《11.4機械能及其轉化》說課稿尊敬的各位領導、老師：大家早上好！我說課的內容是《11.4機械能及其轉化》，我將從教材分析、學情分析、教學目標確定、教學方法選擇、教學流程五個方面來進行說課：教材分析《機械能及其轉化》是人教版八年級下冊物理第十一章第四節的內容，是前面所學《動能和勢能》的延伸，又為后面《能量的轉化和守恒》的學習奠定了基礎。本節內容由“機械能及其轉化”、“水能和風能的利用”兩部分組成，后面的“科學世界”之“人造衛星”，拓展了學生的知識面，引導學生關注社會生活，關注科技發展，并認識到高科技成果中也包含著豐富的基礎物理知識。學情分析通過近一年的物理學習，學生已經初步具備一定的實驗、觀察、分析概括能力，他們對問題的認識有了一定的深度和廣度。學生剛學了動能和勢能的基本概念，能確認運動的物體具有動能，被舉高的物體具有重力勢能，發生彈性形變的物體具有彈性勢能，并了解了決定這些能量大小的因素，但是對某種能量的變化的理解不到位，對需要用多個知識分析的物理現象解釋不清楚。教學目標確定知識與技能目標：知道機械能包括動能和勢能，能用實例說明動能和勢能之間可以相互轉化，能解釋有關動能重力勢能和彈性勢能之間相互轉化的簡單現象。初步了解機械能守恒的含義。了解水能和風能。

過程與方法目標：觀察動能和勢能之間相互轉化的實例，培養學生的動手操作能力，觀察和分析問題的能力。

情感態度價值觀目標：關心機械能與人們生活的聯系，有將機械能知識應用于日常生活的意識。重點：動能和勢能的轉化。難點：分析事例中動能和勢能的轉化。教學方法選擇為了達到本節課的教學目標，突破重難點，我在本節課中主要采用了講授法、實驗法、討論法、自學法、多媒體教學法等。鑒于學生特點，教學過程中，我充分應用多媒體視頻、現場實驗等為學生創設情景、增強直觀性和形象性，通過自主學習、合作探究等形式實現由感性到理性的飛躍。教學流程本節課將從以下幾個環節展開：第一環節:創設情境，引入新知（6min）：根據課后動手動腦學物理的第四題，預先準備好實驗器材，為了使學生能更明確認識到這個現象的反常，我先用一個普通罐子從同一斜坡上滾下來的現象做鋪墊，然后向學生展示這個“奇怪的罐子”。通過前后兩個現象的對比，吸引學生注意力，用看似違反常規的實驗現象，讓學生驚訝，激發學生對本節課的極大興趣。第二環節：探究新課釋疑解惑機械能（3min）：因為課本中給出的機械能的概念比較模糊，而且課本中的第一句話就直接告知學生“動能、重力勢能和彈性勢能統稱為機械能。”所以，我在講機械能的概念時，采取了先復習動能和勢能的相關知識后，直接講授的方法，方便學生理解記憶。2、機械能的相互轉化(15min)：動能和勢能的轉化是本節的重點，根據循序漸進的原則，我在此分了三步進行。（1）動能和重力勢能的轉化：此過程先由悠悠球的上升，下降過程思考能量的轉化情況，再引出滾擺，并在探究時引導學生觀察滾擺高度和速度的變化，進而得出滾擺上升下降過程中動能和勢能的轉化。（2）由第一個環節引出思考，動能和彈性勢能之間可以相互轉化嗎？利用手里的皮筋和紙動手實驗，回憶童年快樂的同時，引出動能和彈性勢能的相互轉化，讓學生體會到處處留心皆學問，感受科學的魅力。（3）出示生活中包含動能、重力勢能相互轉化的現象---單擺，讓學生自己動手實驗，并分析能量是如何轉化的。這樣，通過層層深入、循序漸進的三個環節，突破本節的重點，使學生對機械能的相互轉化達到一定的理性認識。在討論單擺工作過程中的機械能轉化，使知識得到鞏固。并從中引出本節的難點——機械能守恒。3、機械能守恒(5min)機械能守恒是本節的難點，由于學生此時還沒有內能知識作基礎，教學中只需學生知道“只有動能和勢能發生轉化時，機械能是守恒的”，至于不守恒時，機械能去哪里了，這里不做過多解釋。為了突破難點，再次激發學生的求知欲望，我把中央2套的大型互動求證節目《是真的嗎？》的模式搬到課堂，讓學生親身體驗，求證懸掛的小球是否會打到自己的鼻子。通過分析小球擺動過程中動能和勢能的轉化，引出問題，小球會一直這樣搖擺嗎？如果沒有空氣阻力和摩擦力的話，小球會怎么樣？從而得出機械能守恒的條件，突破難點。在這個過程中，體現了以學生為主體，老師為主導的新課程理念，讓學生親身體驗和見證實驗結果，充分調動了學生的積極性。4、風能和水能的利用(4min)本節對風能和水能的利用，主要體現在風力和水力發電上。我用一個視頻，讓學生了解水能和風能，繼而引出世界上規模最大的水電站——我國的三峽水電站；新疆達坂城的風力發電，以及我國古代祖先利用水流灌溉的事例，適時進行愛國主義教育，增強民族自豪感。科學世界——人造地球衛星(3min)該板塊的內容，我主要采取學生自主閱讀，進行練習的模式進行。并展關于我國航天方面的知識，進行愛國主義教育。第三環節：知識梳理課堂小結(2min)通過填補板書的方式，幫助學生進行知識梳理，并揭秘“奇怪的罐子”的秘密，做到前后呼應。第四環節：知識拓展布置作業(2min)在此環節，除了書面的作業外，我引入上海"明珠線"某輕軌車站的設計方案，與站臺連接的軌道有一個小的坡度，讓學生課下從節能的角度，分析這種設計的優點，培養學生物理來自生活，走向社會的理念。板書設計：11.4機械能及其轉化一、機械能及其轉化動能2.相互轉化：1.機械能重力勢能動能勢能彈性勢能轉化重力勢能彈性勢能機械