一、心理特點1、思維能力空前提高；2、理想壓力空前增大；3、理想熱情大打折扣；4、青春欲望稍受冷落；5、自私叛逆日益強烈；6、厭學情緒繼續激化；7、自我管理兩極分化；二、分析與對策1、心理浮躁。這類學生學習成績不錯，但對于學習恒心不足，情緒波動比較大，學習的態度隨心情變動，常會顯露出自以為是，浮躁的學習情緒，故成績起伏較大，成績掉下來后，就會自暴自棄，最終一墜千丈。對策：跟蹤及時，適時了解心理動向，多做對話工作，并和家長配合。2、力不從心。這類學生對自己有較高的要求，也為自己確立了明確的學習目標，學習勤奮刻苦，但成績不理想，多集中于女生，他們常為不能提高成績而苦惱不已，這類學生其一，智力因素相對不佳；其對知識的綜合應用能力類推的能力相對較差；對策：作為老師與家長要保護好這類學生，小心細致和他們溝通，幫助他們認識自己的能力，知道他們確立適合目標，切忌打擊他們，應適時提供一些學習的小竅門及方法，想辦法解決他們心理壓力及不自信的心理，理解他們的行為，溝通他們的心靈，疏導他們的壓力，指導他們的方法，讓同學們知道只要輕松一點，才能勝人一籌，讓同學們知道理中考歷史試卷命題意圖總體意圖：中考歷史試卷的命題總的思路是考查初中歷史基礎知識，為高中歷史的學1、依據教學指導意見，適當注意知識的綜合考試的范圍是初中歷史的全部內容和湖南省地方文化常識，命題的依據是教學指導意見。對于有些忘年會考不要求但教學指導意見要求的內容，如四大文明古國的原因，也加如簡答題的第2題：述任務的？說說他們各自取得的成果。此題綜合了英、法、美三國資產階級革命的基本情況，要求學生具有扎實的基礎知識，2、注重學科能力，努力向能力立意轉化盡量減少機械記憶類題型的比例，要求學生能運用基本的主干知識分析和解決一定情況下的歷史問題，尤其結合會考要求的能力要求命題，特別突出對從歷史資料中獲取有效因此純粹背誦記憶就能得分的題目，盡量讓歷史教學和考試中被廣大教師詬病的“背多分”失效，試題的呈現方式比較靈活，當然可能也會增加考試的難度。3、重視基礎知識，但努力與能力考查相結合基本史實、基本結論是學生學習歷史的基礎，任何時候都不能忽視。但在基礎知識和基本結論的考查中盡量避免兩個傾向，一是考查的點過細，二是考察的形式過于死板力求如商業的繁榮和都市的繁華熱鬧等信息。4、運用新情境、新材料，突出學科特點盡量提供一定的歷史材料，構建新的歷史情景、多角度的設問，設問盡力做到新穎，從而考查學生掌握和運用歷史知識解決新情景的能力、歷史知識的遷移運用能力，適當考查創新能力，體現研究性學習，在選擇題中嚴格控制最佳選擇題、組合選擇題，設置一些情境性的材料，力圖體現歷史學科的特點。如選擇題的第3題。5、關注時事熱點，把熱點與學科知識自然結合歷史教學不能回避現實，但歷史學科的考查中對熱點問題的關注要與學科知識自然地結合起來。今年有很多時事熱點，如抗災、改革開放、臺灣問題等，這些熱點問題在會考體現了幾個熱點：一是經濟全球化趨勢問題，如選擇題的第17題。二是關于國家統一的“一國兩制”問題，如選擇題的第12題。的學術研