一、積累與運(yùn)用(18分)1.閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成（1）-（3）題。(4分)生活的道路不可能一帆風(fēng)順，往往會(huì)遇到陡qiào（=1\*GB3①）的高山，坎坷的泥濘。也許，我們會(huì)在這條路上負(fù)重前行，一路顛pèi（=2\*GB3②）流離，疲憊不堪。但只要我們面對(duì)（¨）運(yùn)不低頭，學(xué)會(huì)自己修復(fù)身上的瘡疤，自己拯救自己，就會(huì)迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（2分）=1\*GB3①▲=2\*GB3②▲(2)填入文中“□”處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(▲)（1分）A.厄B.惡(3)加點(diǎn)字“瘡”讀音正確的一項(xiàng)是(▲)（1分）A.cānɡB.chuānɡ3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(▲)(2分)在中國(guó)人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？。①古人常言“修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下”②而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為③即必須首先從外表塑造出具有儒家風(fēng)范的形象④因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A②⑤④③B．③⑤④①②C．④①⑤②③D．④①③②⑤央視舉辦的第二季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》比賽活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，這再次引發(fā)人們對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞文化的熱議，請(qǐng)你參加以下活動(dòng)。詩(shī)一：海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》詩(shī)詩(shī)一：海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》詩(shī)二：月出照關(guān)山，秋風(fēng)人未還。清光無(wú)遠(yuǎn)近，鄉(xiāng)淚半書(shū)間。——戴叔倫《關(guān)山月》詩(shī)三：今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里。——李白《把酒問(wèn)月》讀上面的月亮組詩(shī)，探究“月亮”的文化內(nèi)涵。(4分)“月亮”的文化【活動(dòng)二】光明中學(xué)開(kāi)展了中學(xué)生課內(nèi)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。A．你積累古詩(shī)詞的原因是什么？答：為了應(yīng)付考試。A．你積累古詩(shī)詞的原因是什么？答：為了應(yīng)付考試。B．你背誦積累古詩(shī)詞的效果怎樣？答：會(huì)背但不知道它的意思。C．你是否經(jīng)常摘抄主動(dòng)積累、誦讀古詩(shī)詞名句？答：在老師提醒下會(huì)。D．在解答古詩(shī)詞賞析過(guò)程中你遇到怎樣的困難？答：理解題意。(2)分析以上問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)。(2分)5.悲劇色彩是《駱駝祥子》的一大特色。請(qǐng)從以下備選人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，闡述你對(duì)這一人備選人物：A.祥子B.小福子C.虎妞我選▲，他（她）6.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(3分)船中嵌板就在這個(gè)怕人的景象下閉起來(lái)了，可是客廳中的燈光并沒(méi)有亮，“諾第留斯號(hào)”內(nèi)部完全是黑暗和沉默。它在深百英尺下的水底，特別迅速地離開(kāi)這個(gè)凄慘場(chǎng)所。它到哪里去呢？向北呢？向南呢？那個(gè)人做了這件可怕的報(bào)復(fù)后，逃到哪里去呢？我回到我的房中，尼德·蘭和康塞爾兩人默不作聲地在艙房里面。我對(duì)他發(fā)生一種極端厭惡的心情。雖然他從別人方面可能受過(guò)很大的痛苦，但他沒(méi)有權(quán)利來(lái)作這樣殘酷的報(bào)復(fù)。雖然他沒(méi)有使我做他的同謀，可是他讓我做了他復(fù)仇的見(jiàn)證人！這已經(jīng)太過(guò)分了！“這個(gè)怕人的景象”指的是=1\*GB3①，“那個(gè)人”指的是=2\*GB3②，“我”是=3\*GB3③。三、現(xiàn)代文閱讀(20分)(一)(12分)沒(méi)有發(fā)芽的種子邱海泉①散步的時(shí)候，心情總是松弛著，灑脫如脫線的風(fēng)箏，一任世界上的一切像毫無(wú)意義的微風(fēng)似的從眼前滑過(guò)。而從前所有的不快早都遙遠(yuǎn)得成了另一個(gè)世界的事。時(shí)不時(shí)，眼前一亮，也說(shuō)不定有什么東西讓人心頭一動(dòng)。比方說(shuō)一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫，比方說(shuō)一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我卻被一大片開(kāi)得如火如荼的喇叭花吸引住了。②我不知何時(shí)已經(jīng)信馬由韁地走到郊外了。在一個(gè)農(nóng)家的門(mén)口，我就呆在了那一片開(kāi)滿(mǎn)鮮花的墻頭前。花是喇叭花，開(kāi)得那個(gè)熱鬧……但我之所以如此迷戀它的原因，不全是因?yàn)槟切【`冰清玉潔的可愛(ài)姿容，而是因?yàn)槲以谶@里不期而遇了我的故人舊友。③那是幾十年前的事了。那時(shí)我還是個(gè)村童毛孩。一天早上跟父親下地鋤草，就在一個(gè)土壕里看見(jiàn)了那片開(kāi)得正艷正好的花兒。我禁不住誘惑，跑下壕去，蹲在地邊，手摩挲起花兒，半天不想起來(lái)。父親卻早在我身后喊了起來(lái)：別踩壞花兒，那是你大伯家種的二丑。我這才知道這一地可愛(ài)的花兒原來(lái)是一味中藥材。④那一霎，佇立在那兒，我眼里看的是盛開(kāi)的花兒，心里紛飛的卻是打開(kāi)了塵封的往事。久久地流連盤(pán)旋在那兒，我突然看見(jiàn)二丑花成熟后灑落在地上的種子。我小心翼翼地?fù)焓爸睦锵耄絹?lái)年開(kāi)春，我要把它種到陽(yáng)臺(tái)上去，這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。⑤在我的期盼和澆灌中，喇叭花的幼苗一天天長(zhǎng)高了。它的枝蔓那么快就爬滿(mǎn)了陽(yáng)臺(tái)，真令人驚訝！它的花不只開(kāi)滿(mǎn)了我的花園和陽(yáng)臺(tái)，而且也彌漫浸透了我生命的空間——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。鄰居們也都來(lái)欣賞參觀我的花兒，而且連連稱(chēng)贊說(shuō)：真好看真好看喲。有個(gè)朋友還拿起照相機(jī)拍了照片，刊登在了當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上……⑥一天，女兒突然從抽屜里翻出一個(gè)小信封說(shuō)：這里面是什么，沒(méi)用的話(huà)我扔了？我一看，說(shuō)：那是沒(méi)種完的喇叭花種子，放下，扔什么。她說(shuō)：今年已經(jīng)有新種子了，還要它干什么……盡礙事兒，我扔了。說(shuō)著順手丟進(jìn)了垃圾簍。⑦我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。⑧看著那些被丟棄的花種子，我不斷地質(zhì)問(wèn)自己，為什么那么粗心？是我，把那幾粒可憐的種子一生最燦爛的時(shí)刻錯(cuò)過(guò)了！是我這個(gè)劊子手，把它們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地埋沒(méi)在抽屜和黑暗里了。此后好多天，一到陽(yáng)臺(tái)上，看見(jiàn)那些開(kāi)得天真爛漫的小花，我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂(yōu)傷。我想起了許許多多我幼時(shí)的夙愿，也想起了一個(gè)個(gè)已經(jīng)被我淡忘了多年的理想……我不知道人世間又有多少個(gè)美麗的夢(mèng)想，就像那幾粒還沒(méi)來(lái)得及發(fā)芽開(kāi)放的喇叭花種子被永遠(yuǎn)地湮沒(méi)無(wú)聲了呢。7.文章以“沒(méi)有發(fā)芽的種子”為標(biāo)題有哪些含義？(2分)▲8.第①段側(cè)重描述散步時(shí)的心情，這樣寫(xiě)有什么作用？(3分)▲9.結(jié)合語(yǔ)境品味下列句子中加橫線字的表達(dá)效果。(4分)(1)我就呆在了那一片開(kāi)滿(mǎn)鮮花的墻頭前。▲(2)我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。▲10.文章最后抒發(fā)了作者什么情感？給你怎樣的感悟？(3分)▲(二)閱讀下面材料，完成題目。(8分)【材料一】“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。習(xí)近平總書(shū)記把教師視為中國(guó)的立教之本、興教之源，他強(qiáng)調(diào)要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。【材料二】現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生公開(kāi)頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時(shí)有發(fā)生，學(xué)校束手無(wú)策，這嚴(yán)重?fù)p害了教師的尊嚴(yán)。當(dāng)教師的尊嚴(yán)蕩然無(wú)存時(shí)，我們的教育怎么能成功呢？中國(guó)青少年研究中心的專(zhuān)家在分析教育工作變得更棘手的原因時(shí)，曾指出：家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。【材料三】2016年12月30日，青島市十五屆人民政府第128次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)《青島市中小學(xué)校管理辦法》，以市政府令第252號(hào)發(fā)布，于今年3月20日起施行。其中第十一條第三款規(guī)定“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒;情節(jié)嚴(yán)重的，視情節(jié)給予處分。學(xué)校的懲戒規(guī)定應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公開(kāi)。”據(jù)了解，這是全國(guó)或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。有媒體對(duì)“教師懲戒權(quán)”進(jìn)行調(diào)查，贊成者高達(dá)81%，反對(duì)的只有19%。【材料四】一幅漫畫(huà)11.請(qǐng)從第一、二則材料中提取主要信息。(4分)材料一：▲材料二：▲對(duì)材料四理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(▲)(2分)A.在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校教育工作者身份尷尬，教育權(quán)利受到束縛，無(wú)法實(shí)踐平等的教育行為。B.漫畫(huà)中家長(zhǎng)教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，此舉不僅踐踏了學(xué)校的尊嚴(yán)，也“毒害”了孩子的一生。C.這幅漫畫(huà)幽默而又不失犀利，意喻深刻，意在警戒老們”更是惹不起。材料四D.漫畫(huà)中孩子對(duì)家長(zhǎng)的做法心存疑惑，在家長(zhǎng)的榜樣下也效仿驕橫之態(tài)，這提醒家長(zhǎng)們要注意正能量的言傳身教。材料四老師：懲戒學(xué)生時(shí)，我會(huì)先告知學(xué)生懲戒的目的和期許，懲戒行為應(yīng)該合法，不傷害學(xué)生的自尊。家長(zhǎng)：現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶更溺愛(ài)孩子，我個(gè)人覺(jué)得，老師對(duì)學(xué)生稍微嚴(yán)一點(diǎn)肯定是好的。13.允許學(xué)校適當(dāng)懲戒學(xué)生的新規(guī)引發(fā)社會(huì)各界討論，請(qǐng)你參與新聞評(píng)論，發(fā)表看法。(2分)我：我：▲四、古詩(shī)文閱讀。(16分)(一)課內(nèi)古詩(shī)文閱讀。(6分)14.解釋下列加點(diǎn)字。(6分)(1)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)(▲)(2)旦辭爺娘去(▲)(3)徐以杓酌油瀝之(▲)(4)即更刮目相看(▲)(5)但微頷之(▲)(6)憑君傳語(yǔ)報(bào)平安(▲)(二)秦觀勸學(xué)(10分)予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽②飲酒者游。旬朔之間③，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾④，悔前所為。而聰明衰耗，殆不如曩⑤時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終⑥，掩卷茫然，輒復(fù)不醒。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫!敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見(jiàn)孫搴答邢詞曰:“我精騎三千，足抵君羸卒數(shù)萬(wàn)。”心善其說(shuō)，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒⑦為若干卷，題曰《精騎集》云。噫!少而不勤無(wú)知之何矣長(zhǎng)而善忘庶幾以此補(bǔ)之。(選自《精騎集》)[注]①暗疏：默寫(xiě)。②滑稽：巧言善辯。③旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。④懲艾(yì)：懲戒。⑤曩(nǎng)：從前。⑥尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。⑦勒：編輯。15．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分)(1)一見(jiàn)輒能誦(▲)(2)然負(fù)此自放(▲)(3)心善其說(shuō)(▲)16．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。▲少而不勤無(wú)知之何矣長(zhǎng)而善忘庶幾以此補(bǔ)之18.本文作者的寫(xiě)作意圖是什么？