第3課時(shí)黃河的治理與開發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)閱讀地圖和文字材料，學(xué)生能夠了解黃河的源頭、支流、干流途經(jīng)的地形區(qū)和省級(jí)行政區(qū)域，找到上中下游河段劃分的起始點(diǎn)。2．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，查閱地圖、文字素材，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，概括和理解黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題和防治措施以及如何合理地進(jìn)行開發(fā)和利用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問(wèn)題的解決對(duì)策。2．教學(xué)難點(diǎn)：黃河流域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的解決對(duì)策。三、教學(xué)策略根據(jù)課標(biāo)要求，在充分調(diào)研和分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。河流知識(shí)已經(jīng)進(jìn)行了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，所以，本課時(shí)主要以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流為主，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有知識(shí)，運(yùn)用資料和已經(jīng)掌握的地理讀圖技能、地理分析方法，掌握黃河的水文狀況和各河段的開發(fā)、利用與治理。四、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件，準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單。2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課──出示唐代詩(shī)人李白的詩(shī)句，開門見山教師：關(guān)于黃河的詩(shī)詞很多，最著名的莫過(guò)于唐代詩(shī)人李白的一首詩(shī)。（切換幻燈片）“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。學(xué)生：朗誦詩(shī)詞。教師：這句詩(shī)詞描述的是黃河的哪個(gè)特征？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：源頭和入海口。教師：回答得很貼切，我們首先來(lái)找一下詩(shī)句中的“天上”和“海”。【設(shè)計(jì)意圖：開門見山，切入主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。】講授新課──閱讀黃河流域水系圖和相關(guān)文字資料，了解黃河水文特征教師：（切換幻燈片）參閱黃河流域水系圖和文字資料，在空白圖上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生：閱讀地圖和文字資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：詩(shī)句中的“天上”指的是青藏高原上的巴顏喀拉山脈，“海”指的是渤海。上游和中游的分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古的河口鎮(zhèn)，中游和下游的分界點(diǎn)是河南的桃花峪。黃河干流主要流經(jīng)的地形區(qū)依次是青藏高原、黃土高原、華北平原，依次經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)域是青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用已掌握的技能和方法，完成黃河水文狀況的學(xué)習(xí)。】教師：填圖很認(rèn)真，也很準(zhǔn)確。接下來(lái)，全班同學(xué)按照方位，分成三組，分別代表黃河的上、中、下游，了解每個(gè)河段的特點(diǎn)。每個(gè)組要完成2個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在班上匯報(bào)并與其他小組交流。為每個(gè)組分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生：接受學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)分成兩組，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師：巡查學(xué)生，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的疑惑。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作的意識(shí)。】教師：現(xiàn)在我們來(lái)展示各個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果，與其他小組交流。首先是上游地區(qū)的第一組。切換幻燈片，展示上游第一組的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：瑪曲縣面臨的環(huán)境問(wèn)題是草場(chǎng)退化、荒漠化正在加劇。這些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致黃河水量減少，泥沙含量增加。為改變現(xiàn)狀，瑪曲縣需要采取退耕還草、還林、合理放牧、植樹種草等措施進(jìn)行治理。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)瑪曲縣的案例，反映上游地區(qū)的荒漠化問(wèn)題。】教師：切換幻燈片，展示黃河上游濕地、濕地放牧、土地沙化景觀圖片。不合理的放牧，導(dǎo)致了瑪曲縣的草場(chǎng)退化，為黃河埋下了隱患。請(qǐng)上游地區(qū)的第二組來(lái)匯報(bào)。切換幻燈片，展示上游第二組的學(xué)習(xí)任務(wù)。播放視頻：凌汛─寧夏。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：黃河上游河段有一部分是由低緯向高緯流，在冬末春初、秋末冬初，低緯度已經(jīng)解凍或未結(jié)冰，而高緯度未解凍或已結(jié)冰，低緯度河段挾冰塊而下，水勢(shì)洶涌，導(dǎo)致高緯度河道水位猛漲，形成凌汛。一般采取的措施是疏通河床和爆破冰面。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解凌汛常識(shí)，了解黃河給上游地區(qū)的人們帶來(lái)的憂患。】教師：切換幻燈片，在黃河流域水系圖上指出發(fā)生凌汛的河段。切換幻燈片，展示凌汛的治理措施。上游地區(qū)第二組同學(xué)讓我們掌握了一個(gè)新概念。請(qǐng)上游地區(qū)的第三組來(lái)匯報(bào)。切換幻燈片，展示上游第三組的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：黃河給流經(jīng)區(qū)域帶來(lái)許多不便，但是在部分地區(qū)黃河卻是生產(chǎn)和生活必需品。該農(nóng)民應(yīng)該是在河套平原或者寧夏平原，該地地勢(shì)平坦，水源充足。河水灌溉是當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要方式，黃河解決了農(nóng)業(yè)用水問(wèn)題，因此，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解黃河上游的開發(fā)和利用。】教師：切換幻燈片，展示河套平原和寧夏平原景觀。稱之為“塞北江南”是名副其實(shí)。通過(guò)上游地區(qū)同學(xué)的介紹，我們了解了黃河上游的憂患，也知道了黃河給上游地區(qū)百姓帶來(lái)的福音。接下來(lái)，我們走進(jìn)中游地區(qū)，請(qǐng)中游地區(qū)的同學(xué)來(lái)匯報(bào)。切換幻燈片，展示中游地區(qū)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：華縣發(fā)生洪災(zāi)的是渭河。華縣遭受洪災(zāi)后，河南、山東有可能也會(huì)遭受洪災(zāi)。發(fā)生洪災(zāi)的原因是夏季雨水集中，黃河部分河段河水泛濫，給兩岸居民帶來(lái)?yè)p失。因此，在該河段需要加強(qiáng)河床疏通工作，保證河道通暢，同時(shí)加固堤壩。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)黃河中游地區(qū)存在的隱患和成因。】教師：現(xiàn)在，我們觀察一組圖片，看看中游地區(qū)在疏通河道時(shí)采取的措施。切換幻燈片。展示萬(wàn)家寨、三門峽、小浪底水電站，以及小浪底水電站調(diào)水調(diào)沙的圖片。教師：接下來(lái)，我們走進(jìn)下游地區(qū)，請(qǐng)下游地區(qū)第一組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)。切換幻燈片，展示下游地區(qū)第一組的學(xué)習(xí)任務(wù)。展示圖片：“地上河”示意。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：黃河在中游流經(jīng)了黃土高原，攜帶大量泥沙進(jìn)入下游，下游河段平穩(wěn)，速度減慢，大量泥沙沉積，造就了“地上河”景觀。對(duì)此，除了在中游水利樞紐進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙以外，更重要的是減少黃土高原水土流失，提倡植樹造林，保持水土，采取淤地壩工程措施。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解黃河中游流經(jīng)的黃土高原是水土流失多發(fā)區(qū)，了解人們的應(yīng)對(duì)措施。】教師：切換幻燈片。展示水土流失成因圖片、黃河下游引黃淤灌圖片、中游淤地壩等水土保持圖片。不能只在下游河段進(jìn)行治理，要發(fā)現(xiàn)原因真正所在，從根本上解決地上河問(wèn)題。請(qǐng)下游地區(qū)第二組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)。切換幻燈片，展示下游第二組的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：黃河下游河段的斷流，在時(shí)間和里程上都在逐年加長(zhǎng)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，一方面是降水分配不均，另一方面是上游、中游河段的不合理用水。對(duì)此一方面要加強(qiáng)上游、中游河段治理，興建水利工程，通過(guò)蓄水和調(diào)水進(jìn)行調(diào)節(jié)。另一方面，要改變傳統(tǒng)的灌溉方式，節(jié)約用水，合理用水。【設(shè)計(jì)意圖：了解黃河下游的隱患，能夠認(rèn)識(shí)到黃河的治理要全河段統(tǒng)籌規(guī)劃，不能只顧眼前。】教師：切換幻燈片，展示鄭州黃河游覽區(qū)缺水圖片。到此，小組展示完畢。通過(guò)大家的介紹，我們對(duì)黃河不同河段的情況有了一定的了解。概括大家的內(nèi)容，黃河不僅給流經(jīng)地區(qū)帶來(lái)了福音，也帶來(lái)了憂患。接下來(lái)我們做一個(gè)總結(jié)，首先，概括黃河不同河段人們利用黃河的方式。學(xué)生：思考，閱讀地圖，與同學(xué)討論，發(fā)言。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：人們對(duì)黃河的利用主要是灌溉，因?yàn)辄S河流經(jīng)地區(qū)缺水。在上游還可以發(fā)電，中游有著名的壺口瀑布。教師：切換幻燈片。展示黃河不同河段的利用方式。黃河給兩岸百姓帶來(lái)了哪些隱患，解決措施有哪些？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：上游地區(qū)有草場(chǎng)退化、荒漠化、凌汛。解決措施是還草還林、植樹造林、疏通河道等；中游地區(qū)主要是水土流失嚴(yán)重，解決措施是加強(qiáng)水土保持工作；下游地區(qū)有泛濫、斷流、地上河等問(wèn)題，解決措施是疏通河道，合理用水，同時(shí)加大中游地區(qū)水土流失的治理。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠?qū)S河的開發(fā)、利用和治理有整體認(rèn)識(shí)。】教師：切換幻燈片，展示黃河各個(gè)河段的隱患和治理措施。鑒于大家對(duì)黃河已經(jīng)有了全面深入的了解，接下來(lái)考查一下，大家是否能夠解釋生活中經(jīng)常提到的和黃河有關(guān)的典故。切換幻燈片，展示黃河典故。學(xué)生：觀看幻燈片，思考，與同學(xué)討論，發(fā)言。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：“鯉魚跳龍門”是指黃河中的鯉魚，經(jīng)過(guò)龍門這個(gè)地方。教師：切換幻燈片。展示鯉魚跳龍門的典故，龍門衛(wèi)星影像圖。由圖不難看出，鯉魚是逆水而上，而且黃河在龍門河段河道變寬，因此跳龍門難度加劇。學(xué)生：“跳進(jìn)黃河洗不清”，主要是指黃河水土流失嚴(yán)重，河中攜帶大量泥沙。“黃河百害，唯富一套”，是指黃河給流經(jīng)地區(qū)的百姓帶來(lái)了很多隱患和災(zāi)害，但是在河套平原，卻能提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必需的灌溉水源，使得當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)富裕。“涇渭分明”是指黃河的支流渭河和渭河的支流涇河的渾濁程度有差異，在匯合處表現(xiàn)得很清晰。教師：切換幻燈片，展示涇河和渭河交匯處的衛(wèi)星影像。觀察圖上顯示的信息，這個(gè)成語(yǔ)的含義很容易就理解了。我們對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)很深刻也很到位。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用。】教師：（小結(jié)）希望通過(guò)三節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)如何歸納和描述河流的水文特征，掌握河流不同河段產(chǎn)生的問(wèn)題、原因和解決措施的分析方法。這個(gè)方法遠(yuǎn)比知識(shí)更重要。課下愿意探究的同學(xué)可以仿照“長(zhǎng)江之歌”的歌詞，為黃河之歌作詞。切換幻燈片。六、教學(xué)反思學(xué)習(xí)黃河的治理與開發(fā)之前，學(xué)生已經(jīng)有了兩節(jié)課的河流知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)歷。在前面的學(xué)習(xí)中，老師也滲透了學(xué)習(xí)方法，因此，在本節(jié)課教學(xué)中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流為主，老師點(diǎn)撥，答疑解惑。通過(guò)這種方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的地理讀圖技能和分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂結(jié)尾設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生解釋生活中與黃河相關(guān)的典故，將知識(shí)應(yīng)用到生活中，不僅落實(shí)了課標(biāo)要求，還增加了課堂的趣味性。下課啦，咱們來(lái)聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢猓　?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢猓　?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大