PAGE專題21說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)目標(biāo)1．識(shí)記說(shuō)明文的基本概念知識(shí)2．能夠運(yùn)用說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合文本解答問題基礎(chǔ)存盤一、要點(diǎn)概覽二、知識(shí)歸納中考說(shuō)明文的考查，主要圍繞說(shuō)明對(duì)象及特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、篩選整合信息等幾方面進(jìn)行命題。知識(shí)點(diǎn)一：說(shuō)明文的概念1.說(shuō)明文的概念：說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。2.說(shuō)明文分類（1）按說(shuō)明對(duì)象分事物說(shuō)明文：以具體的事物為說(shuō)明對(duì)象，側(cè)重說(shuō)明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如《蘇州園林》，說(shuō)明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。事理說(shuō)明文：以抽象的事理為說(shuō)明對(duì)象，闡釋抽象的事理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等。如《大自然的語(yǔ)言》《大雁歸來(lái)》《被壓扁的沙子》等。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。（2）按語(yǔ)言風(fēng)格分平實(shí)說(shuō)明文：以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹事物，具體科學(xué)，簡(jiǎn)明易懂，更多的是給讀者以理性認(rèn)識(shí)。如《中國(guó)石拱橋》運(yùn)用大量數(shù)據(jù)對(duì)說(shuō)明對(duì)象作客觀的說(shuō)明。生動(dòng)說(shuō)明文（包括科學(xué)小品文）：用文藝的筆調(diào)，兼用描寫的筆法，以對(duì)話、故事、修辭等形式來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明的形象性，使文章更加生動(dòng)有趣，給讀者以藝術(shù)的享受。如《大雁歸來(lái)》中有不少記敘、描寫、議論結(jié)合的語(yǔ)句，使文章頗富感染力。知識(shí)點(diǎn)二：說(shuō)明對(duì)象及特征1.常見題型（1）這篇文章(或第×段)的說(shuō)明對(duì)象是什么？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明對(duì)象的特征。（3）給本文擬寫一個(gè)能顯示說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)的標(biāo)題。2.答題方法說(shuō)明對(duì)象(1)看題目。有的標(biāo)題直接表明說(shuō)明對(duì)象，如課文《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》，這些都是事物說(shuō)明文，標(biāo)題就直接表明了文中要說(shuō)明的事物，即說(shuō)明對(duì)象。(2)觀首段。題目沒有表明說(shuō)明對(duì)象時(shí)，甚至有的文章沒有題目時(shí)，那么我們就要看文章的第一段，在第一段的結(jié)尾處往往會(huì)點(diǎn)出文章的說(shuō)明對(duì)象。(3)找結(jié)尾段。有時(shí)文章標(biāo)題與首段均找不出說(shuō)明對(duì)象，作者會(huì)在文章的結(jié)尾處揭示文章的說(shuō)明對(duì)象，所以要十分關(guān)注結(jié)尾段落。(4)抓關(guān)鍵句。有些說(shuō)明文還往往利用一些段首的總括句或段尾的總結(jié)句來(lái)點(diǎn)明文章的說(shuō)明對(duì)象。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，找到這些句子，進(jìn)而把隱含在文中的說(shuō)明對(duì)象挖掘出來(lái)。(5)歸納總結(jié)。如果以上方法都不可行，那么這時(shí)候，只能研讀全文，逐段分析、歸納、總結(jié)，最后確定說(shuō)明對(duì)象。一般表述：介紹了……的……（對(duì)象加內(nèi)容）。值得注意的是，一篇文章有一篇文章的說(shuō)明對(duì)象，局部段落有局部段落的說(shuō)明對(duì)象，千萬(wàn)不要把局部說(shuō)明對(duì)象當(dāng)作整篇文章的說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明對(duì)象的特征說(shuō)明文的說(shuō)明特征，可以通過對(duì)說(shuō)明特征在文中出現(xiàn)的位置情況進(jìn)行歸納分類，以達(dá)到正確并快速的找出說(shuō)明特征的目的。可分為三類：（1）注意標(biāo)題中的修飾性詞語(yǔ)。（2）注意文章的開頭部分。（3）注意文章各個(gè)段落的分布。要求學(xué)生通篇閱讀課文，篩選勾畫出最能揭示說(shuō)明對(duì)象特征的重點(diǎn)詞句。部分詞句可以直接使用，但部分詞句需要?dú)w納概況。知識(shí)點(diǎn)三：說(shuō)明順序1.常見的說(shuō)明順序及作用（1）時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說(shuō)明文。時(shí)間順序一般都有明確的時(shí)間標(biāo)志，例如介紹工作程序的文章，程序順序也是時(shí)間順序。作用：過程明晰，線索清楚，縱向排列，明確有序。（2）空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征等。空間順序一般都有常用方位詞，例如介紹建筑物或?qū)嶓w。如《人民英雄永垂不朽）一文，按照瞻仰的路線由遠(yuǎn)及近、由低到高，先四周后正中，先臺(tái)階后碑身、碑座等依次進(jìn)行介紹。作用：能把復(fù)雜的事物講清楚，可使讀者對(duì)該事物的本體面貌而后空間分布有清晰、具體的了解。（3）邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)等。作用：可以把復(fù)雜的事物降得更清楚，有利于說(shuō)明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，文章可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉＝鼛啄暾f(shuō)明文選段多為科技類說(shuō)明文，此類說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多，故多用邏輯順序。3.常見考題一：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？答題格式：本文使用了××（填具體的說(shuō)明順序）的說(shuō)明順序?qū)Α痢粒ㄌ顚懢唧w的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。4.常見題型二：某幾段能否調(diào)換位置。（1）答題步驟①分別概括各段說(shuō)明內(nèi)容；②指出段落之間屬于時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序中的哪一種；與前文……內(nèi)容是照應(yīng)關(guān)系；屬于哪一種結(jié)構(gòu)關(guān)系，如總分式、遞進(jìn)式、承接式等；③符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律，所以不能調(diào)換。（3）答題格式：這幾段不可以調(diào)換，因?yàn)樗鼈兪遣捎糜伞健捻樞蚪榻B……的，調(diào)換后不合邏輯。知識(shí)點(diǎn)四：說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1.說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)方式（1）總分式（1）“總一分”式：如《蘇州園林》中先概括了蘇州國(guó)林的總特點(diǎn)，然后從四個(gè)主要角度和三個(gè)次要角度逐一分析，有總有分，層次分明。（2）“總一分一總”式：如《被壓扁的沙子》中第一段總說(shuō)恐龍滅絕的問題最終也許會(huì)得到解決，第二~十六段具體說(shuō)明了關(guān)于恐龍滅絕的兩種對(duì)立理論，最后一段總說(shuō)恐龍滅絕的真正原因。（3）“分一總”式：這種結(jié)構(gòu)較少被采用，這里不作解說(shuō)。事物說(shuō)明文多用“總一分”式，其中“分”的部分又常按并列式安排。（2）遞進(jìn)式事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。多用于邏輯順序的事理說(shuō)明文。如《大自然的語(yǔ)言》一文中，從物候現(xiàn)象到物候規(guī)律的認(rèn)知過程就是典型的從現(xiàn)象到本質(zhì)的層層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。（3）并列式文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說(shuō)明文。如《夢(mèng)回繁華》中介紹《清明上河圖》時(shí)，接照“畫面開卷處”、畫面中段、后段空間順序來(lái)總體描運(yùn)《清明上河圖》的畫面。（4）承接式按照事物發(fā)展過程安排層次，前后互相承接。如《中國(guó)石拱橋》第①段中，先介紹解放后建的石拱橋，再介紹鋼筋混凝土拱橋，按照技術(shù)發(fā)展，前后相互承接。2.題型一；劃分文章層次答題思路：（1）按說(shuō)明順序來(lái)劃分。（2）按說(shuō)明對(duì)象來(lái)劃分。（3）按結(jié)構(gòu)劃分。從總分式、遞進(jìn)式、并列式、承接式等入手。（4）抓聯(lián)系紐帶。聯(lián)系紐帶可以是過渡句或過渡段。捕捉段落之間路標(biāo)性的詞語(yǔ)和句子，文章中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)常常可以理清文章的段落層次。這些詞語(yǔ)大多是總結(jié)性或過渡性的短語(yǔ)。3.題型二：分析語(yǔ)段的作用說(shuō)明文語(yǔ)段的作用：（1）首段的作用：①引出說(shuō)明對(duì)象；②增加說(shuō)明的文學(xué)色彩，激發(fā)閱讀興趣；③結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，引出下文。（2）文中段的作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下；②內(nèi)容上，通過……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……；③設(shè)置懸念。（3）尾段的作用：①總結(jié)全文；②與開頭呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)；③提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等。（4）引用故事或傳說(shuō)的作用：①吸引讀者，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和可讀性，使文章避免呆板；②增加了文章的神秘色彩；③使文章內(nèi)容更加詳實(shí)。解題思路：說(shuō)明文語(yǔ)段的作用，必須結(jié)合文本特征具體分析，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面入手；如開頭段作用往往起著引出說(shuō)明對(duì)象的作用，那么，我們可以參考下面的兩個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①開頭通過寫……事例，引出說(shuō)明對(duì)象XX。②開頭通過引用……名言，引出說(shuō)明對(duì)象XX。③開頭通過引用名人XX的趣事（或奇聞趣事），引出說(shuō)明對(duì)象XX，引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了說(shuō)明文的趣味性。知識(shí)點(diǎn)五：說(shuō)明方法及作用1.常見的說(shuō)明方法有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、引資料、畫圖表。2.常見題型（1）文中畫線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（2）第×段畫線句運(yùn)用了________和________的說(shuō)明方法，其作用是________。（3）寫出第×段畫線句中使用的兩種說(shuō)明方法，然后選擇其中一種簡(jiǎn)析其說(shuō)明效果。（4）舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。3.常見說(shuō)明方法的作用：（1）舉例子：通過列舉……的事例，具體形象地說(shuō)明了××的××特點(diǎn)，便于讀者理解，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。（2）列數(shù)字：科學(xué)、準(zhǔn)確、具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明××的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。（3）打比方：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明××的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。（4）作比較：通過……和……的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn)。（5）分類別：條理清晰地說(shuō)明了××的××特點(diǎn)。（對(duì)××的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。）（6）下定義：科學(xué)，準(zhǔn)確，具體的說(shuō)明了××的××特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開來(lái)。（7）作詮釋：對(duì)××進(jìn)一步解釋說(shuō)明，讓讀者對(duì)××有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。它們形式相同，該如何區(qū)分呢？下定義要求對(duì)事物的本質(zhì)特征進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的概括說(shuō)明。下定義有兩種固定格式：“××是……”和“……叫××”。作詮釋對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。可以顛倒。一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的內(nèi)容如果能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。例如：“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”之后，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改成“云中形成的一種固態(tài)降水物是雪”說(shuō)法不夠嚴(yán)謹(jǐn)，“云中形成的一種固態(tài)降水物”不一定是“雪”。由此可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。（8）摹狀貌：具體生動(dòng)形象的說(shuō)明了……，使文章具有可讀性。（9）引資料：通過引用……，說(shuō)明了××的什么特點(diǎn)，使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更有說(shuō)服力。引資料說(shuō)明有以下幾種形式——A.引用具體的事例；（作用同舉例子）B.引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C.引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D.引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（引資料說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）（10）畫圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說(shuō)明的××的××特點(diǎn)。4.答題格式：這一句(段)采用了……的說(shuō)明方法，……(作用)地說(shuō)明了……(對(duì)象)……的特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)六：說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。在說(shuō)明文閱讀中，主要考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。中考閱讀能力考查中，這是個(gè)重要的考點(diǎn)。1．題型一：對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析一般從兩個(gè)角度談：（1）準(zhǔn)確；是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。（2）形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。答題格式：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了XX事物的“XX”的特征/事理。2．題型二：詞語(yǔ)能否刪除或替換（1）文中加點(diǎn)的詞××能否刪掉？為什么？能否刪除的詞語(yǔ)如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度，“大約”“可能”“左右”等詞表估計(jì)，“多”“有余”等詞表數(shù)量。答題步驟：①不能刪。②這個(gè)詞是……意思，從程度/范圍/數(shù)量/時(shí)間/語(yǔ)氣上起限制作用。③詞語(yǔ)在句中說(shuō)明……內(nèi)容。④若刪去，句子變成……意思，說(shuō)話過于絕對(duì)或與客觀事實(shí)不符合。⑤體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。（2）第×段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“××”能否換成“××”？請(qǐng)說(shuō)明理由。答題步驟：①不可以。②分析原詞的詞義，原詞語(yǔ)在句中說(shuō)明……內(nèi)容。③分析換詞語(yǔ)后意思有何改變。④與客觀事實(shí)不符合，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不科學(xué)。⑤體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。3.題型三：字詞的作用這些詞語(yǔ)一般涉及的詞語(yǔ)為副詞，如“可能”“據(jù)說(shuō)”“大約”“最”“也許”“大多數(shù)情況下”“一般”“大概”等。答題步驟：（1）加點(diǎn)字詞的原意。（2）加點(diǎn)字詞在這里準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了XX事物“XX”的特征/事理。（3）加點(diǎn)字詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性/生動(dòng)性。答題格式：“××”詞語(yǔ)在句中起……（限制、修飾）作用，準(zhǔn)確（生動(dòng)、具體）地說(shuō)明了……的特征（或事理）。4.題型四：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)并簡(jiǎn)要分析。答題格式：如“……”一句中的“××”二詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的……特點(diǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確周密。5.題型五：分析詞語(yǔ)指代內(nèi)容“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等含有指代意義的詞語(yǔ)在文中具體指代什么？答題步驟：（1）從上下文中找原句。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。很少是在代詞后面的，有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（2）將找到的原句或概括的內(nèi)容，放進(jìn)原文中看內(nèi)容是否恰當(dāng)，可以以此驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。6.題型六：引用俗語(yǔ)、詩(shī)歌、神話傳說(shuō)有什么作用？從內(nèi)容上說(shuō)，生動(dòng)形象、通俗易懂地說(shuō)明了……，增強(qiáng)了文章的形象性和文學(xué)性或增添了文章的神奇色彩(或增強(qiáng)文章的趣味性和可讀性)。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，起到了承上啟下的作用或者是引出說(shuō)明對(duì)象。知識(shí)點(diǎn)七：說(shuō)明文的標(biāo)題1.題型一：分析標(biāo)題的作用（或妙處）說(shuō)明文標(biāo)題的作用：①揭示說(shuō)明對(duì)象及其特征；②吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。解題思路：（1）看語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。看標(biāo)題是短語(yǔ)還是句子，是陳述句還是問句。如果是短語(yǔ)，一般就是告訴了文章的說(shuō)明對(duì)象；如果是完整的句子，往往就是告訴了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的說(shuō)明對(duì)象；如果是個(gè)問句，除了點(diǎn)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容外，還有設(shè)疑激趣，吸引讀者閱讀興趣的作用。（2）看語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文標(biāo)題語(yǔ)言一般比較平實(shí)，但也有生動(dòng)含蓄的。若是生動(dòng)含蓄的標(biāo)題，則應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容思考其是否暗示了文章的主要內(nèi)容或說(shuō)明對(duì)象，是否蘊(yùn)含了作者的情感傾向。答題格式：（1）點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象（是……）及其（……的）特征。（2）運(yùn)用……的修辭手法（或?qū)懽魇址ǎ蜗笊鷦?dòng)地揭示了（說(shuō)明了）……。（3）吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。題型二：撰寫標(biāo)題解題思路：（1）文章說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明對(duì)象的特征往往可以作為文章的標(biāo)題。（2）事理說(shuō)明文說(shuō)明的事理——“所要說(shuō)明的問題”即可作為文章的標(biāo)題。（3）也可運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法等來(lái)擬寫標(biāo)題。知識(shí)點(diǎn)八：篩選概括信息1.常見題型（1）概括說(shuō)明文的中心內(nèi)容。（2）填寫或找出某一文段的中心句。（3）給某幾個(gè)說(shuō)明文段加小標(biāo)題。（4）抓住重要的知識(shí)概念或重要語(yǔ)句，提取信息對(duì)其闡釋。（5）選擇選項(xiàng)中與原文意思不相符(或相符)的一項(xiàng)（）。2.解題方法（1）概括說(shuō)明內(nèi)容。①如果有中心句，可以直接摘錄中心句。②如果文段是幾層并列的內(nèi)容，就可以把這幾層意思連接，歸納出一個(gè)主要意思。③如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。④歸納部分內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)還可以找出段落中表示句子終結(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如句號(hào)、問號(hào)等，在這幾層意思中進(jìn)行合并、篩選，然后歸納出該部分的要點(diǎn)。（2）篩選重要信息。篩選并把握說(shuō)明文中的重要信息，是說(shuō)明文閱讀中能力層級(jí)較高的綜合考查點(diǎn)。它包含兩個(gè)內(nèi)容：一是辨別并篩選文中重要的信息；二是把握作者在文中的觀點(diǎn)及態(tài)度。①把握篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)。②確定篩選信息的區(qū)間。在閱讀中，選擇材料信息必須按照一定的需求去選取，才有效率，才能準(zhǔn)確。需求規(guī)定范圍，即信息的篩選區(qū)間，要在確定的區(qū)間內(nèi)進(jìn)行取舍，也就是我們通常所說(shuō)的“詞不離句，句不離段，段不離篇”原則。③通過抓關(guān)鍵詞篩選主要信息。閱讀時(shí)要抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示語(yǔ)。④通過抓關(guān)鍵句篩選主要信息。所謂關(guān)鍵句，就是指過渡句、段首句、文末點(diǎn)題句、問題前后句等，它們往往能給我們提供一些集中有效的信息。⑤把選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句進(jìn)行比較分析。知識(shí)點(diǎn)九：拓展延伸開放題說(shuō)明文閱讀中的開放性題目考查的是學(xué)生的探究能力，表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見解的創(chuàng)新能力，圍繞文本材料、鏈接材料所透露的信息進(jìn)行遷移、整合的能力。這一考點(diǎn)的考查形式一般是針對(duì)某種現(xiàn)象或某個(gè)問題談看法或認(rèn)識(shí)；結(jié)合選文和鏈接材料談?wù)J識(shí)或進(jìn)行探究。而且這類試題出現(xiàn)的頻率比較高，賦分一般也比較高，復(fù)習(xí)時(shí)必須引起重視。1.試題特點(diǎn)：（1）設(shè)題注重實(shí)際。（2）設(shè)題講求依據(jù)。一般依據(jù)材料的內(nèi)容(植根于文本)來(lái)進(jìn)行探討研究，而不是“隨心所欲”。（3）思考有層次。要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中少有現(xiàn)成的答案，主要依靠考生的自我感悟和體驗(yàn)，獨(dú)立思考，提出自己的見解。（4）答案有限制。閱卷時(shí)總會(huì)給出一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的參考答案，在設(shè)置試題時(shí)也確定了某個(gè)探究的角度。（5）題干表述有區(qū)別。有的題干直接說(shuō)“請(qǐng)你探究一下……問題”;有的不明說(shuō)，諸如“談?wù)勀愕目捶ā?說(shuō)說(shuō)你的理解”，請(qǐng)結(jié)合“……”進(jìn)行探究，等等。還有的結(jié)合語(yǔ)言積累運(yùn)用進(jìn)行命題。2.常見題型：（1）請(qǐng)發(fā)揮你的想象……/請(qǐng)你設(shè)想……（2）請(qǐng)針對(duì)……提出建議。/你認(rèn)為還可以采取哪些方法？（3）請(qǐng)對(duì)談?wù)勀銓?duì)看法。（4）閱讀下面材料，結(jié)合文章的內(nèi)容回答問題。3.答題技巧解答開放性問題，首先要對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再遷移到文段中來(lái)。這類題沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。答題時(shí)要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯(lián)系自身生活聯(lián)系時(shí)代特征作答。（1）想象類要求聯(lián)系文章內(nèi)容，展開聯(lián)想，發(fā)揮想象，解決問題或進(jìn)行設(shè)計(jì)。答題思路：①讀懂文章，審清題干要求，從題干找出答題角度。②調(diào)動(dòng)想象、利用積累的知識(shí)（如物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的知識(shí)）進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求新穎，有個(gè)性，符合科學(xué)原理。③最后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表述，盡量做到明白、有條理。（2）列舉類此類試題要求考生列舉出與選文內(nèi)容相關(guān)的材料。答題思路：①審清題干要求。②理清文中的說(shuō)明對(duì)象及其特征。③參照文中所舉的例子。④打開思路，聯(lián)系自己的生活，以及新事物、新科技和文章的科學(xué)原理相關(guān)的事例，簡(jiǎn)潔地寫出即可。⑤所舉例子不能與文中的例子重復(fù)，一定要有科技含量。（3）談?dòng)^點(diǎn)看法（辯論）類提出自己的觀點(diǎn)、看法，聯(lián)系原文或自身實(shí)際進(jìn)行分析。答題思路：①根據(jù)原文，進(jìn)行思維拓展。②結(jié)合自身經(jīng)歷，找準(zhǔn)自身與材料的聯(lián)系點(diǎn)，談感受。(語(yǔ)言要簡(jiǎn)明)③答題格式：自己的觀點(diǎn)+聯(lián)系原文或自身實(shí)際分析+總結(jié)。（4）獻(xiàn)策建議類一般要求針對(duì)選文說(shuō)明內(nèi)容中關(guān)于環(huán)保、資源開發(fā)利用、說(shuō)明對(duì)象對(duì)人類產(chǎn)生的危害等問題，提出建議、措施或?qū)Σ摺４痤}思路：①弄清所要解決的問題，找準(zhǔn)答題角度，合理發(fā)揮想象。②圍繞所要解決的問題想辦法，所提對(duì)策必須合乎情理，具有科學(xué)性，與文本所說(shuō)明的知識(shí)、道理、原理等有關(guān)聯(lián)性，而且具有可操作性。③所提出的對(duì)策，必須針對(duì)選文中說(shuō)明對(duì)象對(duì)人類的影響或造成的危害進(jìn)行設(shè)計(jì)或構(gòu)思，應(yīng)緊扣文中的內(nèi)容要點(diǎn)，說(shuō)明具體的建議、措施或?qū)Σ摺＂芸梢杂泻锨楹侠淼男孪敕ā＃?）宣傳類這類試題要求考生針對(duì)選文中說(shuō)明的環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)等人類生存的問題擬寫廣告詞或標(biāo)語(yǔ)。答題思路：①審清題目要求，找準(zhǔn)擬寫點(diǎn)。②緊扣選文內(nèi)容，或呼吁，或警示，或勸告，避免語(yǔ)言暴力。③表述時(shí)應(yīng)盡力做到用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，最好用警句，可用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法。（6）鏈接類材料鏈接類題目即在原文的基礎(chǔ)上附上一則或多則鏈接材料，要求依據(jù)材料內(nèi)容與原文內(nèi)容進(jìn)行作答。答題思路：①審題讀文，提取題目中的關(guān)鍵詞，觀照全文，確定文中可借助的內(nèi)容。②篩選要點(diǎn)，明確哪些信息是有價(jià)值的。③轉(zhuǎn)換歸納，將原文與材料對(duì)應(yīng)梳理，歸納答題重點(diǎn)，并按題干轉(zhuǎn)換說(shuō)明對(duì)象，組織語(yǔ)言簡(jiǎn)要準(zhǔn)確作答。4.做好這類題首先要對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再遷移到題目中來(lái)。開放性試題可以各抒己見，沒有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)答案，但在答題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）不要脫離文本，要以準(zhǔn)確把握文意為基礎(chǔ)；（2）要根據(jù)文本的表達(dá)去感知理解，把握好作品的感情傾向；（3）要從原文意旨出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，視角獨(dú)到，對(duì)待問題的看法要與原文的主旨相符；（4）語(yǔ)言表述必須準(zhǔn)確而流暢，可分條作答（答案?jìng)€(gè)數(shù)可根據(jù)賦分判斷確定）增加條理性；（5）鼓勵(lì)有獨(dú)立的見解和創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。深度講練【解題錦囊】中考試卷中的說(shuō)明文閱讀試題，一般以填空題、表述題、選擇題的形式出現(xiàn)。考查內(nèi)容以說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明順序及作用、說(shuō)明方法及其作用、文章內(nèi)容的準(zhǔn)確理解、信息的篩選、歸納及語(yǔ)言特點(diǎn)等對(duì)比理解分析為主。選用的材料多是科普說(shuō)明文。在進(jìn)行說(shuō)明文復(fù)習(xí)時(shí)，我們首先要熟悉科普對(duì)象的主要范疇。一般的科普說(shuō)明文的內(nèi)容與科技、技術(shù)、自然、工藝、人文、物理、化學(xué)、天文、地歷、生物等相關(guān)領(lǐng)域有關(guān)；其次，科普說(shuō)明文以傳遞信息、知識(shí)為主，因此要具備兩個(gè)或多個(gè)段落中重要信息的篩選能力；再次，熟悉科普說(shuō)明文常見考查題型及答題技巧；最后，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)廣泛閱讀科技讀物，不斷汲取新的科技知識(shí)。【經(jīng)典例題】例：（2022·遼寧沈陽(yáng)·中考試題）閱讀選文，完成問題。具有藝術(shù)氣質(zhì)的中國(guó)古代地圖宋協(xié)偉①一般來(lái)說(shuō)，人們對(duì)地圖的關(guān)注，更多側(cè)重于其實(shí)用功能。然而，地圖的內(nèi)涵與外延絕非止于“用”。地圖與藝術(shù)的關(guān)系以及地圖的文化之道也是有待挖掘的。從藝術(shù)的維度談地圖，或許可以為我們認(rèn)識(shí)地圖提供新的視角。②中國(guó)地圖繪制的歷史十分悠久。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，地圖就廣泛運(yùn)用于軍事、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)。到漢代，中國(guó)的制圖水平已經(jīng)達(dá)到一定的高度。魏晉時(shí)期，裴秀提出了系統(tǒng)的地圖編制理論與方法——“制圖六體”，該理論對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。唐代繪制的《海內(nèi)華夷圖》是中國(guó)制圖史上的重要作品。宋代的科技得到很大的發(fā)展，制圖內(nèi)容涉及全國(guó)圖、域外圖、邊防圖等，制圖者通曉天文地理，能寫會(huì)畫。元明兩代則是我國(guó)傳統(tǒng)制圖學(xué)的高峰期。中國(guó)傳統(tǒng)的制圖學(xué)是土生土長(zhǎng)的，尤其是明末以前，基本上沒有受到外來(lái)影響，有著非常鮮明的中國(guó)特色，也長(zhǎng)期領(lǐng)先于其他國(guó)家。③中國(guó)古代地圖的繪制技法獨(dú)特。在中國(guó)式的美學(xué)思想和中國(guó)古典哲學(xué)的指導(dǎo)下，古人以中國(guó)繪畫的獨(dú)特技法，繪制出融合技術(shù)和藝術(shù)的中國(guó)式地圖。從某種意義上說(shuō)，中國(guó)畫就是地圖，特別是長(zhǎng)卷、大場(chǎng)景的畫。如張擇端畫的《清明上河圖》，縱24.8厘米，橫528.7厘米，作品描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象，其本身就是一幅地圖。如果將其扁平化，就是現(xiàn)代意義上的地圖；若再將其濃縮化，就是當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)地圖。④中國(guó)古代地圖的布局和創(chuàng)作精美、形象。古代地圖繪制常按中國(guó)傳統(tǒng)山水畫中的意境進(jìn)行。中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫以描寫自然山川為主體，賦予自然以文化的內(nèi)涵與審美意識(shí)。許多中國(guó)古代地圖多彌漫著繪畫的氣息，一幅幅精美的地圖也就好似一幅幅充滿靈性的山水畫。隨著時(shí)間的推移，由于地圖和山水畫繪制的初衷、手法和目的的差異越來(lái)越大。如今，地圖和山水畫成為兩個(gè)完全不同的學(xué)科與領(lǐng)域。地圖成為一種理性的測(cè)繪科學(xué)成果，山水畫則是一種感性的審美作品。⑤中國(guó)古代地圖在社會(huì)生活中發(fā)揮著重要的作用。古代地圖作為測(cè)繪技術(shù)和繪畫的結(jié)合體，古人在繪制時(shí)，不會(huì)像現(xiàn)代這樣，用縝密的思維從視覺習(xí)慣上考慮地圖的符號(hào)、色彩標(biāo)準(zhǔn)、字體等方面，古地圖所體現(xiàn)出來(lái)的是制圖者如何從藝術(shù)的角度來(lái)表達(dá)客觀的事物，如何來(lái)提煉要表達(dá)的地理要素。所以，古代地圖主要用來(lái)表示路線和距離，其次用來(lái)顯示權(quán)力、分配土地、征收捐稅、管理灌溉，還用于教育以及美學(xué)欣賞。⑥中國(guó)古代地圖的繪制具有很強(qiáng)的延續(xù)性和主觀性的特點(diǎn)。制圖者往往是在前人所繪地圖的基礎(chǔ)上繪制出新的版本。因此，在不同的地圖中可以看出很多相似的符號(hào)。同時(shí)，由于繪本地圖具有較強(qiáng)的主觀性，不同的地圖又不由自主地表現(xiàn)出鮮明的個(gè)人風(fēng)格，這一風(fēng)格在中國(guó)古代地圖的色調(diào)、設(shè)色手法和地圖符號(hào)的表達(dá)中都可以體現(xiàn)出來(lái)。⑦到了近代，地圖逐漸成為單純的實(shí)用工具，為追求信息表達(dá)的精確性與嚴(yán)謹(jǐn)性，地圖之外的藝術(shù)性、文化性逐漸被拋棄。時(shí)代的發(fā)展與現(xiàn)實(shí)的需求不停地改變著地圖的形態(tài)，使地圖呈現(xiàn)出不同的面貌。（選自《京城雅集話地圖》，有刪改）(1)選文從哪幾個(gè)方面介紹中國(guó)古代地圖？(2)請(qǐng)從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度，分析選文第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)“土生土長(zhǎng)”好在哪里。(3)選文第③段畫線句運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？(4)對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．許多精美的中國(guó)古代地圖好似一幅幅充滿靈性的山水畫。B．中國(guó)古代地圖的主要作用是顯示權(quán)力和用于教育及美學(xué)欣賞。C．通常，古代制圖者是在前人所繪地圖的基礎(chǔ)上繪制出新的版本。D．時(shí)代在發(fā)展，到了近代，地圖逐漸成為單純的實(shí)用工具。【觸類旁通】1.（2022·山東煙臺(tái)·中考試題）閱讀選文，完成問題。神奇的二氧化碳制冰技術(shù)葉雨婷①北京冬奧會(huì)開賽以來(lái)，國(guó)家速滑館“冰絲帶”四天六刷奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄。場(chǎng)館中1.2萬(wàn)平方米的超大冰面被譽(yù)為“冬奧歷史上最快的一塊冰”。從開始建設(shè)到正式比賽，這塊冰一直是外界矚目的焦點(diǎn)。在百年冬奧歷史上，它首次使用了二氧化碳作為制冷劑。②傳統(tǒng)的制冰技術(shù)使用氨或氟利昂。氨具有一定的爆炸和毒性危險(xiǎn)，安全性難以控制，氟利昂則是臭氧層空洞和地球溫暖化的元兇，這兩種物質(zhì)都無(wú)法與天然的二氧化碳比肩。另外，應(yīng)用傳統(tǒng)制冰技術(shù)，冰面不同區(qū)域的溫差較大，會(huì)導(dǎo)致冰面軟硬不均，影響參賽選手成績(jī)。而二氧化碳制冰技術(shù)能將“冰絲帶”的冰面溫差控制在0.5°C之內(nèi)，硬度均勻，任運(yùn)動(dòng)員馳騁其上。③二氧化碳制冰技術(shù)的核心原理是二氧化碳熱力學(xué)循環(huán)。通過液態(tài)二氧化碳吸熱制冰，再將吸收熱量的二氧化碳提升到高溫高壓狀態(tài)下冷凝釋放能量。釋放出的能量也不會(huì)被浪費(fèi)，用于冰面下地基防凍、冰面平整和場(chǎng)館供暖，梯級(jí)利用，一舉多得。④為“冰絲帶”制冰還面臨著許多難題，比如巨大的冰面就相當(dāng)于一個(gè)巨大的二氧化碳蒸發(fā)器，如何制作設(shè)計(jì)如此龐大的制冰系統(tǒng)是一個(gè)難題。另外冰面大了以后，如何保證硬度的均勻，達(dá)到運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽的標(biāo)準(zhǔn)也是一個(gè)難題。為此，整個(gè)冬奧團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了超大型的二氧化碳蒸發(fā)器，并優(yōu)化了二氧化碳跨臨界循環(huán)系統(tǒng)，通過參數(shù)控制、動(dòng)態(tài)調(diào)整等方式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)控，成功解決了這些難題。⑤相較于其他舉辦冬奧會(huì)的城市，北京冬季溫度高，降雪偏少，造雪技術(shù)的運(yùn)用對(duì)賽會(huì)成功舉辦至關(guān)重要。特別是到了冬殘奧會(huì)舉辦的3月北京的平均氣溫可以達(dá)到8°C，而目前國(guó)內(nèi)外造雪機(jī)普遍工作溫度是零攝氏度以下，造雪極限溫度不能超過2°C。這為北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)出了又一個(gè)難題。⑥目前國(guó)際上雖然已經(jīng)有零攝氏度以上人工造雪技術(shù)的應(yīng)用，但往往是先制冰，再將冰碾碎，索契和平昌舉辦冬奧會(huì)時(shí)采用的便是這種方法。這種“雪”硬度很大，會(huì)讓高山滑雪運(yùn)動(dòng)員的膝蓋承受較大壓力，影響成績(jī)。冬奧團(tuán)隊(duì)將二氧化碳制冰技術(shù)運(yùn)用在人工造雪領(lǐng)域，成功實(shí)現(xiàn)在0°C-15°C甚至20°C-25°C的人工造雪，直接造出與天然雪最接近的人工雪，這為保護(hù)高山滑雪運(yùn)動(dòng)員身體健康，取得好成績(jī)，提供了有力保障。二氧化碳零攝氏度以上人工造雪技術(shù)，也使在春風(fēng)暖陽(yáng)中躍然雪上不再是夢(mèng)。⑦在后冬奧時(shí)代，二氧化碳制冰技術(shù)將飛入尋常百姓家，在生產(chǎn)生活的更多領(lǐng)域煥發(fā)光彩、發(fā)揮出更大的作用。帶給我們無(wú)限驚喜。（根據(jù)作者發(fā)表于《中國(guó)青年報(bào)》）的文章改寫）（1）讀第②段概括二氧化碳制冰技術(shù)的“神奇”之處。（2）第⑥段運(yùn)用了___________、舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明了二氧化碳制冰技術(shù)在人工造雪領(lǐng)域具有___________________________的特點(diǎn)。（3）結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞的作用。在百年冬奧歷史上，它首次使用了二氧化碳作為制冷劑。（4）閱讀下面材料，結(jié)合本文的理解，圍繞“科技創(chuàng)新”寫一句話，表達(dá)你的觀點(diǎn)。[材料一]“智能字幕”功能，依托語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，結(jié)合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法，應(yīng)用體育垂直場(chǎng)景的實(shí)時(shí)糾錯(cuò)自然語(yǔ)又能力，在國(guó)內(nèi)首次實(shí)現(xiàn)大型國(guó)際賽事超高清直播的實(shí)時(shí)雙語(yǔ)字幕創(chuàng)新規(guī)模化商用，滿足不同國(guó)家和地區(qū)用戶觀看直播的需求。（節(jié)選自《讓賽事插上科技的翅膀》）[材料二]在物流自動(dòng)化行業(yè)的熱潮中，無(wú)人又車機(jī)器人是近幾年興起的非常重要的方向。與傳統(tǒng)的人力叉車、自動(dòng)又車相比，捷象靈越自主研發(fā)的首創(chuàng)無(wú)人叉車機(jī)器人有多項(xiàng)業(yè)界獨(dú)有的底層創(chuàng)新，具有無(wú)盲區(qū)、更靈活、更安全的特性，意味著無(wú)人叉車行業(yè)邁向了3.0時(shí)代。中國(guó)正推動(dòng)世界走向智能“智”造，下一代智慧物流將是中國(guó)保障經(jīng)濟(jì)內(nèi)循環(huán)、引領(lǐng)全球工業(yè)4.0革命的核心競(jìng)爭(zhēng)力。（節(jié)選自《人工智能再添新場(chǎng)景，無(wú)人叉車進(jìn)入3.0時(shí)代》）2．（2022·遼寧丹東·中考試題）閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。一幅古畫的動(dòng)人之旅①中共中央宣傳部、文化和旅游部、國(guó)家文物局印發(fā)通知，要求全面加強(qiáng)對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)利用，讓歷史文化遺產(chǎn)在新時(shí)代煥發(fā)新生、綻放光彩。而古畫《千里江山圖》的文化創(chuàng)新實(shí)踐，為文物活化提供了可以借鑒的全新途徑，由此，這幅古畫開始了它的動(dòng)人之旅。②開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，讓文物走進(jìn)日常生活。2017年9月，故宮博物院以北宋畫家王希孟的《千里江山圖》為中心舉辦了“千里江山——?dú)v代青綠山水畫特展”活動(dòng)。同時(shí)，故宮博物院還啟動(dòng)了同主題文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)工作。例如，《千里江山圖》異型茶具套組，仿山石造型制作，異型茶壺和公道杯正放為實(shí)用器皿，倒置后可做家居擺件裝飾。《千里江山圖》多功能藝術(shù)折扇、《千里江山圖》藝術(shù)絲巾等亦相繼面世。此外，故宮博物院還利用《千里江山圖》經(jīng)典的青綠配色，研發(fā)了包括耳飾、戒指等首飾系列，包括尺、鎮(zhèn)紙等文具系列，包括手工皂、無(wú)火香薰等日用品，真正讓青綠山水走進(jìn)日常生活，走進(jìn)尋常百姓家。③采用數(shù)字技術(shù)，給人帶來(lái)沉浸式體驗(yàn)。《千里江山圖》的衍生開發(fā)與科技結(jié)合，尋求跨界突破，以游戲、音樂、數(shù)字展覽等多種形式呈現(xiàn)給大眾。以《千里江山圖》為創(chuàng)作藍(lán)本的《繪真?妙筆千山》手機(jī)游戲，借鑒古畫創(chuàng)作技法，通過技術(shù)手段，營(yíng)造出“如入畫境”的體驗(yàn)，滿足更多公眾尤其是年輕群體的愛好，有助于推動(dòng)傳統(tǒng)文化的普及。除了游戲，2018年7月，故宮博物院還與騰訊創(chuàng)新大賽、QQ音樂聯(lián)合主辦了“古畫會(huì)唱歌”音樂創(chuàng)新大賽。其中以《千里江山圖》為創(chuàng)作藍(lán)本，打造的中國(guó)風(fēng)主題曲《丹青千里》，以現(xiàn)代方式表達(dá)傳統(tǒng)繪畫，開啟了一場(chǎng)跨越千年的文化對(duì)話。2019年12月，故宮博物院舉辦“星槎萬(wàn)里——紫禁城與海上絲綢之路”專題展，其中的數(shù)碼藝術(shù)展“千里江山圖3.0”糅合了傳統(tǒng)美術(shù)與數(shù)碼科技的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)再現(xiàn)出宋代青綠山水巔峰之作的雄渾壯闊，讓觀眾宛若置身于《千里江山圖》中，帶來(lái)全新的藝術(shù)體驗(yàn)。④傳統(tǒng)文化對(duì)接時(shí)代審美，讓文物煥發(fā)新生。2022年央視虎年春晚舞臺(tái)上，舞蹈詩(shī)劇“《只此青綠》—舞繪《千里江山圖》”選段驚艷亮相，好評(píng)如潮。該劇以今人視角切入，溯源中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以舞蹈詩(shī)劇的方式訴說(shuō)了文化的沉淀、發(fā)現(xiàn)和傳承。《只此青綠》吸引了很多年輕人的目光，節(jié)目中高難度的“青綠腰”成為網(wǎng)絡(luò)熱議的話題。《只此青綠》首輪演出在南通、上海、蘇州、佛山等16個(gè)城市進(jìn)行，演出大約50場(chǎng)。二輪全國(guó)巡演走進(jìn)海口、成都、杭州等近40個(gè)城市，演出120余場(chǎng)，目前很多場(chǎng)次的演出已經(jīng)一票難求。⑤《千里江山圖》的文化創(chuàng)新之旅，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，找到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合點(diǎn)，在具體工作中兼顧文化內(nèi)涵、數(shù)字科技與實(shí)用價(jià)值，不斷推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。（原文有改動(dòng)）(1)選文是從哪些方面對(duì)《千里江山圖》的文化創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行說(shuō)明的？(2)選文第②段畫線的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？例如，《千里江山圖》異型茶具套組，仿山石造型制作，異型茶壺和公道杯正放為實(shí)用器皿，倒置后可做家居擺件裝飾。(3)選文第④段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)的？《只此青綠》首輪演出在南通、上海、蘇州、佛山等16個(gè)城市進(jìn)行，演出大約50場(chǎng)。(4)結(jié)合選文第②段，說(shuō)說(shuō)《千里江山圖》在我們的日常生活中還可以有哪些文化創(chuàng)新產(chǎn)品？（答出兩個(gè)即可）3.（2022·湖北荊州·中考試題）時(shí)文精讀免疫之戰(zhàn)：做事就得“二”一點(diǎn)①你永遠(yuǎn)也