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文檔簡介

一、課題研究的背景與意義(一)研究的背景調查、個別談話等方式對學生數學作業狀況進行調查，發現有56%的學生不喜歡做數基于以上認識，我提出了開展"小學數學生活化作業設計的實踐研究"專題，和現實生活經驗信息，讓學生在真實的活動場景中“用數學(二)研究的意義(一)生活化：將學生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，給學生感受自然、社(三)作業：是指學生主動學習的一種方式，是學生以某一主題或某一領域的問三、研究的目標(一)通過課題研究，探索出數學生活化作業的途徑和方法，創新數學作業的形(二)通過課題研究，提高學生數學作業興趣，減輕學生負擔，促進學生數學綜(三)通過課題研究，得出一些生活化作業的設計的建議，為教師提供有益的參四、研究的基本內容(一)挖掘小學數學生活化作業途徑的研究。(二)小學數學生活化作業類型的研究。(三)小學數學生活化作業評價的研究。五、研究的主要方法六、研究的對象七、研究的過程與程序第一階段：2010年6月～2010年7月，準備階段。(一)收集資料，并通過問卷、調研等多種形式對學生、家長進行調查：對現階(二)對前測問卷進行數據分析和理論分析，并寫出研究方案。第二階段：2010年8月～2011年5月，實施階段。(一)根據教材的內容和班級學生實際進行符合新課程理念的生活化作業設計研(二)收集學生作業。(三)分析試用效果，進一步完善作業形式。(四)撰寫相關論文。第三階段：2011年6月～2011年8月，總結階段。(一)收集典型材料，對學生進行檢測，整理數據，撰寫結題報告。(二)對各種材料進行總結、整理、分析，撰寫論文。八、研究成果的表現形式(一)課題研究的方案和結題報告。(二)有關課題研究的論文和統計分析資料。(三)相

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