你會培養(yǎng)小學生的領導力嗎?要培養(yǎng)孩子的領導力，我們首先得知道什么樣的能力才能讓孩子成為領導：獨立自主，自信、進取，有想象力、會玩、敢于創(chuàng)新，有自制力，有責任感，有求知欲，具有個人人格魅力等。其次，再想想到底要怎么培養(yǎng)小學生的領導力?一、提高孩子的協(xié)調(diào)能力人是群居動物，與人交往是一生中不可避免的事情，怎樣讓孩子能夠和別人和諧相處，是關系到孩子長大成人之后的交際和與人合作能力的一件大事。與人溝通是每個領導者都要必須面臨的，所以培養(yǎng)孩子的溝通、交際能力是培養(yǎng)孩子領導力的一個重要方面。①教孩子學會傾聽。首先要讓孩子養(yǎng)成傾聽的習慣，其次教會他如何提問。②培養(yǎng)孩子交友的能力，鼓勵孩子珍惜和發(fā)展友誼。③培養(yǎng)孩子的團隊合作精神。教孩子學會分享，培養(yǎng)孩子慷慨大方的氣度。教孩子學會欣賞和接受別人，只有能夠真誠地欣賞他人的長處，才能從內(nèi)心深處真正愿意接受別人，所以老師要給孩子灌輸一種思想：任何人都有自己的長處，任何人都要學會真誠的欣賞別人。二、培養(yǎng)孩子的獨立性獨立性是孩子在社會的立身之本，有領導能力的孩子一定都是獨立性很強的孩子。培養(yǎng)孩子的獨立性要從小抓起。首先要讓他們有自立的意識，有自立意識的孩子才可能走向獨立，變得強大。其次給孩子一機會，讓他們能夠用自己的大腦處理問題，如什么是對，什么是錯，什么應該做，什么不應該做。再者我們要給孩子機會去實踐。如讓孩子自己整理自己的書桌和個人用品，幫班級制定一些規(guī)章制度或?qū)W期活動計劃等。當然由于年齡的限制，孩子有時候考慮的可能不是很周全，甚至有些天真、幼稚、可笑，但老師一定要按捺住想糾正他的愿望，抓住他談話中有趣的、有道理的論點，鼓勵他深入“闡述”，讓他嘗到思考的樂趣，增強自我探索的樂趣。三、培養(yǎng)孩子自信、進取的能力自信簡單地說就是相信自己，相信自己所追求的目標是正確的，也相信自己有能力實現(xiàn)所追求的目標。要讓孩子具備自信進取的能力，就要積極培養(yǎng)孩子的自信心，幫助孩子樹立自信心。首先要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。事實證明能力弱的孩子也有他的“閃光點”，老師要從發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點入手，及時給予肯定和鼓勵，不斷強化他積極向上的認同心理。其次要幫助孩子體會成功。對孩子的要求如果太高，孩子就很難實現(xiàn)目標，也很難樹立自信心。老師要針對孩子的實際情況適當降低標準，孩子就很容易取得成功。成功對孩子來說，往往會產(chǎn)生異響不到的效果，孩子會從成功的體驗中活的充分自信。總之，孩子領導力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可成功的，這是一個長期、系統(tǒng)、全面的工程，需要我們認真、細致的對待。相信經(jīng)過我們的努力，每個孩子都有可能成為最亮的星。淺談孩子領導力的培養(yǎng)近期的《家庭教育彩信》有一個主題是《培養(yǎng)領頭羊》，慧老師從五個方面談了孩子領導力的培養(yǎng)：第一，為孩子提供一些機會當領頭羊；第二、支持孩子在班級擔任職務；第三、培養(yǎng)孩子的責任心；第四、放手讓孩子去探索，從而培養(yǎng)膽識和號召力；第五、適當?shù)墓膭睿p識能增強孩子自信心。看完文章我不由地對兒子的教育思路進行了梳理，我三年級的兒子已任三年的班長，在班級里有很強的號召力，每次的投票選舉，他的票數(shù)總是名列前茅，當然人緣也很好，經(jīng)常被同學邀請去家里玩，他的“應酬”比我還多呢！很多家長都問我是怎樣培養(yǎng)孩子的，而我卻沒有系統(tǒng)地去思考過這個問題，看到了慧老師的總結(jié)，孩子的成長過程像過電影似得在腦海里涌現(xiàn)，思路也清晰起來，希望今天的分享能對在這方面有困惑的博友一些有益的啟示，一定要相信每個孩子的潛力都是無限的。

一、順其自然，不要拔苗助長。回顧兒子的成長之路，可以說是“無心插柳柳成蔭”啊！兒子上了四年幼兒園，他入園時不到三歲上小班，于是他成了班里年紀最小的孩子，三年下來老師的評價是心地善良，但各方面得能力都不強，始終是跟在別人后面勉強應付，敏感、膽小、體弱、不自信，班里所有的鍛煉機會和他無緣。到了上學的年齡，一個小區(qū)里的其他三個同齡玩伴都上學了，可他對我說：“媽媽，我不想上學”，而我看到他弱弱的樣子，很是焦慮，我心里猶豫不決，最終決定讓他再上一個大班，既然沒到上學的年齡還是順其自然吧！這個決定后來被老公稱為我的第一大重要決策，非常幸運的是兒子的三位老師，有兩個都帶了他三年的老師。第一兒子不怯，第二他在班里成了最大的孩子，第三他上了一個大班對平常的學習和生活已經(jīng)非常熟悉，于是班主任吳老師直接任命他當班長，兒子很快就嶄露頭角，成了老師最得力的助手，也成了班里的領頭羊，班級的管理、日常事務、班級關系協(xié)調(diào)，老師都交給他去處理，一年時間兒子各方面的能力得到了全面的鍛煉，從原來躲在媽媽身后的弱小男孩變成了樂觀、自信的陽光男孩。

二、多給孩子創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機會。兒子六歲的時候，單位要組織春節(jié)聯(lián)歡晚會，邀請家人也可以參與節(jié)目，我決定和兒子同臺演出，為他創(chuàng)造一個在眾人面前展現(xiàn)自我的機會，節(jié)目很簡單，我給他選了一個繞口令《鴨子和辣子》，在上臺前一剎那，他緊張了，直往后縮，我對他說了一句：“媽媽就在你的前面，你看著我就行。”然后一把把他推上了臺。我趕緊跑到臺下，蹲在攝像機拍不到的位置。我緊張地心都跳到嗓子眼了，可兒子呢！他微笑著和主持人對著臺詞，輕松極了，上臺前教給他的串聯(lián)詞，一句也沒忘，繞口令表演完，非要再表演一首《沁園春雪》，兒子稚嫩的童音和鎮(zhèn)定的臺風獲得了臺下觀眾的陣陣掌聲，可他連一眼都沒有看我。這次的決定被老公稱為我的第二大重要決策。通過參加這次活動，兒子愛上了舞臺，愛上了快板，愛上了吉他，增強了他敢于在眾人面前展現(xiàn)自我的勇氣和能力。特別是上學后我們八個家庭聯(lián)合讀書會的舉辦，更是為孩子搭起了一個鍛煉的舞臺，讀書會的幾個孩子，經(jīng)過不斷的磨練和成長，都成為班里的骨干力量，老師的得力助手。

二、鼓勵孩子自己解決問題，主動跟老師溝通。孩子初入學，很多方面都需要去適應，經(jīng)常會有一些問題要求家長出面解決，而我鼓勵他自己去和老師、同學溝通，只提建議絕對不身體力行，事實證明，這種方法非常適合孩子的身心發(fā)展，不但讓老師更多地了解了孩子的能力，也樹立了孩子在同學們中間的良好形象，溝通是正面的交流，而家長要參與進來反而適得其反。兒子的班主任趙老師和我是校友，可是畢業(yè)二十年都沒有聯(lián)系，只是聽說她的優(yōu)秀和敬業(yè)，卻沒有接觸過。開學了，趙老師對孩子們進行了長期的觀察和考驗，哪些孩子能成為她的得力助手。直到兩個月后的一天，兒子回來告訴我他成為第一批入隊的五名少先隊員之一，激動的心情無以言表，再過幾天告訴我他被任命為班長。這是我沒有想到的，他在幼兒園的表現(xiàn)我并沒有跟趙老師溝通過，還是過了很久才提到，趙老師還說你怎么不早說，要不早讓他上任了。兒子有一次問我：“媽媽，趙老師讓我當這么長時間的班長，是不是因為你們倆認識啊？”我笑著反問他：“你說呢？”這句話引起了他的思考，他的結(jié)果是：“我覺得不是，我為班級做了很多好事，有好多你都不知道，我也不想說，不過你是個好媽媽，老師要是表揚你是做得好的家長，我感覺特別自豪！”是啊！兒子，這一切都是你主觀努力的結(jié)果，媽媽只是做了引領者，媽媽說出來容易，你行動起來可是很難的，是嗎？可貴的是你一直以來始終保持著這種追求卓越的積極狀態(tài)。三、責任感與堅強的品質(zhì)和毅力密不可分。兒子上第二個大班是我非常輕松的時候，那時總覺得他每天開心就好，可是有一件事卻改變了我對兒子的看法。六一的時候幼兒園要畢業(yè)匯報演出，兒子是盤鼓隊的一員，老師讓他再最后散場的時候負責喊口號。那天天氣非常熱，演出場地在新蕾公園，演員和觀眾把場地圍了個水泄不通，我也看不到里面的情況，等聽到兒子喊口號的聲音，我知道表演完了，于是進去找他，看到他們一幫孩子在跟領導和老師照相，我以為能看到兒子一臉燦爛的樣子，可我發(fā)現(xiàn)兒子的表情甚至有些痛苦，我問他怎么了，他低聲地說：“媽媽，剛才表演的時候我的肚子疼死了，可這么多人都看著呢，我要是下來了，大家都會受影響，那會給我們幼兒園抹黑的，我到最后還要喊口號。”我當時眼淚都出來，可兒子卻沒有哭，他還安慰我說：“媽媽，我現(xiàn)在沒事了。”這次事件讓我看到了兒子強大的內(nèi)心，他的責任感成就了堅強的品質(zhì)和毅力，從那一次我就認定兒子是一定能很快的適應小學生活的，我們可以上學了。事實證明，讓老師和同學們刮目相看的就是他的善良、堅強、責任感和凡事多為別人著想的品德。培養(yǎng)孩子的領導意識，責任心必不可少。

四、允許孩子在錯誤中成長和進步，做好家校溝通很重要。人無完人，誰都難免犯錯誤，更何況是孩子，兒子三年的學習真得非常感謝優(yōu)秀的老師團隊，她們的認真和敬業(yè)為孩子們的健康成長搭建了一個綠色的平臺，選擇油田一小和這個班被老公稱為我的第三大重要決策。孩子畢竟是孩子，自律性比較差，兒子有時也難免心理浮躁，在這種時候，老師們都給予了理解和配合，我們把溝通的重點放在了解決問題上，而不是只關注錯誤本身，這樣的溝通總是在關鍵時候為兒子的進步和成長起到了促進作用。我寫的博文《家校溝通促進孩子健康成長》《正確對待老師的批評》都是真實展現(xiàn)了家校溝通的重要性，因為老師們?nèi)嬲莆蘸⒆釉趯W校的表現(xiàn)，那是家長所看不到的。

五、引導孩子樹立遠大的理想和價值觀，要胸懷博愛之心。“長大了你想干什么？”這句話是每個孩子都會遇到的問題，是醫(yī)生、老師、警察、科學家......，孩子們各抒己見。隨著身心不斷發(fā)展，孩子們的人生觀和價值觀，會受到外界的影響發(fā)生改變，而這取決于老師和家長的引導和培養(yǎng)。語文課本上的名人名言、家庭教育彩信上的名人故事、各種經(jīng)典的圖書都是生動的教材。記得一句很著名的話：世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷，有博大胸懷的人才能有大氣魄，才能成就大事業(yè)。無欲則剛，有容乃大，胸懷是培養(yǎng)領導力的非常重要的條件。我記得跟兒子分享國學的時候，說到“宰相肚里能乘船”，兒子問什么是宰相，我說就像周恩來和溫家寶總理，兒子馬上跟我講起了周總理“為中華崛起而讀書”的故事，我則分享了教育彩信介紹的名人故事，這些偉大的人物在求學期間品德高尚、學習優(yōu)異、熱愛體育、意志堅定，都是學校的骨干和精英，而且從小就樹立了遠大的理想。我們要引導孩子，理想不能僅僅放在個人目標的實現(xiàn)上，而是要放在能幫助更多的人，維護整個班級和集體的和諧、幸福之上，只有有了遠大的理想，腳下暫時的困難和挫折才顯得那樣微不足道。

領導才能不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。兒子的變化是原來幼兒園的老師所沒有想到的，現(xiàn)在回想起來，我建博初期寫的《媽媽，我不想還手》《培養(yǎng)孩子的競爭意識》《賞識孩子的社交能力》《培養(yǎng)孩子的口語表達能力》等文章都和領導力的培養(yǎng)有關，而我自己并沒有感覺到。其實，想想他