聚焦復述方法，突顯言語實踐——三下《棗核》教學設計【教材與學情分析】部編教材三年級下冊第八單元把復述作為單元語文要素進行集中學習，在教材中是首次出現，它指向基于對故事內容充分了解和把握基礎上的詳細復述，是內化課文語言、學習表達的過程?！稐椇恕纷鳛檫@個單元最后一篇復述課文，肩負著檢驗單元學習目標——復述故事。這是一篇略讀課文。講述了一個民間故事：一個只有棗核般大小的孩子，用自己的智慧幫助村民奪回牲口、懲治惡官的故事。課文言語生動，故事內容新奇有趣。細細讀文，本課很有看點?？袋c一：內容新奇。教材隨文配有一幅插圖，小小的棗核站在父親的手上，大聲地和爹娘說著話，這幅圖不僅能夠幫助學生理解文意，更有助于將學生帶進故事中，在想象的世界里自由翱翔?？袋c二：前知再現。通過前面三課精讀課文的學習，學習了兩種復述：借助表格和借助示意圖來復述課文。在棗核的教學中，教師可以引導學生找出關鍵詞，借助表格和借助示意圖，理清課文的脈絡，用自己的話進行復述看點三：情境模擬。作為一篇民間故事，完全可以給學生搭建故事平臺，通過復述技能進行講故事比賽，引入評價標準，保持興趣，明確復述要點，如按順序復述、重要情節不遺漏、內容前后連貫。評價以鼓勵為主，在師生互評、生生互評中進一步明確復述要求和努力方向，為后續學習做準備?！窘虒W目標】1.會認“核、妻、爹、犁、折、困、牲、府、罷、漲”等10個字，讀準“折、漲”兩個多音字，通過聯系生活、結合圖片等多種方式理解“牲口、折騰、扶犁”等詞語。2.能自主默讀課文，理清文章脈絡，梳理課文的主要內容。3.借助表格或者示意圖復述故事，體會棗核的聰明勇敢?！窘虒W重難點】教學重點：目標1和目標2教學難點：目標2和目標3【教學過程預設】板塊一多樣聯結，夯實字詞（一）聯結課堂作業本和希沃白板，讀準字詞1.課前談話：預習過了嗎？敢不敢挑戰一下字詞？2.布置學習任務：拿起筆，打開作業本完成第80頁第一大題。3.學生自由完成作業本，教師隨機批改。4.希沃白板游戲練習，并重點講解多音字。（1）區分多音字“折”“漲”的不同讀音：老師發現這一題同學們有兩種不同的選擇，請看大屏幕。請同學上來完成練習。（2）老師根據圖片講解，學生再次修改作業本，對的給自己打上五角星。反扣語文課堂作業本。（二）、聯結圖片，理解詞語1.出示扶犁、牲口、驚堂木圖片2.學生識記三、聯結詞語手冊，理解詞語1.希沃白板出示詞語意思，學生上臺將詞語“歸家”（四）整合聯結，復習詞語1.集體朗讀詞語【設計意圖：通過希沃白板游戲的設計，激發學生對學習詞語的興趣，調動學習的積極性?！堪鍓K二梳理脈絡，整體感知1.回顧方法回憶前幾課了解課文主要內容的方法，指名說。學習路徑：熟讀課文—厘清順序—抓住重點—有序復述2.熟讀課文，厘清順序出示學習活動一1、默讀課文，做到不出聲不指讀，想一想圍繞棗核寫了哪幾件事？2，四人一小組，完成學習單第一題，理清人物關系，并說說這個故事主要講了什么3.梳理內容(1)快速從課文中找出主要人物用波浪線標注出來（棗核、棗核爹娘、鄰里鄉親、衙役、縣官老爺）(2)小組派代表展示討論結果，并說說這個故事主要講了什么。棗核出生時→棗核爹娘（很歡喜）棗核長不大→棗核爹娘（愁得慌）棗核能干活→鄰里鄉親（大家夸）棗核救牲口→縣官衙役（氣急敗壞）(3)板貼人物姓名圖，說一說故事主要內容【設計意圖：這篇課文生動有趣，但是篇幅較長，適合小組合作學習。小組討論時，每個學生都有機會參與到學習中，充分發揮學生的自主學習、獨立思維的作用，培養學生獨立學習的能力?！堪鍓K三剝捋層次，感知形象（一）第一層：學生表達原初的閱讀感受1.學生自由暢談“棗核的小身體是他的缺點還是優點呢”，并簡單說說理由。預設學生有學生會說優點，因為棗核身體小可以節約糧食，文中棗核雖然身體小卻能做很多事情很有本事。預設也有學生會說缺點，因為棗核身體這么小很容易被人踩到很容易受傷2.師肯定學生的各種想法，并進行總結：同學們爭論的重點就是棗核不一般的身體構造。我們就走進文中，了解棗核是一個怎樣的孩子？（二）第二層：小組合作，了解“棗核”出示學習活動二1.出示學習活動二：小組合作學習，了解“棗核”2.全班交流，讓學生充分接觸文本語言：預設學生會找到：歸納棗核性格：勤勞能干歸納棗核性格：聰明勇敢歸納棗核性格：聰明勇敢歸納棗核性格：聰明勇敢第三層：自主學習，發現其他人物特點1.自主學習，發現人物特點。（1）生學著剛剛的方式，細讀課文，圈畫出理由，讀好找到的理由。（2）交流找到的句子。2.全班交流歸納棗核爹娘和鄉親們：善良縣官和衙役：無理和蠻橫板塊四、創設情境，復述課文一.確認方法1.回顧前三課的復述方法：借助表格、畫示意圖2.想一想本篇故事你打算用哪種方式進行復述故事3.自主選擇學習單，借助表格或者示意圖梳理課文脈絡學習單一事件 主要內容或關鍵詞棗核出生時 棗核長不大 棗核能干活 棗核救牲口 學習單二（作業本第二題）二.組內復述1、小組內對照成員的表格或者示意圖進行評選2、組內評出故事大王，推薦組內代表參加班級擂臺賽3、組內優化小組代表的表格或者示意圖，小組代表修改后組內復述三.班級評選故事大王1、選擇一位小組代表進行復述，其他小組代表根據評價標準給?2、班級評選故事大王【設計意圖】通過設置情境，激發學生對復述故事的興趣。在生生評價，師生評價中進一步明確復述要求和努力方向，為后續學習做好準備。作業布置：續編故事創設情境：棗核大搖大擺回去了，可故事好像還沒有結束，后來還會發生什么事呢？有興趣的同學可以續編故事?！景鍟O計】【教學反思】1.立足兒童立場，讓學習真實地發生?！稐椇恕肥且黄耐辛藙趧尤嗣衩篮迷竿拿耖g故事，語言通俗易懂，因此，我們在教學的過程中應該讓孩子們充分表達自己的閱讀感受，在他們已知的基礎之上再進行觀點之間的碰撞、質疑和探究。2.有策略、有層次地建構，發展學生的語文思維。本課教學主要抓住了文中的過渡句進行，讓學生弄清課文從兩個方面介紹了棗核的特點，然后通過讀文，學生抓住了重點詞句，深入體會到了棗核這個人物的性格特點。其中復述故事的環節不僅調動了學生學習的積極性，也鍛煉了學生的口語表達能力，發展學生的語文思維，學習效果不錯。3.聯結新舊知識，以學生為本，習得與運用文本語