小學語文教法的新嘗試史青娟好的教學方法決定了教學效果，因此語文教法的選擇和運用對小學低段語文教學成功與否是十分重要的，將起到關(guān)鍵性的作用。教師過去是教教材，今天要樹立用教材“教”的觀念，教育的功能是為社會培養(yǎng)所需要的人才。在社會逐步走向多元化、信息化的今天，教學已由過去僅憑教材教學的單一模式向?qū)W生、教師、教材、環(huán)境等多種因素整合的教學方向上發(fā)展。因此，要創(chuàng)造性地使用教材，在新一輪課改理念指導下，把握好教材的彈性，小學低段語文教師要根據(jù)自己的教學實際對小學低段語文教材進行合理的取舍，調(diào)配、重組，使用切合教學實際的教學方法，從而提高教育教學質(zhì)量。教師在課堂上必須以學生的發(fā)展為本，抓住學生的興趣點，讓他們自覺、主動的參與到學習活動當中，教師除了加強課程內(nèi)容與學生生活的聯(lián)系外，還應關(guān)注學生的學習興趣，誘導學生在教育教學過程中，發(fā)揮自己的潛力，去獲取成功，讓他們更充分地體驗成功后的快樂與滿足。一、要準確把握好教學內(nèi)容一年級是剛從學前班上來的“小寶寶”，他們天真、活潑、幼稚，知識的擁有量很少，幾乎為零，那么，如何才能很好的領著他們走進知識的殿堂呢？作為教育的引導者，首先，要把握每個教學內(nèi)容的教學功能。如果不能正確領會教學內(nèi)容的教學功能而盲目的進行教學，教學效果不會盡如人意，而且還會加重學生的學習負擔，嚴重影響學生的學習興趣。如：漢語拼音的教學功能是用來幫助學生糾正字音、認識漢字、學習普通話。這對剛?cè)雽W的一年級的學生來說尤為重要，這是他們走進學習生涯的開始，如果教師不能很好的把握，就會影響學生的一生。而在教學中，往往教師們的通病都是經(jīng)常讓學生給生字注音或是補充音節(jié)，默寫聲母韻母，其實這樣的做法相對成績好的學生來說不會是難事，但相對成績比較馬虎的學生而言，處理得不好會嚴重地影響他們的學習效率。我在上漢語拼音時也經(jīng)常讓學生給學過的生字注音或是補充音節(jié)，學生們幾乎沒有一次能很好的完成過，甚至有的同學有時會因為做不到而生氣不做了。但后來我發(fā)現(xiàn)只要寫上拼音讓學生寫漢字他們態(tài)度很好，而且準確率幾乎達到百分之百。就這樣我改變了教學方法，不再讓學生給學過的生字注音或是補充音節(jié)，而是讓學生真正通過拼音去認識漢字、去識記漢字，結(jié)果一個學期下來，我居然收到前所未有的效果。從本例可知，如果我不改變方法，一直堅持開始的做法的話，也許那些同學就從此有了厭學的心理。二、要注重趣味教學一年級學生由于年齡小，自控能力不強，注意力集中的時間很短，他們只對講故事、做游戲這些內(nèi)容感興趣，教師必須設法把干癟枯燥的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生喜聞樂見的、感興趣的內(nèi)容，他們才容易接受，而且要不斷變換方式，以吸引學生的注意力，教學效果才會更好。比如：在教學《小壁虎借尾巴》一課時，我以謎語導入課文，在整篇課文的教學過程中，都以課文的動畫課件和課文錄音來進行輔助教學，學生對課文動畫很感興趣，再配上課文錄音，學生就會在看動畫的過程中不知不覺的把課文內(nèi)容記住了，而且記得很深刻。在教《春天》這一單元時，課后練習中的讀一讀、唱一唱《春天在哪里》有三個段落，教師可以先出示美麗的春天的圖片：讓學生仔細觀察圖，然后教師帶領學生學習第一段，讓學生體會圖與大自然之間的聯(lián)系。剩下的兩段由教師出示圖片，讓學生討論總結(jié)出春天來自哪里？。然后教師教小朋友唱這首歌曲，讓小朋友們拍手跟著學并讓他們自己編些動作。讓孩子們感受到大自然的美麗，使每個學生的個性在實踐中發(fā)展和完善。讓孩子們在快樂中學習。三、在教學中要放低要求，教學進度上不能操之過急對部分教師來說，尤其是對長期上高年級而突然接手一年級科目的教師而言，在教學過程中往往對學生的要求很高，就如在生字教學這一塊上，教師們都認為分析字型是不可缺少的一步，其實這也是給學生加重負擔的一種表現(xiàn)。因為一年級學生年齡小，一下子既要記住字音，又要記住字型和寫法，確實太難為他們了，甚至到頭來有可能會是“竹籃打水一場空”，什么都記不住。與其這樣還不如給他們放低要求，只要求學生牢固掌握字音并能正確書寫就行了。四、培養(yǎng)好學生的閱讀興趣《語文課程標準》指出：“低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。“激發(fā)閱讀興趣”在低年級教學中是重要目標之一。《畫家鄉(xiāng)》這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒文章，很適合一年級的學生朗讀。在課文開課之前，我問學生：你家住在什么地方？能不能和大伙說說你家周圍的風景呢？你家有什么特殊的地方嗎？學生因為對自家周邊情況十分熟悉，所以很樂意與大家分享，都紛紛舉手發(fā)言，之后總結(jié)引入課文。在教學課文時，我結(jié)合課文插圖，向孩子們介紹了祖國各地的秀麗風光。把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥眩剿麄兗亦l(xiāng)去游覽的方式，把他們家鄉(xiāng)美麗的山水呈現(xiàn)在學生面前，再利用課件帶領學生到祖國各地游覽觀賞，這樣，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游，學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內(nèi)容，這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學生學習課文的興趣。總之，新的時代為我們的教育帶來了新的契機，現(xiàn)代教育衡量一個好老師的標準不再是傳授知識的多少，而是你是否培養(yǎng)了你的學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是否注意培養(yǎng)了學生終生學習的能力。保護和啟迪孩子的好奇心與創(chuàng)造意識，提高學生的學習積極性，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而學到更多豐富多彩的知識。（河北趙縣范莊鎮(zhèn)任莊小學）以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀