第四單元13葉圣陶先生二三事教學目標【知識與能力】1.自讀課文，預習字詞；2.細讀全文，畫出精辟的語句；3.反復誦讀本文，領會文意?！具^程與方法】1.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性；2.掌握本文對人物因小見大的刻畫方法；3.領會本文行文平易、內涵深厚的寫作特點。【情感、態度與價值觀】學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。導語設計“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教學生涯的最好寫照。這樣一位令人敬仰的教育家，卻時時在反省自己。我們呢？我們是否能深刻地認識自己的優缺點？我們又想成為一個什么樣的人？當你離別之時，你希望別人是怎樣評價你呢？今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。第1課時學習目標1.檢查預習，了解人物。2.朗讀課文，整體感知。（重點）學習過程學習目標細讀課文，品味語言。（難點）2.理解寫法，把握形象。（重點）3.聯系生活，拓展訓練。（難點）學習過程目標導學一：細讀課文，品味語言1.找出文中的過渡句，并說明其作用。①文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。②以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己。③寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。起著承上啟下的作用，使文章結構嚴謹，簡潔有力，深顯功力。2.找出給你留下最深印象的語句，與同學交流，指出其表達效果。（1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。萬家團圓的除夕夜，葉老走了，鞭炮聲所代表的樂景反襯出“我”的悲哀之情，這就是“雙層的悲哀”。（2）晚年，記得有兩次是已經不能起床，我同一些人去問候，告辭時，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。這里是動作描寫、語言描寫。葉老盡管患病在床，他仍依舊“舉手打拱”，說著“謝謝”，細膩而生動地表現出寬厚待人，虛懷若谷。3.本文語言呈現出兩種不同風格，你能舉例加以說明嗎？一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，內涵深厚，如引用了一些名句，增強了文章的厚度。目標導學二：理解寫法，把握形象。文章所寫的都是關于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。例如：“一些可以算作末節的事，有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外，他鞠躬，口說謝謝”，這樣一些瑣碎之事，可見其待人之寬厚。又如：對于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導明確其區別，并監督執行。由此可見葉老對待學問嚴謹的程度。這是因小見大的寫法，這些具體而細微的小事，表現了人物的高尚的品德和嚴謹的科學態度。目標導學三：聯系生活，拓展訓練。1.作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌，寬以待人，嚴以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？2.文中，為了表明葉老在文風上追求“簡潔”，作者舉了“了”和“太”兩個例子。讀后，相信你也頗受啟發，那么，請打開你的作文簿，看看文字中有無“累贅”之語，并進行修改。【教學提示】四人小組合作，互相評判所填的結果。教師引導，課堂交流?？商崾緩沫h境描寫、人物描寫的角度進行分析?？芍该首x相關語段，在此基礎上進