杭州錢塘區星華幼兒園小一班幼兒在園發展情況記錄表項目發展表現項目發展表現自我發展情緒表現★★探究感知探究興趣★★★★環境適應★★好奇好問★★★★動作發展★★★★動手操作★★★衛生習慣★★★★環保意識★★★★自理能力★★★數形時空★★★★自我保護★★★審美表現審美表達★★★★語言表達傾聽習慣★★★★藝術表現★★★★表達意愿★★★★音律感知★★★★表述能力★★★★想象創造★★★★閱讀興趣★★★合作分享★★★★理解能力★★★★入園初期，家長給予孩子更多的愛，是孩子擁有充分的安全感。提前陪伴孩子觀看教學資源，了解幼兒園的情況，幫助孩子緩解入園焦慮情緒，并調整好作息時間。交往體驗交往意愿★★★家園配合分享行為★★★★自尊自信★★★★情緒理解★★★行為規范★★★集體意識★★★★合作分享★★★★快樂分享幼兒園真是太好玩了，有好玩的玩具，有可愛的伙伴，還有愛我的老師們。我喜歡星華幼兒園，喜歡小一班！班級：小一班姓名：邵安瑞時間：2021年9月幼兒學習故事觀察對象邵安瑞時間2021.9.16記錄人王亞慧發生了什么今天的戶外活動是騎小車。小朋友跟著老師熱身之后，開始選小車騎。瑞瑞開心地騎了一個座位的小車，開心地說：“老師，你看，我會騎車啦！”“嗯嗯！瑞瑞真棒！我們要騎去斑馬線那邊哦！”老師微笑著說。“好的！”瑞瑞騎著小車來到斑馬線上停了下來說道：“紅燈要停下來，讓行人走過去。”老師回應道：“是的，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”瑞瑞跟著說道：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”等了一會兒，你突然想起來了什么，對老師說：“老師這里沒有紅綠燈怎么辦？”老師也疑惑道：“對啊！沒有紅綠燈怎么辦呢？”“我來當警察吧！老師。”瑞瑞高興地說。瑞瑞坐在小車上，提醒小朋友說道：“現在是紅燈，請小朋友等一等。”一會兒又說：“現在是綠燈，請走吧！”做了一會兒警察，騎著小車又去玩去了。學習了什么小班幼兒很明顯的一個特征就是模仿能力比較強。瑞瑞在過斑馬線時聯想到已有經驗想到了交通信號燈。并且能夠提出自己來當小警察的建議。在當小警察的時候，時不時提醒小朋友安全地通過斑馬線。下一步怎么做在騎車游戲開始前，可以在教室里引導幼兒知道簡單的交通規則。在騎車游戲中，可以投放一些紅綠燈之類的標識，投放一些小交通警察制服，請瑞瑞和小朋友們當小警察，提高小朋友們的騎車興趣，在騎車活動中提高安全意識。杭州錢塘區星華幼兒園小一班幼兒在園發展情況記錄表項目發展表現項目發展表現自我發展情緒表現★★★探究感知探究興趣★★★★環境適應★★★★好奇好問★★★★動作發展★★★★動手操作★★★★衛生習慣★★★★環保意識★★★★自理能力★★★★數形時空★★★★自我保護★★★審美表現審美表達★★★★語言表達傾聽習慣★★★★藝術表現★★★★表達意愿★★★音律感知★★★表述能力★★★★想象創造★★★★閱讀興趣★★★合作分享★★★★理解能力★★★★1.多與孩子進行情感交流，經常給孩子甜蜜的擁抱。2.增進與老師的溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠狀況、飲食狀況等。交往體驗交往意愿★★★★家園配合分享行為★★★★自尊自信★★★★情緒理解★★★★行為規范★★★★集體意識★★★★合作分享★★★★快樂分享每天最開心的時光就是戶外活動，我喜歡和圣杰一起玩滑滑梯。班級：小一班姓名：邵安瑞時間：2021年10月幼兒學習故事觀察對象邵安瑞時間2021.10記錄人王亞慧發生了什么區域時間到了，瑞瑞拿了木頭彩色積木自個兒玩了起來，這時圣杰走了過來：“瑞瑞，我和你一起玩吧。”你說：“好呀，我們一起玩。”玩著玩著你把彩色積木一個個疊了起來，你說：“圣杰，我放一塊，你放一塊，看誰搭的高。”“好的。”你們小心翼翼的放著積木，積木越搭越高，看起來已經搖搖欲墜了，這時輪到你放了，你輕輕的想要放上去，圣杰看著不小心撞了你一下，結果你失敗了，整個積木都倒下來了。你生氣地對他說：“你干嘛撞我？我的高樓倒了！你賠！”圣杰很無辜的說：“瑞瑞對不起，我不是故意的。”學習了什么《指南》中指出：幼兒能隨著活動的需要轉換情緒和注意。幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。發現幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。在游戲中你很專注，在疊放的時候會輕輕的，很有耐心，在同伴想要和你一起玩的時候你也非常愉快的答應一起玩，學會了合作游戲。下一步怎么做你是個非常有主見的孩子，對于自己認為對的事情非常堅持。遇到這樣的事情，首先我走到你的身邊，向你了解情況，然后安撫了你的情緒，告訴你每個人都有不小心的時候，要學會理解小朋友的行為是不是不小心的。杭州錢塘區星華幼兒園小一班幼兒在園發展情況記錄表項目發展表現項目發展表現自我發展情緒表現★★★★探究感知探究興趣★★★★環境適應★★★★好奇好問★★★★動作發展★★★動手操作★★★★衛生習慣★★★★環保意識★★★★自理能力★★★★數形時空★★★★自我保護★★★審美表現審美表達★★★★語言表達傾聽習慣★★★★藝術表現★★★★表達意愿★★★★音律感知★★★表述能力★★★★想象創造★★★★閱讀興趣★★★合作分享★★★理解能力★★★★1.對于孩子的進步，家長要關注，及時進行表揚與獎勵，并幫助其養成良好的行為和習慣。2.鼓勵孩子大膽地和老師、同伴表達。交往體驗交往意愿★★★★家園配合分享行為★★★自尊自信★★★★情緒理解★★★行為規范★★★★集體意識★★★★合作分享★★★快樂分享我畫的是我和我的爸爸，我最喜歡我的爸爸，我希望爸爸能夠陪我一起玩，和我一起做游戲。班級：小一班姓名：邵安瑞時間：2021年11月幼兒學習故事觀察對象邵安瑞時間2021.11記錄人王亞慧發生了什么：今天的教學活動是“如何將糖果融化”。孩子們都非常興奮，瑞瑞問道說：“我們怎么能溶解掉糖果呢！”旁邊的小朋友提議說：“我們一起來試試。”瑞瑞先去拿了一個彩虹糖，有趣拿了一塊咖啡糖。然后，就把兩塊糖分別放在了兩個杯子里。仔細地觀看杯子里面糖的溶解情況。等了好大一會兒，杯子里的糖似乎沒有什么變化。瑞瑞想了想說道：“我用吸管來攪一攪，讓糖溶解的快一點。”果然，沒有一會兒，杯子里糖果全部溶解完了。其他小朋友也學著瑞瑞的樣子，拿著吸管把自己面前的裝糖、水的杯子攪了又攪。最終，大家杯子里的糖夠溶解完了。瑞瑞提議道：“我們一起來嘗一嘗，糖水好不好喝。”學習了什么：在溶解游戲中，邵安瑞小朋友對溶解的過程觀察很仔細，經過自己的思考，想出能用吸管去攪一攪會讓糖溶解的更快。寶貝對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征。在糖溶解完后，還提議大家一起嘗一嘗糖水的味道。能夠主動用多種感官或動作去探索物體。關注到動作所產生的結果。下一步怎么做提供一些溶解小實驗的視頻啟發幼兒猜想。在區域中可多投放一些材料，例如：糖果、面粉、奶粉、餅干等，讓幼兒在操作中體會到各種食物的溶解。在幼兒進行深層次探索時。可提供冷熱水，白糖、冰糖等，讓幼兒觀察因為一些改變，對溶解會有什么影響。積極鼓勵幼兒嘗試。保持對探索活動的興趣。杭州錢塘區星華幼兒園小一班幼兒在園發展情況記錄表項目發展表現項目發展表現自我發展情緒表現★★★★探究感知探究興趣★★★環境適應★★★★好奇好問★★★★動作發展★★★動手操作★★★★衛生習慣★★★★環保意識★★★自理能力★★★★數形時空★★★★自我保護★★★審美表現審美表達★★★★語言表達傾聽習慣★★★★藝術表現★★★★表達意愿★★★音律感知★★★★表述能力★★★★想象創造★★★★閱讀興趣★★★合作分享★★★理解能力★★★★1.鼓勵孩子帶小汽車、各種類型的玩具到幼兒園，放到分享區與同伴分享。指導孩子了解最基礎的交通安全規則，如坐車、行走，家長要起到以身示范的榜樣作用。2.與孩子一起玩拼圖游戲，讓孩子初步形成部分與整體之間關系的認知。交往體驗交往意愿★★★★家園配合分享行為★★★★自尊自信★★★★情緒理解★★★★行為規范★★★★集體意識★★★★合作分享★★★★快樂分享今天我們來到圖書閱覽室，這里有好多繪本，你們看我看得多認真呀！班級：小一班姓名：邵安瑞時間：2021年12月幼兒學習故事觀察對象邵安瑞時間2021.12記錄人王亞慧發生了什么今天在戶外娃娃餐廳游戲，瑞瑞拿著一口平底鍋和一把鏟子來到土堆前，用鏟子用力鏟土到鍋里，嘴巴里還在說：“誰要吃飯呀？”圣杰看到了，走過來：“瑞瑞，我來幫助你吧。”瑞瑞說：“我是爸爸，你是媽媽，一會會有客人來家里吃飯哦。”兩個人開始一起“做飯”。這時候壯壯走過來，瑞瑞熱情地邀請道：“壯壯，快來我家吃飯吧，我做的飯可好吃的。”壯壯開心地點點頭，加入到他們的游戲中。學習了什么在游戲中，我們能看到瑞瑞是比較有生活經驗的，看過媽媽做飯。三位幼兒能利用游戲材料自主進行游戲，同時在進行游戲的時候能結合生活中的小知識。同時三位幼兒能在游戲中投入并保持愉快的情緒，友好地與同伴交流合作，然后分配工作進行游戲。下一步怎么做在幼兒進行角色游戲的時候，我們可以投放更多材料，幼兒更能沉浸在游戲的環境之中，我們也要提醒幼兒在游戲中養成良好的生活習慣，逐漸掌握社會行為個道德準則。學習人際交往的規則和技能，增進同伴關系，發展社會能力。杭州錢塘區星華幼兒園小一班幼兒在園發展情況記錄表項目發展表現項目發展表現自我發展情緒表現★★★★探究感知探究興趣★★★環境適應★★★★好奇好問★★★★動作發展★★★動手操作★★★★衛生習慣★★★★環保意識★★★自理能力★★★★數形時空★★★★自我保護★★★審美表現審美表達★★★★語言表達傾聽習慣★★★★藝術表現★★★★表達意愿★★★音律感知★★★★表述能力★★★★想象創造★★★★閱讀興趣★★★合作分享★★★理解能力★★★★1.帶孩子一同外出感受元旦、新年的氣氛。準備各種能用于懸掛的小禮物，與孩子共同布置新年樹，增添新年的氛圍。

2.和孩子一起了解年俗，如貼對聯、放鞭炮、吃年夜飯、拿壓歲錢、吃年糕等，使孩子知道過年是一件很開心的事情。交往體驗交往意愿★★★★家園配合分享行為★★★★自尊自信★★★★情緒理解★★★★行為規范★★★★集體意識★★★★合作分享★★★★快樂分享過年了，我們一起紅紅火火過大年，祝大家2022年虎年大吉！班級：小一班姓名：邵安瑞時間：2022年1月幼兒學習故事觀察對象邵安瑞時間2022.1.13記錄人王亞慧發生了什么區域游戲開始了，瑞瑞和圣杰來到建構區，瑞瑞拿了許多紙質磚塊在地上擺成長長的一列，又將具有磁性的木塊整齊擺在磚塊上，然后手里握著一個木塊不停地敲擊著磚塊上的木塊，一邊敲，嘴里一邊喊：“qiang、qiang、qiang”。這時候圣杰走到瑞瑞身邊，他被瑞瑞的行為吸引了，他認真觀察了一會，然后也拿起一塊木頭，來到瑞瑞身邊，說道“瑞瑞，我幫你一起。”一邊說一邊也模仿瑞瑞敲木塊。后來，瑞瑞搭，圣杰給他遞材料，就這樣建構游戲在兩人商量合作中開展著。學習了什么《指南》中指出：3-4歲的幼兒能根據自己的興趣選擇喜歡的游戲或活動。瑞瑞在建構區一遍又一遍地重復自己“敲釘子”的游戲，樂此不疲，可見瑞瑞生活經驗比較足，能夠將生活中看到的造房子需要敲釘子的經驗遷移到建構游戲中。而且在疊放的時候很仔細，輕輕地擺放磚頭和木塊，表現出專注、耐心、堅持等良好學習的品質。另外，《指南》中還指出：3-4歲幼兒愿意和小朋友一起游戲。在同伴圣杰想要和瑞瑞一起玩的時候，瑞瑞非常愉快地答應，和圣杰一起愉快地搭建，兩個人在搭建的時候還能一起合作，圣杰遞磚頭，瑞瑞來搭建，可見瑞瑞的社會性發展較好。在搭建的過程中，瑞瑞并沒有局限在建構區小角落，將搭建場地延伸到生活區和電視前面的空地上，而且從搭建的作品中，我們也能發現瑞瑞除了整齊排列磚頭外，還將紙質磚頭按一定間距進行豎列擺放，搭建技巧熟練掌握了平鋪、延長、連接、圍合、排列、堆高等，還能模仿搭建城墻，想象力和創造力也比較強。下一步怎么做游戲評價：在區域游戲評價時，我們請瑞瑞和圣杰進行了游戲分享，并將建構視頻播放給全班幼兒看，提升全體幼兒的