六年級語文教學反思備課講稿六年級語文教學反思精品文檔精品文檔收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除精品文檔收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除六年級語文教學反思扶風小學張冠莉本學期我擔任六（2）班的語文教學工作，六（2）班共有學生65人，本次期中考試平均83.87分，優良率75.3%、及格率100%，居年級第二。前半學期針對本班學生基礎知識薄弱、學習自覺性差、課外閱讀量少，課堂思維不活躍等現象，我主要做了以下幾方面的工作：（一）抓基礎，注重積累。在教學過程中我把每課的生字、新詞勾畫出來，讓學生記寫，同時加強檢測，督促學生糾正錯誤。并讓學生把每課的好詞佳句按類整理，如描寫人物精神品質的、寫山水的、來自成語故事的等，為習作訓練積累素材。另外讓學生準備了古詩積累本，每周結合單元主題、時令特點等確定古詩主題，從開學到現在我們結合單元主題積累了表現人特高尚品質的古詩、關于長江、黃河的古詩等；結合時令特點積累了關于中秋的古詩、愛國的古詩及秋、冬季節的古詩等多首古詩。在背誦的同時要求學生把它整理在古詩積累本上，以備下學期畢業復習時用。同時加強檢測，本學期早讀較短，這給語文知識的鞏固帶來了諸多不便，針對這一問題，我把需要識記的內容放在課外，晚上布置少量的家庭作業，要求學生回家后晚上利用十到二十分鐘時間，把白天需要鞏固記憶的內容回顧復習。早晨到校后我主要利用早讀時間檢測，一段時間之后，我發現這種學習方法不但鞏固了語文知識而且培養了學生學習和自覺性。早晨到校后玩耍的學生少了，自覺讀書的人多了、相互說話的少了互相檢測的多了，打掃衛生的速度也比以前快了許多。（二）抓課堂，提高學生課堂參與教學的興趣。在課堂教學中我發現，本班學生自主學習能力差，不能適應新的教學方法，很多同學上課從不發言，課堂上會或不會沒有反應，針對這一現象我主要從以下幾方面做起：督促學生預習，教給他們正確預習的方法。每節新課前我都要把預習作為重要的作業布置下去，并規定預習方法（1）讀課文畫出生字、新詞，并借助工具書認識生字，理解詞義。（2）再讀課文，簡要概括文章的主要內容。（3）結合課文提出問題。（4）搜集和課文相關的資料。通過這幾種預習方法來督促學生預習，培養學生良好學習習慣的同時也為第二天的小組合作學習打下基礎。2、在課堂教學中初步滲透合作學習。本班學生基礎較差，沒有合作學習的習慣，可以說不會小組合作學習，更不用說在小組內自已發現問題、提出問題并解決問題。開學初在全面了解學生情況后我按學生的學習層次進行分組，選任了能力強的組長，在課堂上有重點的進行小組討論。針對課文中的重要內容有針對性的提出問題讓學生討論。從小到大逐步滲透，鼓勵學生發表各自的看法，不追求答案的統一培養他們自主學習的能力。課堂上我時而穿插于生動活潑的游戲活動，時而用情境方法導入教學，增強了學生的學習熱情和興趣，時而開展以鼓勵性的語文學習評價培養學生學習興趣，發揮學生的主動性。我在平時能自己利用電腦制作課件，課堂中利用電教手段創設教學情境和氣氛，加強學生的閱讀感悟，開拓學生的創新思維。如在教學《母親的純凈水》一文時，我先引導他們讀文，學習，在充分了解了作者的家境及當時環境特點后，重點讓學生討論母親的話，讓他們結合語境談自已的理解，進而談想法。通過這樣的培養，這段時間學生小組合作討論的習慣已逐步養成，學生的學習興趣日漸濃厚，一些同學能在小組中積極思考并提出有價值的問題，發表自己的見解。良好的課堂氛圍已形成。3、挖掘教材特點，培養學生自信。在教學過程中我發現一些孩子之所以成績差，是因為他在學習上沒有成功的信心。上課不回答問題，不是他不會說，而是不敢說，怕說錯了老師批評、同學笑話。針對這一問題在教學是我結合本學期第二單元的主題“美與丑”告訴學生自信、奮發向上、緊持不懈就是一種美。在教學課文《唯一的聽眾》、《做一個最好的你》等課文時，不僅讓學生感受文中作者自信的表現，而且讓他們對照自己談感想。在課堂提問時也常常有的放矢，簡單的問題讓學困生來回答，讓他們感受到成功的喜悅，培養他們的自信心。在課堂上我常常鼓勵學生：大膽的說出你的想法，只要敢說就是好的。我讓學生確立自己的座右銘，以此來激勵自己奮發時取；我為學生確定了語文課的目標口號是：“沒有最好，只有更好”。同時我教給他們樹立自信心的方法，首先要喜歡自己，每天起床對著鏡子告訴自己“我是最棒的”；其次要確定學習目標，每天晚上做完功課后，安排明天必須完成的任務，總結今天自己的得失；第三就是要堅持不懈。第四就是增加閱讀量，培養養成學生良好的閱讀習慣我總是想方設法讓學生切身感受閱讀的好處，體會閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中我把我認為好的書向學生推薦，本學期我要求學生必須讀完《三國》同時自已再選一本讀物自主閱讀，寫出感想。通過一段時間的培養我發現上課發言的人明顯增多了，有些同學雖然還不敢站起來交流，但在小組中可以和其它同學討論、交流了。通過一系列自信心的培養拓寬了學生的知識面，提高民語文素養，為課堂教學奠定了堅實的基礎。二、存在的問題1、朗讀指導不到位，缺乏示范后的及時指導。小學生的模仿能力強，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經常只顧范讀，而忽視對學生學生范讀后的及時指導，比如說邏輯重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門。自然收效甚微了。2、寫作指導不夠作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起來就難免空泛。許多學生的作文思路狹窄、內容空洞、語言平泛。三、改進措施：1、加強朗讀指導語文課的主要任務是學習語言，學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現出來。在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環節，在平時上課時的備課設計中加上朗讀指導的設計。在教學活動中，做好朗讀指導。2、加強寫作指導作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發展學生智力、創造力良好個性心理品質的重要途徑。（1）通過創設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。（2）培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高作文教學質量的迫切要求（3）多角度作文可以培養學生多角度思考的能力，使學生山想象豐富，學會全面地考察事物。在今后的教學中我要注意及時小結，及時反思，及時校正，在“小結——反思——校正”的良性循環中全面提升自己的語文教學水平，不斷提高學生的語文學習能力。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？