，只用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。讀者自可以發揮想象：月光清朗，灑落庭中，那一片清輝白茫茫一片好似積水空潭一般，更妙的是，“水中還有水草漂浮，游蕩，于是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之處在于，以竹、柏之影與月光兩種事物互相映襯、比擬、比喻手法精當，新穎，恰如其分地渲染了景色的幽美肅穆。更體現出了月光清涼明凈的特點。襯托出作者閑適的心境第三層轉入議論。作者感慨到何夜無月，何處無竹柏，可是有此閑情雅致來欣賞這番景色的，除了他與張懷民外，恐怕就不多了”，整篇的點睛之筆是“閑人二字，蘇軾謫居黃州，“不得簽書公事經世濟民“閑人之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個方面來看，月光至美，竹影至麗，而人不能識，唯此二人能有幸領略，豈非快事！蘇軾的思想橫跨儒釋道三家，這便使他的處世態度有極大的包容性，可以說是寵辱不驚，進退自如。當然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力。語句賞析“月色入戶”中“入戶”二字，把月光擬人化。月光似乎懂得這位遷客的孤獨寂寞，主動來與他做伴。“欣然起行”是作者的反應；寫出他睡意頓消，披衣而起，見月光如見久違的知心朋友，欣然相迎。一個被朝廷所貶謫的“罪人”，可以想見他這時交游斷絕、門庭冷落的境況；只有月光毫無勢利之情，在寂寥的寒夜里，依然來拜訪他。四字寫出了作者的喜悅和興奮。“懷民亦未寢，相與步于中庭。”是作者與張懷民心有靈犀，及其友情之深厚。“亦”字寫出這一對朋友情懷相似；對方的未寢也正是作者意料中的事。“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句有兩層意思：一是對那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫茫宦海而難以自拔，何曾得暇領略這清虛冷月的仙境；5二是表現了作者安閑自適的心境，當然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”為寫月光的高度傳神之筆。短短三句，“積水空明“藻荇交橫卻具有水草搖曳的動態之美；整個意境靜中有動，動而愈見其靜。積水空明是就月光本身作形容，藻荇交橫出一個冰清玉潔的透明境界。這個透明的境界，映照出作者光明磊落、胸無塵俗的襟懷。這幾句寫月光，也是寫作者的心境。它是一首美妙的月光曲，也是一個透明的夢。作者用“積水空明”四字來比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交橫”四字來比喻月下美麗的竹柏倒影。以水喻月，本來并不顯得新穎，新奇的是作者不用普通的明喻，而以隱喻先聲奪人，造成一種庭院積水的錯覺。進而寫清澄的水中交錯著藻荇的清影，觸類生發，把隱喻又推進一層，使人感到撲朔迷離，水月莫辨。正當讀者恍惚迷惘之時，作者卻輕輕地點出：“蓋竹柏影也。使讀者恍然大悟。一個影字不明寫月光，而月光的美好意境已宛然具現。《記承天寺夜游》課文賞析廖立湖個“閑”字了得！有靈犀一點通”的默契，那是一種以凡心對凡事的悠然。廣闊的天宇之下，就只有自己和懷民相知相恤，那該是怎樣的一種欣喜？一個“閑”字，表現了作者面對無邊月色，信步漫游，和大自然融為一體的閑適、恬淡。竹影清麗，唯有自己和懷民能領略此等良辰美景，豈非快事？在黃州，滿腹才情的蘇軾，在文到蘇軾的豁達與樂觀。本文中的“欣然起行”以及結尾的“但少閑人如吾兩人者耳”等句，都有力地表現出他面對人生重重打擊的超脫、瀟灑。生理想是相去甚遠的。琴棋書畫皆通的才子，胸中滿是治國之道，可現在卻成為一個只能游山悶、彷徨、無奈與心酸，含蓄地從一個“閑”字中露出。不是“我”想閑，而是和張懷民一樣，此時此刻，都只有賦閑而已啊。哪一個夜晚都有月亮，哪一個夜晚都有綠竹和翠柏，但是，不可能有兩個像“我們”一樣的“閑”人了。之人，為何又同是被貶的張懷民？蘇軾因文遭禍，貶為黃州團練副使，近乎流放，心情憂郁。所以，在明月高掛之時，無法入眠，正反映了他內心的苦悶。這正是仍有進取之心的表現。月夜游承天寺，正是消釋抑郁的具體行為。政治上失意，那就從自然美景中尋求精神慰藉吧。如卻傳達出如此豐富的信息，蘇軾，不愧為一代文豪啊。【我思我悟】賞析這篇文章，巧在抓住一個“閑”字，從幾個層面，設身處地去感受作者的內心世界。可見，抓住關鍵字詞進行深入理解、分析，是學習課文的一種好方法。6《記承天寺夜游》賞析①元豐六年十月十二日，夜。解衣欲睡；月色入戶，欣然起行。賞析：那時正好是作者只有月光毫無勢利之情，在寂寥的寒夜里，依然來拜訪他。蘇軾對月光有一種特殊的感情，他②念無與為樂者；遂至承天寺，尋張懷民。少閑人如吾兩人耳”更是直接表明了作者與張懷民的志同道合。③懷民亦未寢，相與步于中庭。張懷民，名夢得，清河今河北省清河縣(1083年一首《水調歌頭》詞贈他，詞中有“一點浩然氣，千里快哉風”的名句。蘇軾的弟弟蘇轍也為之事放在心上，公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲感之容，是一位有過人自制力的性格倔強的人。這就無怪乎蘇軾要引他為同道和知己了。①②③總結：這三句是第一層，敘寫中庭賞月的原因。懂得這位遷客的寂寞無聊，主動來與他做伴；而詩人也是如見久違的朋友，欣然相迎。這里我們可以想見作者交游斷絕、門庭冷落的境況。但“欣然起行”四字已見詩人的興奮和喜悅，與“解衣欲睡”相對照，顯得一伏一起，一沉悶一活躍，完全是兩種心情，兩種節奏。但一人獨步，未免寂寞，應該有人共同賞月，才不致辜負如此良夜。“念無與為樂者”的“念”字寫出了作者的心理活動，作者的心情由欣喜而轉入沉思，發出了低沉的喟嘆，文章也因此顯得跌宕多姿。這句話也可以分兩層意思來理解：一是寫出作者在貶居時的抑郁寡歡，即使是多年來的老友，也不敢與他來往，暗寫出內心的悲涼，這悲涼之情是籠罩著貶謫生活的濃重陰影。二是作者在寂寞中尋求伴侶，見明月而思同心，也因此自然“懷民亦未寢”的“亦”字寫出這一對朋友情懷相似，對方“未寢”正是作者意料中的事。只后顯得有照應，有變化，文情的跌宕表現了作者心情的舒展，宛如在清冷的琴弦上撥出了幾個!它不同于寧靜的憑欄眺月，也不同于狂放的飲酒賞月；而是靜中有動，把恬靜的心境和詩意的感受化為從容的步履。他們盡可以不發一言，但那和諧的步月節奏，已足以表達出相互默契的心聲了。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，——蓋竹柏影也。賞析：這是第二層，寫月下庭中景物——中庭賞月。7兩句之間有正寫側寫之分，收點染并用之妙，創造出一個冰清玉潔的詩化的透明境界。作者用“積水空明”四字來比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交橫”四字來比喻月下美麗的竹柏倒影。以水喻月，本來并不顯得新穎，新奇的是作者不用普通的明喻，而以隱喻先聲奪人，造成一種庭院積水的錯覺。進而寫清澄的水中交錯著藻荇的清影，觸類生發，把隱喻又推進一層，使人感到撲朔迷離，水月莫辨。正當讀者恍惚迷惘之時，作者卻輕輕地點出：搖曳的動態之美。兩句之間，又有正面與側面描寫之分，為讀者描繪出一個冰清玉潔的透明境界。這個透明的境界，映照出作者光明磊落、胸無塵俗的襟懷。這幾句寫月光，也是寫作者的心境。它是一首美妙的月光曲，也是一個透明的夢。⑤何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳！賞析：這句抒發作者面對月光如水、竹柏疏影的感觸。作者連發兩問，卻無需回答。月色常有，竹柏亦常有，但像我們這樣賞月的“閑人”卻不可多得啊寥寥數語，感慨深長。它包含著作者宦海浮沉的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，以及在痛苦中又得到某種慰藉的余甘。看來作者是以“閑人”自居，也以“閑人”自傲。當時賞者，他能從大自然的神奇秀美中獲得精神的復蘇和心境的安寧，說明他能夠發現自然美，吟詠自然美，同時也是在發現自己，吟詠自己。?盡力在排遣內心的苦悶，但消極的情緒還是無可奈何地流露出來了。8《記承天寺夜游》賞析①元豐六年十月十二日，夜。解衣欲睡；月色入戶，欣然起行。賞析：那時正好是作者只有月光毫無勢利之情，在寂寥的寒夜里，依然來拜訪他。蘇軾對月光有一種特殊的感情，他②念無與為樂者；遂至承天寺，尋張懷民。少閑人如吾兩人耳”更是直接表明了作者與張懷民的志同道合。③懷民亦未寢，相與步于中庭。張懷民，名夢得，清河今河北省清河縣(1083年一首《水調歌頭》詞贈他，詞中有“一點浩然氣，千里快哉風”的名句。蘇軾的弟弟蘇轍也為之事放在心上，公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲感之容，是一位有過人自制力的性格倔強的人。這就無怪乎蘇軾要引他為同道和知己了。①②③總結：這三句是第一層，敘寫中庭賞月的原因。懂得這位遷客的寂寞無聊，主動來與他做伴；而詩人也是如見久違的朋友，欣然相迎。這里我們可以想見作者交游斷絕、門庭冷落的境況。但“欣然起行”四字已見詩人的興奮和喜悅，與“解衣欲睡”相對照，顯得一伏一起，一沉悶一活躍，完全是兩種心情，兩種節奏。但一人獨步，未免寂寞，應該有人共同賞月，才不致辜負如此良夜。“念無與為樂者”的“念”字寫出了作者的心理活動，作者的心情由欣喜而轉