考點1鑒賞古代詩歌的形象題型1鑒賞人物形象一、鑒賞古代詩歌人物形象技巧1.審清題干，找準形象。首先，要審清題干要求，看題干是要求分析抒情主人公形象（即作者自己）還是詩歌刻畫的人物形象。2.知人論世，總體把握。根據詩歌標題、注釋及平時積累的作者作品常識，了解作品的寫作背景或與作者有關的其他方面的信息，如政治主張、所處時代特征、常見寫作風格等，總體上把握抒情主人公形象的性格、心態、情感等。3.抓住關鍵，深入分析。概括人物形象的基本特征，包括外貌儀表、性格品質等，要抓住詩歌中有關人物描寫的詩（詞）句（如人物的外貌、神態、動作、語言、心理等），以及反映人物品格志趣的詩（詞）句。4.關注環境，理解形象。關注環境描寫，特別是人物所處的環境，包括時間、地點、周圍環境或者大的社會環境等，這些對人物形象、思想情感會有陪襯、烘托的作用。5.結合形象，明確效果。結合對詩歌中人物形象的分析，把握人物形象的意義，理解人物形象所寄寓的情感，明確塑造該人物形象表達了作者怎樣的思想感情。二、鑒賞古代詩歌人物形象答題步驟1.概括形象。即寫出人物形象的特點，如憂國憂民、壯志未酬、清高脫俗等。2.分析文本。即結合詩（詞）句具體分析形象特征的體現。3.指明作用。即指出形象的意義或寄寓的情感。題型2鑒賞景物形象一、鑒賞古代詩歌中的意象答題步驟1.篩選詩歌中的典型形象（意象）。篩選的標準一般是能夠體現詩歌整體風貌或構成和諧統一的畫面。2.根據意象里的修飾詞，概括畫面的特點、營造的氛圍。3.根據相關字詞和句子，概括季節（時間）、事物、人物等畫面內容。4.根據意象特點并結合詩歌內容，分析畫面蘊含的思想情感。二、鑒賞古代詩歌中的景物形象答題步驟1.找出主要意象并用簡潔的語言描繪場景、畫面。2.概括出這種畫面呈現的特點。3.分析作用，如表達了作者怎樣的思想感情，對表達詩歌主旨有什么作用等。題型3鑒賞物象鑒賞古代詩歌中的物象答題技巧1.鑒賞方法：因物尋志詩歌中的事物形象，即詠物詩或雜詩中的形象，如陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點。即先要借助相關語句或關鍵字詞來把握事物的特征，再聯系創作背景進行有關作者思想感情的深層分析。2.審題、答題規范：關注提問方式，答題緊扣“物”“志”鑒賞物象題的提問方式有兩種：一是把物象的外在特點和內在情意分成兩問提問；二是把這兩問合成一問，作整體提問，如“該詩（聯、圖）描繪了泉的什么形象”。考點2鑒賞古代詩歌的語言題型1品味關鍵詞（煉字）古代詩歌煉字答題步驟1.釋本義。即解釋關鍵字詞的含義，辨清詞性，分清虛實，理解關鍵字詞的本來意思。2.描景象。即將關鍵字詞放在詩（詞）句中，聯系具體的語境進行分析。主要分析其所運用的表現手法，以及展開想象再現詩（詞）句描繪的情景或景象。3.點作用。即分析關鍵字詞的使用對表現對象所起的作用，或產生的藝術效果。4.表感情。即分析關鍵字詞表達了作者或人物形象怎樣的情感。題型2賞析煉句一、賞析煉句答題技巧1.從內容的角度賞析句子的表達效果。考生在賞析詩歌句子時要注重對句子中關鍵字詞的理解，把握句子的內容。通過句子表現的意境或情境，發掘句子的深層內涵。2.從語言特點的角度賞析句子。有的句子是倒裝句，體現錯位的美；有的句子是對仗句，體現整飭的美；有的句子是互文句，體現開合的美。另外，還有的句子使用了精練的動詞、形容詞及疊詞，讓詩歌在表情達意方面起了很大的作用。3.從表達技巧的角度賞析句子。在賞析詩歌的關鍵語句時，要指出句子所使用的表達技巧，包括表現手法、表達方式、修辭手法等，分析其作用，指出其效果。4.從所在位置的角度賞析句子。首句一般有開篇點題，引領全文，奠定基調等作用；中間句的作用一般是承前啟后，渲染氛圍等；尾句有總結詩歌，深化或升華主題，卒章顯志，表達情感等作用。二、賞析煉句答題步驟1.分析詩（詞）句的意思或描寫的意境，把握其內容、情感。2.抓住突出的一點（語言特點、表達技巧等）進行簡析，分析表達效果。3.點出該句營造的意境或表達的情感。題型3鑒賞語言特色一、鑒賞詩歌語言風格答題技巧1.整體感知。鑒賞語言風格應立足于全詩，而不是只揣摩個別字詞的巧妙。2.聯系主旨。語言是為內容服務的，內容決定語言風格，切忌脫離詩歌主旨而空談語言。3.多角度入手。鑒賞語言風格，要從詩歌語言的格調、色彩、境界等角度入手。二、鑒賞詩歌語言風格答題步驟1.用一兩個詞準確地點明語言特色。（常用來表現語言特色的詞有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、雄渾豪放、委婉含蓄、簡練生動……）2.用詩中有關語句具體分析這種特色。3.指出詩歌表現了作者怎樣的感情或刻畫了什么形象。考點3鑒賞詩歌的表達技巧題型1修辭手法鑒賞詩歌中的修辭手法答題步驟：1.明手法。古代詩歌使用較多的修辭手法主要有比喻、夸張、擬人等，而詩（詞）句中往往有些詞語具有暗示作用，要注意由此出發，來判斷這些常用的修辭手法。2.析運用。結合具體詩（詞）句闡釋這種修辭手法在詩（詞）句中是怎樣具體運用的。3.賞效果。從形象的塑造、意境的營造、情感的表達等方面分析其表達效果。題型2表達方式鑒賞古代詩歌的表達技巧答題步驟1.明技巧。指出詩歌所運用的表達技巧及特點。（重點關注借景抒情、動靜結合、視聽結合、白描等藝術手法）2.釋運用。結合詩（詞）句具體分析表達技巧是如何運用的。3.析作用。簡析該表達技巧對塑造人物形象、營造意境和表達情感等方面的作用。題型3表現手法鑒賞古代詩歌的表現手法答題步驟1.明手法。通讀整首詩（詞），把握關鍵語句，找出這首詩（詞）使用的表現手法。2.釋運用。結合相關語句分析這個手法在詩歌中的具體運用。3.析作用。答出該手法表達了作者怎樣的情感，傳達了怎樣的旨趣及運用該手法產生的效果。題型4構思立意一、鑒賞古代詩歌的構思立意答題技巧1.明確思考問題的角度。對這類題目，可從以下幾個方面進行思考：①線索的設置；②順序的安排（時間順序、空間順序、以某種感情的變化為順序等）；③過渡照應；④開頭與結尾（前后呼應、鋪墊照應等）；⑤結構特點（倒敘、先抑后揚、以景結情、卒章顯志等）。2.掌握一般規律性的知識。例如問開篇詩歌句子的作用，一般可回答：總領全篇、開篇點題（開門見山）、照應題目、渲染氣氛、設置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內容構成對比等。問詩歌中句子的作用，一般可回答：承上啟下、呼應前面內容等。問詩歌結尾的作用，一般可回答：點明中心、升華感情、深化主題、照應開頭、畫龍點睛、言有盡而意無窮等。二、鑒賞古代詩歌的構思立意答題步驟1.明技巧。指明行文構思的技巧（鋪墊、照應、以景作結、先抑后揚、卒章顯志等）。2.釋運用。結合詩歌內容具體分析。3.析作用。點明這種結構技巧的效果，及在表情達意上的作用。考點4評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度題型1概括分析詩歌的思想感情分析古代詩歌的思想感情答題步驟1.準確判斷詩歌所表達的思想感情，如憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之失落等。2.結合詩歌具體內容進行闡釋分析題型2比較鑒賞詩歌的內容與情感比較鑒賞詩歌的內容與情感答題要點1.內容方面①人、事、物的類型、特點的異同。②營造的情境、意境的異同。2.情感方面①情感類型的異同，如傷感和樂觀。②抒發情感的載體的異同，是借景還是借物，借以抒情的景、物是否相同。③情感數量的異同，是多種情感還是單一情感。題型3概括分析詩歌的思想感情分析評價作者的觀點態度1.要知人論世。分析作者的觀點態度時，要結合作者的生活經歷、主要思想傾向以及創作的主要風格來分析。2.體悟要深入。作者寫詩歌一般不是單純地為了敘事、詠物，而是“賦詩言志”，要抒發某種主觀感情、人生體驗或對家國世事的認識與感悟。因此，分析評價作者的觀點態度時一定要由表及里，透過形象、語言、表達技巧等外在的形式，結合標題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內容和作者的觀點態度，這是分析評價作者的觀點態度的前提條件。3.分析要細致。第一，要緊扣詩歌的內容。對詩人的觀點態度的評價，必須引用詩歌中的相關語句來具體分析，千萬不要脫離詩歌泛泛而談。第二，要注意點面結合。既要有面上的整體把握，也要有點上的細致解剖，避免架空分析。第三，注意把觀點態度的評價和表達技巧的分析結合起來，從內容和形式兩個方面一起回答，既要分析表達了什么，也要分析是怎樣表達的。4.歸納要全面。有的作者要表達的情感不是單一的，考生在分析概括時要理清思路，把握要點，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。5.評價要恰當。一是避免先入為主，用固有的認識代替對具體詩歌的解讀。二是要避免沒有分寸，不用正確的歷史觀去分析評價，而是想當然地用自己的眼光去要求古人，結果要么無限拔高，要么片面狹隘。專練提升閱讀下面這首詩，完成下題。奉和春夜應令庾肩吾①春牖對芳洲，珠簾新上鉤。燒香知夜漏，刻燭驗更籌。天禽下北閣，織女入西樓。月皎疑非夜，林疏似更秋。水光懸蕩壁，山翠下添流。詎假西園宴，無勞飛蓋游②。【注】①庾肩吾，南朝梁代文學家，梁簡文帝蕭綱素愛其才華。本詩為蕭綱未做皇帝時，身為蕭綱老師兼臣僚的庾肩吾和其詩《春夜應令》而作。②曹植《公宴詩》云：“公子敬愛客，終宴不知疲。清夜游西園，飛蓋相追隨。”1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.“春牖”兩句借虛擬麗人開篇，窗戶正對著芳洲，深閨麗人也禁不住春色的撩撥，將珠簾搭上簾鉤，憑牖凝睇，下文無限景致由此勾起。B.“燒香”兩句對仗工整，與詩題中的“夜”字呼應，漏聲滴滴、更聲陣陣，既渲染了清夜的氣氛，又暗示時光之流逝。C.“水光”兩句是遙望中所見：月光射到水面，懸在壁上的波光隨水波的起伏而跳蕩，山上樹木蔥蘢，翠色似乎要流下山來，甚是空靈。D.“詎假”兩句運用曹植《公宴詩》中的典故，意在指出今日的良辰美景勝似曹丕即“公子”的西園之宴，起到了呼應開篇的作用。2.有評論家指出，本詩中“月皎疑非夜，林疏似更秋”兩句與張若虛《春江花月夜》中的“月照花林皆似霰”有異曲同工之妙，請結合詩句簡要分析。登高詠菊盡羅隱籬畔霜前偶得存，苦教遲晚避蘭蓀①。能銷造化幾多力，不受陽和一點恩。生處豈容依玉砌②，要時③還許上金樽。陶公沒后無知己，露滴幽叢見淚痕。【注】①蘭蓀：一種香草。②玉砌：用玉石砌的臺階，此指富貴之地。③要時：迎合世俗。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.首聯說深秋菊花遲開放，是為了避開蘭蓀炫耀芬芳的時節，言近旨遠，含蓄蘊藉。B.“陽和”指春煦之氣，頷聯下句說菊花不接受春天的一點恩惠，飽含豁達之意。C.頸聯上句運用反問手法，明說菊花生處不容靠近“玉砌”，暗指詩人沉淪下僚、晉升失路。D.詩歌構思巧妙，“偶得存”照應詩題中的“盡”字，“籬畔霜前”為頸聯中的“生處”張本。4.請從表現手法和情感內涵的角度簡要賞析尾聯。閱讀下面這首唐詩，完成下題。詠陶淵明顏真卿張良思報韓，龔勝①恥事新。狙擊②不肯就，舍生悲縉紳。嗚呼陶淵明，奕葉③為晉臣。自以公相后，每懷宗國屯。題詩庚子歲，自謂羲皇人④。手持山海經⑤，頭戴漉酒巾⑥。興逐孤云外，心隨還鳥泯。【注】①龔勝：彭城人，漢哀帝時，曾三舉孝廉，為光祿大夫，后因王莽篡權而歸隱鄉里。王莽數次遣使找他，要拜他為上卿，而他卻在“吾受漢厚恩，豈以一身事二姓哉”的感嘆聲中，絕食而死。②狙擊：指張良博浪沙狙擊秦始皇事。③奕葉：累世，代代。④羲皇人：太古時人，指生活清閑自適。陶淵明曾在《與子儼等疏》中，“自謂是羲皇上人”。⑤陶淵明有《讀<山海經>十三首》組詩，抒發其壯志豪情和對現實的不滿。⑥漉酒：濾酒。《南史·隱逸傳上·陶潛》：“郡將候潛，逢其酒熟，取頭上葛巾漉酒，畢，還復著之。”5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.詩歌五至八句寫陶淵明出生官宦之家，世世代代都將晉王朝的政事放于心上。B.詩歌九至十二句寫陶淵明的詩酒生活，他的生活看似清閑自適，實則充滿矛盾。C.結尾化用“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”句，表現陶淵明由仕到隱的心路歷程。D.詩人借歌頌陶淵明來表達自己的氣節，全詩多處運用典故，語句華麗，富有意蘊。6.本詩題為“詠陶淵明”，為什么開頭四句先敘述張良和龔勝的事跡？請結合全詩簡要分析。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅·赤壁懷古（宋）戴復古赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區宇。萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞，今如許。江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。7.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A.山中猛虎聞軍聲吼叫，水中魚龍因戰火發怒，借想象中動物的強烈反應突出了戰事之激烈。B.“一鼓困曹瞞”與“此非孟德之困于周郎者乎”都借曹操的大敗來反襯周瑜的英雄氣概。C.面對美景卻無心觀賞，而是感傷時世，由此我們可以推知作者應生活在英雄無用武之地的南宋。D.詞中綜合運用了記敘、議論、描寫等多種表達方式，使情、景、理有機統一，水乳交融。8.本詞與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》都描繪了周瑜的形象。請從手法與用意兩個角度分析兩首詞塑造周瑜形象的不同點。閱讀下面這首宋詞，回答下題。淡黃柳姜夔客居合肥①南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左②異，惟柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻。看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。正岑寂。明朝又寒食。強攜酒，小橋③宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在，唯有池塘自碧。【注】①宋光宗紹熙年間，姜夔寄居江淮一帶的合肥。金人入侵，由于南宋朝廷偏安江南一隅，江淮一帶在當時已成邊區。②江左：泛指江南。③小橋：此或謂姜夔在合肥的情人。9.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A.“曉角”的聲音因“空城”而異常突出，“空城”寫出城內的蕭條冷落，“曉角”增添了氣氛的悲涼，二者傳達的都是客中凄涼、感世傷時的意味。B.詞的上片繪景寫人，以“馬上單衣寒惻惻”寫出了詞人在異鄉邊地的感受，表現了詞人內心飄零無依、空落寂寥的情感。C.下片用詞極具表現力。“攜酒”前的“強”字，表現了詞人身處困境的樂觀。經“怕”字一轉，又由樂轉悲，恐春亦成秋，轉添愁緒。D.詞的結句“池塘自碧”，以景語代答“春何在”，將上文“梨花落盡”的意境化作了一幅具體的圖畫，更暗含池水無情人多情之意。10.王國維在《人間詞話》一書中談到詞有“有我之境”，即“以我觀物，故物皆著我之色彩”。請結合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”。閱讀下面這首宋詞，完成下題。南鄉子[注]王安石自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。【注】這首詞是王安石晚年退居金陵時所作。11.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()A.金陵是六朝古都，詞的前兩句就是在盛贊它的繁華。“自古”二字點明金陵作為帝都時間之久，“佳氣”則指帝王之氣。B.上片的末句借用了李白的詩句。這里的“晉代”指的是東晉；“衣冠”原指衣服和禮帽，這里借指達官貴人、社會名流。C.“恣行”即隨意走動，寫詞人的悠閑自在。“回頭”一語雙關，視角由樓內轉向樓外，又從歷史回憶過渡到眼前現實。D.詞的最后一句以景結情，以“空自流”的長江之水的無情，來襯托詞人內心之有情，擴大了詞的意境，豐富了詞的意蘊。12.本詞與《桂枝香·金陵懷古》均為金陵懷古之作，請分析兩首詞的懷古之情有何不同。參考答案1.答案：D解析：“起到了呼應開篇的作用”錯誤，“詎假”兩句未與開篇有關閨人的描寫相呼應。2.答案：①“月皎疑非夜，林疏似更秋”意為月色如水，亮如白晝，令人懷疑夜已悄然而去，林木稀疏，有若秋天不告而至。詩人大膽想象整個林子在月光照耀下變得疏淡了，仿佛又到了秋天葉落的時節，這是以秋景寫春色。②張若虛《春江花月夜》中的“月照花林皆似霰”寫月光照在鮮花和樹木上好像細密的冰珠在閃爍，“霰”是小冰粒，此句以冬景寫春色。解析：對比鑒賞+聯系教材“月皎”兩句與“月照”句皆描寫出月光之下幽靜的春景，此謂“同工”。明明都是寫春景，但前者說“林疏似更秋”，以仿佛到了秋天葉落時節的錯覺，描繪出月下樹木疏影橫斜的情形，是以秋景寫春色；后者“月照花林皆似霰”中的“霰”是只有冬天才出現的小冰珠，此句以“似霰”的錯覺，描繪出月照花林的情景，是以冬景寫春色。此謂“異曲”。3.答案：B解析：內容情感+表現手法+結構構思“菊花不接受春天的一點恩惠”“飽含豁達之意”錯誤，“不受陽和一點恩”是說菊花得不到春天的一點恩惠，隱喻詩人自身沉淪，懷才不遇，故飽含的是幽怨憤懣之情。4.答案：①上句化用陶淵明愛菊這一典故，陶淵明有“采菊東籬下，悠然見南山”等名句，世以陶公為菊之知己；下句運用擬人手法，說陶公沒后菊花難遇知己，帶露殘菊仿佛為此而傷心落淚。②詩人由登高所見“菊盡”而聯想到菊之知己陶公，進而想象殘菊帶露是為不得知己而“淚痕”斑斑，表現了詩人清高孤介的品格，抒發了詩人遭冷落、無知己的身世慨嘆。解析：表現手法+情感內涵首先分析表現手法，主要包括修辭手法等。“陶公”指的是陶淵明，陶淵明是愛菊的典型，寫有大量關于菊花的詩句，如“采菊東籬下，悠然見南山”“芳菊開林耀，青松冠巖列”等，所以世以陶公為菊之知己，提到菊花，自然會想起陶公。故“陶公沒后無知己”一句運用了陶淵明愛菊這一為人熟知的典故，指出自陶淵明去世后，菊花在世間再無知己。“露滴幽叢見淚痕”一句則運用了擬人的手法，“淚痕”一詞將菊花人格化，說帶露殘菊似乎在為不得知己而傷心落淚。其次分析情感內涵，要聯系菊花的遭遇和詩人自身的處境。詩人以菊自喻，菊無知己暗示詩人難遇知己，不與世俗同流合污，表現了詩人高潔孤介的品格；詩人托菊言志，菊因無知己而傷心落淚，傳達出詩人遭冷落的苦悶憤懣。5.答案：D解析：“語句華麗”錯，全詩用語平淡質樸，通俗易懂。6.答案：①詩歌寫二人不事二主的事跡，是將陶淵明和這二人相提并論，贊頌陶淵明對晉王朝的忠誠。②為下文具體表現陶淵明的形象特征做鋪墊。③兩人寧死不屈的悲壯行為為全詩奠定了感情基調。解析：①“張良思報韓，龔勝恥事新”是運用典故，韓國破滅后，張良還有私家仆從三百人，他在弟弟死后沒有辦理葬禮，而是將全部家財都投入反秦事業，征求刺客行刺秦王政，為韓國報仇。結合注釋“龔勝……王莽數次遺使找他，要拜他為上卿，而他卻在吾受漢厚恩，豈以一身事二姓哉的感嘆聲中，絕食而死”可知，詩歌寫張良和龔勝不事二主的事跡，表現出對叛亂分子誓不兩立的決然態度，是將陶淵明和這二人相提并論，贊頌陶淵明對晉王朝的忠誠。②結構上，下文寫陶淵明出生官宦之家，世世代代都將晉王朝的政事放于心上。此處敘述張良和龔勝的事跡，為表現陶淵明的形象特征做鋪墊。③詩歌開頭寫兩人寧死不屈的悲壯行為，是借歌頌張良、龔勝來表達自己的氣節，為全詩奠定了感情基調。7.答案：B解析：B.“都借曹操的大敗來反襯周瑜的英雄氣概”錯誤，本詞用曹操來正襯周瑜，但“此非孟德之困于周郎者乎”沒有襯托周瑜之意，而是借英雄均埋沒在時光長河中來抒發人生感悟。故選B。8.答案：手法：①正面描寫的方式不同：《念奴嬌?赤壁懷古》使用了外貌、神態描寫，“羽扇綸巾”“談笑”形象地展現了周瑜的儒雅；《滿江紅?赤壁懷古》則總括性地點明周瑜氣度不凡。②側面襯托的媒介不同：《念奴嬌?赤壁懷古》用美人小喬初嫁來襯托周瑜的英雄風度；《滿江紅?赤壁懷古》則主要用戰場情形、曹操被困來襯托周瑜的年輕有為。用意：《念奴嬌?赤壁懷古》借周瑜的年輕有為、意氣風發表達自己華發早生、功業難就的苦悶；《滿江紅?赤壁懷古》則借周瑜昔日氣概不凡、功業卓著而今英雄不在來表達對時世的感傷。解析：手法上，本詞寫“萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞”，意思是：萬騎臨江，鼓聲震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潛居江中的魚龍因為受到戰火的影響都變得怒不可遏。水面上卷起了長長的火龍，在鼓角聲中，孫劉聯軍圍困住了曹操。借用赤壁之戰困住曹操的事實來襯托周瑜的年輕有為，意氣風發。《念奴嬌·赤壁懷古》中則說“想當年，小喬初嫁了，雄姿英發”，是借美人初嫁來襯托周瑜的英姿勃發。兩首詞均有直接描寫，本詞說“想當時，周郎年少，氣吞區宇”，是概括性地寫周瑜少年壯志，雄心勃勃；而《念奴嬌》中則描寫了周瑜的外貌和神態，“羽扇綸巾，談笑間”展現出周瑜儒將風采，有著指揮若定的大將風范。用意上，本詞說“卷長波、一鼓困曹瞞，今如許”，當年建立起豐功偉績的周瑜，如今又怎么樣呢？顯然是感慨世事變遷，即使是再偉大的英雄，也不免隨時光而淹沒，表達的是對人世滄桑變化的感傷。《念奴嬌》中則通過周瑜的年輕有為與自己“早生華發”，卻依然功業難成的對比，表達的是自己功業難就的苦悶。9.答案：C解析：“攜酒”前加一“強”字，“強”為“勉強”之意，表明詞人不過是強遣客懷而已，并非樂觀的情緒，也就沒有“由樂轉悲”一說。10.答案：①詞人看初春的柳，覺得此乃江南舊識，這鵝黃嫩綠的垂柳就帶有了詞人客居異鄉的萬般愁緒；②異鄉又逢寒食節，詞人唯恐花落春去，可見詞人的惜春傷春之情；③全詞寫生機勃勃的柳色春景，反襯空城巷陌的荒涼凄清，這些景象暗含了詞人傷時感世的家國之痛。解析：上片寫拂曉在垂楊巷陌的凄涼感受，主要是寫景。“空城”寫出城內的蕭條冷落；“曉角”增添了氣氛的悲涼。“馬上單衣寒惻惻”寫“巷陌”中的人物，也就是詞人自己在異鄉邊地的感受。“看盡”兩句又轉入寫景，眼前的柳色“鵝黃嫩綠”，和江南十分相似，“都是江南舊相識”，流露出淡淡的思鄉情緒。過片“正岑寂”三字，承上啟下，由柳色想到江南的故鄉，但這里畢竟不是故鄉，如小序所說，“與江左異”，