11、噪音的危害與防治【教材分析】《噪聲的危害與防治》是青島版《科學》五年級上冊第二單元11課，本課所涉及的內容來源于生活，貼近學生的生活實際，適合學生的年齡特點。對學生來說，噪聲的危害是有親身體驗的，具有較豐富的生活體驗，本課通過讓學生搜集交流有關噪聲的資料，了解噪聲的危害，提出防治噪聲污染的各種建議，使學生在參與消除噪聲研究中樹立社會責任感，從而培養學生樂于用學到的知識改善生活的情感態度。【學情分析】《噪音的危害與防治》一課是在學生認識了“聲音的產生和傳播”的基礎上，主要從聲音的兩面性入手，重點認識噪音的危害與防治，從而提高學生的環保意識。本課內容來源于生活，貼近學生生活現實，適合學生的年齡特點，學生對噪音的危害是有比較深刻的親身體驗的。因此，在組織本課教學時，課前要指導學生走出課堂，走出學校，走進社會廣闊的空間去探索噪音的來源，切身感受噪音污染的危害，同時通過各種渠道搜集噪音的危害與防治的文字及圖片資料。通過學生在課堂外對噪音危害的切身感受，對噪音危害及其防治知識的了解，從而使學生在課堂上能夠充分交流有關噪音的資料，闡述自己對噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各種建議，使學生在參與消除噪音的研究中樹立社會責任感，從而培養學生樂于用學到的知識改善生活的情感態度。【學習目標】1、懂得交流與討論可以引發新的想法；培養學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力。2、加強學生的環保意識，提醒學生從自我做起，從身邊的小事做起來消除噪聲，讓學生在參與噪音的研究中樹立社會責任感，從而培養學生樂于用學到的知識改善生活的情感態度。3、能區分樂音和噪聲，了解噪聲的危害與防治方法。【學習重難點】1、了解噪音的來源和危害2、人們防治、消除噪音污染的方法【學習難點】人們防治、消除噪音污染的方法【教具準備】1、錄音、產生噪音現場圖片、防止噪音的措施圖片及視頻，搜集有關噪聲危害與防治的相關資料。2、秒表、課前調查表、實驗報告單（根據內容幫我設計課前調查表一份，實驗報告單三份）。（再研究）【教學策略、方法】在啟發性原則和主體性原則的指導下，運用討論課的教學策略教學，充分調動學生的學習興趣，激發求知欲望。本課探究活動的主題是“讓同學搜集資料，了解噪聲的危害與防治”，提示學生搜集相關的資料，并關注生產、生活中噪聲大量存在的事實與造成的危害，喚起學生已有的生活經驗，為課堂上的討論探究做好全面深入的準備。【教學過程】大體思路定為：創設情境，提出問題--------學生分組交流，教師巡視指導----------------全班交流總結---------拓展延伸幫我設計一個課前交流的內容，聯系講課內容實際。（說說周圍的環境）一、創設情境提出問題師：同學們，我們生活在聲音的世界里，聲音與我們的生活息息相關。今天我們繼續研究聲音，老師課前錄制了一段關于聲音的短片，請你欣賞一下。播放兩段錄音：一段是悠揚的音樂，（播放《二泉映月》、《喜洋洋》等樂音）。一段是噪音（汽車發動、鳴笛聲，摩托車發動的聲音，火車發動、鳴笛聲，直升飛機的聲音，機器轟鳴聲，孩群的尖叫聲等）。師：你聽了剛才的聲音有什么不一樣的感受？（學生自由匯報）生：我聽了輕音樂覺得心情舒暢，非常愉悅，電鉆、電鋸的聲音特別刺耳，特別煩人。（在學生交流過程中，教師適時引導學生從兩方面交流，一是噪音對人、動植物的危害，二是有關噪音污染的觸目驚心的事實。）生：噪音干擾人們的工作和休息，損害我們的身體健康，我們在噪音的壞境里最容易寫錯字、做錯題。生：---------（如果一旦學生說不出，我就打算播放視頻。）（可以）師：老師也搜集一些有關噪音對人類危害的資料，請看視頻。（視頻一：噪音會使人心情煩燥，做一些不正常的事。比如我查到一份資料說：1961年7月，一名日本青年在東京打工，由于住在鐵路附近，日夜被頻繁過往的客貨車噪聲折磨，患了失眠癥，不堪忍受痛苦，最終自殺身亡。視頻二：1959年，美國有10個人“自愿”做噪聲實驗。當實驗用的飛機從10名實驗者頭上10—12米的高度飛過后，有6人當場死亡，4人數小時后死亡。驗尸證明10人都死于噪聲引起的腦出血。可見噪聲也是危及生命的殺手，太可怕了。師：我還搜集了一組數據，也能說明噪音的危害之大。視頻三：在85分貝以上的噪音環境中，噪聲性耳聾發病率可達5%；在噪音環境下，醫生為病人聽診時正確率僅為8%；在噪音環境下的兒童比在安靜環境下的兒童智力水平低20%；在巴黎和東京的自殺事件中有35%是由噪音引起的。）師：通過同學們所了解的這些資料，我們知道噪音對人體有很大的危害，那么大家還知道噪音對動植物會造成哪些影響呢？生：噪音能使鮮花枯萎。生：噪音能使動物驚慌不安，例如在飛機場的附近，母雞不會下蛋。師：同學們的表現真棒！通過列舉事實和數據說明了噪音的危害令人震驚、不可輕視。師：下面我們再來做一個小測試：找到自己的脈搏，記錄下自己安靜時1分鐘的脈搏次數和聽勁爆音樂1分鐘的脈搏次數。（先播放一分鐘悅耳音樂，在播放一分鐘勁爆音樂。）（教師計時，學生記錄脈搏次數。）師：誰來說一說你兩次測得的脈搏次數一樣嗎？通過比較，你有什么發現？生：我安靜時1分鐘心跳86次，聽了勁爆音樂時的心跳是97次，我發現勁爆音樂能讓人心跳加快。生：我安靜時脈搏90次，聽了勁爆音樂時脈搏110次，增加了20次，還感覺頭有點暈。生：我安靜時脈搏跳動76次，聽了勁爆音樂是106次，還感覺有點心慌。生：---------師：我和同學們也有同感。【設計意圖：搜集、整理資料是學生科學學習必備的能力，因此在課前布置學生自己采用調查采訪、上網搜索、查閱科技書刊等多種方式方法搜集資料，培養學生自學能力、整理與提煉資料的能力、口頭表達能力等，同時在課內通過相互切磋使學生學得輕松愉快，不感到枯燥乏味，既有興趣，而又印象深刻，變一人的知識為多人的知識，擴大知識量。】（三）討論交流了解控制、消除噪音的辦法師：面對如此嚴重的噪音，我們人類應該想辦法防止噪音，減少污染，大家通過調查訪問、查閱資料和上網知道了哪些防治噪音的辦法和措施？來研究這一問題的小組先說。其他同學作補充。（學生自由回答，教師適時疏理，引導學生互相補充，讓學生了解防止噪音的方法，同時教師隨之板書。防治噪聲的方法：降低聲源的音量阻斷聲音的傳播防止聲音進入耳朵）生：通過資料我知道可以采用消音、吸音和隔音三種辦法來防治噪音，比如摩托車等機動車輛上可以安裝消音器，植樹造林既美化環境，又能吸收噪聲，還有在噪聲區工作的人戴上特殊的耳罩來隔音，以免對人造成傷害。生：我通過看老師的資料知道人民大會堂在建筑時就使用了吸音材料，保證了良好的音響效果，人民大會堂的設計師真是了不起！生：我觀察過電影院和ktv的天花板和墻壁上都安裝了帶有小孔的板材，既美觀又能吸音。生：---------師：哦，都是處處留心的學生，大家都愛認真觀察了！師：老師還知道現在研制出了不少種建筑裝飾材料都能有效地防治噪音，比如有隔音窗、隔音門、吸音器、吃音玻璃、電子防噪聲設備等。老師：老師還發現在賓館的走廊內、樓梯上鋪上地毯可以防止鞋底與地面撞擊發出的噪聲，使賓館內保持安靜，效果非常好。3、觀看課本中的插圖（播放視頻）師：大家看視頻討論，人們是怎樣控制、消除噪音污染的？（課本中的圖片視頻）讓學生認真觀察圖片，把看到的在小組內說一說，討論是怎樣控制、消除噪音污染的。（全班內進行交流。）師：剛才大家想出了那么多控制、消除噪音的辦法，真棒。生活中人們為消除噪音污染，采取了哪些措施呢？我們一起看視頻！（播放視頻，課本中閱讀資料卡）【設計意圖：通過學生交流等活動，使學生在參與消除噪音的研究過程中樹立社會責任感，從而培養學生樂于用學到的知識改善生活的情感態度。】四、自由活動、體驗應用師：可以看出，人們為了消除噪聲污染，采取了許多措施。消除噪音，我們在學校生活中能做些什么呢？（學生自由回答）生：輕聲關門生：閱覽室里不大聲喧嘩生：樓道里放輕腳步等。生：---------師：同學們的建議和想法非常好，我們作為社會的小主人應該為創造良好的生活環境而努力，這樣我們的生活將會變得更加和諧、安寧。【設計意圖：加強學生的環保意識，提醒學生從自我做起，從身邊的小事做起來消除噪聲。】五、課外拓展服務生活師：噪音讓我們深受其害，學校也是常常遭受著噪聲的污染，有可能是來自校園外面的，也有可能是來自學校內的。咱們已經學習了防治噪聲的一些知識，就應該為消除校園的噪聲出謀劃策，貢獻自己的力量。課后，請各小組行動起來，細心地去發現咱們學校的噪聲源，并提出一些合理的防治措施。師：老師也有幾個小建議希望你們能夠采納。（打開課件）1、建議同學們辦一期手抄報，貼在宣傳欄內，引起大家對防治噪音的重視。2、消除噪音，人人有責。我們在平時的學習生活中，要注意維持安靜環境，不做影響他人學習和休息的事情，在樓道內走輕輕步，說悄悄話；進出教室輕聲關門，學習用品輕拿輕放。3、給施工工地、卡拉OK廳等營業場所寫建議書，建議他們在施工或營業時盡量避開人們的休息時間。4、在學校周邊的路段掛上“學校駐地，禁止鳴笛”的警示牌。5、設計一種噪音過濾器，人們戴上它只能聽見悅耳的聲音。【設計意圖：以提出建議和想法的方法樹立學生注意他人的社會責任感，并自覺結合學到的知識經驗提出自己消除噪音的合理化建議，培養了學生關注社會，珍愛生命，樂于用學到的知識改善生活的情感態度。將探究活動持續到課下，達到使學生的科學探究興趣及各項探究能力的持續發展。】

六、總結展望通過這節課的學習，我們知道了噪聲污染的嚴重性，防治噪聲已經