《故鄉》備課手記一、課型選擇1．認識課文。《故鄉》是一篇經典的短篇小說。它的人物形象塑造、藝術表現手法、語言的精妙性、主題的深刻性等都是值得學習、借鑒、欣賞的。2．領會教材編者的意圖。探討小說要表達的主題，理解和領悟課文的思想內容和藝術形式。3．依據上面兩點，選擇兩課時的文學欣賞課，讓學生以討論的方式，賞析作品的藝術特色，進而探討作品的主題。［基本思路：用一個“主問題”和幾個“分問題”，把課堂變成一個個“讀書——發現——思考——表述”的活動板塊。最后用“課堂練習”補充討論范圍的空白，并讓學生的視角由課內轉向社會。］二、問題設計1．主問題設計。細讀作品中的描寫與敘述，我們就會發現，作者的觀察與著筆角度都是極其獨特、巧妙的。同學們可分成四人一組，自由討論，發現一點讀一點。［合作方案：從側面進入課文，間接到達主題的主問題，不是以問句的形式呈現的。因為不能使學生一開始就處于被動（被問）的狀態，不能影響學生主動意識的充分發揮。教師只作伙伴式的談話，微笑地期待學生暢談自己的意見，特別是那些具有探究精神的見解。］2．分問題點撥。（1）觀察對象：小說主人公是一男一女。一個農民，一個小市民——是最具代表性的兩個典型人物。一個麻木得可悲，一個潑悍得可惡。但兩個人物的命運又同樣是可嘆的。在作品中的“我”為之嘆息的時候，同學們會感嘆些什么呢？（2）描寫人物的聚焦點：寫閏土，是先見其人（“這來的便是閏土”），寫楊二嫂，是先聞其聲（“哈！這模樣了！”）；寫閏土的面部：眼睛——紅，臉色——黃，寫楊二嫂的面部：顴骨——高，嘴唇——薄。角度各異，變換有致。而他們曾經是鮮活、生動的，使他們發生如此巨大的變化，僅僅是無情歲月嗎？（3）對比的著筆點：先看閏土和楊二嫂兩個人物的表情對比，一個是“渾身瑟索著”，“動著嘴唇卻沒有做聲”，一個是“突然大叫起來”，“顯出鄙夷的神色”。再看這兩個人物的前后變化，除了描寫他們的面部和手之外，還特別濃墨重彩地將少年閏土的敏捷、活潑與中年閏土的遲鈍、麻木相比；將青年楊二嫂的“坐”與老年楊二嫂的圓規式的“站”，甚至飛也似的“跑”相比，角度極巧，對比的效果極強烈?？勺屛覀兛吹饺诵缘呐で约芭で纳鐣?。（4）照應的著筆點：作品中前后照應的地方很多，教師作為討論的參與者，只需提示兩點。一是開頭借母親的口說出“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面”，可到了見面時，一個“沒有做聲”，一個“也說不出話”，“已經隔了一層可悲的厚障壁了”。這一前后照應加強了悲劇效果，對讀者有震撼力量。二是由宏兒和水生的相約，照應前面“我”和閏土的哭別，使作品的主題更深刻。因為作品結尾的“我”是抱著“希望”離開故鄉的，“希望他們不再像我，又大家隔膜起來……”這顯然是作品要表達的思想內容之一。（5）虛實的著筆：寫故鄉的過去、現在、未來，作者只實寫了現在。對故鄉的過去“要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像”，只是在回憶閏土時，虛擬了“沙灘”“圓月”，最后寫故鄉的未來，更是一幅虛幻的月夜圖“朦朧地展開”。作者用實寫展示給讀者的只是苦難的現實，而過去和未來究竟如何，是作者難以說出又正在尋求的東西，只能以藝術化的虛筆處理。我們在領略名家虛實筆法之高明的同時，還可思考這樣一個問題：實寫也好，虛寫也好，作品中沒有一筆寫陽光。這和主題有關系嗎？［合作方案：以上五個問題，不一定是按順序在課堂上出現的，這要視學生討論的進程與走向適時地穿插，在學生主動閱讀的基礎上點撥。切忌用散問、碎問干擾學生的思維活動，用澀問、淺問影響學生的討論熱情。］三、課堂練習（橫線上的答案是供學生參考或選擇的）1．讀下面的微型語段，在橫線上簡答。他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態度終于恭敬起來了，分明地叫道：“老爺！……”①語段中加點的“終于”一詞，可看出閏土是經過較長的思想斗爭，最后決定恭敬起來的；“分明”一詞強化了我對閏土的稱呼感到A驚訝（吃驚）B震動C難過的心情。因為“我”不會想到好友會叫我“老爺”，而眼前分明出現了這殘酷的現實，所以這“分明”一詞加深了驚訝、悲哀的程度。②“動著嘴唇，卻沒有做聲”，可能是：A．沒有了共同的話題（語言）；B．自己的境況難以啟齒；C．不知用什么方式跟這地位懸殊的人交談。③“老爺！……”這稱呼后面連用的兩個標點符號，很有深意。揣摩這感嘆號表達的可能是：A．喜歡；B．凄涼；C．悲傷；D．為難E自卑F感激的感情。省略號可能是：A．省略了要說又不好說的內容；B．表現那欲言又止，語意不能連接的情態。2．聯系課堂討論的內容，細讀文章的首尾部分，在橫線上填寫。文章開頭用了一組冷色詞，它們是陰晦、嗚嗚、蒼黃、蕭索、荒、悲涼，其中悲涼一詞為全篇的寫人敘事定下了感情基調；文章結尾有一個詞使“我”的心情有了亮色，這個詞是：A．新；B．希望；C．路。3．一分鐘背誦“希望本無所謂有……也便成了路”兩句，并試用你知道或認識的事例對應這兩句富有哲理的話。［擬題要旨：第1題讓學生品析詞語的表現力，學習語言；第2題幫助學生把握作品的感情基調；第3題積累語言，并由課內向社會延伸。］（選自《語文教學通訊（初中刊）》2003年10期作者：黃金屏）下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水