“以人為本”視角下事業單位人力資源管理王曉雪摘要事業單位工作開展對維護社會穩定、健康發展具有積極作用。但是，對事業單位各項工作加以分析，從“以人為本”角度進行分析，事業單位整體結構與崗位設置存在不合理問題，在績效管理工作中存在缺失。要想解決事業單位工作開展存在的問題，在事業單位實際工作中，應結合社會發展與群眾需求，在“以人為本”視角下，做好人資優化工作，最終為社會發展帶下堅實基礎，為群眾提供更為優質服務。關鍵詞“以人為本”事業單位人資管理事業單位不僅是社會重要構成部分，更是推動、維護社會發展重要部門。對國內事業單位各項工作進行分析，事業單位工作主要目的在于維護社會秩序，構建良好社會環境，解決大眾工作與生活遇到的難題，并協助社會各項工作開展。事業單位建設由政府出資，能夠從多方面對社會進行管理，無論是經濟、教育、科技還是衛生管理等多項活動，事業單位管理工作都融入其中。一、事業單位傳統人資管理方式存在的不足點（一）事業單位人資管理體系相對單一對事業單位人力資源管理（以下簡稱人資管理）工作進行分析，[1]人資管理工作，主要將人力與智力相結合，并結合事業單位未來工作開展需求，對事業單位內部人資管理工作進行優化與創新，從而滿足社會發展與變化需求，使事業單位工作能力得到提升，事業單位各項工作開展都離不開人力支持。其中，很多應屆畢業生，雖然，對事業單位考試給予充分重視，卻在實際的回答過程中，缺乏社會經驗，導致問題回答稍顯幼稚，而這部分被淘汰人員中，很多應屆畢業生專業能力強，卻被直接否定，考核體系單一，很多優秀人才流失。而部分事業單位，雖然在人員招聘工作中，并不局限于應屆、往屆。但是，這也導致很多崗位競聘者，在面對機會抉擇時，擔心事業單位競聘不上，而選擇企業工作。與此同時，很多崗位競聘者，看見自己所報崗位人數諸多，為了進入事業單位，放棄自己喜歡或是所從事的專業，選擇不限專業崗位，導致自身所學難以得到發揮。對這些因素進行分析，事業單位人資招聘體系單一，難以發揮“以人為本”優勢。[2]（二）事業單位人資配置不科學對于當前的事業單位各項工作開展加以分析，在事業單位人資管理工作中，在人員招聘環節，雖關注基層人員招聘工作，卻依舊遵循以往的事業單位晉升原則，以事業單位工作人員的工齡與崗位進行升級，從而導致人力資源配置不合理問題出現。再加上，事業單位內部薪酬體系，主要根據事業單位工作人員級別、工齡進行薪酬分配，薪酬結構不合理，不僅會降低事業單位工作人員積極性，此種相對陳舊的薪酬分配模式，更不斷弱化事業單位工作人員競爭意識，最終影響整體工作氛圍，難以發揮人資管理工作積極性，不利于推動事業單位工作變革與持續發展。（三）事業單位人資管理崗位設置不合理對事業單位工作進行分析，事業單位多為國有資產構建，在事業單位整體運行過程中，事業單位運行幾乎沒有任何風險，在大眾心中，事業單位更是一種“鐵飯碗”，極低的職業風險，甚至影響事業單位工作人員認知，導致事業單位工作人員形成主觀認知。再加上，很多事業單位崗位在名義上相對重要，甚至是不可取缺少的。而在實際的工作中，這些“重要”崗位并未承擔應有責任，甚至很多事業單位工作人員所承擔工作無意義，甚至產生負面價值。此種崗位設置不合理，導致的人力資源浪費問題相對常見，也是很多事業單位工作亟待解決問題。（四）事業單位人資管理績效缺失績效考核最早源于國外企業，在近代被引入國內企業工作。績效管理不僅能明確責任劃分，并能做好責任落實工作，將責任逐漸移交到個體，并在責任移交完成后，借助周期性績效考核方式，[3]對每個工作人員成果進行分析，并將工作成果與績效相互結合，最大限度激發工作人員主觀性，使相關工作人員潛能得到激發。此種完善、科學人資管理方式，在融入事業單位人資管理工作遇到較大阻礙，究其原因，主要源于事業單位工作環境相對安逸或是對績效管理工作重視程度不足，在績效管理應用過程中，不能深化績效管理工作，只能在名義上應用績效考核，在更多事業單位中，績效考核工作流于形式，甚至難以得到關注，最終導致工作能力突出員工不愿主動承擔，而工作能力較低人員，難以受到激勵主動參與到學習與培訓中，在出現問題時，甚至出現相互推諉現象，影響事業單位內部各項工作有序開展。二、如何在“以人為本”視角下做好事業單位人資管理工作（一）基于“以人為本”優化事業單位人才競聘體系要想為事業單位工作注入新活力，在實際的人才招聘過程中，作為事業單位人資管理部門，應不斷優化傳統人才招聘方式，除去特殊崗位，應打破其他崗位人才招聘限制。優化人才招聘結構，并不意味著要降低考核標準，應借助嚴格的考核方式，以擇優錄取為原則，確保更多人才能夠獲得相應崗位。與此同時，在事業單位工作人員選聘過程中，應借助事業單位實際情況與崗位需求，在某一崗位出現空缺后，不必等到統招，可以對上級組織進行申報，針對空缺崗位，做好人才招聘工作。只有結合事業單位人資工作實際情況，本著“以人為本”原則，做好人才招聘工作，才能更好地滿足事業單位工作要求，優化單一招聘結構存在的不足，不斷完善事業單位人才招聘體系，提升事業單位人資管理能力，充分發揮人資工作重要性。（二）基于“以人為本”構建人資管理流動體系針對事業單位人員崗位配置不合理問題，在實際的事業單位人資管理工作中，應當給予“以人為本”視角，在事業單位內部構建完善人員流動體系。簡單來說，就是在事業單位內部，結合事業單位工作人員檔案與數據，制定針對性崗位流動體系，為事業單位工作人員構建適合的崗位流動機制。與此同時，應以事業單位相近崗位工作為流動原則，以季度或是年度為流動周期，做好事業單位內部臨時流動工作，使事業單位工作人員綜合素能得到提升。在“以人為本”視角下，合理設置崗位流動體系，不僅能解決事業單位崗位缺失問題，更能在一定程度上，構建人資管理流動體系，更好地應對事業單位內部崗位變化，充分發揮事業單位工作人員應有作用。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，