2023年部編版七年級上冊語文教學計劃部編版七年級上冊語文教學安排1

一、學情分析：

我所任班級為七年級（195、196）班、每班各有學生50名，其中男生54，女生46人，這些同學由小學六年級剛升入中學，大部分學生學習看法端正，能駕馭正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合實力，具備了初步的語文學習實力和語文素養。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。特殊是男生對學習不夠主動主動，故成果難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重，使得有些同學難于承受，在教化教學過程中，須要我們老師運用新課改先進的教化理論，改進教學方法，提高學生對學習的相識，樹立起學習的信念，提高學生的基礎學問，為他們今后的發展夯實堅決的基礎。

二、教學目標：

總目標：

1、要“具有獨立閱讀的實力，注意情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。

2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。

學問目標：了解課文中出現的相關作家作品等文學學問，了解描寫方法和比方、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關學問，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。

詳細目標：

（一）、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、說、讀、寫。

（二）、本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習實力和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成果能有預期的成果。

三、教材分析：

全書設有主題合成單元“名著舉薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發愛好，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可依據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀觀賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文須要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別支配在六個單元之中。“名著舉薦與閱讀”和“專題”是富有創意的新設計，是探究綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養，提高實踐實力、探究實力和創新實力。注意引導學生完成學習過程，自己探究學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創建性地學習創設了必要的條件。：

四、教改措施：

（一）老師板塊

1、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教化，以培育學生良好的`學習習慣，自學實力及合作交往等實力為主，提高學生語言的聽說讀寫實力，不斷提高獨立備課的實力，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

2、優化教學手段。主動運用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生愛好，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。

3、優化作業管理。做到每課過關，單元過關。作業布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，剛好反饋，訂正不足。加強培優補差，提高學習成果。

4、培優重在拔尖，輔差重在提高。

5、老師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成果剛好表揚，讓學生樹立學習語文的信念。

6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。

7、加強指導和督促，讓學生養成如何預習課文，如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓住學習重點等。

8、每周用一至二節課對學生寫作實力提高進行輔導。

9、加強漢語拼音，字、詞、句的教學，有效提高文字功底。

10、對學生進行文學常識的學問學習，使學生對文學作品及人物感愛好，自覺地閱讀文學作品。

11、上公開課及聽課，課后評議，相互促進，提高教學效果。

（二）學生板塊

1、發揮優生優勢，帶動差生，激發他們學習的愛好。

2、引導差生多學習，多復習，在基礎駕馭上下功夫。

3、激勵優生創新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。

4、加強讀寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養成讀書筆記的好習慣。

5、加強讀寫實力的培育和訓練，讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣，能寫出端正、整齊的漢字。

作為我們老師，要轉化后進生，首先讓他們找回自信，常激勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要剛好賜予表揚；同時，我們做他們的工作要有耐性。對于他們主要引導多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高他們學習的主動性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素養，又提高他們的成果，應試教化與課改之間達到了平衡點。

部編版七年級上冊語文教學安排2

一、學生狀況分析：

七x班學生狀況分析：

本班共有xx名學生，其中男生xx人，女生xx人。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、淘氣好動，上課留意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能剛好完成作業，良好的學習看法正在漸漸地形成中。部分鄉下學生由于沒受到良好的小學教化，習慣較差，需加強培育引導。

七x班學生狀況分析：

本班共有學生xx名，其中男生xx人，女生xx人。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規章制度，上課用心聽講，主動回答問題，課后剛好完成作業。但班中鄉下生源較多，沒有進行良好的小學教化，這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。

這些同學從小學六年級剛升入中學，由于很多學生是從鄉下學校考來我們這邊讀書，所以大多數基礎較差，學習習慣未養成，成果不夠志向，特殊是男生對學習不夠主動主動，故成果難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學習任務加重，使得有些同學難于承受，所以在教學過程中須要我改進教學方法，提高學生對學習的相識，樹立起學習的信念，提高學生的基礎學問，為他們今后的發展夯實堅決的基礎。

二、教學目標

（一）培育習慣，夯實基礎學問

1、學習習慣。

（1）駕馭正確的讀書姿態、寫字姿態和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）駕馭正確的運用學習用品的方法，養成疼惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音。

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

3、識字寫字。

（1）說出基本筆畫的名稱。

（2）能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養成正確的'寫字姿態和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范，姿態端正，卷面整齊。

4、口語交際。

（1）能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。

（2）能依據肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能根據肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀。

（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）相識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文，語句連貫。

（5）能正確、流暢地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（二）明確學習目標，堅持執行規劃

本學期學習目標：

1、練出一手好字；

2、駕馭閱讀散文小說說明文的技巧；

3、讀幾本名著；

4、提高敘事寫人的作文水平。

本學期教學設想：

1、美文積累，間日在課堂上進行美文背、聽、寫；

2、國學積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事；

3、隨筆，每日一寫，不拘長短，每周必需有一篇不少于500字；

4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。

三、本學期教學落實措施：

1、樹立正確的教化觀，仔細學習新課程標準，把學問性和思想性結合起來。

2、注意培育學生良好的學習習慣。

3、仔細耐性做好學生的思想工作，激發學習主動性，使學生樂學。

4、采納敏捷多樣的教學方法，提高學生學習主動性，使他們留意力集中，學得好玩。

5、對差生耐性輔導，激發他們的學習愛好。

6、注意對學生基礎學問的教學，針對重點、難點，進行有針對性的教學設計，細心設計練習題，不搞題海戰術。

部編版七年級上冊語文教學安排3

一、基本狀況

1、學情分析：

本學期我擔當七年級一班語文教學，從學生的基礎來看，學生的語文成果和語文素養很不樂觀，學生的口語表達和書面表達實力都不高，自主探究的實力也有待于提高，大多數學生在小學都是接受式學習，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠，本學期根據新課標的理念和要求工作，著眼于全面培育學生的語文素養，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主合作探究的方式，為祖國建設培育合格有用的人才。

2、教材分析：

這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，削減學問的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與特性發展、人格修養整合在一起。

教科書在內容設計上注意激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上敬重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發覺問題，解決問題。并且注意學生的團體合作精神，要求學生在互助中綻開學習活動。

二、教學目標

一、學問與技能目標

1、駕馭七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2、學習朗讀的方法，留意語氣的停頓，轉折，感情的轉化，為培育學生語感打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感。

二、過程與方法目標

通過學習，養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言的良好的語文習慣。

三、情感看法價值觀目標

在語文的教學過程中，要進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的酷愛，促進學生形成良好的人生觀，促進培育學生自主、合作、探究的實力，主動開發學生的創新實力和創新精神。

三、教學措施

1、重視學生的'學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的形成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，剛好發覺教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠一般話正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀競賽或者演講競賽，促進學生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的實力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。

四、教學進度及支配

周次1、開學第一課

2、《春》《濟南的冬天》

3、《雨的四季》《寫作》

4、《古代詩歌四首》《秋天的懷念》

5、《漫步》》《散文詩兩首》

6、《世說新語二則》《綜合性學習》

7、國慶假

8、《寫作》《從北草原到三味書屋》

9、《再塑生命的人》《論語十二章》

10、《寫作》《名著引讀》

11、期中測試

12、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

13、《走一步，再走一步》《誡子書》

14、《寫作》《少年正是讀書時》

15、《貓》《動物笑談》

16、《狼》《寫作》

17、《皇帝的新裝》《天上的街市》

18、《女媧造人》《寓言四則》

19、《寫作》《綜合實踐》

20、《名著》《期末復習》

部編版七年級上冊語文教學安排4

一、教學目標

駕馭和運用學問實力的目標

（一）、駕馭語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育學生語文的語感打下基礎。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培育良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的酷愛，促進學生形成良好的人生觀。要培育學生自主、合作、探究的實力，主動開發學生的創新實力以及創新精神。

人文素養目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的講解并描述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數，完整精確、突出重點。把課本上學習到的`東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

二、教學資源開發

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事務，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文老師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發并好好利用語文教材，創建生動活潑的自主學習方式，變更單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系，開發生活資源，創建性的開展各類活動，增加學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文實力。

三、教學措施

1、重視學生的.學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，剛好發覺教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的實力。可以分成兩種：一種是語文探討性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成果好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。

四、教學總結及反思

在教學的過程中，要剛好的總結老師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要仔細寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要剛好改正。對于學生在學習中存在的問題，要仔細的加以分析，并且主動尋求方法解決。激勵學生創新思維，多維度的思索問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

部編版七年級上冊語文教學安排5

為了使本學期的教學工作有安排有步驟地順當進行，高標準的完成我所擔當的教學任務，特制定本教學安排如下：

一、指導思想

以學校工作安排為依據，以語文新課程標準為指導，不斷豐富學生的閱讀積累，有的放矢進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀實力、寫作實力和口語交際實力得到提高，具有初步的文學鑒賞實力和閱讀課外文言文的實力。駕馭語文學習的基本方法，初步實現由“要我學”向“我要學”轉變，養成自學語文的習慣。

二、教學目標

1、學問實力目標:駕馭七年級上冊語文所要駕馭的生字、新詞；學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育學生語文的語感打下基礎；閱讀大量的課外讀物，提高對文本理解的深度；了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，提高文字敏感度；培育良好的語文學習習慣。養成邊讀邊圈點、敢于提問與答辯的習慣。

2、人文素養目標：能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完整的講解并描述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉述，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

3、德育目標：在語文的教學過程中，要進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的酷愛，促進學生形成良好的人生觀。

三、教材分析

本學期采納的是人民教化出版社出版的七年級語文教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元“四季如歌”。課文用美麗的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶學生愛美的心靈，熬煉了學生發覺美的視力，培育學生親近自然、酷愛生活的情懷。《春》和《濟南的冬天》都是寫景抒情的名篇。

其次單元“呵護親情”。親情是人世間最普遍、最美妙的情感之一。本單元的課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。《秋天的懷念》表達了對母親深切的懷念，謳歌了母愛的博大深厚。《漫步》表現了祖孫三代之間的濃濃親情。《金色花》以兒童特有的方式表達對母親的感情。《荷葉·母親》抒發了作者對母親的由衷感謝和愛戀之情。《世說新語》兩則是文言文。

第三單元“趣味童年”。從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經驗，感受到永恒的童真、童趣、友情和愛。這一切都值得即將告辭童年的同學們好好體會、領悟。本單元重點學習默讀。不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和肯定的閱讀速度。還要學會在默讀中把握基本內容，了解文章大意。標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句，都是閱讀時須要重點關注的.。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是名篇。

第四單元“感悟人生”。課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價值，有對人物美妙品德的禮贊，有對人生閱歷的總結和思索，還有關于修身養德的諄諄訓誨。令我們感動的，是其中彰顯的志向光輝和人格力氣。本單元接著學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句，并在自己喜愛的或有懷疑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者思路。

第五單元“走進動物”。課文描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達了對動物的觀賞、對其命運的關注，有的表現了人與動物的沖突沖突。閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成敬重動物、善待生命的意識。本單元接著學習默讀。邊讀邊思索，并學做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。

第六單元“奇麗想象”。課文有童話、詩歌、神話和寓言等。這些作品都富于想象力，引人遐思，能引導我們換一種眼光來看世界。本單元學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時盡量擴大一次性進入視野的文字數量，找尋關鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還要調動自己的體驗，發揮聯想和想象，把握作者的思路，深化理解課文。

四、教學重、難點

1.要求學生駕馭七年級(上)階段要求駕馭的生字詞的音義,并學會運用。

2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

3.培育學生良好的語文學習習慣,駕馭常用的學習方法。

4.培育學生語文朗讀實力,使之能有感情的朗讀課文,為培育學生語文語感打下基礎。

5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7.培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

五、學情分析

本學期我擔當七年級148班的語文教學，由于他們剛步入初中，須要接觸到一些新的學問，所以這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育學生的學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要主動發言提問等等，另一方面，要教給學生學習方法，以“導學框架”為課堂訓練模式，推動學生跳出“被學習”狀態，全面提要學生的語文素養。

部編版七年級上冊語文教學安排6

一、基本狀況：

本期擔當初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看，學生的語文成果和語文素養很不樂觀。我們這個招生區的學生語文上優秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達實力都不高，自主探究合作的實力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學生的語文素養，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

二、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結合課后“思索與練習”每單元支配一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中支配7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習”中也有適當支配。

3、綜合性學習支配3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思索與練習”，每單元支配一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發他們的寫作愛好，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們的愛好。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生看法和價值觀的培育，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，聽從大局。進一步培育學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理支配寫景的依次），觀賞作品精確生動的語言。教學設計：依據實際狀況組織教學，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關學問，了解小說是通過塑造人物、支配情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的愛好，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培育學生的想象力，學會簡潔的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的主動性，激勵學生自主學習，老師只作精當的點撥。留意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培育學生想象力和創新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“相識世界”“發展思維”的要求。培育學生的審美實力。教學設計：以發展思維和想象力為重點，通過閱讀、探討、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品德，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探究。酷愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。教學設計：

1、老師要擅長古今聯系，多方引導，培育學生的學習愛好。

2、要擅長引導學生駕馭重要的文言字詞，尤其是文言實詞。

3、結合課后“思索與練習”中的相關問題或老師自行設計的有關問題進行探討，引導學生發表看法，進一步了解課文內容。

三、教學舉措：

1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教化，思想教化，全面提高學生的語文素養。

2、將新課程理念融于課堂教學之中。依據學生課堂反應的狀況，敏捷調整教學方式方法，讓學生成為學習的.主體，培育學生的學習愛好，激發學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動好玩的又是高效的。

3、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學生積累、表達與溝通的實力。

4、打牢寫作基礎。除課堂作文外，激勵學生多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

6、重視學生課外閱讀的培育，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發展學生語言實力的同時，發展思維實力，激發他們的想像力和創建潛能。

8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關切學生的成果，更要關切學生的心理，愛惜學生的自尊，對學生多褒少貶。

四、進程支配

1．每個單元支配兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2．每個兩周支配一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

3．搞好階段性復習和總結。

五、教化教學要勇于創新，大膽探究。

不斷學習別人的先進教學閱歷，優化自己的教學，使自己的教化教學實力不斷的提高。

部編版七年級上冊語文教學安排7

一、學生狀況分析

90班現有學生27人，其中男生14人，女生13人。七年級是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品嘗鑒賞。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。

七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態下，學習不是很踏實，對語文的學習愛好欠佳。學習方法單一，好多學生不知怎么去學。但大多數人能清晰自己的責任，有學習的動力，語文基礎學問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待進一步提高。

二、教學目標:

1、在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，發展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創建一個良好的開端，打下基礎。

2、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

3、指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

4、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的`習慣等。

三、教學設想

首先、要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的深厚愛好，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

第七、注意教學評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

四、教學措施

依據學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維實力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的視察、記憶、思索、聯想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創建性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、依據當前社會形勢，推行語文素養教化。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫助中下生提高學習愛好和成果。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優輔差，面對全體學生。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習愛好。

15、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達實力

17、每堂課老師依據學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

19、作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

20、開展網絡協助教學。對家庭有條件的同學激勵和指導他們利用語文教化網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

五、培優輔差安排

主要措施：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的語文實力，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

6.優生要激勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

六、教學要求

1、進一步增進對語文課的相識。

說明：“工具論”認為語文是人們最重要的交際工具，是“學習和工作的基礎工具”。語文課的任務就是進行語言學問教學，培育聽、說、讀、寫的實力，課文只是例子。“人文論”認為語文這個工具不同于一般的生產、生活工具，它是人們思想、情意、社會文化的負載工具，人文性才是語文的本質屬性，語文課的任務主要是通過語言的學習、感悟，培育情感，陶冶審美情操，弘揚中華民族的人文精神，給學生“打下一個精神的底子”。

“素養論”認為語文不僅有工具性，也有人文性、實踐性、綜合性，主見“文道統一”，文中有道，道中有文，相輔相成，相互促進。在教學上，要“帶學生在文章里走一個來回”，就是先把語言文字弄清晰，從而進入文章的思想內容，再從思想內容里走出來，進一步理解語言文字是怎樣運用的。語文課的任務，是全面提高學生的語文素養。“語感論”認為培育語感是語文教學的首要任務。但原委什么是語感，語感有哪些特征，語感與語文實力、語文學問是什么關系，以及怎樣培育語感等，目前還停留在探討、探究階段。

2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。

3、增加自主、合作、探究意識，增加學習的主動性。

4、加強課堂常規建設，養成良好習慣。

部編版七年級上冊語文教學安排8

依據學校的要求，便于正常的組織教學，順當完成教學任務，提高學生的語文應用實力，制定七年級語文上冊教學工作安排如下。

一、基本狀況

本期任教七年級x班語文，學生有肯定的學習主動性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在：學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；閱讀理解實力不高，很難有自己的想法；寫作水平低下，還有待進一步提高；課堂上思維不夠活躍，發言不是很主動；語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是許多。

二、教材分析

本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。教課書的主要特點：

1、構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。每個板塊分若干單元，每個單元包括閱讀、寫作、