《教育行政管理學》復習資料（一）一、簡答題1.教育行政呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢？2.教育政策制定有何要求？3.教育預測的程序是怎樣的？4.教育行政體制要處理哪些關系？5.教育人事行政應遵循哪些原則？二、論述題1.試分析中央集權制國家教育行政的特點及其利弊。2.闡述教育法規(guī)與教育政策的關系。3.如何提高教育經費使用效率？《教育行政管理學》復習資料（一）答案一、簡答題1.教育行政呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢？（1）教育行政均權化（2）教育行政民主化（3）教育行政科學化（4）教育行政專業(yè)化。2.教育政策制定有何要求？（1）要以教育方針為依據（2）要現(xiàn)實、準確（3）要清晰明確（4）要注意連續(xù)性、系統(tǒng)性、穩(wěn)定性（5）要有預見性。3.教育預測的程序是怎樣的？教育預測的程序是指預測活動所包括的基本步驟及其順序，通常包括五個基本步驟：（1）確定預測目標和期限（2）收集與處理資料和數據（3）建立預測模型和選擇預測方法（4）實施預測（5）檢驗預測結果并編寫預測報告4.教育行政體制要處理哪些關系？要處理好中央辦學與地方辦學的關系、政府辦學與其他社會力量辦學的關系、政府與教育行政部門的關系、教育行政部門與教育行政部門的關系、政府與學校的關系。5.教育人事行政應遵循哪些原則？（1）選賢任能原則（2）量才適用原則（3）職責權利統(tǒng)一原則（4）合理流動原則二、論述題1.試分析中央集權制國家教育行政的特點及其利弊。中央集權制國家教育行政的主要特點是，有關教育方面一切重大問題的決策權均集中在上級教育行政機關，下級教育行政機關必須嚴格按照上級的指示和決定辦事。中央集權制國家教育行政的主要優(yōu)點是：（1）能充分調動中央辦教育的積極性，便于統(tǒng)一領導全國的教育改革和發(fā)展；（2）能夠集中力量實現(xiàn)教育機會均等的原則，克服各地教育發(fā)展的不平衡狀態(tài)；（3）能規(guī)定統(tǒng)一的教育標準，有助于教育質量的普遍提高。缺點是：（1）地方沒有辦教育的自主權，難于調動地方的積極性；（2）各地發(fā)展不平衡是客觀現(xiàn)實，如果只求形式劃一，極易脫離地方實際，阻礙教育發(fā)展的進程；（3）不鼓勵自由實驗，很大程度上束縛地方探索教育教學改革的積極性和主動性。2.闡述教育法規(guī)與教育政策的關系。兩者的聯(lián)系：（1）都屬于上層建筑和國家占統(tǒng)治地位的階級意志，本質相同；（2）教育政策是制定教育法規(guī)的依據，教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化；（3）教育政策決定教育法規(guī)的性質，教育法規(guī)的內容體現(xiàn)教育政策；（4）教育政策是實施教育法規(guī)的指導，教育法規(guī)是實現(xiàn)教育政策的保障。兩者的區(qū)別：（1）制定主體不同；（2）執(zhí)行方式不同；（3）規(guī)范效力不同；（4）調整和適用范圍不同；（5）所要解決的問題的性質不同。3.如何提高教育經費使用效率？（1）調整教育經費分配結構；（2）建立群體結構合理的教職工隊伍；（3）建立規(guī)模適當、布局合理、專業(yè)比例合理的教育組織系統(tǒng)；（4）加強對學校儀器、設備的購買和管理，提高資金與設備的使用效率；（5）提高管理水平；（6）逐步解決學校社會化的問題。以上為答案要點，需適當展開論述，如果只答要點，得6分?！督逃姓芾韺W》復習資料（二）一、單項選擇題1.學生的助學金屬于（）。A.人員經費B.公用經費C.基建費D.業(yè)務費2.下列選項中，不屬于學生行政與學生管理不同點的是（）。A.主體不同B.對象有別C.目標各異D.時空范圍不一致3.被認為是現(xiàn)代教育行政學創(chuàng)始人的是（）。A.坎貝爾B.施泰因C.泰羅D.韋伯4.清政府設立學部作為中央教育行政機關的時間是（）。A.1898年B.1904年C.1905年D.1906年5.我國教育基本法是（）。A.義務教育法B.教師法C.教育法D.高等教育法6.我國教育視導人員的設置始于（）。A.1862年B.1906年C.1922年D.1951年7.重在評價過程的評價是（）。A.形成性評價B.終結性評價C.定性評價D.定量評價8.下列選項中，不屬于教育行政咨詢特性的是（）。A.求標性B.求實性C.求多性D.滿意性9.綜合咨詢是一種戰(zhàn)略性、全局性、綜合性的咨詢工作，又可稱為（）。A.決策咨詢B.專業(yè)咨詢C.管理咨詢D.情報咨詢二、簡答題1.教育行政有哪些基本的方法？2.教育執(zhí)法應遵循什么原則？3.教育規(guī)劃有何特點？4.學生行政的內容是什么？三、論述題試分析中央與地方合作制國家教育行政的特點及其利弊。《教育行政管理學》復習資料（二）答案一、單項選擇題1.A2.C3.B4.C5.B6.B7.A8.D9.A二、簡答題1.教育行政有哪些基本的方法？（1）組織調度的方法（2）法治的方法（3）經濟的方法（4）激勵的方法2.教育執(zhí)法應遵循什么原則？（1）國家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī)的原則（2）總的教育法規(guī)優(yōu)先于單項教育法規(guī)的原則（3）后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定教育法規(guī)的原則（4）特別教育法規(guī)優(yōu)先于一般教育法規(guī)的原則3.教育規(guī)劃有何特點？（1）具有外向性和未來指向性特征（2）具有多指標協(xié)同的特征（3）具有不確定特征4.學生行政的內容是什么？學生行政的內容主要包括六大方面：招生、就業(yè)指導、學歷認可和學位授予、學籍管理、思想政治教育、助學貸款。三、論述題1.試分析中央與地方合作制國家教育行政的特點及其利弊。中央與地方合作制國家教育行政的主要特點是，在中央與地方的關系上，既不是嚴格的中央集權制，又不是絕對的地方分權制，而是介于中央集權和地方分權之間——合作制——的一種行政體制，強調中央與地方共同合作辦好教育。中央與地方合作制國家教育行政的優(yōu)點是：可以同時調動中央和地方辦教育的積極性和主動性，便于在教育事業(yè)發(fā)展中各負其責、各司其職。缺點：由于各種原因，在教育行政實踐中，對教育事務，究竟哪些由中央統(tǒng)籌管理，哪些應由地方自決，管理方式上的干預與指導、嚴格與寬松很難得到妥善處理。《教育行政管理學》復習資料（三）一、單項選擇題1.教育行政學科在我國具有法定地位的是（）。

A.1898年

B.1904年

C.1911年D.1931年

2.按法定程序編制的、用以反映教育預算執(zhí)行結果的年度會計報告是（）。A.教育預算

B.教育會計

C.教育決算

D.教育審計

3.我國課程發(fā)展史上第一個課程標準頒布于（）。A.1904年

B.1912年

C.1922年

D.1931年

4.我國專門的教育行政機構,創(chuàng)設于()。

A.漢代

B.唐代C.隋代

D.明清

5.《教育督導暫行規(guī)定》發(fā)布時間是（）。A.1986年B.1988年C.1991年D.1992年6.首次提出教育評價概念的是（）。A.泰勒B.布魯姆C.布魯納D.杜威7.教育行政領導班子中各類專長的成員的配比組合，稱為（）。A.知識結構

B.專業(yè)結構

C.智能結構

D.素質結構

8.下列選項中，不屬于領導者“七藝”的是（）。A.用權的藝術

B.用人的藝術

C.交往的藝術

D.謀事的藝術9.下列選項中，不屬于教育行政效能評價作用的是（）。A.有利于實現(xiàn)教育行政組織的目標

B.有利于發(fā)揮教育行政體系的整體功能C.有利于促進教育行政人員動機與效果的一致

D.有利于克服追求教育行政效果中的片面性10.下列選項中，不屬于教育行政決策原則的是（）。A.唯實原則

B.動態(tài)原則C.自省原則

D.民主原則二、名詞解釋1.教育法規(guī)2.教育預測3.教育預算4.教育行政效率5.教育守法三、論述題1.教育行政學有怎樣的發(fā)展趨勢？2.試分析地方分權制國家教育行政的特點及其利弊?！督逃姓芾韺W》復習資料（三）答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.C5.C6.A7.B8.D9.A10.D二、名詞解釋1.教育法規(guī)：是指國家權力機關和國家行政機關為調整教育與經濟、社會、政治的關系，調整教育內部各個環(huán)節(jié)的關系而制定和發(fā)布的教育法律、法令、條例、規(guī)程、制度等規(guī)范性文件的總稱。2.教育預測：是指運用現(xiàn)代預測科學的技術和方法，對影響某一社會系統(tǒng)中教育法制的諸如政治、經濟、文化、科學技術、心理以及教育本身法制態(tài)勢等因素進行綜合分析，從而為制定某一系統(tǒng)的教育法制規(guī)劃提供依據的活動過程。3.教育預算：是指國家各級政府、教育行政機關和各級各類學校等教育部門的年度教育經費收支計劃，要經過法定程序的審查、編制和批準。4.教育行政效率：是指教育行政活動中所投入的人力、物力和財力與所產生的行政效果之間的比率。5.教育守法：是指公民、社會團體和國家機關自覺遵守教育法規(guī)的規(guī)定，按照教育法規(guī)的規(guī)范要求去行為。三、論述題1.教育行政學有怎樣的發(fā)展趨勢？（1）教育行政研究內容的發(fā)展趨勢：由單一的縱向研究向多元的橫向研究發(fā)展；由新娘跟妝部門的研究轉向行政部門的整體優(yōu)化研究；不僅注重行政領導人，更注重組織的研究、組織中全員的研究。（2）教育行政研究方法及手段的發(fā)展趨勢（3）教育行政研究的理論基礎的發(fā)展趨勢（4）教育行政研究理論層次的發(fā)展趨勢：從橫向來看，由只注重規(guī)范理論向注重科學理論和價值理論發(fā)展；從縱向看，由只注重現(xiàn)象學的層次向注重元學和方法學的層次發(fā)展。2.試分析地方分權制國家教育行政的特點及其利弊。地方分權制國家教育行政的主要特點是，下級教育