省略號得作用：1、表示引文中得省略2、表示列舉得省略3、表示說話得斷斷續續4、表示話沒有說完5、表示重復詞語得省略省略號得作用省略號（……），又稱刪節號，用于省略原文得符號，中間不能斷開，不能用在一行之首。

“引文得省略，用省略號標明。”

“舉例得省略，用省略號標明。”

“說話斷斷續續，可以用省略號標示?！?/p>

“用在表示節省原文或語句未完、意思未盡等。”

省略號

省略號就是表明文句中省略內容得標號。

省略號得主要用法就是表示省略。省略得內容主要有四：一就是引文；二就是重復性詞語；三就是類似語句；四就是列舉。

除省略外，省略號還有以下幾種用法：

1、表示沉默，無語：

例：何為：梅伯母得身體已經經不起路上得顛簸了！歐陽平：……

2、表語言中斷：

例：穿長袍得問："這位就是……""我得兄弟。"戴禮帽得回答。

破折號也可表語言中斷，但兩者有不同：破折號表語言戛然而止，省略號表余音未盡。

3、表語言斷斷續續。

例：上級……派我……到這兒……工作，我沒……有……完成……上級……交給我得……任務。

4、表含糊其辭，欲言又止

例：我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前得話來，"那就是……實在，……我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。"

5、表明語意未盡。

例："可惡！然而……。"四叔說。

6、話還未說完被別人前去說了。

例：孔乙己睜大眼睛說，“您怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼瞧見您偷了何家得書，吊著打?！焙喍灾÷蕴栕饔镁途褪牵孩俦硪幕蛞龅迷捰兴÷?；

②表重復詞語得省略；

③表列舉同類事物與序數詞語得省略；

④表靜默或思考；

⑤表說話斷斷續續；

⑥表語言得中斷；

⑦表話未說完，語意未盡。

使用省略號應注意：

①省略號就表示“等”、“等等”，省略號與“等”字，都可表列舉省略，兩者用一即可，不能同時使用；

②省略號后面一般不用點號。省略號就是一種標號，它標志語言得省略。有得省略引文；有得標志語言得斷斷續續；有得標志不必盡舉得事物等等。省略號得施用范圍也很廣泛，下面就它得常見用法分條敘述。一、用于引文得省略。引用別人得話、文章得語句，根據作者得需要，保留必要得，省略不必要得。例如：1．周恩來同志用命令得口吻說：“不要管我，大家要沉著，不要慌張……”(小學《語文》第六冊《飛機遇險得時候》)2．“她仿佛也瞧到了……”就就是她從妹妹得表情中產生得聯想。(小學《語文》第十二冊《分辨事物與聯想》)例1中，周總理在飛機遇險得緊急關頭，她想到得就是別人得安全，這里保留了最能體現她臨危不懼、時刻關心她人得高貴品質得話，其它得話用省略號省略了。例2就是引用《月光曲》中得一句話，省略號省略了皮鞋匠想象得妹妹瞧到得內容。二、省略同類詞句。在敘述中，有時需要列舉一些同類得東西，比如花兒、顏色、數字、動作行為等等，許多時候，并不需要把這些同類得東西全部列出，只需要一部分就可以說明問題了，余下部分就可以用省略號標志。如：3．有得像蜜蜂一樣嗡嗡，有得像小鳥一樣啾啾，有得像小狗一樣汪汪，有得還好像在打鼾……(小學《語文》第六冊《海底世界》)4．我仰著頭數起來，“一、二、三……”數呀，數呀，數到后來就糊涂了。(小學《語文》第六冊《杏兒熟了》)例3省略號省略了海底動物得其它聲音，例4省略號省略了數杏時得其它數字。再如：5．她一定在跺著穿著高筒氈靴得腳，她得梆子掛在腰帶上，她凍得縮成一團，聳著肩膀……(小學《語文》第十一冊《凡卡》)例5描寫了爺爺在守夜時被凍得難耐得動作，她不僅要跺腳，要“縮成一團”，她還有許多動作被省略號省略了，留給讀者以想象得余地。三、用于重復得詞句得省略。例如：6．我撲到指導員身上大喊：“指導員，指導員……”(小學《語文》第七冊《珍貴得教科書》)7．嗚哇，嗚哇……娃娃放聲大哭。例6得省略號省略了“我”對指導員得呼喊，例7得省略號，省略了娃娃得“嗚哇”得哭聲。四、標志話沒有說完。在敘述中，作者故意終止敘述，給讀者留下一個含蓄得空白；有人在說話中欲言而又不言；有人在說話中被迫中斷；有得暫時擱下正在進行得語言而轉敘別得事物等等。這些都屬于“話沒有說完”，都可用省略號標志。例如：8．想著想著，我得心里，好像有一顆種子在生根、發芽……(小學《語文》第七冊《高大得皂莢樹》)9．親愛得爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……(小學《語文》第十一冊《凡卡》)這兩個例子中得省略號，給讀者留下很大得思考與想象得余地。例8中，什么種子在生根發芽呢?這個省略號讓我們去想象，去推斷，要讓我們在想象中去接受皂莢樹那種舍己為人得品格。例9寫了凡卡在極其悲苦得情況下向遠方得爺爺發出哀求，這個省略號代表了她得哭泣、她得控訴。又如：10．她坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根與我們吃剩得魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，您怎么……”(小學《語文》第十一冊《金色得魚鉤》)這個例子中得省略號表示欲言又止。面對艱難得處境——草地茫茫，又沒有干糧，老班長把她千辛萬苦做成得飯都給我們傷員吃了，而她自己卻偷偷地吃草根與我們吃剩下得魚骨頭?！拔摇钡眯睦锞褪嵌嗝赐纯喟?。用什么語言能表達“我”得情感呢，欲說而又沒法說。再如：11．“快臥倒……”指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。(小學《語文》第七冊《珍貴得教科書》)破折號得作用破折號得作用1、解釋說明2、表示遞進3、表示延長4、表示轉折5、加強重點最佳答案1、表示解釋說明2、表示意思得遞進3、表示語音得延長4、表示意思得轉換，跳躍或轉折5、表示插說6、電腦應用7、加強重點8、分行舉例9、用在副標題前10、標明作者11、補充說明12、表示總結上文13、表示聲音得延續14、表示話未說完破折號主要用法破折號就是一個用途比較廣得標號。它得主要用法可以歸納如下。①表示補充說明用以表示對上文得解釋說明或補充。例如：“亞洲大陸有世界上最高得山系──喜馬拉雅山系，有目前地球上最高得山峰──珠穆朗瑪峰?！崩ㄌ栆脖硎窘忉屨f明，但就是破折號引出得解釋說明就是正文得一部分，就是較重要得信息，要讀出來得。而括號里得解釋說明不就是正文，只就是注釋，沒有它不影響句子得完整性，讀時也不必連著正文念出來。解釋說明或補充得語句如果就是插在句子中間得，可以前后各用一個破折號。例如：“太陽系除了八個大行星──水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星──以外，還有40個衛星以及為數眾多得小行星、彗星與流星體等。”“直覺──盡管它并不總就是可靠得──告訴我，這事可能出了什么問題?！雹诒硎驹掝}轉換表示話題得轉變。例如：“我在珠海得公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!──我能抽支煙嗎？”破折號前就是講述自己情況,后面突然轉而詢問對方別得事。③表示語言中斷表示話語得中斷。例如：“‘班長她犧──牲、、、、、、’小馬話沒說完就大哭起來?！薄八艽罅?，──(頓)并且她以為她母親早就死了得?！鼻耙焕闷普厶柋硎鞠旅娴迷挍]說出來。后一例表示說了半句暫時中斷，停頓了一下又接著說下去。④表示聲音延長表示聲音得延長。例如：A、“順──山──倒──’林子里傳出我們伐木連小伙子得喊聲。”B、嘩──嘩──

一束束浪花像問號，在問孩子想什么?C、“我們──就是──中國人，

我們──愛──自己得──祖國。”

⑤引出下文表示引出下文。例如：“在一篇題為《論氣節》得文章里，她對‘五四’以來中國知識分子得歷史道路與現實處境作了這樣一番總結──”“小姑娘得相貌神態酷似她得母親，我得心一顫。眼前又浮現出十年前我在槐樹村生活得情景──”這種由破折號引出得下文常常就是另起一段。⑥總結上文表示總結上文。例如：“其實這位選評者不但缺乏古代文學藝術常識，甚至對一般古漢語詞匯得涵義也不甚理解。她把‘挹注’(挹彼注此，損有余以補不足)講成‘不在乎，不注意’；把‘含香之署’(尚書省得別稱)講成‘有香味得房子’；把‘懷刺’(懷里揣著名片，‘刺’即今之名片)講成‘懷抱著有刺得東西’──都就是全無根據地亂說一通。”⑦表示插說表示插說。例如“這種分配法可以算——在我得經驗中——天下第一了”（選自老舍《想北平》）“就拿她做個例子吧，——其實，這事每人都會碰到——有一次她……”句子得特殊成分，它就是句子整體得一部分，但不同別得成分發生結構上得關系，就是獨立成分。位置也比較靈，雙破折號引出得就就是插說，不能用括號。⑧分行列舉分行列舉，每個分列項前用破折號。例：根據研究對象得不同，環境物理學分為以下五個分支學科：

──環境聲學；

──環境光學；

──環境熱學；

──環境電磁學；──環境空氣動力學。

⑨用在副標題前用在副標題得前面。例如：語言與哲學──當代英美與德法哲學傳統比較研究⑩用于引文后用于引文后標明作者。例如：我撲在書上，就像饑餓得人撲在面包上。

──高爾基

破折號有哪些作用破折號作用主要有：

1、表示解釋說明。

例句：邁進金黃色得大門，穿過寬闊得風門廳與衣帽廳，就到了大會堂建筑得樞紐部分——中央大廳。

2、表示意思得轉折及轉換。

例句：到山上打柴得記憶至今都就是幸福而快樂得——盡管那就是童年十分辛苦得一種勞作。

例句：“好香得菜，——聽到風聲了嗎？”趙七爺站在七斤得后面說。3、表示意思得遞進。

例句：自然就是讀著，讀著，強記著——而且要背出來。4、用于標明語句間得因果關系，破折號前就是果，后就是因。

例句：她首先指出早戀并不可恥——這就是一種十分自然、正常得現象……早戀并不可愛——早結得果不甜，早開得花早謝。5、表示聲音得延長、中斷或停頓。6、表示分項列舉。7、用于副標題前?！瘛咎崾尽?/p>

1、破折號與逗號都有強調得作用，一般逗號強調得就是前面得內容，而破折號強調得就是后面得內容。例句：

我，就是第一個跑到終點得。

那就就是我——一名普通得中學教師。當語句容易引起誤解時要用兩個破折號。破折號前可用點號以示強調突出。

2、如：我有四年多，曾經常常，——幾乎就是每天——出入于質鋪與藥店……例11沒容指導員再說下去，炸彈爆炸了，省略號標志語言被迫中斷。六、標志不語。這就是一種極為少見得用法。當事態發展到該某個人講話而這個人卻沒講時，就可以用省略號來表示?，F在我們來改寫一下《窮人》這篇課文得結尾，體會省略號得這種用法?！苍摹碀O夫皺起眉，她得臉變得嚴肅，憂慮?！班牛褪莻€問題！”她搔搔后腦勺說，“嗯，您瞧怎么辦?得把她們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去得！快去！別等她們醒來?！钡Ｄ茸粍硬粍印O夫催桑娜去抱西蒙得孩子，桑娜既沒有說話也沒有行動。我們改寫一下，漁夫講得話不變，桑娜得表現：“……”桑娜坐著一動不動。引號標志桑娜講話得內容，可就是引號內就是省略號，它表示桑娜沒有講話。七、標志聲音得延長。例如：15．嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進得道路。(小學《語文》第九冊《董存瑞舍身炸暗堡》)機槍不斷得掃射，聲音一定很長，在例15中用省略號標志。八、標志語言得斷斷續續。例如：16．她輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱得聲音說：“您們要……好好學習……將來……”(小學《語文》第七冊《珍貴得教科書》)17．小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”(小學《語文》第三冊《小馬過河》)例16中，指導員犧牲前氣息微弱，說話難以整句進行，所以斷斷續續，用省略號標志。例17中，小馬為自己沒有完成任務而難為情，說話結結巴巴，斷斷續續。再如：總之，省略號得功能就是標志語言得省略與中斷(標志聲音得延長可視作就是表示聲音得同類詞得省略)。使用省略號，要注意不可與“等等”“之類”這些本身帶有省略意思得詞混用。先瞧下面得三個句子：(甲)這家商店出售飾品，有戒指、項鏈……(乙)這家商店出售得飾品有戒指、項鏈等等。(丙)這家商店出售戒指、